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REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix – Travail – Patrie Peace – Work - Fatherland

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES

MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS
INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION

INSPECTION DE PEDAGOGIE CHARGEE DE L’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES HUMAINES

INSPECTORATE OF PEDAGOGY IN CHARGE OF SOCIAL SCIENCES

PROGRAMME D’ETUDES :

ÉDUCATION A LA CITOYENNETÉ
CLASSES DE SECONDE-EST
Présentation générale du programme
L’Education à la Citoyenneté désigne l’ensemble des enseignements destinés à développer chez les apprenants les aptitudes et les
attitudes de bons citoyens.
Elle vise la formation complète du jeune camerounais pour en faire un citoyen responsable capable de s’impliquer dans les affaires de sa
communauté et de son pays. Elle cherche également à promouvoir le comportement citoyen, c'est-à-dire les attitudes sous-tendues par les valeurs
citoyennes et universelles que sont le patriotisme, la paix, la tolérance, le vivre-ensemble, la protection de l’environnement, le respect des droits
de l’Homme et la démocratie.
Situation du programme dans le curriculum
Ce programme vise la formation d’un Camerounais enraciné dans sa culture, respectueux de l’intérêt général, du bien commun, de
l’éthique et des valeurs démocratiques, soucieux de l’intégration nationale, et ouvert au monde.
Contribution du programme d’études au domaine d’apprentissage (Sciences Humaines)
L’Education à la Citoyenneté participe à l’étude des faits sociaux. Elle favorise l’attachement aux valeurs traditionnelles, renforce le
patriotisme et amène à poser des jugements responsables sur les événements de la vie nationale et internationale.
Identification des domaines de vie et Contribution du programme aux domaines de vie
Le programme d’Education à la Citoyenneté des classes de Seconde concerne les domaines de vie suivants :
 vie économique ;
 vie familiale et sociale ;
 bien-être, environnement et santé.
Il participe à l’intégration harmonieuse de l’apprenant dans la vie économique et à la promotion du développement durable. Il lui
permet de s’insérer dans l’économie grâce à la promotion des activités génératrices des revenus, la promotion de l’emploi, de l’auto-emploi, de
la sécurité sociale et de lutter contre la dégradation de l’environnement.
 Présentation des familles de situations couvertes par le programme
N° Familles de situations Domaines de vie

1 Les activités génératrices de revenus Vie économique

La crise de l’emploi
2 Vie familiale et sociale

La dégradation de l’environnement et la gestion des ressources

3 Bien-être, environnement et santé
naturelles et des déchets

Tableau synoptique du programme d’Education à la citoyenneté (classes de Seconde)

Cycle Classes Titres des modules Statut Durée
Evaluation diagnostique 01H
Activités d’intégration 06H

Initiation à la vie économique 12H

2nd cycle 2de Obligatoire

la formation professionnelle et la prévoyance sociale 03H

Environnement et développement durable 03H

 PROGRAMME D’ETUDES :
EDUCATION A LA CITOYENNETE
Initiation à la vie économique et au développement durable

Volume horaire: 36 H
 Enseignements/Apprentissages : 19 H
 Activités d’intégration : 06 H
 Evaluation - Correction – Remédiation : 11 H
Volume horaire hebdomadaire: 1 H
Coefficient : 1
 MODULE I

TITRE DU MODULE : INITIATION A LA VIE ECONOMIQUE

VOLUME HORAIRE : 26 h (Enseignement/Apprentissage/Activités d’intégration)
PRESENTATION DU MODULE : ce module permet à l’apprenant de s’imprégner des activités génératrices des revenus.
CONTRIBUTION A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : amener l’apprenant à promouvoir les activités génératrices des revenus.
CONTRIBUTION AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : ce module contribue à une meilleure insertion dans la vie
économique.

Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources

Familles de Exemples de Catégories Exemples Notions Savoir- Autres Méthodes
Thèmes Chapitres Leçons Savoir-être Durée
situations situations d’actions d’actions /concepts faire ressources /Techniques
Evaluation diagnostique 1H
1-Les activités -le transport Promotion -monter un 1-Initiation à 1-La notion 1-La production Economie ; -Définir -patriotisme ; - ouvrages - Analyse des
1H
génératrices de par motos-taxi des activités projet la vie d’économie - facteurs ; Production ; -Identifier -sens de -manuels documents
revenus -le petit génératrices -gérer économique - types ; Norme -Classer l’honnêteté ; -ressources -Brain
commerce de revenus -choisir le lieu - problèmes -Représenter -amour du travail ; numériques storming
-l’artisanat, d’implantation (Diagramme -sens de la -dictionnaires -Jeu de rôles
graphique) discipline ;
etc. de son activité -Décrire -sens de
-personnes -Travail par
-marketer -Lire l’organisation ; ressources petits groupes
-acheter et -Expliquer -esprit -etc. -Exposés
revendre -Mettre en d’entreprenariat ; Enquêtes
-solliciter une relation -tolérance ; Excursions
subvention de -Extraire une -respect du bien Etc.
l’Etat information public
-esprit d’initiative
-curiosité
-etc.

2- La
distribution Distribution ;
-circuits Pénurie ; Idem Idem
Idem Idem 1H
-intermédiaires Spéculation
-problèmes et
solutions
 3-La Consomma- -Définir -patriotisme ; - ouvrages - Analyse des
consommation tion ; -Identifier -sens de -manuels documents 1H
- types et agents Qualité -Classer l’honnêteté ; -ressources -Brain
-Représenter -amour du travail ;
-importance de la numériques storming
(Diagramme -sens de la
consommation des graphique) discipline ; -dictionnaires -Jeu de rôles
produits locaux -Décrire -sens de -personnes -Travail par
dans le -Lire l’organisation ; ressources petits groupes
développement -Expliquer -esprit -etc. -Exposés
économique -Mettre en d’entreprenariat ; Enquêtes
-protection du relation -tolérance ; Excursions
consommateur -Extraire une -respect du bien Etc.
information public
-esprit d’initiative
-curiosité
-etc.

2-Les 4-La monnaie Monnaie ; -patriotisme ; - ouvrages - Analyse des

-Définir
échanges - types et -sens de -manuels documents
Change ; -Identifier
l’honnêteté ;
convertibilité Dévaluation -Classer -ressources -Brain
-amour du travail ; 2H
-fonctions de la -Représenter numériques storming
-sens de la
monnaie (Diagramme -dictionnaires -Jeu de rôles
discipline ;
-transferts graphique) -personnes -Travail par
-sens de
d’argent : -Décrire ressources petits groupes
l’organisation ;
-Lire
structures et -esprit -etc. -Exposés
-Expliquer
mécanismes d’entreprenariat ; Enquêtes
-Mettre en
-problèmes : -tolérance ; Excursions
relation
contrefaçon, fuite -respect du bien Etc.
-Extraire une
public
des capitaux… information
-esprit d’initiative
-curiosité
-etc.
5-Les banques Banque ; -Définir -patriotisme ; - ouvrages - Analyse des
- types Micro- -Identifier -sens de -manuels documents 2H
- rôle finance ; -Classer l’honnêteté ; -ressources -Brain
- problèmes Epargne -Représenter -amour du numériques storming
(Diagramme travail ; -dictionnaires -Jeu de rôles
graphique) -sens de la -personnes -Travail par
-Décrire discipline ;
ressources petits groupes
-Lire -sens de
-Expliquer l’organisation ; -etc. -Exposés
-Mettre en -esprit Enquêtes
relation d’entreprenariat ; Excursions
-Extraire une -tolérance ; Etc.
information -respect du bien
public
-esprit d’initiative
-curiosité
-etc.

Dossier - Le compte bancaire

1H
ouverture, importance et gestion
6-Le crédit Crédit ; -Définir -patriotisme ; - ouvrages - Analyse des
- types Service de -Identifier -sens de -manuels documents
-Classer l’honnêteté ; 2H
- structures la dette ; -ressources -Brain
d’attribution Créance ; -Représenter -amour du travail ; numériques storming
(Diagramme -sens de la
- problèmes et Débit ; graphique) discipline ;
-dictionnaires -Jeu de rôles
solutions Banques ; -Décrire -sens de -personnes -Travail par
ONG ; -Lire l’organisation ; ressources petits groupes
GIC ; -Expliquer -esprit -etc. -Exposés
Tontines ; -Mettre en d’entreprenariat ; Enquêtes
PAJERU ; relation -tolérance ; Excursions
PNDP… -Extraire une -respect du bien Etc.
information public
-esprit d’initiative
-curiosité
-etc.
3- 7-Les entreprises -Définir -patriotisme ; - ouvrages - Analyse des
Entreprise ;
L’entrepre -création et types -Identifier -sens de -manuels documents 2H
Capital ;
neuriat -fonctionnement -Classer l’honnêteté ; -ressources -Brain
Agent -Représenter -amour du travail ;
(organigramme, numériques storming
économique (Diagramme -sens de la
budget et bilan) -dictionnaires -Jeu de rôles
Budget ; graphique) discipline ;
-charges d’une -personnes -Travail par
Bilan -Décrire -sens de
entreprise: -Lire l’organisation ;
ressources petits groupes
Assurance
assurance, -Expliquer -esprit -etc. -Exposés
Obligation
obligations -Mettre en d’entrepreneuriat ; Enquêtes
Impôt
fiscales, sécurité relation -tolérance ; Excursions
CNPS
sociale -Extraire une -respect du bien Etc.
information public
-esprit d’initiative
-curiosité
-etc.
 MODULE II
TITRE DU MODULE : LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET LA PREVOYANCE SOCIALE
VOLUME HORAIRE : 04 h (Enseignement/Apprentissage / Activités d’intégration)
PRESENTATION DU MODULE : ce module permet à l’apprenant de s’imprégner des stratégies de la formation professionnelle et de la prévoyance
sociale.
CONTRIBUTION A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : amener l’apprenant à promouvoir l’emploi et l’auto-emploi.
CONTRIBUTION AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : ce module contribue à une meilleure insertion dans la vie familiale
et sociale.

Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources

Notions
Familles de Exemples de Catégories Exemples Savoir- Autres Méthodes
Thèmes Chapitres Leçons /concept Savoir-être Durée
situations situations d’actions d’actions faire ressources /Techniques
s
2-La crise de -le chômage - recherche de -constituer un 2-La 4-La 8- Les structures de Emploi ; -Définir -patriotisme ; - ouvrages -Analyse des
l’emploi technique l’emploi et de dossier formation formation promotion de Auto- -Identifier -sens de -manuels documents
-le la sécurité -s’inscrire au FNE profession profession l’emploi et de l’auto- emploi -Classer l’honnêteté ; -ressources -Brain
licenciement sociale -présenter un nelle nelle emploi -Représenter -amour du numériques storming 1H
-les bas - promotion de concours et des et la - les structures de (Diagramme travail ; - -Jeu de rôles
graphique) -sens de la
salaires l’auto-emploi tests prévoyan formation profession dictionnair -Travail par
-Décrire discipline ;
-la précarité -monter un projet ce sociale nelle ; -Lire -sens de es petits groupes
de l’emploi -rechercher les - les formes d’appui à -Expliquer l’organisation ; -personnes -Exposés
partenaires l’emploi et à l’auto- -Mettre en -esprit ressources Enquêtes
-souscrire une emploi (FNE, relation d’entreprenaria -etc. Excursions
police d’assurance PAJERU, ONG…) -Extraire une t; Etc.
information -tolérance ;
-respect du
bien public
-esprit
d’initiative
-curiosité
-etc.

5-La 9- La sécurité Assurance

prévoyan sociale : affiliation, Sécurité Idem Idem Idem Idem 2H
ce sociale cotisations et sociale ;
prestations Tontines
-CNPS
-Assurances
-Mutuelles
 MODULE III
TITRE DU MODULE : L’ENVIRONNEMENT ET LE DEVELOPPEMENT DURABLE
VOLUME HORAIRE : 05 h (Enseignement/Apprentissage / Intégration)
PRESENTATION DU MODULE : ce module permet à l’apprenant de s’imprégner des notions relatives au développement durable.
CONTRIBUTION A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : amener l’apprenant à promouvoir le développement durable.
CONTRIBUTION AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : ce module contribue à la promotion du bien-être, de
l’environnement et de la santé.

Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources

Familles de Exemples de Catégories Exemples Notions Savoir- Savoir- Autres Méthodes
Thèmes Chapitres Leçons Durée
situations situations d’actions d’actions /concepts faire être ressources /Techniques
3-La -déforestation -Gestion -bien gérer 3- 6-La 10- Les menaces - - ouvrages - Analyse des
Environne 2H
dégradation de -pollution de durable des l’eau L’environ- protection sur -Définir patriotisme -manuels documents
ment ; -Identifier ;
l’environnement l’eau/cours d’eau ressources -utiliser les nement et de l’environnement et -ressources -Brain
Atteintes à -Classer -sens de
et la gestion -déversement des -Protection de plaques le l’environ les mesures de numériques storming
l’environne -Représenter l’honnêteté
des ressources déchets dans la l’environnement solaires développe nement protection ment ; (Diagramme ; -dictionnaires -Jeu de rôles
naturelles et nature -Adoption des -recycler les ment -les menaces graphique) -amour du -personnes -Travail par
Développe
des déchets comportements ordures durable (pollution, -Décrire travail ; ressources petits groupes
ment
écologiques -reboiser déforestation, -Lire -sens de la -etc. -Exposés
durable ;
déversement des -Expliquer discipline ; Enquêtes
ODD -Mettre en -sens de
déchets dans la Excursions
nature, braconnage) relation l’organisati Etc.
-Extraire une on ;
-Les mesures de
information -esprit
protection de d’entrepren
l’environnement ariat ;
(structures -tolérance ;
nationales et -respect du
internationales, bien public
mesures de -esprit
protection d’initiative
-curiosité
traditionnelle,
-etc.
administrative et
législative)
TD : Identification des menaces d’ordre environnemental liées à la spécialité (électricité,
1H
chaudronnerie, maçonnerie …) et les mesures de développement durable à envisager
Identification, effets sur la population et actions de développement durable