Objet d’étude 

: Textes de vulgarisation de l’information scientifique

Séquence : Produire un texte de vulgarisation scientifique à partir d’informations données ou
recueillies
Compétence visée : Compréhension de l’écrit
Support : « Le cœur » Encyclopédie Universalis
C.B : Lire, comprendre et interpréter le texte afin de le restituer sous forme d’un plan puis le
résumer
Objectifs :
 L’apprenant sera capable de repérer le champ lexical relatif au thème
 Identifier le rôle des substituts lexicaux
 Evaluer la pertinence des procédés employés en relation avec la visée communicative
de l’auteur
 Séquentialiser le texte pour retrouver les grandes unités de sens
 Distinguer les subordonnées relatives (complétive et explicative)
 Identifier le rôle de la ponctuation  « les parenthèses »
 Identifier la valeur atemporelle du présent de l’indicatif.
 Savoir identifier la voix passive et sa transformation à la voix inverse
 Savoir compléter un texte lacunaire

Texte :
Le cœur
Le cœur est un organe qui fonctionne comme une pompe. Il propulse le sang
dans les vaisseaux sanguins qui parcourent tout le corps. L’ensemble formé par le
cœur et les vaisseaux sanguins est appelé le système circulatoire ou système
cardiovasculaire.

Le muscle cardiaque fonctionne comme une double pompe. Cette pompe est
automatique et autonome, c’est-à-dire que le cœur n’a pas besoin des ordres du
cerveau ou du contrôle de la volonté pour battre. Le sang arrive dans le cœur par les
oreillettes, et est envoyé dans le corps par les ventricules :

- Le ventricule droit envoie le sang vers les poumons (c’est la petite circulation
ou circulation pulmonaire).
- Le ventricule gauche propulse le sang dans le reste du corps (c’est la grande
circulation).

Comme le circuit de vaisseaux qui irrigue le corps est beaucoup plus long que
celui qui irrigue les poumons, le cœur gauche est plus puissant et plus musclé que le
cœur droit, pour pouvoir envoyer le sang avec plus de force et de pression.

Pour pomper le sang dans tout le corps, le cœur se contracte et se relâche selon
un rythme régulier. La phase de contraction (systole) chasse le sang hors du cœur.

Encyclopédie Universalis
 Déroulement de la séance :
Eveil de l’intérêt :

 Citez les différents organes qui composent les corps humain.

 Quel est l’organe le plus indisponsable pour la vie de l’homme ?

Etude du paratexte : repérez les éléments constitutifs du texte

Eléments du paratexte Contenus

Titre Le coeur
Source Encyclopédie Universalis

Nbre de § 4
Ponctuation spécifiques Virgules- points-tirets-parenthèses

I- Lecture silencieuse dirigée : (vérifications des hypothèses)

A- consigne : Repérez le champ lexical relatif au thème relevé.
 Vaisseaux sanguins- pompe- muscle cardiaque- les oreillettes- rythme- pression-…
II- Lecture analytique :

Activité 02 : Lisez le texte silencieusement puis répondez à ces deux questions :
A- Complétez ce tableau de communication :
Qui ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ?
Auteur Aux Du coeur Informer et Par un texte
anonyme lecteurs expliquer explicatif

Activité 03 : ( sur les procédés explicatifs)

1- Comment l’auteur définit-il le cœur ?
 L’auteur définit le cœur comme suit : le cœur est un organe qui fonctionne
comme une pompe .
2- Pourquoi l’auteur définit-il le cœur au début de son texte ?
 Il le définit au début de son texte pour mieux expliquer
3- Quel est le moyen linguistique utilisé pour définir le cœur ?
 Il a employé le verbe être pour définir

4- L’auteur énumère deux types de ventricules, lesquels ?

 Les deux types de ventricules sont : Le ventricule droit et Le ventricule gauche.
5- Qu’emploie l’auteur pour les énumérer ? comment appelle-t-on ce procédé ?
 Il emploie les tirets./ on appelle ce procédé : une énumération

6- A quoi l’auteur compare-t-il le fonctionnement du muscle cardiaque ?

 Le muscle cardiaque fonctionne comme une double pompe
 7- «  Cette pompe est automatique et autonome » (2e §) comment l’auteur explique-t-il
ceci ?
 Il reformule toute la phrase pour mieux expliquer en disant :  «  c’est-à-dire que
le cœur n’a pas besoin des ordres du cerveau ou du contrôle de la volonté pour
battre »

Activité 3 : relevez du texte les subordonnées relatives employées et classez –les dans ce
tableau
Subordonnées relatives Pronom relatif employé Type de subordonnée r
Le cœur est un organe qui Qui complétive
fonctionne comme une
pompe
Comme le circuit de Qui Explicative
vaisseaux qui irrigue le corps Qui Complétive
est beaucoup plus long que
celui qui irrigue les
poumons, le cœur gauche est
plus puissant et plus musclé
que le cœur droit, pour
pouvoir envoyer le sang avec
plus de force et de pression.

Activité 4 : a quoi servent les parenthèses employées dans le texte ?

 Les parenthèses employées dans ce texte servent à :

a) expliquer dans le 2ème paragraphe
b) dénomination dans le 4ème paragraphe

Activité 5 : a qui renvoient les pronoms soulignés dans le texte ?

 il : le cœur
 celui : le circuit
- pourquoi l’auteur a-t-il utilisé ces substituts? Comment les appelle-t-on ?
 l’auteur a utilisé les substituts lexicaux pour éviter la répétition.

Activité 6 : observez la phrase suivante puis transformez- la à la forme inverse :

« Le sang est envoyé dans le corps par les ventricules »

 C’est une phrase à la forme passive

 Transformation à la forme active

Les ventricules envoient le sang dans le corps

Activité 7 : quel est le temps dominant dans ce texte ? Quelle est sa valeur?
  Le temps dominant dans ce texte est le présent de l’indicatif à valeur atemporelle

Activité 8 : l’auteur de ce texte se manifeste –t-il dans son discours ?

 Non , il est absent

Activité de synthèse : consigne : complétez cet énoncé à partir des mots donnés dans la liste
ci-apès : ( régulière- ventricules- le sang- important-envoyer).

Le cœur est un organe très important dans le corps humain, il envoie le sang vers les corps
par les deux ventricules, il fonctionne de façon régulière pour envoyer du sang

Tableau récapitulatif
phrase Procédé explicatif Moyen linguistique emplyé