1- La commune urbaine de Morondava 

Selon les données récoltées auprès de l’INSTAT Antananarivo (capitale de Madagascar), lors du
troisième recensement général de la population et de l’habitation (RGPH-3) de 2018, sorti en 2020,
le nombre d’habitant dans la commune urbaine de Morondava est 97 767. Et selon la commune
urbaine de Morondava, les habitants sont repartis comme suit dans les fokontany (villages-
quartiers) :

N° Villages-quartiers Nombre N° Villages-quartiers Nombre

01 Morondava centre 5 027 10 Antanambao 4 914
02 Avaradrova 6 963 11 Ankisirasira Sud 7 190
03 Andabatoara 9 597 12 Ankisirasira Nord 4 572
04 Nosy Kely 3 366 13 Namahora Sud 6 678
05 Betania 3 150 14 Namahora Nord 5 132
06 Sanfily 7 223 15 Tsimahavaobe 5 194
07 Andakabe 6 905 16 Tsimahavaokely 5 376
08 Ambalanomby 7 891 17 Bemokijy 2 148
09 Ampasy 3 454 18 Antsakoameloka 5 987
TOTAL 97 767

Le nouveau lycée sera construit dans le village-quartier Tsimahavaobe où il y a 5 194 habitants,

mais les autres villages-quartiers voisins sont très loin des cinq lycées qui sont déjà existés (3 km à
7 km), ainsi nous viserons aussi les villages-quartiers de Tsimahavaokely (5 376 habitants), de
Bemokijy (2 148 habitants), d’Antsakoameloka (5 987 habitants).

En référence avec les classes secondaires actuellement, nous pensons accueillir progressivement
jusqu’à 250 élèves environ au lycée

Voici la carte de la zone où nous construisons l'école :

 2- Situation de l’enseignement dans la commune de Morondava

La commune urbaine de Morondava assiste aujourd’hui à une dégradation de plus en plus accentuée
de l’enseignement, accompagnée d’un faible taux de scolarisation.
On est encore loin des objectifs de millénaire de développement (ODD) qui ont fixés en matière
d’éducation. D’après le rapport de l’Enquête permanente auprès des ménages, le taux de
scolarisation est passé de 83 % en 2005 à 73,4 % en 2018. On assiste quand même aujourd’hui à un
début d’amélioration de ce taux. Par ailleurs, la régression des taux de réussite aux examens
officiels suscitent des critiques. Le taux de réussite en CEPE (Certificat d’Études Primaires
Élémentaires) de cette année est de 58,65 % contre 60 % l’année dernière. De même, pour le
BEPC (Brevet d’Études du Premier Cycle), les résultats ont baissé dans les régions. Le niveau de
ces examens a été rehaussé alors que la qualité de l’enseignement est en baisse, surtout dans les
institutions publiques.
Dans toutes les communes de la CISCO de Morondava, les problèmes de l’éducation se résument
sous deux formes : problèmes liés à l’offre (infrastructures insuffisantes, éloignement de l’école,
enseignants non qualifiés) et problèmes liés à la demande (démotivation des parents, revenu faible,
coût élevé de l’éducation, absentéisme des élèves).

a- Effectif dans la commune urbaine de Morondava en 2019-2020

Examen officiel
Effectif 2019 - 2020 Redoublants
2018-2019
Garçons Filles Établis Total dont Garçons Filles Présents Admis
et Filles sements Personnels femmes et Filles
fonctionnels
Public 286 159 4 12 12
Préscolaire Privé 688 316 8 24 24
Total 974 475 12 36 36
Public 2186 1076 8 57 51 317 108 509 313
Primaire Privé 3138 1634 10 71 64 212 89 733 612
Total 5324 2710 18 128 115 529 197 1242 925
Public 2106 1198 5 58 30 739 312 489 282
College Privé 2390 1599 6 59 32 339 119 774 468
Total 4496 2797 11 117 62 1078 431 1263 750
Public 647 225 1 31 16 175 78 221 108
Lycée Privé 1320 707 4 60 21 91 39 484 344
Total 1967 932 5 91 37 266 117 705 452

b- Évolution de la préscolarisation dans la Commune de Morondava

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Taux Brut de
13% 12% 13% 19% 21%
préscolarisation
dont garçon 12% 12% 12% 19% 22%
dont fille 14% 13% 14% 20% 20%
Source : Division Programmation CISCO Morondava.
D’après ce tableau, le taux brut de préscolarisation est encore faible car environ le 1/5 des
enfants est préscolarisé.
 c- Taux d'admission en première année du primaire

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Taux d'accès en CP1 164% 175% 184% 167% 183%
Source : Division Programmation CISCO Morondava.

D’après ce tableau, tous les taux bruts d’admission sont supérieurs à 100%. Cette situation
s’explique par le retard d’inscription des élèves. Elle atteste en outre de l’importance du nombre
d’enfants âgés de plus de 6 ans en CP1. L’éloignement de l'implantation des écoles par rapport aux
localités dans les villages-quartiers est significatif dans ce retard d’inscription. Notons que les enfants
de 7 à 12 ans sont nombreux en primaire. Il est en outre à signaler que le déplacement fréquent des
parents d’élèves est à l’origine de ce retard d’inscription à chaque année scolaire. Par ailleurs, le
pouvoir de rétention dans le primaire est faible, et ne cesse même de diminuer. Sur 100 élèves entrant
en classe de 11ème, seuls 36 arrivent en 7ème, alors que la moyenne nationale suggère d’en retenir au
moins la moitié (50) en 7ème.
D’après la Division de Programmation Cisco de Morondava, le redoublement est aussi un
problème de l’enseignement primaire. En effet, le taux de redoublement était de 15% en 2018-19
contre 14% l’année scolaire précédente. C’est dans les classes de 10ème et 9ème qu’on trouve plus de
redoublants. Le taux de redoublement pour ces deux catégories de classe était respectivement de 19%
et de 18% en 2018-19, contre 18% et 20% en 2017-2018.

d- Niveau collège
Le niveau de développement de la scolarisation dans les collèges est mesurable via le Taux Brut
de Scolarisation. Le graphique suivant en montre l’évolution, suivant l’année et suivant le sexe

Taux brut de scolarisation dans les collèges

70%
60% 58% 58%
53% 53%
50% 45% 47% 44% 47% 48% 46% 48% 48%
41% 41% 41%
40%
30%
20%
10%
0%
2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

TBS Collège dont Garçons dont filles

Source : Bureau Programmation CISCO Morondava.

Le taux brut de scolarisation est encore faible dans la circonscription scolaire, vu qu’il n’arrive
pas à atteindre un niveau supérieur de 60%. Les filles sont mieux scolarisées que les garçons dans les
collèges. En effet, sur l’exemple de 2018-2019, le taux brut de scolarisation était de 53%, dont 48%
pour les garçons et 58% pour les filles. Le taux d’accès en première année du collège ne cesse chaque
année de baisser. Le taux de rétention est encore faible dans la circonscription scolaire.
L’enseignement dans les collèges subit en effet les conséquences des défaillances au niveau de
l’offre: insuffisance d’infrastructures, insuffisance de mobilier scolaire, éloignement des collèges par
rapport au domicile et insuffisance en nombre des enseignants. Le faible taux de rétention trouve
également son origine dans le coût élevé des charges des parents d’élèves (salaires des enseignants
non fonctionnaires qui sont pourtant majoritaires dans les collèges, contribution au fonctionnement des
collèges, contribution aux travaux de construction de salles de classe).

3- Performance du système éducatif à Morondava

Pour savoir la performance du système éducatif à Morondava, il faut regarder l’enquête menée
par le Ministère de l’Éducation Nationale en juin 2015.

Taux d’alphabétisation entre 15 et 24 ans (en %)

74.00%
73%
72.00%
70.00% 69%
68%
68.00%
66% 66% HOMME
66.00% 65% 65%
FEMME
64.00% 63%
62.00%
60.00%
58.00%
2000 2005 2010 2015

Taux de scolarisation aux études (Taux brut -% de la population)

160.00%
148.89%
138.32% 144.58%
140.00%
120.00%
99.63%
100.00%
83.81%
80.00% Primaire
60.00% Secondaire
42%
40.00% 30%
20% 21% 21%
20.00%
0.00%
1995 2000 2005 2010 2015
 Évolution des effectifs des enseignants qualifiés du primaire par sexe (public
et privé)
60.00%
27%
50.00% 24%
22%
40.00% 20% 20% 18%
30.00% FEMME
21.20% HOMME
17.30%
20.00% 14.90% 12.60%
12.80% 11.40%
10.00%

0.00%
2010 2011 2012 2013 2014 2015

Dépenses publiques en éducation (% du PIB)

4.5
4 3.85
3.5
3 2.77 2.7
2.5 2.02
2 1.85
1.5
1
0.5
0
2000 2005 2010 2015 2016

Dépenses des ménages pour l’éducation en 2010 (Ar)

140000
120000 115826

100000 91886
80000 72160 Préscolaire
60000 Primaire
46350
Collège
40000 25017
17370
20000
0
PUBLIC PRIVE
En regardant ce tableau et les graphiques sur l’enquête menée par le Ministère de l’Éducation
Nationale, nous pouvons conclure que la performance du système éducatif est encore faible. La
situation demande une recherche des stratégies pour améliorer cette performance.

4- Explication
- Nous avons utilisé le mot « manque » au lieu du mot insuffisance. Donc, dans les quartiers
que nous travaillons maintenant (Tsimahavaobe, Bemokijy, Tsimahavaokely,
Andranoteraka, Antsakoameloka), il n’y a pas de lycée. Dans les autres quartiers de
Morondava, il y a un lycée public et quatre lycées privés, tous les cinq lycées sont environ 3
km de notre établissement.
 - Oui, le lycée apportera des compétences à la fois littéraires et scientifiques

L’implantation de ce lycée dans le même site que l’école existante motive les parents à faire
continuer les études de leurs enfants, et certainement les autres parents inscriront leurs enfants dans
notre école. Ainsi l’histoire d’abandon scolaire sera éliminée, du moins diminuée.
Le cours d’alphabétisation donné aux parents depuis deux ans aide et aideront encore à la
motivation de ceux-ci à s’impliquer à l’éducation de leurs enfants.