Technologie: Livret de Cours

ministère de l’éducation nationale
TECHNOLOGIE
4e
Livret de cours
Rédaction
Éric Duhayon
Julien Launay
Miloud Hassani
Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayant droits
respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours ou
d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits.
© Cned – 2009
Sommaire
général
Livret 1
Unité 1 Analyse et conception d’un objet technique

Choix des matériaux
Énergie et conversion
Unité 2 Quelles fonctions supplémentaires apporte un textile intelligent ?
Unité 3 Comment la technologie s’inspire-t-elle du vivant ?
Unité 4 Identifier l’évolution des objets techniques
Unité 5 Qu’est-ce qu’un réseau informatique ?
2 — © Cned, Technologie 4e
Livret 2
Unité 6
Rendre une construction robuste et stable
Comment rendre un pont robuste et stable ?
Unité 7
Comment le choix d’un matériau permet-il de réduire l’impact sur
l’environnement ?
Unité 8
Comment programmer un système ?
Unité 9
Comment fonctionne une écluse?
Unité 10
Se déplacer dans les airs
© Cned, Technologie 4e — 3
Sommaire
Unité 6
Rendre une construction robuste et stable
Comment rendre un pont robuste et stable ?
Séance 1 A. Introduction
B. Thème 1 : Découverte des types de ponts
B. Thème 2 : Efforts que subit le tablier d’un pont
B. Thème 3 : Choix de solutions
C. Thème 4 : Analyse des solutions
D. Synthèse de l’unité 6 à retenir
E. Ressource sur les ponts
F. Ressource sur la maquette du pont triangulé
G. Comment construire un pont avec le logiciel « BSC » ?
H. Ressource sur « OpenOffice Impress »
Si tu as accès à un ordinateur et à Internet :
Pour accéder aux liens indiqués dans le livret, regarde le cours sur le site de ta classe en ligne et clique
directement sur les liens affichés à l’écran.
séance 1 — Unité 6
Séance 1
A Introduction
1 Activités élèves
C e que je vais apprendre

Conception de schémas sur les ponts.
- Réalisation « d’une carte d’identité » d’un pont (viaduc de Millau, Golden Gate bridge, etc).
- Conception d’un diaporama sur trois ponts choisis dans la fiche ressource.
- Conception d’une carte mentale sur les ponts.
Connaissances : Croquis à main levée. Différents schémas. Carte heuristique.
2 Thématique étudiée
Pourquoi les ponts sont-ils tous différents alors

qu’ils ont la même fonction ?
B Thème 1 : Découverte des types de ponts

1 Situation
Regarde la vidéo sur les ponts, sur le site dont le lien est :
https://www.youtube.com/watch?v=ujwYjL1OdQc
Si tu n’as pas accès à un ordinateur et Internet, tu as sans doute vu des photos de ponts et tu
vas imaginer la vie des riverains avant la construction de ces derniers. Essaie aussi d’imaginer la
construction des ponts que tu as pu voir en différentes occasions.
Observe par exemple ces quatre ponts.
© Fotolia / Cned/ Eric Duhayon
2 Problème
j e m’interroge
Comment sont conçus les différents ponts ?
Unité 6 — séance 1
Exercice 1
1- Tu vas dessiner quatre schémas de ponts que tu connais près de chez toi ou que tu as déjà vu.
Tu pourras t’inspirer des ponts de la vidéo « C’est pas sorcier » sur le site dont le lien est https://
www.youtube.com/watch?v=ujwYjL1OdQc
Si tu n’as pas accès à un ordinateur et Internet, tu regarderas la correction si tu ne sais pas

répondre aux questions posées.
Tu peux faire les dessins à la main dans ton livret sinon tu peux utiliser un logiciel pour la
création rapide de croquis légendés, pour cela, sur le site en ligne de ta classe, clique sur le lien
:
http://techno-flash.com/activites/croquis_schema_dessin/croquis_schema_dessin.html
Exemple 1
Exemple 2
Exemple 3
Exemple 4
2- Tu compléteras la colonne « Exemple de ponts » avec les expressions suivantes :
Tu consulteras la fiche ressource sur les ponts située en fin d’unité, après la synthèse à retenir.
Le pont de Maria Pia à Porto / Le pont du Golden Gate /

Le pont de Vaison-la-Romaine / Le pont de la Chapelle à Lucerne / Le viaduc de Millau
Tu feras de même avec la colonne « Liste des matériaux » :
Acier / Béton / Bois / Pierre
Remarque : Il peut avoir plusieurs matériaux pour un même pont.
Types de ponts Représentations Exemple de ponts Liste des matériaux
Pont à voûtes .............................. ..............................
Pont à poutres .............................. ..............................
Pont en arc .............................. ..............................
Pont à haubans .............................. ..............................
Pont suspendu .............................. ..............................
© wikimedia. Roulex45
3- Quelle est la fonction technique d’un pont ?

.............................................................................................................................................
3 Investigations
Exercice 2
1- A l’aide d’un logiciel de présentation comme Impress de LibreOffice par exemple (ou en
complétant le tableau ci-dessous), tu présenteras, dans la mesure du possible, la carte
d’identité de trois ponts en y incluant les paramètres suivants : Nom du pont, Localisation,
Date, Matériaux, Longueur.
Pour compléter le tableau ci-dessous, tu consulteras la fiche ressource sur les ponts située à la fin de
l’unité, après la synthèse à retenir.
Nom du pont Localisation Date Matériaux Longueur
Remarque : Tu peux trouver des informations avec les sites mentionnés en cliquant directement sur
ces liens sur le site en ligne de ta classe :
Les principaux types de ponts http://techno-flash.com/animations/lesponts/les_ponts.html
Classification des ponts : https://fr.wikipedia.org/wiki/Classification_des_ponts
Film sur les ponts https://fr.brainpop.com/technoingenierie/produitsetindustrie/ponts/
2- Afin de clarifier tes idées, tu vas concevoir une carte euristique (carte mentale) des différents
types de ponts. Tu y placeras les types de ponts, leurs matériaux, etc.
Pour cela, tu utiliseras par exemple le logiciel Freemind dont tu peux trouver un tutoriel en ligne
avec l’annexe Tutoriel pour utiliser le logiciel « FreeMind ».
Pour construire la carte euristique, tu peux t’aider avec l’animation que tu peux visualiser en
cliquant sur le lien : https://vimeo.com/171395224
Si tu as accès à Internet et à un ordinateur et que tu as pu télécharger le logiciel de création de
carte mentale, tu pourras imprimer et coller ci-dessous ton travail.
Sinon, fais ci-dessous, une carte mentale à main levée.
4 Bilan
Il existe différents types de ponts ayant la même fonction.
J’ai pu découvrir une nouvelle façon de travailler grâce à la carte mentale.
Séance 2
A Introduction

Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer une conclusion et la communiquer en
argumentant.
Les matériaux résistent-ils tous de la même façon
aux efforts auxquels ils sont soumis ?
B Thème 2 : Efforts que subit le tablier d’un pont

1 Situation
Tu viens de voir différents types de ponts. À présent, observe cette image d’un pont déformé.
© Cned / Eric Duhayon
2 Problème
j e m’interroge
Pourquoi la structure d’un pont se déforme ?
3 Investigations
Pour comprendre comment répondre à ce problème, tu vas faire les activités qui suivent.
a) Activité 1 : Déformation d’une structure

Exercice 3
1- a) Tu vas imaginer la construction du pont présenté dans la photo précédente et tu
dessineras son croquis dans le tableau ci-dessous.
Pour la construction du pont :
On a à notre disposition un banc d’essai « typologie des ponts » constitué :
- D’un socle qui représente les deux côtés du pont (« Culées »),
- D’un tablier souple (Plastique blanc),
- De divers éléments qui permettent de soutenir le tablier (Pièces plastique rouges +

Câbles).
b) Tu vas imaginer le montage du tablier du pont et la pose au milieu de la charge.

Tu vas indiquer ce qui se passe.
b) Que se passe-il ?
a) Tu réaliseras ci-dessous un croquis du pont
Que constates-tu ?
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
2- Comment s’appelle cette déformation ?

.............................................................................................................................................
3- a) Tu représenteras et réaliseras une solution permettant de résoudre le problème

rencontré précédemment. Tu auras à ta disposition deux piliers en plus des éléments de la
question 1- a).
b) Tu vas indiquer ce qui se passe.
b) Que se passe-il ?
a) Tu réaliseras ci-dessous un croquis du pont
Que constates-tu ?
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
4- Comment se comporte le tablier quand on pose le poids sur les piliers ?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5- Que se passe-t-il quand on met un poids sur le pont ?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Avec l’exercice précédent, tu t’es rendu compte de la nécessité que le tablier d’un pont soit
soutenu par des piliers.
b) Activité 2 : Tests sur différents tabliers de pont

À présent, tu vas tester sur le banc d’essai « typologie des ponts » différents tabliers conçus avec
différents matériaux pour mesurer la flexion. Pour cela :
- tu mettras en place un protocole,
- tu feras des relevés d’informations,
- tu redigereas le bilan d’expérience.
Voici une représentation de l’expérimentation :
© Cned FM
Pour cette expérimentation, on dispose de tabliers réalisés dans des matériaux différents et d’un
poids fixe. Tu constateras que la déformation est différente d’un tablier par rapport à un autre.
Exercice 4
1- Quelle expérience pourrions-nous faire afin de prouver ce phénomène ? Tu feras un croquis de
cette dernière.
Croquis de l’expérience Explication de l’expérience
2- Observe le tableau ci-dessous. Complète-le au maximum en fonction des matériaux que tu as

pu utiliser pour l’expérience de la question 1.
Hauteur du pont en Hauteur de la flexion Déformation en mm

Matériau du tablier
mm (h) du pont en mm (f) soit d = h - f
Carton
Papier
PVC 1 mm
PVC 2 mm
Polypropylène
Quel est le bilan de cette expérience ?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
c) Activité 3 : Formes et matériaux utilisés dans la construction

d’un pont
Avec l’exercice précédent, tu t’es rendu compte de la nécessité de bien choisir les matériaux du
tablier d’un pont.
À présent, tu vas voir comment les matériaux résistent en fonction de leur forme.
Nous allons utiliser des feuilles de papier pour identifier comment résistent les matériaux en
fonction de leur forme.
Testons le matériau :
© Julien Delmas
Exercice 5
Que montre cette expérience décrite dans l’activité 3 ?

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Nous allons changer les propriétés des matériaux :
Lorsque nous tenons une feuille de papier dans nos mains, elle
plie vers le bas parce qu’elle n’est pas vraiment rigide. Mais
lorsque cette même feuille est pliée, ses propriétés changent.
La feuille de papier est maintenant rigide et peut supporter des

charges étonnamment lourdes.
© Julien Delmas
Exercice 6
Tu vas devoir réaliser les trois formes de pont suivantes à partir de simples feuilles de papier et de
colle. Tu te serviras à nouveau de ce tableau pour faire l’exercice qui suit.
Formes du pont À partir de combien de stylos le pont s’effondre-t-il ?

Pourquoi s’effondre-t-il ?
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
© Julien Delmas
Tu vas faire à présent cette expérience.
Tu vas devoir réaliser les piles d’un pont d’environ 5 cm de haut en utilisant des livres.
Ensuite, tu déposeras par-dessus, les tabliers mis en évidence dans l’exercice 6, de chaque pont
que tu réaliseras à partir de feuilles de papier.
© Julien Delmas
Exercice 7
Tu déposeras des stylos sur le pont et tu compléteras au fur et à mesure le tableau ci-dessus pour
indiquer tes résultats. Tu prendras des photos des ponts que tu as réalisés.
Que montre cette expérience.

...................................................................................................................................................
Tu vas rédiger les trois activités précédentes à l’aide d’un logiciel de traitement de texte comme «
Writer » de « LibreOffice » par exemple (tout autre logiciel peut tout à fait convenir).
Exercice 8
Tu expliqueras :
- Pourquoi la structure du pont se déforme quand on pose un poids sur le tablier (voir l’activité
1) ?
- Tu expliqueras l’expérience de l’activité 2.
- Pourquoi les formes utilisées dans une construction ont une importance pour un même
matériau (voir l’activité 3) ?
Pour t’aider, tu peux regarder à nouveau le film sur les ponts sur le site dont le lien est :
https://fr.brainpop.com/technoingenierie/produitsetindustrie/ponts/
4 Bilan
Résultats des expériences pour montrer que les matériaux ne résistent pas tous de la même façon
aux efforts auxquels ils sont soumis :
Croquis du pont Constatation
Le tablier du pont fléchi sous

le poids de la charge.
On constate la nécessité que
le tablier soit soutenu par un
élément supplémentaire.
Le tablier du pont ne fléchit
pas sous le poids de la
charge.
On constate la nécessité que
le tablier soit soutenu par des
piliers.
Cette déformation est une flexion.
Le tablier reste droit et ne se déforme pas lorsqu’on ajoute deux piliers au pont.
On remarque aussi que les matériaux ont des propriétés physiques spécifiques :
- plus le matériau est souple, plus le tablier du pont sera déformé par un poids fixe.
Cependant la résistance du tablier varie suivant la forme du matériau.
Séance 3
A Introduction

Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de
croquis, de dessins ou de schémas.
Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver.
Comment rendre plus solide et stable la structure d’un pont ?

Comment avoir une vision modélisée de la structure d’un pont ?
B Thème 3 : Choix de solutions

1 Situation
On observe cette image de pont triangulé à Porto construit par Eiffel.
2 Problème
j e m’interroge
Comment rendre une ossature indéformable ?
3 Investigation
a) Activité 4 : Réduire la déformation d’une ossature

Tu disposes de ces trois assemblages :
Exercice 9
1- Lequel des trois objets ci-dessus est indéformable (qui ne se déforme pas) ?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2- Tu compléteras le tableau ci-dessous et tu trouveras une astuce pour que le rectangle ne se

déforme pas.
Croquis (avec astuce à Quelles figures géométriques

Forme
ajouter) ?
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
© www.a4.fr ..........................................
3- Tu compléteras le tableau ci-dessous et tu trouveras une astuce pour que le polygone ne se

déforme pas.
Croquis (avec astuce à Quelles figures géométriques

Forme
ajouter) ?
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
© www.a4.fr
..........................................
Tu vas rédiger à présent une synthèse des conclusions de l’exercice précédent.
Exercice 10
Complète le paragraphe ci-dessous avec les mots suivants :
déformer / nœud / triangles
Seuls les assemblages réalisés à partir de …………………………. sont rigides.
Ils ne peuvent pas se …………………………. sans être cassés.
L’articulation entre plusieurs barres s’appelle un …………………………. .
On aimerait construire un pont avec des matériaux plus légers afin de baisser le coût du pont.
On décide de rendre la poutre du pont la plus légère.
Comment réaliser une poutre rigide et légère ?
Une poutre est une pièce longue qui sert à supporter une charge. Dans le cas d’un pont, elle est
en appui sur deux culées et supporte le tablier.
© Michel.Marquis
Exercice 11
Complète le paragraphe ci-dessous avec les mots suivants :
une poutre treillis / la légèreté / éléments triangulés
Si on assemble plusieurs …………………………. …………………………. « bout à bout », on réalise
…………………………. ………………………….. Elle présente deux avantages :
– la rigidité,
– ………. …………………………. sur des poutres pleines, tout en restant indéformables.
b) Activité 5 : Réalisation du croquis d’un pont triangulé simple

Exercice 12
À partir de cette photo, observe le projet.
© rougesbarres.etab.ac-lille.fr
Tu vas dessiner le croquis de notre projet dans le cadre quadrillé ci-dessous :
Exercice 13
En te servant de la correction de l’exercice précédent, tu vas redessiner ton pont triangulé à l’aide
d’une règle en faisant passer les droites par des traits forts et les nœuds par les points accentués
du haut.
Exercice 14
Tu vas construire ton pont à l’aide de ce dossier ressource. Il devra supporter un poids de
1 kg. Tu testeras ton pont. À toi de relever ce défi.
Tu consulteras la fiche ressource sur la construction maquette du pont triangulé située à la fin de
C Thème 4 : Analyse des solutions

1 Situation
Comme tu l’as fait en séance 1 lors de l’étude de cette unité, visionne la vidéo sur les ponts
https://www.youtube.com/watch?v=ujwYjL1OdQc
Si tu n’as pas accès à un ordinateur et Internet, tu regarderas la correction si tu ne sais pas
répondre aux questions posées.
2 Problème
j e m’interroge
Comment modéliser un pont triangulé ?
3 Investigation
a) Activité 6 : Modélisation du pont triangulé de cette séance 3.
Tu as construit la maquette du pont triangulé (image ci-dessus). Tu souhaiterais dessiner ton
pont à l’aide d’un logiciel de modélisation comme le logiciel « BCS » afin de le tester.
Exercice 15
Que veut-dire modéliser un pont ?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Tu vas d’abord lancer le logiciel « Bridge Construction Set». Si tu ne l’as pas déjà téléchargé, alors
télécharge-le à l’aide de ce lien : http://www.chroniclogic.com/demos/bcsdemo.exe Installe le
logiciel sur ton ordinateur.
Tu double-cliques sur l’icône du logiciel « Bridge Construction Set Demo Setup (BCS) ».
Tu pourras t’aider de la fiche ressource « Comment construire un pont avec BSC ? » située à la fin de
Exercice 16
Tu répondras aux différentes questions ci-dessous, pour le Pont 1.
Après chaque question, tu compléteras la colonne « Observations ».
Tu compléteras la colonne « Observations ».
Questions Configuration Fonctions Observations

..................................
..................................
1- Départ Écran de départ
..................................
..................................
..................................
Je dessine les ..................................

2
3 poutres ..................................
..................................
..................................
..................................
3 Je construis le tablier
..................................
..................................
..................................
J’ajoute les ..................................

4
2 poutres au pont ..................................
..................................
À chaque étape de la construction de ce pont, tu cliqueras sur « SIMULATE » puis « RUN ».

Si les véhicules traversent le pont à l’étape 4, alors tu as réussi l’exercice, sinon il faut
recommencer la procédure depuis le début.
b) Activité 7 :
Exercice 17
Tu vas construire deux ponts avec le logiciel « BCS », tu regarderas les copies d’écran à chaque
étape de la construction en te basant sur ce que tu as pu voir dans l’exercice 16.
Tu pourras t’aider à nouveau de la fiche ressource « Comment construire un pont avec BSC ? » située
en fin d’unité, après la synthèse à retenir.
Tu compléteras les deux tableaux suivants à partir de ces deux ponts.
1-
Pont 2

..................................
..................................
1- Départ Écran de départ.
..................................
..................................
..................................
On trace ..................................
2 l’architecture du
pont. ..................................
..................................
..................................
..................................
3 On trace le tablier.
..................................
..................................
..................................
On solidifie le pont ..................................
4 en ajoutant les
poutres croisées. ..................................
..................................
2-
Pont 3

..................................
..................................
1- Départ Écran de départ.
..................................
..................................
..................................
On trace ..................................
2 l’architecture du
pont. ..................................
..................................
..................................
On trace les parties ..................................

3
excentrées. ..................................
..................................
..................................
On ajoute les poutres ..................................

4
centrales. ..................................
..................................
c) Activité 8 :
Exercice 18
Conception de la maquette
Tu feras la maquette du pont 2 ou du pont 3, version papier, en utilisant la technique vue dans
cette séance 3.
Tu utiliseras du papier, des attaches parisiennes, de la colle et un tuyau en plastique pour rouler
les feuilles de papier A4.
Tu pourras à nouveau consulter la fiche ressource sur la construction maquette du pont triangulé située
en fin d’unité, après la synthèse à retenir.
À présent, tu vas présenter le travail à l’aide de « OpenOffice Impress ».
Tu pourras consulter la fiche ressource sur OpenOffice Impress située en fin d’unité, après la synthèse
à retenir.
Exercice 19
Tu vas faire une présentation à la classe des ponts réalisés sous forme de maquette réelle et
maquette virtuelle en expliquant le travail, les différents problèmes rencontrés, les points forts et
les points faibles.
Tu pourras utiliser l’outil OpenOffice Impress, tu prendras des photos de ta maquette du pont
en papier ainsi que de ta maquette virtuelle.
4 Bilan
Les éléments de stabilisation d’un ouvrage d’art permettent d’assurer à la construction son
indéformabilité, son équilibre et la transmission des efforts.
Une structure constituée de barres (ossature) doit être rendue indéformable. Dans une ossature
les points de liaison entre les barres (entre les poutres) s’appellent un nœud.
L’élément indéformable de base est le triangle.
Pour rendre indéformable une ossature, il faut qu’elle soit constituée de triangles : c’est ce qu’on
appelle la triangulation.
Sur ce principe de triangulation, on peut réaliser des poutres (dont le rôle est de supporter une
charge au-dessus du vide) qu’on appelle des poutres treillis.
Elles présente l’avantage de la légèreté sur des poutres pleines, tout en restant indéformable.
On utilise les poutres treillis pour soutenir le tablier d’un pont.
La modélisation du pont, nous a permis de visualiser le pont directement à l’écran, de voir s’il
fonctionne correctement c’est à dire qu’il ne s’écroule pas s’il est soumis à la force d’un poids. La
maquette ne nous permet pas cela.
D Synthèse de l’unité 6 à retenir

La fonction d’un pont est de franchir un obstacle. Nous avons pu observer qu’il existe différents
types de ponts ayant la même fonction.
On remarque aussi que les matériaux ont des propriétés physiques propres : plus le matériau est
souple, plus le tablier du pont sera déformé par un poids fixe. Cependant la résistance du tablier
varie suivant la forme du matériau.
Les éléments de stabilisation d’un ouvrage d’art (un pont par exemple) permettent d’assurer à
la construction son indéformabilité (qui ne se déforma pas), son équilibre et la transmission des
efforts.
Une structure constituées de barres (ossature) doit être rendue indéformable. Dans une ossature
les points de liaison entre les barres (entre les poutres) s’appellent un nœud.
L’élément indéformable de base est le triangle.
Pour qu’une ossature soit indéformable, il faut qu’elle soit constituée de triangles : c’est ce qu’on
appelle la triangulation.
Sur le principe de triangulation, on peut réaliser des poutres (dont le rôle est de supporter une
charge au-dessus du vide) qu’on appelle des poutres treillis.
Elles présentent l’avantage d’être légères sur des poutres pleines, tout en restant indéformables.
De plus, son coût est moindre par rapport aux poutres pleines.
Enfin, la modélisation du pont, nous a permis de visualiser le pont directement à l’écran, de voir
s’il fonctionne correctement c’est à dire qu’il ne s’écroule pas s’il est soumis à la force d’un poids.
La maquette ne nous permet pas cela.
E Ressource sur les ponts

1 Fonctions des ponts
La fonction des ponts est de permettre le franchissement d’un obstacle naturel ou non, par une
voie de transport (routière, ferroviaire ou fluviale).
Les obstacles peuvent être de deux types :
- Naturels comme les rivières, les vallées.
- Artificiels comme le franchissement de voies de circulation.
2 Exemples de ponts
Le pont de la Chapelle à Lucerne (Suisse) a été

construit en 1365. Sa longueur est de 204 m. Sa
Le bois construction remonte à 1333.
Le bois a été le matériau le plus utilisé dans

l’Antiquité et jusqu’au XVIIe siècle.
Le bois était un matériau simple à travailler,
mais ses caractéristiques mécaniques
limitées, sensible aux incendies et aux
intempéries.
C’est pourquoi la pierre et la maçonnerie
furent utilisées pour des ouvrages plus
importants et durables, depuis la haute
Antiquité jusqu’à la fin du XIXe siècle.
© Wikipedia /Wojsyl
Le pont de Vaison-la-Romaine a été construit au
1er siècle ap. J.-C. Sa longueur est de
17,2 m.
La pierre
Un pont à voûtes en maçonnerie désigne
une technique de fabrication des ponts.
Il constitue une des grandes familles de
ponts qui a été mise en œuvre de l’Antiquité
jusqu’au début du XXe siècle.
Les ouvrages en pierres sont constitués en
arcs ou en voûtes.
Ci-contre, observe le pont romain.

Le pont Maria Pia est à Porto. Sa longueur est de
352 m avec une portée principale de
160 m. Il a été construit en 1876.
L’acier a de bonnes caractéristiques
mécaniques. Cette technique a été mise au
point en 1779 en Angleterre par Abraham
Darby III. Celle-ci va permettre d’accroître
les performances des ponts et amener des
structures beaucoup plus légères.
Ce pont en arc métallique est le premier
pont ferroviaire à joindre les deux rives du
Douro. Il a été conçu par Gustave Eiffel et
son associé Théophile Seyrig.

C’est un pont d’une longueur totale de

2 141 m, avec une portée principale de 856 m
(1989-1995).
Le béton et l’acier
Le pont de Normandie est un pont à
haubans franchissant la Seine, dans le
département de la Seine maritime, en
France.
Il est composé de béton armé et d’acier.
© wikipédia.François Roche
Le Golden Gate est un pont suspendu situé à San
Francisco. Sa longueur est de 2 737 m avec une
portée principale de 1 280 m. (1937)
Le béton et l’acier
Le pont du Golden Gate a été jusqu’en 1964
le pont suspendu le plus long du monde et
constitue aujourd’hui le monument le plus
célèbre de San Francisco.
Il est composé de béton et d’acier.
3-1937)
F Ressource sur la maquette du pont triangulé
G Comment construire un pont avec le logiciel « BSC » ?

1- Téléchargement du logiciel
Le logiciel se télécharge à cette adresse :
http://www.chroniclogic.com/bcs_download.htm
2- Lancement du logiciel
Tu cliques sur l’icône « BCS » puis tu appuies sur « START GAME » pour démarrer le logiciel.
3- Lancement de l’activité
Tu cliques sur « DEMO1 », une nouvelle page apparaît puis tu cliques sur « EDIT ». Tu obtiens
cette page :
4- Effacement du pont
Si un pont apparaît comme sur la page ci-dessous, pour l’effacer, tu cliques sur les nœuds
(point blanc du pont) en faisant « CTRL » et tu cliques sur le bouton gauche de la souris.
Le pont est effacé et tu obtiens l’écran ci-dessous :
Tu cliques sur « GRIDHD » situé à droite de l’écran afin de désactiver la haute définition.
Tu peux commencer à construire ton nouveau pont.
5- Construction du pont 2
Tu cliques sur le nœud blanc à gauche de l’écran.
a) Tracé de l’architecture du pont
Étape 1 :
Étape 2 :
Étape 3 :
Étape 4 :
Tu cliques sur « SIMULATE » puis sur « TEST ». Tu observes ce qui se passe à l’écran.
Tu appuies sur « EDIT » pour continuer ton pont.
b) Tracé du tablier
Étape 5 :
Étape 6 :
Tu appuies sur « EDIT » pour finaliser la dernière partie du pont.
c) Solidification du pont en ajoutant les poutres croisées
Étape 7 :
Étape 8 :
6- Sauvegarde du pont
Tu cliques sur « EXIT » et tu sauvegardes ton pont en cliquant sur « YES ». Tu sauvegardes ton
pont en allant en dessous de « FILENAME » en écrivant « PONT2 ».
7- Nouvel exercice
On fait un autre exercice, tu effaces ton pont en faisant les procédures 2, 3 et 4 - Effacement
du pont.
H Ressource sur « OpenOffice Impress »

Tu cliqueras sur l’icône « OpenOffice » et tu sélectionneras « OpenOffice Impress ». Tu
obtiendras l’image suivante :
Tu trouveras à la droite de cette image une sélection de diapositives pour ton travail de
présentation. Certaines permettent d’ajouter un titre et du texte. Tu testeras les modèles de mises
en page qui t’iront le mieux pour ton projet.
Tu pourras insérer une autre diapositive avec la fonction “insertion diapo”. Tu choisiras un autre
modèle de diapositives si tu le désires (situé à droite de l’écran).
Notes
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ministère de l’éducation nationale

Unité 1 Analyse et conception d’un objet technique

Unité 2 Quelles fonctions supplémentaires apporte un textile intelligent ?

Unité 3 Comment la technologie s’inspire-t-elle du vivant ?

Unité 4 Identifier l’évolution des objets techniques

Unité 5 Qu’est-ce qu’un réseau informatique ?

Si tu as accès à un ordinateur et à Internet :

C e que je vais apprendre

Pourquoi les ponts sont-ils tous différents alors

B Thème 1 : Découverte des types de ponts

© Fotolia / Cned/ Eric Duhayon

Si tu n’as pas accès à un ordinateur et Internet, tu regarderas la correction si tu ne sais pas

2- Tu compléteras la colonne « Exemple de ponts » avec les expressions suivantes :

Le pont de Maria Pia à Porto / Le pont du Golden Gate /

Tu feras de même avec la colonne « Liste des matériaux » :

Acier / Béton / Bois / Pierre

Remarque : Il peut avoir plusieurs matériaux pour un même pont.

Types de ponts Représentations Exemple de ponts Liste des matériaux

Pont à voûtes .............................. ..............................

Pont à poutres .............................. ..............................

Pont en arc .............................. ..............................

Pont à haubans .............................. ..............................

Pont suspendu .............................. ..............................

3- Quelle est la fonction technique d’un pont ?

Nom du pont Localisation Date Matériaux Longueur

J’ai pu découvrir une nouvelle façon de travailler grâce à la carte mentale.

C e que je vais apprendre

B Thème 2 : Efforts que subit le tablier d’un pont

© Cned / Eric Duhayon

a) Activité 1 : Déformation d’une structure

Pour la construction du pont :

On a à notre disposition un banc d’essai « typologie des ponts » constitué :

- D’un tablier souple (Plastique blanc),

- De divers éléments qui permettent de soutenir le tablier (Pièces plastique rouges +

b) Tu vas imaginer le montage du tablier du pont et la pose au milieu de la charge.

2- Comment s’appelle cette déformation ?

3- a) Tu représenteras et réaliseras une solution permettant de résoudre le problème

b) Tu vas indiquer ce qui se passe.

4- Comment se comporte le tablier quand on pose le poids sur les piliers ?

5- Que se passe-t-il quand on met un poids sur le pont ?

b) Activité 2 : Tests sur différents tabliers de pont

- tu mettras en place un protocole,

- tu feras des relevés d’informations,

- tu redigereas le bilan d’expérience.

Voici une représentation de l’expérimentation :

Croquis de l’expérience Explication de l’expérience

2- Observe le tableau ci-dessous. Complète-le au maximum en fonction des matériaux que tu as

Hauteur du pont en Hauteur de la flexion Déformation en mm

Quel est le bilan de cette expérience ?

c) Activité 3 : Formes et matériaux utilisés dans la construction

Que montre cette expérience décrite dans l’activité 3 ?

Nous allons changer les propriétés des matériaux :

La feuille de papier est maintenant rigide et peut supporter des

Formes du pont À partir de combien de stylos le pont s’effondre-t-il ?

Que montre cette expérience.

- Tu expliqueras l’expérience de l’activité 2.

Croquis du pont Constatation

Le tablier du pont fléchi sous

© Cned / Eric Duhayon

Cette déformation est une flexion.

Cependant la résistance du tablier varie suivant la forme du matériau.

C e que je vais apprendre

Comment rendre plus solide et stable la structure d’un pont ?