REPUBLIC OF CAMEROON REPUBLIQUE DU CAMEROUN

Peace – Work - Fatherland Paix – Travail – Patrie

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES

MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS
INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT

SECONDAIRE GENERAL
GEOGRAPHIE

Observer son environnement pour mieux orienter ses choix de formation et réussir sa vie

INSPECTION DE PEDAGOGIE CHARGEE DE L’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES HUMAINES

INSPECTORATE OF PEDAGOGY IN CHARGE OF SOCIAL SCIENCES

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 1/18
 PROGRAMME D’ETUDES : GEOGRAPHIE
Enseignement Secondaire Général : Classe de Terminale

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 2/18
PRESENTATION DU PROGRAMME D’ETUDES
La Géographie est la science qui étudie l’organisation de l’espace terrestre et les interactions entre les sociétés
humaines et les milieux de vie. Elle contribue à une meilleure connaissance du milieu et à la bonne gestion des ressources.

Situation du programme d’études dans le curriculum.

Ce programme d’études est obligatoire aussi bien pour les enseignements que pour les évaluations sommatives et
certificatives, et s’impose à toutes les séries de l’enseignement secondaire général (ESG).

Contribution du programme d’études au domaine d’apprentissage des ‶Sciences Humaines″.

La Géographie concourt à la formation du jugement. Elle édifie l’esprit sur les rapports réciproques entre l’homme et
son milieu de vie et participe à l’ouverture sur le monde.

Contribution du programme d’études au(x) domaine(s) de vie (DV).

Ce programme d’études est rattaché au domaine de vie "vie économique". Il contribue à une prise de conscience
par l’apprenant des problèmes économiques du Cameroun et l’insertion de ce pays dans l’économie mondiale.

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 3/18
Présentation des familles de situations couvertes par le programme

N° Familles de situations Domaine de vie

1 L’intégration nationale
Vie économique
2 La mondialisation

Tableau synoptique du programme de Géographie de la classe de Terminale

CYCLE CLASSE TITRES DES MODULES STATUT DUREE

Le Cameroun Obligatoire 32 h
Second cycle Terminale La libéralisation des échanges Obligatoire 20 h
Evaluation diagnostique 02 h

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 4/18
 PROGRAMME D’ETUDES : GEOGRAPHIE

 Volume horaire : 72 H
 Enseignements / Apprentissages : 52 H
 Activités d’intégration : 10 H
 Evaluation-Correction-Remédiation : 10 H
 Volume horaire Hebdomadaire : 2 H
 Coefficient : 2

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 5/18
 CLASSE DE TERMINALE

 Géographie du Cameroun
 La mondialisation

Compétence intermédiaire (C I) : Valoriser la diversité du Cameroun pour une meilleure

affirmation du pays dans le concert des nations.

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 6/18
MODULE 1
TITRE DU MODULE : le Cameroun

VOLUME HORAIRE : 32 heures (Enseignements/Apprentissages)

PRESENTATION DU MODULE : ce module présente à l’apprenant la diversité physique et humaine du Cameroun ainsi
que les aspects traditionnels et modernes de son économie.

CONTRIBUTION DU MODULE A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : ce module amène l’apprenant à

prendre conscience des potentialités économiques du Cameroun, à comprendre les politiques de leur mise en valeur pour
faire face aux défis de l’émergence.

CONTRIBUTION DU MODULE AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : il fournit à

l’apprenant des ressources pour faire face aux problèmes développement de son pays.

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 7/18
 Cadre de
Agir compétent
contextualisation Ressources
Situations à Savoirs essentiels
Familles de Catégories Exemples Savoir- Savoir- Autres
titre Leçons, dossiers, Concepts/ Durée
situations
indicatif
d’actions d’actions Thèmes Chapitres faire être ressources
TP, TD Notions
Evaluation diagnostique : évaluer les pré-requis 2h
Leçon 1 : La diversité -Observer -Curiosité - Cartes
-Localiser -Sens de -Manuels
physique du Cameroun -Décrire - Photographies
- Relief, l’observation
Les S’adapter -Représenter -Ressources
contrastes aux - Climat, - Milieu Schématiser
-Esprit
numérique 2h
- Végétation, biogéographique Cartographier
d’initiative -Schémas
climatiques différents -Sens de la
- Hydrographie -Interpréter -Atlas
climats du prévision
Cameroun TP 1 : Construction d’une carte physique du Cameroun sur un des traits
suivants : les unités de reliefs ; les domaines climatiques ; l’hydrographie ; la végétation 2h
Leçon 2 : Les
-Observer -Curiosité
La promotion du développement intégré

grands groupes - paléo et néo

-Localiser -Sens de - Cartes
humains soudanais l’observation
-Décrire -Manuels
- Localisation -bantu -Esprit
-Représenter -Photogra-
(soudanais ; bantou et Schématiser d’initiative phies
Intolérance Accepter
L’intégration nationale

semi-bantou ; - Pygmées) Cartographier -Sens de la -Ressources 2h

les autres - Organisations socio- -Légender prévision numérique
Le Inventorier -Schémas
Chapitre 1 : culturelles et religieuses
Cameroun, -Inégale répartition de la -Classer -Atlas
La diversité -Interpréter -Environne-
pays des population (différences de
des densités ; grande mobilité et ment
diversités ensembles brassage des populations)

biogéographi- TP 2 : Construction et lecture de la carte de la répartition de la population au

Cameroun (zones densément peuplées ; moyennement peuplées ; faiblement peuplées)
2h
ques
Leçon 3 : Les villes -Curiosité
-Observer -Sens de - Cartes
du Cameroun l’observation
-Localiser -Manuels
-La ville, espace -Décrire -Esprit -Photogra-
d’intégration (cadre de - Quartier -Représenter d’initiative phies
brassage des populations, des -Sens de la
cultures, des religions) cosmopolite Schématiser -Ressources
Insécurité Créer les Cartographier prévision numérique
-La ville, centre
groupes -Légender -Schémas
d’impulsion de l’activité
d’auto - économique ; lieu de -Voirie Inventorier -Atlas 2h
défense polarisation des services -Classer -Environne-
urbaine -Interpréter ment
-Les problèmes des
villes camerounaises
(incivisme, anarchie,
insalubrité, insécurité,
logement, transport,
approvisionnement en eau,
électricité, …)

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 8/18
 Cadre de
Agir compétent
contextualisation Ressources
Situations à Savoirs essentiels
Familles de Catégories Exemples Savoir- Savoir- Autres
titre Leçons, dossiers, Concepts/ Durée
situations d’actions d’actions Thèmes Chapitres faire être ressources
indicatif TP, TD Notions
Leçon 4 : - Agriculture
L’agriculture itinérante sur
traditionnelle : de brûlis
grandes améliorations
-Un outillage amélioré, - Agriculture
Utiliser vivrière 2h
-L’évolution des
Jachère l’humus
techniques culturales,
-Agriculture
-L’adoption de
de seconde
nouvelles cultures génération -Curiosité
-Sens de
Le Leçon 5 : Les -Observer l’observatio
Cameroun, Chapitre 2 : transformations de -Localiser n
-Décrire -Esprit
La promotion du développement intégré

Les pratiques l’élevage et de la

pays des pêche traditionnels -Représenter d’initiative - Cartes
agro- Schématiser -Sens de la -Manuels
diversités
L’intégration nationale

- Les transformations -
pastorales et de l’élevage
Cartographier prévision -Photogra-
Transhumance -Légender phies
artisanales (sélection des Inventorier -Ressources
Recul de
traditionnelles espèces, -Bergerie -Classer numérique
l’élevage de Initier les
case jeunes aux croisements, -Interpréter -Schémas
-Ranch -Atlas
méthodes amélioration de -Environne-
modernes l’alimentation et des ment
d’élevage soins, construction -Etang
2h
des bergeries et
poulaillers…)
-Modernisation des
équipements dans
les zones de
pêches (grandes
pirogues à moteur,
Créer des filets adaptés,
La rareté du étangs conservation…)
poisson piscicoles
-Essor de la
pisciculture
Dossier 1 : Le rôle de l’Etat dans le développement des activités
agro-pastorales et piscicoles au Cameroun (divers programmes et
projets d’encadrement et de financement Ex : PDMA ; formation des
2h
acteurs ; régulation de la commercialisation…).

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 9/18
 Cadre de
Agir compétent
contextualisation Ressources
Situations à Savoirs essentiels
Familles de Catégories Exemples Savoir- Savoir- Autres
titre Leçons, dossiers, Concepts/ Durée
situations d’actions d’actions Thèmes Chapitres faire être ressources
indicatif TP, TD Notions
Leçon 6 :
L’évolution de
l’artisanat
- La modernisation des
équipements de travail

La promotion du développement intégré

(machines à écraser,
scies électriques, -Observer - Cartes
ponceuses, perceuses…)
Chapitre 2 : -Localiser -Manuels
L’intégration nationale

-Décrire -Photogra-
Les pratiques -Des produits -Représenter -Curiosité phies
Indifférence Le agro- nouveaux (dans la -Schématiser -Sens de -Ressources
pastorales et décoration, l’habillement, -Qualité - l’observation numérique
vis-à-vis des Consommer Cameroun, la transformation des Cartographier -Esprit -Schémas
produits les
pays des artisanales produits alimentaires.) -Norme -Légender d’initiative -Atlas
locaux produits traditionnelles -Inventorier -Sens de la -Environne-
locaux diversités -Classer prévision ment 2h
-L’amélioration de la
qualité et le respect -Interpréter
des normes (les
nouvelles méthodes de
conditionnement et de
présentation des
produits ; le contrôle de
la qualité et du respect
des normes de
fabrication)

-L’organisation des
filières et des circuits
de vente

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 10/18
 Cadre de
Agir compétent
contextualisation Ressources
Situations à Savoirs essentiels
Familles de Catégories Exemples Savoir- Savoir- Autres
titre Leçons, dossiers, Concepts/ Durée
situations d’actions d’actions Thèmes Chapitres faire être ressources
indicatif TP, TD Notions
Leçon 7 :
L’agriculture de
-Agriculture - Cartes
grandes plantations
intensive -Manuels
-Les caractéristiques :

La promotion du développement intégré

-Observer -Photogra-
superficies, méthodes -Localiser phies
de travail, financement -Décrire -Ressources
-Les types de -Représenter -Curiosité numérique
grandes plantations -Schématiser -Sens de -Schémas
- l’observation -Atlas
* plantations des -Esprit
L’intégration nationale

Mévente des Cartographier -Environne-

grandes firmes et les -Légender d’initiative ment
produits Intégrer les Le cultures développées : -Sens de la
agricoles agropoles Cameroun, Chapitre 3 : -Agropole -Inventorier
L’économie
CDC, SOCAPALM, -Classer prévision 2h
pays des SAFACAM, -Interpréter
moderne au SODECOTON,
diversités SOSUCAM, HEVECAM
Cameroun
*plantations des
particuliers
-L’impact socio-
économique (emplois,
meilleurs conditions de
vie ; problèmes
d’accaparement des
terres communautaires,
de pollution…)
Dossier 2 : La main d’œuvre dans les grandes plantations (-un vecteur
d’intégration: origine des travailleurs. -organisation spatiale et sociale : camps des
cadres et camps des ouvriers ; installation par affinité d’origine dans les différents 2h
quartiers d’ouvriers ; existences des structures sociales comme les écoles et les
centres de santé)…

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 11/18
 Cadre de
Agir compétent
contextualisation Ressources
Situations Savoirs essentiels
Familles de Catégories Exemples Savoir- Savoir- Autres
à titre Leçons, dossiers, Concepts/ Durée
situations d’actions d’actions Thèmes Chapitres faire être ressources
indicatif TP, TD Notions
Leçon 8 : L’industrie
- Enorme potentiel -Curiosité

La promotion du développement intégré

énergétique (barrages -Observer -Sens de - Cartes
-Localiser l’observation -Manuels
hydroélectriques, énergie
-Décrire -Esprit -Photogra-
solaire, centrales à gaz,)
-Représenter d’initiative phies
L’intégration nationale

-Réserves minières -Sens de la

Schématiser -Ressources
importantes (bauxite, Cartographier prévision numérique
-Développer Chapitre 3 : fer, Terres rares…) -Zone -Légender -Schémas
les sources - Un élan industriel industrielle Inventorier -Atlas
L’économie -Classer -Environne-
d’énergie brisé par la crise
-Insuffisance moderne au -Interpréter ment
renouvelables Le (fermeture de
2h
de Cameroun nombreuses unités
l’énergie Cameroun,
industrielles),
électrique pays des
-Les types
diversités d’industries :
*industries lourdes
minoritaires (ALUCAM,
DANGOTE, CIMENCAM)
* prédominance des
agro-industries et des
PME
TP 3 : Construction d’un cercle : Représentation proportionnelle (camembert) de
la production de l’énergie au Cameroun par les barrages, les centrales à gaz, les 2h
centrales thermiques, le solaire.

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 12/18
 Cadre de
contextualisation Agir compétent Ressources
Situations à Savoirs essentiels
Familles de Catégories Exemples Savoir- Savoir- Autres
titre Leçons, dossiers, Concepts/ Durée
situations d’actions d’actions Thèmes Chapitres faire être ressources
indicatif TP, TD Notions
Leçon 9 : Les
échanges inter-
régionaux au
Cameroun -centre
-Les facteurs de commercial
développement des
-Observer - Cartes
Chapitre 3 : échanges -Localiser -Manuels
* essor des -Décrire -Photogra-
L’économie
La promotion du développement intégré

infrastructures -Représenter -Curiosité phies

Le moderne au (routes bitumées en -Schématiser -Sens de -Ressources
Cameroun, Cameroun augmentation mais - l’observation numérique
Cartographier -Esprit -Schémas
entretien irrégulier ;
pays des chemin de fer vétuste;
-Légender d’initiative -Atlas
L’intégration nationale

-Inventorier -Sens de la -Environne-

Participer diversités des aéroports mais une -Classer prévision ment
Mauvais aux compagnie aérienne en -Interpréter
état des travaux difficultés ; des ports 2h
routes d’entretien pas bien connectés
des routes avec l’intérieur)
*interdépendance
entre les régions
-L’organisation du
commerce intérieur :
*marchés
périodiques
*revendeurs de
vivres "bayam
selam"
*vendeurs à la
sauvette
-Les difficultés du
commerce intérieur
TP 4 : Carte des flux commerciaux inter-régionaux au
Cameroun (*les produits et leurs zones de production *les zones de 2h
commercialisation et de consommation * les flux de produits)

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 13/18
 Cadre de
Agir compétent
contextualisation Ressources
Situations à Savoirs essentiels
Familles de Catégories Exemples Savoir- Savoir- Autres
titre Leçons, dossiers, Concepts/ Durée
situations
indicatif
d’actions d’actions Thèmes Chapitres faire être ressources
TP, TD Notions
Leçon 10 : Le
tourisme au

La promotion du développement intégré

Cameroun
-Les potentialités
énormes (attrait de la
L’intégration nationale

mer, safari dans les parcs

Faible nationaux du septentrion, -Observer - Cartes
Faciliter dynamisme culturel des
fréquentation
Le Chapitre 3 : -Site -Localiser -Manuels
l’accès aux hauts plateaux, -Décrire -Photogra-
des sites L’économie touristique
touristiques
sites Cameroun, écotourisme dans le -Représenter -Curiosité phies
touristiques pays des moderne au plateau forestier) Schématiser -Sens de -Ressources
Cameroun -Tourisme Cartographier l’observation numérique
diversités -L’importance du d’affaires -Légender -Esprit -Schémas
tourisme (économique, Inventorier d’initiative -Atlas
2h
politique, sociale) -Classer -Sens de la -Environne-
-Interpréter prévision ment
-Les problèmes du
secteur touristique
(déficit de formation des
acteurs ; insuffisance des
structures d’accueil, des
voies de communication ;
insécurité…)

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 14/18
MODULE 2
TITRE DU MODULE : La libéralisation des échanges

VOLUME HORAIRE : 20 heures (Enseignements/Apprentissages)

PRESENTATION DU MODULE : ce module présente à l’apprenant le fonctionnement de la mondialisation.

CONTRIBUTION DU MODULE A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : ce module amène l’apprenant à

comprendre les mécanismes de la mondialisation afin d’apprécier la place du Cameroun dans ses échanges avec le monde
extérieur.

CONTRIBUTION DU MODULE AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : il fournit à

l’apprenant des ressources lui permettant de devenir un véritable acteur de la mondialisation.

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 15/18
 Cadre de
Agir compétent
contextualisation Ressources
Familles Situations Savoirs essentiels
Catégories Exemples Savoir- Savoir- Autres
de à titre Leçons, dossiers, Concepts/ Durée
d’actions d’actions Thèmes Chapitres faire être ressources
situations indicatif TP, TD Notions
Leçon 11 : Les
facteurs de la
mondialisation
-Transports et -Commerce
télécommunications, internatio-
-Les firmes nal 2h
multinationales,
-L’Etat et la diaspora,
-Les associations et les
ONG
Participation à la mondialisation
-Curiosité
Leçon 12 : Le -Sens de
fonctionnement de -Observer l’observa- - Cartes
-Produire La la mondialisation
libéralisation Chapitre 4 : -Localiser tion -Manuels
L’invasion en quantité -Les mouvements -Photogra-
Mondialisation

Les IDE -Décrire -Esprit

des produits et en des physiques des phies
étrangers qualité mécanismes (Investissements - d’initiati- -Ressources
échanges marchandises (grands Directs ve numérique
localement de la Représenter
dans le produits agricoles, Etrangers)
Schématiser -Sens de -Schémas
les biens mondialisa-
monde minerais, et les flux), Cartograph la -Atlas
et services tion -Environne-
essentiels -Circulation des ier prévision ment 2h
personnes, -Légender
- Circulation de Inventorier
l’information, et des -Classer
services -Interpréter
-Les mouvements
financiers (fonds
bilatéraux et
multilatéraux, transferts
de la diaspora)
-Le commerce en
ligne
Dossier 3 : Le commerce équitable : - Concept – déséquilibre économique 2h
mondial – normes du commerce équitable – critiques du commerce équitable
Dossier 4 : Les problèmes liés à la mondialisation :-Immigration clandestine 2h
-Cyber criminalité -Conflits armés -marginalisation des pays pauvres…

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 16/18
 Cadre de
Agir compétent
contextualisation Ressources
Familles Situations Savoirs essentiels
Catégories Exemples Savoir- Savoir- Autres
de à titre Leçons, dossiers, Concepts/ Durée
d’actions d’actions Thèmes Chapitres faire être ressources
situations indicatif TP, TD Notions
Leçon 13 : Les
foyers moteurs de
l’économie
mondiale
-L’Union européenne
-La Russie
-L’Amérique du nord
2h
-l’Asie de l’Est -Triade
(Chine, Japon, Corée du
Participation à la mondialisation
La Sud) NB : Analyser la
démographie, les
libéralisation productions
des Chapitre 5 : économiques, le volume
-Observer
Mondialisation

L’absence Labéliser échanges Les zones des échanges

-Localiser - Cartes
de certains les dans le d’échanges Leçon 14 : Les
-Décrire
-Curiosité
produits sur produits foyers économiques -Sens de -Manuels
monde -Représenter l’observation -
le marché en expansion -Schématiser
international -Esprit Photographies
-Pays émergents Cartogra- -Ressources
d’initiati-
d’Amérique (Brésil, phier
ve numérique
-NPI
Argentine, Mexique) -Légender -Schémas
-BRICS -Sens de
- Pays émergents -Inventorier -Atlas
-Pays la
d’Asie et du Moyen -Classer -Environnement
émergents prévision
-Interpréter
Orient (Inde, Malaisie, 2h
les quatre Dragons,
Arabie, Emirats Arabes
Unis)
- Pays émergents
d’Afrique (Afrique du
sud, Nigéria, Egypte,
Maroc) NB : Analyser la
démographie, les
productions
économiques, le volume
des échanges

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 17/18
 Cadre de Ressources
Agir compétent
contextualisation
Situations Savoirs essentiels
Familles de Catégories Exemples Savoir- Savoir- Autres
à titre Thèmes Leçons, dossiers, TP, Concepts/ Durée
situations
indicatif
d’actions d’actions Chapitres faire être ressources
TD Notions
-
Leçon 15 : Les pays -1/3 monde -Observer Curiosité
au décollage - 1/4 monde -Localiser -Sens de - Cartes
économique difficile -Décrire l’observa -Manuels
-PPTE
- -
-Certains pays du -Pays à tion
Chapitre 5 : Représenter Photographies
Faible golfe revenus Schématiser -Esprit -Ressources
Les zones
niveau de Créer les -Les pays d’Afrique intermédiaire - d’initiati numérique 2h
activités d’échanges NB : Analyser la
vie des Cartographier ve -Schémas
popula- génératrices démographie, les -Légender -Sens de -Atlas
de revenus productions économiques,
tions -Inventorier la -
le volume des échanges, le
-Classer prévision Environneme
volet social.
-Interpréter nt
Participation à la mondialisation

La
libéralisat
Mondialisation

ion des TP 5 : Les foyers de la mondialisation : Sur un fond de carte mappemonde,

2h
échanges représentation et localisation de la Triade et des pays émergents ainsi que les
dans le principaux flux financiers et de marchandises
monde -
Leçon 16 : Les -CEMAC -Observer Curiosité
échanges du -Localiser -Sens de - Cartes
-Balance
Cameroun avec -Décrire l’observa -Manuels
commerciale
- -
-Forte l’extérieur - tion Photographies
Consommer Représenter
présence prioritaire - Echanges avec les Détérioration
Schématiser -Esprit -Ressources
des
Chapitre 6 :
partenaires africains des termes d’initiati 2h
ment les - numérique
produits Le Cameroun -Echanges avec le de ve
produits Cartographier -Schémas
nigérians dans la reste du monde l’échange -Légender -Sens de -Atlas
camerounais mondialisation
sur les -Les produits -Inventorier la -
-Classer Environneme
marchés échangés prévision
-Interpréter nt
camerou -Les problèmes
nais
Dossier 5 : les marchés frontaliers du Cameroun : -les principaux
marchés (Banki, Mbaïboum, Abam-minko, Kyé-Ossi, Ekondo-Titi, …) – les 2h
flux de marchandises, - l’impact économique et social, - les difficultés des
échanges transfrontaliers.

PROGRAMME D’ETUDES DES CLASSES DE TERMINALE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL : GEOGRAPHIE AOUT 2020 18/18