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Formules
pédagogiques et
typologies

Capsule 2.1
SEX2250 | H21 Carole Thabet 1
 Une formule pédagogique c’est une
stratégie d’enseignement, une

Formule
technique d’enseignement, une
stratégie éducative, une technique

pédagogique
d’intervention éducative ou une
stratégie pédagogique.
Concrètement, c’est une façon de s’y
prendre pour favoriser l’acquisition des
apprentissages.
On réfère souvent aux formules
até g i es / pédagogiques en pensant aux activités
Str ues d’apprentissage.
h n i q
tec tions
r v e n
d’inte (inspiré de Chamberland, Lavoie & Marquis, 2011; Legendre,
2005)

SEX2250 | H2021 CT 2
 té g ie s /
Stra iques
n
Tech entions
’ int er v
d 1. Exposé (in)formel 11. Enseignement par les
pairs

Formules
2. Démonstration
12. Travail en équipes
3. Enseignement
pédagogiques programmé 13. Projet
14. Laboratoire
4. Enseignement
modulaire 15. Apprentissage coopératif
(Chamberland, Lavoie &
16. Groupe de discussion
Marquis, 2011) 5. Protocole
17. Ressources du milieu
6. Jeu
18. Exercices répétitifs
7. Jeu de rôle
19. Recherche guidée
8. Simulation
20. Interview
9. Tournoi
10. Étude de cas

SEX2250 | H21 Carole Thabet 3

 i r te x te de )
Vo d ( 2011
er la n
Chamb o odle
s u r M

1978

Typologies
• Tournier

des formules 1988

pédagogiques • De Ketele

3 typologies
2000
• Chamberland et coll.

SEX2250 | H21 Carole Thabet 4

 Dimensions
Typologie de Chamberland (2011)

Degré de contrôle de l’apprentissage

Fondée sur 3
dimensions
Organisation du groupe
s’inscrivant
sur un
continuum : Médiatisation

SEX2250 | H21 Carole Thabet 5

 Formules pédagogiques (Chamberland,
Lavoie & Marquis, 2011) : typologie pp 31 et 32)
Mettre ce tableau dans le la bo 1

Contrôle entre Contrôle entre

les mains de les mains de
l’agent.e l’apprenant.e
Magistrocentrée Pédocentrée
Degré de contrôle de l’apprentissage
Apprentissage seul.e, Importance du
pas d’échange avec le groupe pour
groupe l’apprentissage
Individualisée Sociocentrée
Organisation du groupe
Absence Utilisation d’un
d’intermédiaire entre ou plusieurs
l’agent.e et Sujet médias
Non médiatisée Médiatisée
Médiatisation

SEX2250 | H21 Carole Thabet 6

Version originale marc.demeuse@umons.ac.be; adaptée pour cours SEX 2207
 Typologie de Chamberland – Schéma -

Magistrocentré Pédocentré

Degré de contrôle de l’apprentissage

Individualisée Sociocentrée

Organisation du groupe

Non médiatisée Médiatisée

Médiatisation

€
SEX2250 | H21 Carole Thabet 7
 L’exposé (p. 31)
Présentation orale d’informations avec ou sans l’intervention des
apprenant.e.s et avec ou sans l’utilisation de moyens audio-scripto-
visuels.

Magistrocentrée Pédocentrée
Degré de contrôle de l’apprentissage

Individualisée Sociocentrée
Organisation du groupe
Avec PowerPoint

Non médiatisée Médiatisée

Médiatisation

marc.demeuse@umons.ac.be

Formules pédagogiques (Chamberland, Lavoie

SEX2250 | H21 8
& Marquis, 2011): typologie
 La démonstration
Exécution d’actions ou d’opérations devant les apprenant.e.s.

Magistrocentrée Pédocentrée

Degré de contrôle de l’apprentissage

Individualisée Sociocentrée

Organisation du groupe

Médiatisée
Non médiatisée

Médiatisation

Chamberland, Lavoie & Marquis, 2000

SEX2250 | H21 Carole Thabet 9

Pour approfondir de
façon plus concrète,
consulter les liens
suivants :

1. Des typologies pour des situations d’apprentissages

https://cursus.edu/articles/33671/des-typologies-
pour-inventer-des-situations-dapprentissage

2. Pédagogie de l’enseignement supérieur universitaire et

hors universités
https://moodle.umons.ac.be/pluginfile.php/18372/mo
d_resource/content/9/pedagr_2016-2017.ppt

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