REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix – Travail – Patrie Peace – Work - Fatherland

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES

MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS
INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION

PROGRAMMES D’ETUDES DE 3ème ET DE 4ème ANNÉES DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL

GÉOGRAPHIE

Observer son environnement pour mieux orienter ses choix de formation et réussir sa vie

INSPECTION DE PEDAGOGIE CHARGEE DE L’ENSEIGNEMENT DESSCIENCES HUMAINES

INSPECTORATE OF PEDAGOGY IN CHARGE OF SOCIAL SCIENCES Décembre 2014
 PRÉFACE

En ce début de millénaire, au moment où le Cameroun se fixe le cap de l’émergence à l’horizon 2035, son
enseignement secondaire est confronté à de nombreux défis. Il doit notamment :
(i) Offrir, dans un contexte marqué par une forte croissance des effectifs du cycle primaire, une formation
de qualité à un maximum de jeunes Camerounais ;
(ii) Préparer ceux-ci, grâce à des enseignements/ apprentissages pertinents, à s’intégrer au monde et à
affronter un marché du travail de plus en plus exigeant.
En outre, les dispositifs de formation, dans leur conception et leur mise en œuvre, ont évolué de façon
significative. En effet, à une école, jadis consacrée à l’acquisition de connaissances très souvent
décontextualisées, s’est substituée partout dans le monde, une école soucieuse d’outiller les apprenants afin
qu’ils puissent faire face à des situations de vie réelle, complexes et diversifiées. À la place d’une école coupée
de la société, s’est installée une école intégrée, soucieuse du développement durable, et qui prend en compte
les cultures et les savoirs locaux.
La réalisation de cette école nouvelle, inscrite dans la loi d’orientation de l’Education, et la nécessité
d’insertion socioprofessionnelle requièrent l’adoption d’un paradigme pédagogique pour l’élaboration des
programmes d’études : l’Approche par les compétences avec une entrée par les situations de vie.
Dans cette perspective, les nouveaux programmes d’études de l’enseignement secondaire général, ceux de
l’enseignement normal, et les référentiels de formation de l’enseignement technique participent de ce grand
mouvement de redynamisation de notre système éducatif et se situent en droite ligne des orientations du
 PROGRAMME DE GEOGRAPHIE ENSEIGNEMENT SECONDAIRE TECHNIQUE 3ème et 4ème années

PRESENTATION DU PROGRAMME
La Géographie est la science qui étudie l’organisation de l’espace terrestre et les interactions réciproques entre les sociétés humaines et
les milieux de vie. Elle contribue à une meilleure connaissance du milieu et à la bonne gestion des ressources.
Situation du programme dans le curriculum.
La Géographie est au carrefour de nombreuses disciplines. Le programme de Géographie des classes de 4ème et 3ème invite l’apprenant à
travers l’observation, la description et l’explication des milieux de vie et des activités économiques d’Afrique et du Cameroun, à appréhender
les effets du sous-développement et à envisager des remédiations possibles.
Contribution du programme d’études aux domaines d’apprentissage.
La Géographie concourt à la formation du jugement, ouvre l’esprit sur les rapports entre l’homme et son milieu de vie et participe à
l’ouverture sur le monde.
Contribution du programme d’études à un ou plusieurs domaines de vie(DV) auxquels il peut être rattaché.
Le programme est rattaché à deux domaines de vie : vie économique ; environnement, bien-être et santé. Il contribue à une prise de
conscience par l’apprenant des problèmes de développement et de la notion de développement durable.

Présentation des familles de situations couvertes par le programme

N° Familles de situations Domaines de vie

1 Exploitation et utilisation des ressources
2 Intégration régionale Vie économique
3 Les ravages du sous-développement
Tableau synoptique du programme de Géographie des classes de 3ème et 4ème années

CYCLE CLASSES TITRES DES MODULES STATUT DUREE

L’économie moderne en Afrique Obligatoire 12 h
3è année
La CEMAC Obligatoire 08 h
PREMIER CYCLE Les activités économiques au Cameroun Obligatoire 13 h
4è année Luttons contre la pauvreté Obligatoire 07 h
Evaluation diagnostique 04 h
 PROGRAMME D’ETUDES : GEOGRAPHIE

Volume horaire : 72 H
Enseignement / Apprentissage : 50 H
Evaluation-Correction-Remédiation : 22 H
Volume horaire Hebdomadaire : 1H
Coefficient : 1
 CLasse De troisième aNNee

L’ECONOMIE MODERNE EN AFRIQUE ET LA CEMAC.

MODULE 1.
TITRE DU MODULE : L’économie moderne en Afrique.
VOLUME HORAIRE : 20 heures (Enseignements/Apprentissages)
PRESENTATION DU MODULE : Ce module permet à l’apprenant de découvrir les principales activités de l’économie moderne en Afrique.
CONTRIBUTION DU MODULE A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : Ce module amène l’apprenant à appréhender les différents
secteurs d’activités économiques modernes en Afrique et permet d’en favoriser le développement.
CONTRIBUTION DU MODULE AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : Il présente à l’apprenant les activités
économiques pour le préparer à l’insertion dans la vie active.
 Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources

Savoirs essentiels
Familles de Situations à titre Catégories
Exemples d’actions Autres
situations indicatif d’actions Thèmes Chapitres Leçons Notions Savoir-faire Savoir-être Méthodes Durée
ressources
Evaluation diagnostique 2h
L’exploitation Faible production -La gestion -utiliser des outils et 1-L’économie 1-Les activités 1. Présentation générale de Localisation -Observer -Curiosité - Cartes Analyse de 2h
et l’utilisation des denrées durable des des techniques moderne en agropastorales et l’Afrique. -Localiser -Sens de -Manuels documents
des alimentaires ressources modernes dans Afrique piscicoles modernes - Localisation -Classer l’observation Photographies -Brainstorming
ressources. naturelles l’agriculture et en Afrique - Le milieu physique -Comparer -L’attention -Diapos -Sorties sur le
l’élevage -Les grands groupes -Schématiser -Documents terrain
-La lutte humains -Représenter -L’écoute audio-visuels - Enquêtes
contre la -Le morcellement politique -Décrire -La patience -Personnes Discussions
pauvreté -les grands traits de -Expliquer -L’esprit ressources -Débats
l’économie -Analyser d’équipe -Ressources -travaux de
-Faible -La lutte -utiliser des outils et 2- .Une agriculture en -Economie -Mettre en relation -esprit numériques groupes 2h
production des contre la des techniques mutation moderne -Lire un graphique d’initiative -Echantillons -Interviews
denrées pollution modernes dans -les conditions de -Inventorier -Détermination -Schémas -Jeu de rôles
alimentaires l’agriculture et développement -Calculer -Amour du Dictionnaires
-La production l’élevage - Les types d’exploitations et travail bien fait - Ouvrages
des biens et les principales productions -Engagement -
des services - les problèmes et solutions. -Honnêteté Environnement
-Persistance de la -développer les 3-L’élevage et la pêche -Economie 2h
famine et la techniques de modernes en Afrique moderne
malnutrition. conservation des -les conditions de
productions développement
agricoles et -les grandes zones d’élevage
animales modernes et les productions
-Les grands pays de pêche
-les problèmes et les solutions.
-Pillage des -créer les industries 2-Les activités 4. Une industrie en -Industrie 2h
ressources -Dénoncer le pillage industrielles les développement -Pollution
minières du des ressources et les échanges et le -Les bases de l’industrie IDEM IDEM IDEM IDEM
continent. dérives du tourisme tourisme -Les principaux foyers
-Faible industriels et les types
production des d’industries
biens et des -les problèmes de l’industrie
services et les perspectives.
T.P : Evolution de la production pétrolière en Afrique ; construction d’un diagramme en bâtons. 1h

-faible -Se former aux TIC 5- les Transports et les -TIC IDEM IDEM IDEM IDEM 2h
pénétration -Sensibiliser les élus échanges. -Détérioration
des TIC du peuple -Le transport terrestre et des termes
fluvial. de l’échange
-le transport aérien et
maritime
-Les télécommunications
-Des échanges marginaux
avec l’extérieur (produits
échangés et partenaires)
-Les problèmes et les
perspectives
 Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources

Savoirs essentiels
Familles de Situations à titre Catégories
Exemples d’actions Autres
situations indicatif d’actions Thèmes Chapitres Leçons Notions Savoir-faire Savoir-être Méthodes Durée
ressources
-Pollution des IDEM -Nettoyer les plages 1-L’économie 2-Les activités 6- Le tourisme -Tourisme IDEM IDEM IDEM IDEM 2h
L’exploitation plages moderne en industrielles les -Les atouts touristiques
et l’utilisation Afrique échanges et le -les principales destinations
des tourisme touristiques
ressources. -Les problèmes du tourisme.
MODULE 2.
TITRE DU MODULE : La CEMAC.
VOLUME HORAIRE : 12 heures (Enseignements/Apprentissages)
PRESENTATION DU MODULE : Ce module présente à l’apprenant une des organisations économiques régionales en Afrique à laquelle
appartient le Cameroun : la CEMAC.
CONTRIBUTION DU MODULE A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : Ce module donne à l’apprenant des aptitudes pour
construire l’intégration économique régionale.
CONTRIBUTION DU MODULE AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : Il prépare l’apprenant à devenir un acteur
averti de l’intégration régionale en Afrique.
Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources
Familles de Situations à titre Catégories d’actions Exemples Savoirs essentiels Savoir-faire Savoir-être Autres Méthodes et Durée
situations indicatif d’actions Thèmes Chapitres Leçons Notions ressources techniques
-la restriction de la -se mettre en règle 7-Les Potentialités de la Lire une carte Prise de Manuels Analyse de 2h
circulation des personnes et dans les pays 2- La CEMAC -Commenter un conscience documents
des biens d’accueil CEMAC 3- La marche vers -humaines Intégration graphique Engagement Livres -Brainstorming
L’Intégration
régionale -les expulsions massives -accepter les l’intégration -économiques régionale Courage -Sorties sur le
autres -les réalisations -Calculer Sens de Cartes terrain
économiques -Lire un l’observation - Enquêtes
graphique Ouverture aux Tableaux Discussions
La promotion de la autres Statistiques -Débats
-l’exportation massive des coopération sous- -Vendre sur le 8-Les échanges à Intégration Tolérance -travaux de 2h
produits alimentaires vers régionale marché local l’intérieur de la CEMAC régionale Hospitalité Documents groupes
les pays voisins -Les voies de Esprit audio-visuels -Interviews
communication d’entreprise -Jeu de rôles
interétatiques Esprit Personnes
-Les produits échangés d’initiative ressources
-Les marchés frontaliers -Honnêteté
Les limites de -Esprit
l’intégration dans la d’équipe
zone CEMAC -sens de
l’écoute
Dossier : les projets intégrateurs dans la zone CEMAC 2h
Identification, niveau de réalisation, intérêt, difficultés.
 CLasse De quatrième aNNee

L’ECONOMIE DU CAMEROUN ET LES PROBLEMES DE DEVELOPPEMENT.

MODULE 1
TITRE DU MODULE : Les activités économiques du Cameroun.
VOLUME HORAIRE : 20 heures (Enseignements/Apprentissages)
PRESENTATION DU MODULE : Ce module présente les secteurs d’activités économiques du Cameroun.
CONTRIBUTION DU MODULE A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : Ce module développe chez l’apprenant des aptitudes lui
permettant de mettre en valeur son environnement.
CONTRIBUTION DU MODULE AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : Il permet à l’apprenant de prendre conscience
de sa responsabilité dans l’exploitation des ressources naturelles.
Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources
Familles de Situations à titre Catégories Savoirs essentiels
Exemples d’actions
situations indicatif d’actions thèmes Chapitres Leçons Notions Savoir-faire Savoir-être Autres ressources Méthodes Durée
Evaluation diagnostique 2h
-Insuffisance des utiliser rationnellement 1-Les 1-Les 1-Présentation générale du -Economie -Observer -Curiosité - Cartes Analyse de 2h
L’exploitation produits vivriers les ressources activités activités Cameroun : moderne -Localiser -Sens de -Manuels documents
et l’utilisation sur nos marchés ; économiques agropastorales -Localisation -Classer l’observation Photographies -Brainstorming
des ressources. -La gestion -utiliser des outils et du et piscicoles -Diversité physique -Comparer -L’attention -Diapos -Sorties sur le
-Vieillissement des durable des des techniques Cameroun modernes -Diversité humaine -Schématiser -L’écoute -Documents terrain
plantations ; ressources modernes dans en Afrique -Grands traits de l’économie -Représenter -La patience audio-visuels - Enquêtes
naturelles l’agriculture 2- L’agriculture camerounaise : - Agriculture -Décrire -L’esprit d’équipe -Personnes Discussions 2h
les conditions naturelles de traditionnelle -Expliquer -esprit d’initiative ressources -Débats
-La lutte contre -créer des champs et l’agriculture -Agriculture -Analyser -Détermination -Ressources -travaux de
la pauvreté des plantations - la persistance d’un secteur moderne -Mettre en -Amour du travail numériques groupes
traditionnel relation bien fait -Echantillons -Interviews
-La lutte contre - Un secteur moderne en progrès -Calendrier -Inventorier -Engagement -Schémas -Jeu de rôles
la pollution - les problèmes et les solutions agricole -Calculer -Honnêteté Dictionnaires
de l’agriculture -Lire un - Ouvrages
-Persistance de la -La production 3-L’élevage -Elevage graphique -Environnement 1h
famine et la des biens et des -créer des élevages -Les facteurs naturels favorables traditionnel
malnutrition. services modernes -Les types d’élevage -Elevage moderne
-les grandes zones d’élevage
bovin
-les problèmes et les solutions
de l’élevage.
-Pillage des 2-Les 4-La pêche 1h
ressources -s’intéresser et se activités -les conditions naturelles -Pêche
minières du former aux techniques industrielles favorables -Ressources
continent. de pêche les échanges -Les types de pêche et les halieutiques
-Faible production et le grandes zones de pêche
des biens et des tourisme -Les problèmes de la pêche au
services Cameroun

T.P. : la pisciculture : l’aménagement d’un étang piscicole.-schématisation/représentation-Simulation d’aménagement (conditions 1h

d’aménagement, techniques) Ou Visite d’un étang.
Extraction -Se former aux 5. L’artisanat et l’industrie -Artisanat idem idem idem idem 2h
traditionnelle de techniques artisanales camerounais -Industrie
l’or ; –L’artisanat -pollution
-Les bases de l’industrie
-La prédominance des industries
agroalimentaires
-les problèmes et les
perspectives de l’artisanat et de
l’industrie du Cameroun.
Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources
Familles de Situations à titre Catégories Savoirs essentiels
Exemples d’actions
situations indicatif d’actions thèmes Chapitres Leçons Notions Savoir-faire Savoir-être Autres ressources Méthodes Durée
-Enclavement -Proposer un projet de 1-Les 2-Les 6- les Transports et les -Voie terrestre Observer -Curiosité - Cartes -Analyse de 2h
-Circuit parallèles construction des voies activités transports échanges. -Enclavement -Localiser -Sens de -Manuels documents
L’exploitation de vente des de desserte économiques les échanges -Le transport terrestre et fluvial. -TIC -Classer l’observation Photographies -Brainstorming
et l’utilisation produits agricoles -La gestion -Participer aux travaux du et le -le transport aérien et maritime -inflation -Comparer -L’attention -Diapos -Sorties sur le
des ressources. de rente durable des communautaires Cameroun tourisme au -Les télécommunications -Flux -Schématiser -L’écoute -Documents terrain
-Inondation de ressources d’aménagement Cameroun -Les problèmes et les commerciaux -Représenter -La patience audio-visuels - Enquêtes
nos marchés par naturelles -Vendre les produits de perspectives -Détérioration des -Décrire -L’esprit d’équipe -Personnes Discussions
les produits rente dans les circuits -Organisation du commerce termes de -Expliquer -esprit d’initiative ressources -Débats
manufacturés -La lutte contre agrées intérieur l’échange -Analyser -Détermination -Ressources -travaux de
étrangers la pauvreté -consommer -le commerce extérieur -Mettre en -Amour du travail numériques groupes
prioritairement -les problèmes des échanges relation bien fait -Echantillons -Interviews
-La lutte contre camerounais extérieurs -Inventorier -Engagement -Schémas -Jeu de rôles
la pollution -Calculer -Sens de -Dictionnaires
-Lire un l’entrepreneuriat - Ouvrages
-La production graphique
des biens et des
services -Tourisme 2h
-Méconnaissance -Identifier/ 7- Le tourisme
et négligence des répertorier les sites/les -Les atouts touristiques
richesses éléments dignes -les principales destinations
touristiques ; d’intérêt touristique touristiques
-Les problèmes du tourisme.
MODULE 2.
TITRE DU MODULE : Luttons contre la pauvreté.
VOLUME HORAIRE : 07 heures (Enseignements/Apprentissages)
PRESENTATION DU MODULE : Ce module présente le sous-développement et les stratégies pour le combattre.
CONTRIBUTION DU MODULE A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : Ce module développe chez l’apprenant des aptitudes à
lutter contre le sous-développement.
CONTRIBUTION DU MODULE AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : Il amène l’apprenant è prendre conscience de
sa responsabilité dans la marche vers l’émergence.
Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources
Familles de Situations à titre Catégories Exemples Savoirs essentiels Savoir-faire Savoir-être Autres Méthodes et Durée
situations indicatif d’actions d’actions Thèmes Chapitres Leçons Concepts/Notions ressources techniques
-Les épidémies -L’amélioration de -se faire 2-Luttons 3-Le difficile 8- Le sous- -Développement -Observer -Prise de -Manuels -Analyse de 2h
Les ravages du sous- la distribution ; vacciner contre la chemin vers développement : -Sous-développement -Localiser conscience -Livres documents
développement. pauvreté l’émergence -Définition -Tiers monde -Classer -Engagement - Cartes -Brainstorming
-L’aménagement du -les facteurs -Comparer -Courage -Tableaux -Sorties sur le
territoire ; -Carte des pays sous- -Schématiser -Sens de Statistiques terrain
développés -Représenter l’observation -Documents - Enquêtes
-La mal nutrition -L’amélioration des 9- Les manifestations du Détérioration des -Décrire -Esprit audio-visuels Discussions 2h
et la sous- conditions de vie -Equilibrer son sous-développement termes de l’échange -Expliquer d’entreprise -Personnes -Débats
alimentation alimentation - économiques -Analyser -Sens de la ressources -travaux de
-sociales -Mettre en prévision groupes
-politiques relation -Endurance -Interviews
-Inventorier -Persévérance -Jeu de rôles
-Calculer
Dossier : L’éducation et la santé au Cameroun : 1h
-les problèmes de l’éducation ; les problèmes de la santé cas de la région où se trouve l’établissement ; Le calcul du ratio
médecins/population et du ratio population scolaire/enseignants.
-La corruption et -Dénoncer les 10- Les stratégies de -ONG IDEM IDEM IDEM IDEM 2h
la mal malversations lutte contre le sous -Aide au
gouvernance développement développement
-les voies internes -Communauté
-l’aide internationale et internationale
ses limites
- les voies du
développement : le cas
du Cameroun