Département de l'éducation Service de

et de la famille l'enseignement obligatoire

FICHE GUIDE – LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

1. Introduction

Le groupe de référence FRANÇAIS a souhaité clarifier l'enseignement de la grammaire de la phrase et

garantir une progression cohérente des apprentissages durant toute la scolarité obligatoire (1ère à 11e
années).

Les objectifs d'apprentissage du PER pour le fonctionnement de la langue démontrent cette

progression:

Cycle 1 (L1-16): Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base

pour comprendre et produire des textes.
Cycle 2 (L1-26): Construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des
textes.
Cycle 3 (L1-36): Analyser le fonctionnement de la langue et élaborer des critères
d'appréciation pour comprendre et produire des textes.

Si cette fiche guide précise la grammaire de la phrase, il s'agit de considérer cet enseignement
comme faisant partie intégrante de la grammaire au sens large:

"La grammaire doit être conçue pour fournir une aide à la rédaction et permettre aux élèves, à partir
de leurs représentations initiales, de construire un point de vue et des attitudes sur la langue qui
soient fondés sur des connaissances. La grammaire permet la construction et l’acquisition d’outils
pour réfléchir sur la communication et la langue, mais elle ne prend pleinement son sens que dans la
mesure où ces outils sont au service des deux autres finalités du français (aptitude à communiquer et
à construire des références culturelles).
"(Orientations de l'enseignement/apprentissage du français en Suisse romande (CIIP 2006)":

2. Principes

Cinq principes guident cet enseignement durant toute la scolarité obligatoire:

1. Le point central de l'enseignement de la grammaire est le texte.

2. L'appropriation d'un vocabulaire spécifique pour parler de la langue aide à apprendre
d'autres langues.
3. L'enseignement grammatical est intégré au sein d'activités de production ou de compréhension de
textes ou conduites de manière autonome (décrochées).
4. La grammaire de la phrase est un outil d'analyse au service de la production et de la
compréhension de textes oraux et écrits.
5. Lorsque la terminologie du plan d'études (PER) et le moyen d'enseignement ne concordent
pas, l'enseignant privilégie l'usage de la terminologie du PER avec ses élèves.

Ces principes sont mis en œuvre dans les classes qui bénéficient des moyens d'enseignement
romands.
 -1-

3. Structure de base, classes et fonctions grammaticales

De nouveaux termes viennent clarifier l'analyse de la phrase. Il s'agit de différencier distinctement les
fonctions et les classes grammaticales. Ainsi, la fonction du groupe verbal se nomme prédicat.
Jusqu'à présent, aucune distinction n'était faite entre fonction et classe pour le groupe verbal.

Le groupe nominal introduit par une préposition se nomme groupe nominal avec préposition*.
Cette nouvelle appellation renforce l'idée que le noyau du groupe est le nom.
Jusqu'à présent, le terme groupe prépositionnel était en usage.

Le complément du verbe peut être direct (CVD) ou indirect (CVI).

Jusqu'à présent, les termes GN cv et Gprép cv étaient en usage.

 STRUCTURE DE BASE - également appelée "phrase de base" dans le mémento 9-11

La structure de base est un outil d'analyse qui sert à décrire, classer et expliquer les phrases.
Elle contient deux constituants obligatoires, le sujet et le prédicat, et éventuellement un ou plusieurs
constituants facultatifs, le(s) complément(s) de phrase.
La phrase de base est par définition une phrase simple de type déclaratif, de forme non transformée
et non pronominalisée.
A partir de cette structure, on peut décrire les transformations effectuées pour produire n'importe
quelle phrase. (Grammaire de référence pour l'enseignant "Lire, écrire, comprendre la grammaire et
la langue", CIIP, 2013 – www.plandetudes.ch/mer)

constituant obligatoire constituant obligatoire constituant facultatif

Le cortège festif a envahi la place centrale dès le début de l' après-midi.

 LES FONCTIONS GRAMMATICALES

sujet prédicat complément de phrase

Le cortège festif a envahi la place centrale dès le début de l' après-midi.
complé-
complément
ment complément de nom
de nom
de nom
complément de verbe

 LES CLASSES GRAMMATICALES

groupe nominal groupe verbal groupe nominal avec préposition*

Le cortège festif a envahi la place centrale dès le début de l' après-midi.
D N Adj V D N Adj Prép D N Prép D N
groupe nominal groupe nominal
avec préposition*

*Indication pédagogique:
L'usage du terme "groupe nominal avec préposition" peut se révéler ambigu. Certains élèves
prennent en compte les prépositions à l'intérieur du groupe nominal (GN: le début de l'histoire).
Dans ce cas, l'enseignant privilégiera le terme "groupe nominal introduit par une préposition".

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4. Synthèse de la terminologie

Ce tableau précise la terminologie durant la scolarité obligatoire selon les progressions

d'apprentissage définies par le plan d'études romand (PER).
Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3
1e - 2e années 3e – 4e années 5e – 6e années 7e – 8e années 9e année 10e année 11e année
LES CONSTITUANTS DE LA STRUCTURE DE BASE
La grammaire constituants obligatoires .......................................................................................................................................................
de la phrase constituant(s) facultatif(s) .....................................................................................................................................................
n'est pas un LES CLASSES GRAMMATICALES
objet les groupes :
d'apprentissage groupe nominal (GN) .............................................................................................................................................................
en 1ère et 2e .......................... groupe nominal avec préposition (GN avec préposition) ......................................................................
années.
groupe verbal (GV) ................................................................................................................................................................
.......................................................... groupe adjectival (GAdj) .......................................................................................
Toutefois,
.......................................................... groupe adverbial (GAdv) .......................................................................................
l'enseignant
privilégiera la .......................................................... phrase subordonnée relative (cf. phrase complexe) ............................................
terminologie les mots :
du PER s'il est déterminant (D) .....................................................................................................................................................................
amené à en nom (N) .................................................................................................................................................................................
parler avec ses .......................... nom propre ...........................................................................................................................................
élèves. .......................... nom commun ........................................................................................................................................
.......................... adjectif (Adj) .........................................................................................................................................
verbe (V) ................................................................................................................................................................................
.......................................................... pronom (Pro) ........................................................................................................
.......................... pronom personnel ....................................................................................................................................
.......................................................... pronom relatif ......................................................................................................
.......................................................... adverbe (Adv) .......................................................................................................
.......................... préposition (Prép)* ...............................................................................................................................
.......................................................................................... conjonction (Conj) ................................................................
.......................................................................................... interjection ..........................................................................
LES FONCTIONS GRAMMATICALES
sujet .......................................................................................................................................................................................
prédicat .................................................................................................................................................................................
complément de phrase ..........................................................................................................................................................
.......................... complément du verbe (CV) ...................................................................................................................
.......................................................... complément de verbe direct (CVD) ......................................................................
.......................................................... complément de verbe indirect (CVI) ....................................................................
.......................... attribut (Att) du sujet ............................................................................................................................
.......................................................... complément de nom (CN) ....................................................................................
.......................................................... modificateur (MOD) du verbe .............................................................................
........................................................................................................................... attribut du complément de verbe .........
........................................................................................................................... modificateur de l'adjectif ....................
........................................................................................................................... modificateur de l'adverbe .....................
........................................................................................................................... complément de l'adjectif ......................
les valeurs/nuances sémantiques :
.......................... temps ....................................................................................................................................................
.......................... lieu ........................................................................................................................................................
.......................... but ............................................................................................................................................................
.......................................................... manière ................................................................................................................
.......................................................... cause ....................................................................................................................
.......................................................... conséquence ........................................................................................................
LA PHRASE COMPLEXE
........................................................................................... phrase simple .......................................................................
........................................................................................... phrase complexe (coordination, juxtaposition, subordination) ..............
........................................................................................... subordonnée (PhSub) relative ............................................
........................................................................................................................... subordonnée conjonctive .......................
........................................................................................................................... subordonnée interrogative indirecte .............
........................................................................................................................... subordonnée infinitive ........................
........................................................................................................................... subordonnée participiale .....................
LES TYPES ET LES FORMES DE PHRASES
type déclaratif .......................................................................................................................................................................
type interrogatif ....................................................................................................................................................................
.......................................................... type impératif .......................................................................................................
.......................................................... type exclamatif .....................................................................................................
.......................... forme positive ........................................................................................................................................
.......................... forme négative .......................................................................................................................................
.......................................................... forme neutre ........................................................................................................
.......................................................... forme emphatique ................................................................................................
........................................................................................................................... forme passive ......................................
* Le PER définit la progression d'apprentissage relative à la préposition en 9e année. Dans la pratique,
cette notion est abordée en même temps que "le groupe nominal avec préposition" (5e – 6e années).
-3-
5. Tableau Récapitulatif des classes et des fonctions grammaticales
Adapté de la grammaire de référence pour l'enseignant "Lire, écrire, comprendre la grammaire et la
langue", CIIP, 2013 – www.plandetudes.ch/mer
LES CLASSES GRAMMATICALES
le nom
le groupe nominal
le déterminant
(introduit le nom dans un GN)
l'adjectif
le groupe adjectival
le verbe
le groupe verbal
le pronom
l'adverbe
le groupe adverbial
la préposition
(introduit un groupe dans la phrase)
la conjonction de coordination
(relie deux mots ou groupes de mots)
(relie deux phrases)
la conjonction de subordination
(introduit une phrase subordonnée)
l'interjection
(marqueur d'oralité dans un énoncé)
La page français de rpn.ch propose une foire aux questions (FAQ) consacrée à la grammaire.
Vos questions sont les bienvenues!
Neuchâtel, le 22 MAI 2014 / groupe de référence FRANÇAIS
LES FONCTIONS GRAMMATICALES
POSSIBLES
sujet
attribut du sujet
attribut du complément de verbe
complément de verbe direct
complément de verbe indirect
complément de phrase
complément de nom
complément d'adjectif
complément d'adverbe
modificateur du verbe
complément de nom
attribut du sujet
attribut du complément de verbe
prédicat
sujet
attribut du sujet
attribut du complément de verbe
complément de verbe direct
complément de verbe indirect
complément de phrase
complément de nom
complément d'adjectif
complément de verbe
complément de phrase
modificateur d'adjectif
modificateur du verbe
modificateur d'adverbe
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EXEMPLES
Le pilote rassure les passagers.
Il sera bientôt pilote.
On a élu Paul commandant de bord.
Le pilote rassure les passagers.
Le pilote s'adresse aux passagers.
Le pilote s'adresse aux passagers avant le décollage.
Les paroles du pilote rassurent les passagers.
Le pilote est satisfait de son vol.
Heureusement pour les passagers, le vol s'est bien passé.
L'avion atterrit en douceur.
Le soleil et la lune ont toujours inspiré les poètes et les
musiciens.
Un acte courageux, une bonne idée
En hiver, les nuits sont très courtes.
J'ai trouvé cette idée excellente.
Le pilote s'adresse aux passagers.
L'avion s'envole.
L'atterrissage sera problématique.
Le pilote pense qu'il faudra rester prudent.
Prête-moi ta plume, la mienne n'a plus d'encre.
Présidente, elle le sera bientôt.
Je considère cet objet trouvé comme le mien.
Quelle belle montre! Je l'achète tout de suite.
Je lui ai prêté ma montre.
Marius est parti avec elle.
C'est une histoire dont la fin est triste.
C'est la victoire dont je suis le plus fier.
Nous restons ici.
Demain, nous partirons pour la Thaïlande.
Marie porte une très jolie robe.
Il m'a beaucoup parlé.
Ces robes coûtent cher.
Il se porte remarquablement bien.
Le chien de ma sœur; se souvenir de ses vacances;
être content de partir en vacances, etc.
Une idée surprenante et dangereuse. Un gâteau au
chocolat ou une glace à la fraise.
Je te quitte car mon bus arrive.
Les loups chassent dès que la nuit tombe.
J'espère que tu me rendras visite prochainement.
Ouf! Zut! Bravo!