Objectif de situation : Appliquer des techniques de recherche d’emploi et/ou de stage

Intention Précisions sur Plan de mise en Conditions Critères de

poursuivie l’intention situation d’encadrement participation
Phase1 : Informations
- Découvrir - S’informer sur les - Privilégier les - L’élève recueille les
Acquérir la structures et les sites données sur la
des échanges
compétence Web publiant des majorité des sujets
employeurs d’opinions entre
pour informations sur les relatifs à l’emploi.
potentiels les élèves et
appliquer offres d’emploi. - L’élève prend des
- Rédiger une favoriser
des - S’informer sur les initiatives
demande l’expression de
techniques opportunités de pertinentes pour
d’emploi, un tous.
de recrutement et les offres parvenir aux
curriculum - Assurer la
recherche d’emploi. résultats escomptés.
vitae et une disponibilité de
d’emploi - S’informer sur les - L’élève exploite
lettre de la
et/ou de procédures de toutes les sources
motivation documentation
stage en recrutement et les d’information
- Participer à pertinente sur
tenant compositions des disponibles.
une entrevue les entreprises,
compte des différents dossiers. - L’élève fait preuve
de sélection le métier, les
précisions - S’informer sur les d’une bonne
réelle ou structures de
et en comportements, les synthèse des
simulée placement, les
participant mots et les attitudes informations
- Exploiter la sites Web, etc.
aux favorables lors des recueillies
position de - Motiver les
activités entretiens de .
stage pour élèves à
proposées recrutement.
perfectionner entreprendre les
selon le - S’informer sur les
sa formation. activités
plan de entreprises qui offrent
- Evaluer ses proposées.
mise en des stages et les
chances pour - Permettre aux
situation, conditions dans
un élèves d’avoir
les lesquelles ces stages
placement : une vision juste
conditions sont offerts.
- Établir une des opportunités
d’encadrem - Établir un classement
stratégie de de stage ou
ent et les des structures d’aide au
recherche de d’emploi.
critères de placement des jeunes
stage ou - Fournir aux
participatio - S’informer sur la
d’emploi en élèves les outils
n indiqués demande de
fonction nécessaires pour
dans les recrutement, le évaluer avec
colonnes curriculum vitae et la justesse et
qui suivent lettre de motivation. objectivité leurs
propres
techniques de
recherche
d’emploi.
- Organiser des
rencontres avec
des spécialistes
du métier.
- Faire participer
les élèves aux
caravanes et aux
expositions sur
les métiers et
Intention Précisions sur Plan de mise en Conditions Critères de
poursuivie l’intention situation d’encadrement participation
l’emploi.
Phase 2 : Réalisation
- Privilégier les - L’élève se présente
- Rechercher les sites
échanges de manière
Web, presses, agences
d’opinions entre professionnellement
de recrutement publiant
les élèves et attrayante.
des informations sur les
favoriser - L’élève exploite au
offres d’emploi.
l’expression de mieux les entretiens
- Monter un dossier de
tous. d’embauche.
recherche d’emploi
- Assurer la - L’élève participe
(rédiger une demande
disponibilité de activement aux jeux
d’emploi, un curriculum
la de rôles organisés.
vitae et une lettre de
documentation - L’élève évite les
motivation)
pertinente sur gestes, les attitudes
- Adopter les bonnes
les entreprises, et les mots
attitudes lors d’un
le métier, les défavorables lors
entretien d’embauche.
structures de d’un recrutement.
- Adopter les bonnes
placement, les
attitudes lors d’une
sites Web, etc.
période d’essai ou de
- Motiver les
stage.
élèves à
entreprendre les
activités
proposées.
- Permettre aux
élèves d’avoir
une vision juste
des opportunités
de stage ou
d’emploi.
- Fournir aux
élèves les outils
nécessaires pour
évaluer avec
justesse et
objectivité leurs
propres
techniques de
recherche
d’emploi.
- Organiser des
rencontres avec
des spécialistes
du métier.
- Faire participer
les élèves aux
caravanes et aux
expositions sur
les métiers et
Intention Précisions sur Plan de mise en Conditions Critères de
poursuivie l’intention situation d’encadrement participation
l’emploi.
Phase 3 : Synthèse,
intégration et auto-
évaluation
- Privilégier les - L’élève s’implique
- Dresser le bilan de ses
échanges dans la recherche
forces et de ses limites
d’opinions entre de stage ou
face à une opportunité
les élèves et d’emploi.
de stage ou d’emploi.
favoriser - L’élève fait preuve
- Evaluer ses chances
l’expression de d’une bonne
dans une opportunité de
tous. autonomie.
stage ou d’embauche.
- Assurer la - L’élève met en
- Privilégier les
disponibilité de œuvre de manière
opportunités ayant le
la satisfaisante les
plus de chances
documentation techniques de
d’aboutir.
pertinente sur recherche de stage
- Analyser toutes les
les entreprises, ou d’emploi
tentatives d’insertion
le métier, les enseignées.
professionnelle
structures de - L’élève est
personnelles.
placement, les conscient des
- Exploiter les leçons des
sites Web, etc. réalités du
tentatives fructueuses
- Motiver les chômage.
ou infructueuses des
élèves à - L’élève
autres demandeurs de
entreprendre les perfectionne sa
stage ou d’emploi.
activités stratégie de
proposées. recherche de stage
- Permettre aux ou d’emploi
élèves d’avoir
une vision juste
des opportunités
de stage ou
d’emploi.
- Fournir aux
élèves les outils
nécessaires pour
évaluer avec
justesse et
objectivité leurs
propres
techniques de
recherche
d’emploi.
- Organiser des
rencontres avec
des spécialistes
du métier.
Faire participer
les élèves aux
caravanes et aux
 Intention Précisions sur Plan de mise en Conditions Critères de
poursuivie l’intention situation d’encadrement participation
expositions sur
les métiers et
l’emploi.

MODULE TRE : TECHNIQUES DE RECHERCHE D’EMPLOI ET/OU DE STAGE:

Durée : 30 heures
Objectif visé : Appliquer des techniques de recherche d’emploi et/ou de stage
Place dans le référentiel : Acquérir des techniques de recherche d’emploi et/ou de stage
Contenus essentiels : Connaissances des techniques de recherche d’emploi et/ou de stage

Code du module : TRE Durée : 30 H

Objectif de situation visé : Appliquer des techniques Critères généraux de participation :
de recherche d’emploi et/ou de stage  Respect des techniques de recherche
d’emploi et de stage
 Recueil des données relatives à l’emploi et
au stage
 Exploitation de toutes les sources
d’informations recueillies
 Synthèse des informations recueillies
 Bonne exploitation des entretiens
d’embauche
Place dans le référentiel :
 Modules préalables : Métier et formation
 Impact du module sur d’autres modules : Ce module élargit l’appréciation des autres modules
 Rôle et importance du module dans le référentiel et dans le métier : Assuré à la fin de la
formation, les habiletés acquises permettront au sortant de comprendre le contexte dans lequel il
peut obtenir un emploi et/ou un stage dans une structure pour son intégration professionnelle.
Contenus essentiels :
Objets de Durée
Connaissances Limites de connaissance
formation (H)
Identifier les Informations sur les structures et - Structures et canaux de
canaux/sources canaux de communication sur communication sur les offres
d’information sur les offres d’emplois d’emplois
les offres d’emplois - Fourniture de quelques
5 statistiques indicatrices des
difficultés d’insertion
- Identification des structures de
recrutement
- Répertoire des structures
Planifier sa Conditions de recrutement - Types de tests de recrutement
recherche d’emploi  Concours et test de
recrutement
 Examen de dossiers
 Embauche à la suite d’un
10
stage
- Comportement attendu selon
chaque type
- Rédiger une demande d’emploi
ou de stage
 Répondre à une La lettre de candidature en 5 - Les caractéristiques d’une
annonce réponse a une annonce réponse à une annonce
- Présentation d’une lettre de
réponse à une annonce
- Amener les apprenants à rédiger
des lettres de réponse
- Rédiger une lettre de motivation
Réussir un -Présentation des éléments
souhaitables et des éléments
entretien
proscrits
d’embauche - Aspect vestimentaire
Entretien d’embauche 5
- Expression
- Stratégie
- Attitude (gestuelle et posture)
- Négociation de la rémunération
Evaluer ses forces - Habilités personnelles mises en
et ses limites exergue
Auto-évaluation 5 - Limites
- Profil dégagé
- Précautions à prendre