Evaluation diagnostique

Niveau ciblé Tronc commun

Activité Evaluation diagnostique
Timing 2 heures
Compétence Etre capable de réinvestir les pré-acquis du collège
pour répondre au test
Objectifs -cognitif : pouvoir comprendre le texte et les questions
posées
- psychomoteur : pouvoir réinvestir les acquis
précédents pour répondre au test
-affectif : pouvoir compter sur soi-même pour réaliser
le travail demandé
Source Extrait d’une nouvelle « La parure » de Maupassant

Evaluation diagnostique
Texte :

Madame Mathilde Loisel était une jeune femme très belle. Elle rêvait d'une grande vie
mais elle était malchanceuse. Son mari, un pauvre employé, travaillait dans le ministère
de l'Instruction publique à Paris. Elle n'était pas heureuse. Elle enviait toutes ces femmes
qui avaient épousées des hommes riches et importants, qui portaient des toilettes et des
bijoux somptueux. Elle détestait sa vie et surtout sa condition sociale.

Un soir, en rentrant de son travail, son mari lui annonça qu'ils étaient invités à une soirée
au Ministère de l'instruction publique et où le ministre serait présent […] Celle-ci (Mme
Loisel) voulait encore un bijou, pour ne pas sembler pauvre au milieu des dames
élégantes. Son amie, Mme Forestier, lui prêtait une rivière de diamants. Ainsi parée, Mme
Loisel obtenait un vif succès, le soir venu.

En rentrant, elle perdit le bijou. Son mari le chercha en vain. Pour le remplacer avant
d'être accusé de vol, le couple empruntait beaucoup d'argent d'un banquier et achetait une
autre rivière de diamants […] La parure, de Guy de Maupassant.

I - Questions de compréhension et de langue

1. Complète le tableau suivant:

Auteur du texte Type du texte Personnages Titre de l’œuvre

.. . ..

2. Donne le contraire (l’antonyme) de ces mots :

-riche # … / succès # … / prêter # … / acheter # …
3. Pourquoi Mme Mathilde n’était pas heureuse?
………………………………………………………………………………..
4. Quelle était l'annonce que M. Loisel disait à sa femme en rentrant du travail?
…………………………………………………………
5. Qu'empruntait Mathilde de son amie ? pourquoi?
………………………………………………………………………………………
6. Dans le troisième paragraphe, pour quelle raison les Loisel deviennent misérables?
……………………………………………………………………….
7. Relève les temps du récit. / ……………………………………………………
8. Conjugue les verbes ( ) au temps demandé:

1. Mathilde (désirer) beaucoup de bijoux. [imparfait]

2. Ils (finir) l'année en misérables. [plus que parfait]
3. Elle (détester) sa vie. [passé simple]
4. Mme Loisel (être) très belle. [passé composé]

9. Transforme au discours indirect:

- Mme Loisel a dit : « je rêve d’une grande vie »

 10.Relève du texte une phrase simple et une phrase complexe.
11. Repère les figures de style utilisées dans les phrases suivantes:

1. Elles portaient des robes multicolores comme l'arc en ciel.

2. Sa force ressemble à celle du lion.
3. Je suis mort de fatigue.
4. Cet homme est un lion.

II- Production écrite:

Sujet : rédige un petit texte narratif de 8 lignes environ, et dans lequel tu racontes un
évènement (heureux ou malheureux) qui a marqué ton enfance en employant les temps du
récit que tu as acquis au collège.

Lors de la correction, nous tiendrons compte des éléments suivants :

 Le traitement du sujet: Respect de la consigne

 La correction de l'expression et de la langue.
 Utilisation des temps du récit et des connecteurs logiques.
 La présentation de la copie.