DIRECTION D’ACADEMIE

REPUBLIQUE GABONAISE
PROVINCIALE OGOOUE - LOLO
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE
LYCEE D’ETAT J.S MIGOLET
CHARGE DE LA FORMATION CIVIQUE
Département de SCIENCES PHYSIQUES

BREVET BLANC D’ETUDES DU PREMIER CYCLE

SESSION : AVRIL 2023

Epreuve de Sciences Physiques

Durée : 1h 30’ Coefficient : 3

CONSIGNES :
 Respecter la numération des questions ;
 Encadrer les expressions littérales ;
 Souligner les résultats numériques ;
 Exprimer les résultats numériques en respectant le nombre de chiffres significatifs des données ;
 Donner les resultats numériques avec l’unité correspondante ;
 L’utilisation de la calculatrice est autorisée.

ORGANISATION DE L’EPREUVE
CHIMIE PHYSIQUE
Enoncé Pondérations Enoncés Pondération

1 3,75 pts 3 5,25 pts

2 3,75 pts 4 5,25 pts

Respect des consignes 1pt Respect des consignes 1pt

BEPC BLANC LEJSM 2023

 ENONCE 1 (4,25 pts) : Items : 3,75 pts / Respect des consignes : 0,5 pt
Le gaz butane est un hydrocarbure dont l’approvisionnement est très difficile dans la province de l’Ogooué-
Lolo à cause du piteux état des voies de communication. Cet hydrocarbure très utilisé pour la cuisson des aliments
appartient à la famille des alcanes. Très curieux, un élève de 3è cherche à identifier les produits formés lors de la
combustion complète de cet alcane afin d’établir l’équation bilan de la combustion.
1- Cet alcane renferme dix(10) atomes d’hydrogènes dans sa formule brute.
1.1 – Définir un alcane.
1.2 Déterminer la formule brute de cet alcane.
2- Lors de la cuisson de ses aliments, l’élève constate que le butane brûle avec une flamme bleue.
2.1 - Citer dans la vie courante deux exemples d’application de la combustion des alcanes.
2.2- Justifier que lors cuisson des aliments, la combustion du butane est complète.
3- Lors de la combustion complète du butane dans le dioxygène de l’air, il se forme un gaz qui trouble l’eau
de chaux et un peu d’eau.
3.1- Nommer le gaz qui trouble l’eau de chaux.
3.2- Ecrire l’équation bilan de la combustion complète de ce gaz.

ENONCE 2 (4,25 pts) : Items : 3,75 pts / Respect des consignes : 0,5 pt
Un professeur de sciences physiques du lycée d’Etat J.S MIGOLET de Koula- Moutou retrouve dans le
laboratoire du lycée un flacon contenant une solution S dont l’étiquette est illisible. Pour déterminer la nature du
produit contenu dans le flacon, il verse un peu de cette solution dans deux béchers numérotés (1) et (2) et effectue
les expériences suivantes.
1- Dans le bécher N01, le professeur verse quelques gouttes d’hydroxyde de sodium de formule (NaOH). IL se
forme un précipité bleu d’hydroxyde de cuivre II.
1.1- Donner la formule chimique de l’ion mis en évidence.
1.2- Ecrire l’équation bilan qui conduit à la formation du précipité bleu.
2- Dans le bécher N02, le professeur verse quelques gouttes d’une solution de nitrate d’argent, il se forme un
précipité blanc qui noircit à la lumière.
2.1- Nommer le précipité obtenu.
2.2- Ecrire l’équation bilan qui conduit à la formation de précipité blanc qui noircit à la lumière.
3- Le professeur constate que la solution S contenu dans le flacon est du chlorure de cuivre.
3.1 Donner les formules chimiques des ions présents dans la solution S.
3.2 Ecrire la formule ionique de la solution S.

ENONCE 3 (5,75 pts) : Items : 5,25 pts / Respect des consignes : 0,5 pt
Lors d’une partie de pêche aux bords de la Lolo, L’élève BITA constate que certains objets flottent d’autres coulent.
Pour mieux comprendre les conditions de flottaison d’un corps, il prélève une certaine quantité d’eau qu’il ramène au
laboratoire pour y faire des expériences.
1- BITA accroche à un dynamomètre un solide de masse inconnue (figure 1).
1.1- Donner le rôle d’un dynamomètre
1.2- Préciser les caractéristiques du vecteur poids ⃗P du solide.
1.3- Calculer la masse de ce solide.
2- Toujours accroché au dynamomètre, BITA immerge complétement le solide dans son échantillon d’eau de
masse volumique a = 1,0g/cm3 et remarque que la valeur indiqué par le dynamomètre a diminué à cause de la
poussée d’Archimède exercée par l’eau sur le solide. (figure 2)
2.1- Donner les facteurs dont dépend la poussée d’Archimède.
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2.2- Déterminer le volume du solide.
2.3- Calculer l’intensité de la poussée d’Archimède.
3- Pour vérifier si le solide flotte ou coule dans l’eau, il le décroche du dynamomètre. On suppose que ce solide a
une masse m=63g et un volume V= 6,0 cm3.
3.1- Donner les conditions de flottaison d’un corps homogène dans un liquide.
3.2- Déterminer la masse volumique de ce solide.
3.3- Justifier que le solide coule.
Donnée : g= 10N/Kg.

ENONCE 4 (5,75 pts) : Items : 5,25 pts / Respect des consignes : 0,5 pt
Dans l’optique d’alimenter et protéger une lampe L utilisée dans un montage de diviseur de tension,
Un élève de 3ème du Lycée d’Etat J.S. MIGOLET se propose de sélectionner deux conducteurs
ohmiques. L’un a une résistance inconnue R1 dont il veut tracer la caractéristique intensité-tension
afin de déterminer graphiquement sa valeur et l’autre de résistance R2=100Ω.
1- Il réalise un montage en série constitué de : Un générateur de tension variable, le conducteur
ohmique de résistance R1, un ampèremètre qui mesure l’intensité I du courant électrique dans
le circuit, un interrupteur et des fils de connexion.
Un voltmètre mesure la tension électrique U aux bornes du conducteur ohmique.
1.1-Enoncer la loi d’Ohm aux bornes d’un conducteur ohmique.
1.2-Ecrire l’expression de la loi d’Ohm aux bornes d’un conducteur ohmique en précisant l’unité de
chaque grandeur.
1.3- Schématiser .le montage permettant de mesurer la tension U aux bornes du conducteur ohmique et
l’intensité I du courant qui le traverse.
2- Le voltmètre et l’ampèremètre ont permis d’obtenir les mesures consignées dans le tableau ci-
dessous :
U(V) 0 0,70 2,1 2,8 3,5
I(mA) 0 10 30 40 50
2.1- Donner le rôle d’un conducteur ohmique.
2.2- Tracer la caractéristique intensité-tension du conducteur ohmique. Echelle :{𝟏𝐜𝐦 → 𝟎, 𝟕𝟎𝐕
𝟏𝐜𝐦 → 𝟏𝟎𝐦𝐀
2.3- Déterminer graphiquement la résistance R1 du conducteur ohmique.
3- Par la suite l’élève insère en série dans le circuit le conducteur ohmique de résistance R2= 100 Ω à
côté du premier conducteur ohmique dont on suppose avoir une résistance R1= 70Ω. L’ensemble est
traversé par le même courant d’intensité I aux bornes d’un générateur de tension U = 6,0V. Il obtient
une tension de sortie Us aux bornes du conducteur ohmique R2. Cette tension US est utilisée pour faire
briller la lampe L qui porte les inscriptions suivantes : 3,5V-6,0W.
3.1- Donner la signification de chacune des inscriptions portées sur la lampe.
3.2- Déterminer la tension de sortie US.
3.3- Indiquer l’éclat de la lampe lors de son fonctionnement.

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