POUR ELEVES ET ENSEIGNANTS DES CLASSES DE SECONDE

SUPPORT DE COURS

E.C.M.
Selon la Nouvelle Approche Pédagogique
Une Production du Groupe de Recherche et de Soutien en
Sciences Sociales (G.R.S.S.S.)
Tel : 76.10.02.94
Yaoundé-Cameroun

POUR ELEVES ET ENSEIGNANTS

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DOCUMENT PEDAGOGIQUE POUR ELEVES ET ENSEIGNANTS

Sous la Direction de : Jean Abo (P.L.E.G. et Doctorant en Géographie)

Coordination générale : Pr Joseph Gabriel Elong (Vice Doyen FALSH UYI).

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A mon ami Fidèle Habib WANDJI

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 CHAPITRE : LES DROITS ET DEVOIRS DES
CITOYENS

OBJECTIFS :

À la fin de ce chapitre nous devons être capable de :

❖ Définir citoyen droit et devoir

❖ Citer les droits et devoirs du citoyen

INTRODUCTION

Tout citoyen joui de nombreux droits et devoirs les principaux sont ceux
proclamés par la déclaration universelle des droits de l’homme de 1948 et la charte
africaine des droits de l’homme et des peuples de 1941. Le citoyen est don tout membre
d’un Etat faisant preuve d’un esprit critique.

I- LES DROITS DU CITOYEN

Les droits sont l’ensemble des privilèges ou avantages que le citoyen peut exiger
de l’Etat.
On distingue les droits socio-économiques et les droits politiques et civiques.

a- Les droits socio-économiques

❖ Le doit à l’éducation
❖ Le droit à la santé
❖ Le droit à la protection sociale
❖ Le droit de se fixer en tout lieu et de se déplacer librement mais dans les
conditions définies par la loi.
❖ Le droit de grève
❖ Le droit au travail
❖ Le droit de propriété
b- Les droits civiques et politiques
Ce sont :
❖ Le droit de voter et d’être du

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❖ Le droit d’opinion
❖ Le droit d’association
❖ Le droit de la défense en justice

II- LES DEVOIRS DU CITOYEN

Les devoirs sont les obligations du citoyen provenant de la loi ou de la morale.

On distingue les devoirs civiques (devoirs en vers l’Etat) et les devoirs civiles
(devoirs en vers autrui).

a- Les devoirs civiques

❖ Le droit à s’instruire
❖ Le droit de soumission aux lois
❖ Le droit fiscales (les citoyens doivent payés les impôts)
❖ Le devoir de défense de l’intégrité
❖ Le devoir de défense nationale
❖ Le droit de travailler
❖ Le droit de voter

b- Les devoirs civils

❖ Le devoir de respecter l’ordre et les biens publics

❖ Droit de respecter la salubrité de son entourage.
❖ Droit d’assistance aux personnes en danger
❖ Droit de préserver le patrimoine culturel et national.

CONCLUSION

Le citoyen responsable sais valoir ses droits et assumé ses devoirs hors un citoyen
ignorant ses droits et ses obligations est un obstacle au progrès de son pays.

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 CHAPITRE 2 : LA NOTION DE PAIX

OBJECTIFS :

A la fin de cette leçon l’élève doit pouvoir définir paix :

❖ Citer les structures de préservation de la paix

❖ Enumérer les obstacles et les biens faits de la paix
❖ Citer les régions du monde ou la paix est menacée

INTRODUCTION

La paix signifie l’équilibre politique économique, sociale et psychologique

entre les citoyens d’un pays. Dans le monde elle signifie l’absence de guerre.

I- LES STRUCTURES DE PERSEVERATION DE LA PAIX

On peut citer la législation, les forces armées et polices (FAP) les institutions
morales, les ministères de la justice et des affaires sociales.

1- La législation
C’est l’ensemble des lois des règlements et sanctions d’un pays, les outils sont : la
constitution, les ordonnances, les décrets, les arrêtés ils indiquent la voix à suivre pour
vivre dans le respect de l’Etat, ceux qui ne les respectent pas sont sanctionnés par des
amendements ou des privations de liberté.

2- Les forces armées et polices

Avec leur devise honneur et fidélité les FAP sauvegardent l’ordre public,
L’armée défend le territoire contre les agressions extérieures. La police est chargée de
la sécurité en zone rurales et peut aussi dans les zones urbaines.

3- Les institutions morales et internationales

Il s’agit des églises qui contribuent à la paix en enseignant la morale, l’amour du

prochain et le pardon on note également les organismes non gouvernementaux (ONG)

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comme Amnesty International et Green Place droits de l’homme et lutte contre les
injustices sociales dans le monde c’est surtout l’organisation des nations unies qui est
chargé de présenter la paix et la sécurité à travers son secrétaire général , son conseil
de sécurité et ses organes annexes.

I- LES OBSTACLES A LA PAIX

Ils sont d’ordre politique économique et socio-culturel

1- Les obstacles politiques et économiques

Il s’agit :
❖ La pauvreté matérielle et sociale
❖ L’impunie
❖ Les dettes élevées et les pressions des institutions de Breton woods
❖ Les coups d’Etat
❖ Fraude électorales
❖ La dépendance économique et politique
❖ Les détournements des fonts publics
❖ La détérioration des termes de l’échange
❖ Absence des dialogues
❖ Le terrorisme
❖ Les crises économiques

2- Les obstacles socio-culturels

Ce sont :
❖ La misère
❖ L’ignorance
❖ Les vols
❖ Les braquages
❖ Le non respect des droits de l’homme
❖ Les frustrations
❖ Les injustices sociales
❖ Le tribalisme
❖ La famine
❖ Les fanatiques religieux
❖ Les insécurités de toutes sortes

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 II- LES BIENFAITS DE LA PAIX

1- Sur le plan politique

La paix conditionne l’unité et l’intégration nationale.

2- Sur le plan économique

La paix est un facteur de développement car elle attire les investissements
étrangers et facilite les échanges mondiaux. Elle permet donc un développement
intégral et durable.

3- Sur le plan socioculturel

Elle favorise le patriotisme et renforce la solidarité entre les individus.

CONCLUSION

La paix traduit la volonté des citoyens du monde à vivre en harmonie et

d’entretenir des relations pacifiques. Elle développe également entre les nations des
relations amicales et coopère à la solution des problèmes internationaux d’ordres
politiques, économiques culturelles et sociales.

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 CHAPITRE 3 : LA NOTION DE DEVELOPPEMENT

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

A la fin de cette leçon l’élève devra :

❖ Définir développer
❖ Définir sous-développement

INTRODUCTION
er
Le 1 désigne un processus et le second un Etat. Quelles sont les conditions du
développement ? et quelles peuvent être les conditions pour sortir du sous-
développement ?

III- DEFINITION DES CONCEPTS

1- Le développement
C’est l’ensemble des moyens utilisés par une société pour subvenir aux besoins
de sa population. Il peut également être défini come étant l’état d’un pays qui
présente un équilibre entre la croissance de la production et de l’amélioration de la
qualité de vie.

Le développement est donc un processus par lequel l’homme se rend

progressivement apte à résoudre ou à satisfaire ses besoins fondamentaux.

2- Le sous développement
C’est l’état d’un pays faiblement industrialisé et incapable de satisfaire les
besoins fondamentaux de sa population.
Le sous développement connaît des degrés variés on a pour exemple : les très pauvres,
les pays en voie de développement, les pays émergeants, et les nouveaux industrialisés.

Les indicateurs de développement :

❖ Les ressources humaines
❖ Les moyens financiers
❖ Le produit national brut (PNB)
❖ Le produit intérieur (PIB)
❖ L’indice de développement humain (IDH)
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 ❖ Les ressources alimentaires
❖ Le niveau de vie.

IV- LES CONDITIONS DU DEVELOPPEMENT

Le développement passe par la maîtrise de la population la protection de

l’environnement, la préservation de la culture, les atouts naturels et les moyens
financiers.

1- La maîtrise de la population

Une économie développée doit contrôler, la croissance démographique et

contribuer à la promotion de la santé et de l’éducation de la dite population.
Elle doit le faire en créant des infrastructures sanitaires et socio-éducatives et en
fournissant du travail et un bon salir à ses citoyens.

2- La protection de l’environnement
L’économie développée doit aussi tenir compte de la satisfaction des besoins de
la génération future. Elle doit pouvoir prévoir de lutter contre les catastrophes
naturelles (sécheresse, inondation, tremblements de terre) ; les catastrophes humaines
et les accidents technologique (la pollution et la destruction des centrales nucléaires).

3- La maîtrise ou la préservation de la culture

Après le travail l’homme besoin du repos et du divertissement. L’économie
enveloppé doit donc mettre en place des infrastructures pour la promotion de la
préservation de la culture exemple : les centres culturels, les musées, les bibliothèques
salles de cinéma les festivals des arts et de la culture.

4- Les atouts naturels et les moyens financiers

La nature doit être favorable aux activités humaines. Dans le cas contraire les hommes
doivent disposés des moyens financiers pour briser les obstacles naturels afin de mieux
rentabiliser leurs activités économiques.

V- LES CARACTERISTIQUES DU SOUS-DEVELOPPEMENT

1- Sur le plan démographique

Le sous-développement se caractérise par la non maîtrise de la population traduite par

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- Une expulsion démographique non contrôlée qui entraîne la malnutrition, la
sous-nutrition
- L’analphabétisme
- Le sous emploie
- Les inégalités sociales
- La misère
- La pauvreté et les maladies.

2- Sur le plan environnemental

On observe une dégradation de l’environnement le gaspillage des ressources
naturelles l’incapacité à genres les catastrophes naturels et anthropiques.

3- Sur le plan économique

Un faible degré d’industrialisation une dépendance économique vis-à-vis de
l’extérieur, des inégalités de revenus pour compétence et aptitudes légales.

4- Sur les plans politique et social

On note entre autres une mauvaise politique de gestion des droits de l’homme, la
corruption l’instabilité politique, la mauvaise gouvernance et le tribalisme.

VI- SORTIR DU SOUS-DEVELOPPEMENT

Nous pouvons relever :
La nécessité d’adoption d’une véritable mentalité de développement le sens de
l’intérêt général, l’esprit d’entreprise » et de créativité,
- La préservation du patrimoine nationale : ouvrages la consommation des
produits locaux condamner le gaspillage , la paresse, la ma
Mendicité et le vandalisme.
- Encourager la solidarité, l’intégration nationale et le patriotisme
- La promotion de la méritocratie et la paix comme condition incontournable du
développement.
- Eviter la gérontocratie (l’emploie excessif des personnes âgées car ces
rendements sont parfois insatisfaits.

CONCLUSION
Le développement est une nécessité pour tous les pays. Il est bien mais le
développement durable est mieux.
CHAPITRE 4 : LES ATTEINTES A L’ENVIRONNEMENT

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 OBJECTIFS :

❖ Ressortir l’importance de l’environnement

❖ Décrire les formes d’agressions subit par l’environnement.

INTRODUCTION

L’environnement est l’ensemble des éléments constitutifs naturels et artificiels,

il est donc compris comme étant l’ensemble des composants de la planète terre (air,
eau, atmosphère, roche, végétaux et animaux) l’utilisation des produits issues des
progrès scientifiques et techniques et l’usage des nouvelles technologies portent
atteinte à l’environnement. De ce fait il devient urgent de le préserver.

I- LES FORMES D’AGRESSIONS SUBIT PAR L’ENVIRONNEMENT

L’environnement est victime de nombreuses atteintes parmi lesquelles :

- Le changement climatique dû au gaz à effet de serre qui provoque le réchauffement de
la terre et modifie le climat.
- La destruction de la couche d’ozone qui protège la terre contre les rayons ultra- violets
nocifs à la vie.
- La pollution à travers l’utilisation des produits chimiques, des déchets issus des usines
et des essais d’armes nucléaires et atomiques.
- La destruction massive des forêts entraînant la disparition de certaines espèces et
végétales l’absence de ces espèces cause une rupture de la chaîne alimentaire
- La diminution des ressources naturelles ces multiples atteintes ont de conséquences
négatives sur l’environnement.

II- LES CONSEQUENCES DE LA DESTRUCTION DE

L’ENVIRONNEMENT

On peut citer entre autres :

✓ La réduction de la photosynthèse qui entraîne la diminution des rendements et de la
qualité des cultures
✓ Augmentation des cancers et vieillissement de la peau
✓ Brûlures superficielles, conjonctivite, la catharate
- La propagation des maladies immunitaires à travers la consommation des
organismes génétiquement modifiés.
10
 CONCLUSION

Par l’utilisation et le gaspillage des ressources naturelles, à travers la diversité

des pollutions de l’environnement et par l’impact négatif de ses multiples activités,
l’homme porte atteinte à l’environnement, il est plus que jamais, important de le
protéger.

CHAPITRE 5 : LA PROTECTION DE L’ENVIRONNEMENT

11
 OBJECTIFS :
A la fin de la leçon chacun doit pouvoir :
- Donner les raisons pour lesquelles il est nécessaire de protéger l’environnement
- Enumérer quelques accords ou actes de protection de l’environnement
- Citer les structures de protection de l’environnement consiste à prendre des mesures
pour limiter ou supprimer l’impact négatif des activités de l’homme sur son
environnement. Au 21 e siècle elle est devenue un enjeu majeur car elle fait parlée des
objectifs du millénaire pour le développement.

I- QUELQUES SOMMETS ET ACCORDS INTERNATIONAUX POUR

LA PROTECTION DE L’ENVIRONNEMENT

La 1ere réunion internationale autour de l’environnement est la conférence sur

l’usage et la conservation de la biosphère qui s’est tenue à paris en 1968 elle avait
pour but de préparer le 1er sommet de la terre prévu en 1972.
Le 3 mars 1973 la convention de Washington est adoptée, elle a pour objectifs de
vieillir à ce qu’aucun commerce de mettre en danger les espèces animales dans leur
milieux naturels.
Le 11 décembre 1997 est signé le protocole au japon. Les pays ayants signer
s’engagent à réduire leur émission de gaz à effet de serre pour limiter le
réchauffement climatique.
Le dernier sommet a été celui à co penhague tenue en décembre 2009.

II- QUELQUES MESURES DE PROTECTIONS DE

L’ENVIRONNEMENT :

Nous pouvons citer entre autres :

- Le maintient d’un environnement

- La lutte contre la déforestation et l’érosion
- Le reboisement
- La protection de la faune a travers la création des parcs zoologiques
- L’utilisation des toilettes appropriées et poubelles publiques
- Traiter les eaux de consommation et d’usage domestique.
- L’utilisation du carburant propre
- L’usage des pratiques culturelles adaptées

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- L’usage des matières biodégradables
- Dénoncer les comportements irresponsables
- Respecter le principe de pollueur payeur
- Sensibiliser sur les bienfaits de l’environnement sain

III-LES ORGANISMES DE PROTECTION DE L’ENVIRONNEMENT

Dans le monde nous avons :
❖ L’union internationale pour la conservation de la nature. Un
❖ L’union mondiale pour la protection de la vie
❖ Ecologie sans frontière
❖ Fond mondiale pour la nature
❖ Samu de l’environnement
Au Cameroun nous avons :
La fédération des ONG de l’environnement du Cameroun FONGEC
Centre international pour la promotion de la création (CIPREC)
Le forum des organisations volontaires africaines de développement (FOVAD)
Le ministère de l’élevage des pêches et de l’industrie animale (MINEPIA)
Le ministère de l’eau et de l’énergie le ministère de la recherche scientifique et de
l’innovation
Le ministère de l’environnement et de la protection de la nature.

CONCLUSION

La protection de la nature ou de l’environnement est une affaire de tous, nous

devons donc le protéger pour permettre à nos descendants de bénéficioer des bienfaits
de la nature. C’est dans ce sens que Saint Exupery a affirmé « Nous n’hériterons ce
que nous ont laissé nos ancêtres, nous l’emprunterons à nos enfants.»

CHAPITRE 6 : LA PRODUCTION

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 OBJECTIFS :
A la fin de cette leçon chacun doit pouvoir
❖ Définir production
❖ Citer les différents facteurs de production
❖ Enumérer les types de productions
La satisfaction des besoins entraîne l’homme dans une série d’activité dont le
résultat dépend aussi bien de son savoir-faire de la nature et des moyens mis en
œuvre.
La production est donc une activité économique ayant pour but la création des
biens et des services.

I- LES FACTEURS DE PRODUCTION

Les facteurs de production sont : l’ensemble de conditions susceptibles d’assurer
une production, on distingue :
❖ Les facteurs naturels
❖ Les conditions humaines
❖ Les conditions économiques.

1- Les conditions naturelles

Ce sont : la situation géographique ; la superficie du terrain ; le climat ; le sol ;
le sous-sol ; l’hydrographie ; et la végétation.
Les grands centres économiques naissent dans les lieux d’accès facile et
proches des matières premières.
Le climat influence l’implantation des hommes ainsi que de leurs activités
économiques.
Les activités agricoles sont tributaires (dépendantes) de la fertilité ou de
l’infertilité du sol.
La richesse du sous-sol fait entrer les devises (argents) dans un pays.
L’importance de la végétation se situe au niveau de la richesse des forêts en essences
variées.

2- Les conditions économiques

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 Encore appelé capital, elles permettent de rendre une activité qualitative. Il s’agit
entre autre :
3- Matières premières
4- Machines
5- Routes ou voies de communication
6- Les sources d’énergie
7- L’immobilier
8- L’argent.

CHAPITRE 7 : LA CONSOMMATION

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 OBJECTIFS

❖ Définir consommation
❖ Citer les facteurs de la consommation
❖ Donner l’importance de la consommation dans la vie économique

Le mot économie vient du grec économia et signifie « art de bien

d’administrer une maison, de gérer les biens d’un particulier ou de l’Etat ». C’est donc
l’ensemble des activités relatives à la production, à la distribution et à la consommation
des richesses dans une collectivité humaine. La consommation est une activité
économique de transformation et de construction des biens de services.

I- LES FACTEURS DE LA TRANSFORMATION (CONSOMMATION)

La consommation est fonction du pouvoir d’achat c'est-à-dire de la capacité
de s’offrir les biens et les services désirés. Elle dépend également de la population qui
constitue la clientèle, elle dépend aussi des habitudes alimentaires ou de
consommation, ou de goût, l’environnement ou le contexte social peut aussi influencer
la consommation qui varie selon la qualité ou la quantité.

II- LES DIFFERENTS TYPES DE CONSOMMATIONS

La consommation peut-être :
- Trimbert : celle portée sur les produits alimentaire, vestimentaire, les logements, les
soins de santé, l’eau ….
- Intermédiaire : satisfaction des besoins de luxe bijoux, véhicule, villa, loisirs..
- Individuelle : celle qui concerne les ménages
- Collective : celle qui concerne l’Etat ( budget, dépenses publiques).

III- L’IMPORTANCE DE LA CONSOMMATION

La consommation contribue à l’amélioration des conditions et de la qualité de vie de

l’homme.

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 Elle participe aussi à la prospérité des entreprises car l’implantation d’une entreprise
dans un espace plein de consommation conduit à son expansion ou à son
développement économique et social.
La consommation favorise aussi la croissance économique.

Les conditions humaines

L’homme est le principal producteur consommateur. Son action est influencée

par ses aptitudes physiques et mentales. Il s’agit entre autre du degré d’ouverture et son
esprit de l’organisation du travail de la main d’œuvre active et qualifiée des habitudes
alimentaires ou de consommation à cet effet Jean Bodin a affirmé « Il n’y a de
richesses, ni de force que d’hommes »

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 CHAPITRE 8 : LA MONNAIE

OBJECTIFS :

❖ Définir monnaie
❖ Citer les types de monnaie
❖ Décrire le processus de création de la monnaie
❖ Donner les fonctions de la monnaie

INTRODUCTION

La monnaie peut se définir comme étant l’ensemble des moyens de paiement

utilisés pour effectuer tout règlement à l’intérieur d’un territoire donné. C’est donc une
convention sociale destinée à faciliter les échanges des biens et de services et qui peut
se matérialiser de différentes formes.

I- MECANISME DE CREATION DE LA MONNAIE

La création de la monnaie est une opération qui consiste à transformer les créances
(avoirs et reconnaissances des dettes) en moyens de paiement.

Les organismes qui interviennent dans la création de la monnaie sont :

- Les banques (centrale, d’affaires, de crédit) : l’octroi des crédits à court, à
moyen ou à long termes aux entreprises et aux particuliers est à l’origine de la
création et à l’augmentation de la masse monétaire.
- Le trésor public : c’est l’administration qui détient et gère le fond de l’Etat, il
intervient dans la création de la monnaie, lors du paiement des fonctionnaires.

II- LES TYPES DE MONNAIES

Les besoins de fiabilité, de sécurité et de facilité de transports ont conduisent

à la création de différentes formes de monnaies.

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 a- La monnaie marchandise
Dans les sociétés primitives, les échanges se faisaient sous forme de troc.
Cette monnaie n’étant pas très juste et fiable et limitant le volume et la qualité des
biens susceptibles d’être échanger, les hommes ont fait recours à une monnaie légale.

b- La monnaie métallique ou divisionnaire

Ce sont des pièces circulaires frappé dans un métal à l’exemple du cuivre, de l’argent
et de l’or. Elle n’est pas facile à transporter, et est encombrante.
La vie économique comporte trois principaux aspects qui sont :
❖ La production
❖ La consommation
❖ L’échange
L’importance de la consommation est fonction de ses agents qui sont des
ménages, les entreprises de l’Etat.
La monnaie a une histoire aussi longue que le commerce et les transactions. A l’heure
de la mondialisation aucun pays ou aucune zone monétaire ne peut vivre en autarcie
(replier sur elle-même).
C’est pour cette raison que pour assurer les échanges internationaux, les différentes
monnaies qu’elles soient nationales ou régionales doivent être convertibles.

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 CHAPITRE 8 : LE MARCHE

OBJECTIFS :

❖ définir marché
❖ Citer les types de marchés
❖ Enumérer les différents circuits de la commercialisation

INTRODUCTION
Au sens économique, le marché est le lieu de rencontre de l’offre et de la
demande. Au sens commercial large, le marché comprend tout l’environnement d’un
produit ou d’une entreprise : les fournisseurs, clients, banques, Etat. Au sens
commercial étroit u restreins, le marché est l’ensemble des consommateurs d’un
produit sur un territoire donné.

I- LA CLASSIFICATION DES MARCHES

La typologie ou la classification des marchés repose sur différents critères

- Selon la nature des échanges, on distingue le marché des biens et des services,
le marché du travail et le marché des capitaux ou bourses de valeurs.
- Selon la qualité du produit on a le marché des biens industriels, le marché des
produits agricoles et les prestations de services.
- En fonction de la périodicité on distingue le marché saisonnier, le marché
permanent.
- D’après l’ampleur géographique, on a le marché local, le marché régional, le
marché national, et le marché mondial.

II- Les circuits de la commercialisation

C’est l’organisation de la mise à disposition d’un produit ou d’un service, ainsi on
distingue :
- Le circuit direct ou vente directe : c’est quand la distribution relie directement le
producteur au consommateur.
- Le circuit cout : c’est quand la mise à disposition relie le producteur au
consommateur par l’intermédiaire d’un niveau de distribution. Exemple : producteur
– détaillant- consommateur.

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 Né à Mindourou dans la région de l’Est, département

de la Kadéi, arrondissement de Ndélélé, Jean ABO a fait ses études

secondaires au lycée bilingue de Bertoua et au lycée bilingue de
Batouri. Il a poursuivi sa formation universitaire de géographie à
Douala et à Yaoundé (Cameroun). Il est titulaire d’un Master II en
Géographie et prépare actuellement une thèse de doctorat Ph. D. sur
le thème intitulé « Les Nouveaux modes de protection des forêts

et leur impact sur le développement local des Kako de Ndélélé à l’Est Cameroun ». Il est
responsable d’un groupe de recherche (GRSSS : Groupe de Recherche et de Soutien en Sciences
Sociales). Il a pour objectif, le développement de sa Région.

Sur le plan professionnel, après une longue période passée comme opérateur économique et agent
commercial dans différentes structures dans la ville de Douala, il est le produit de la 50 e promotion
des Elèves-professeurs de l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé. Il a enseigné au collège saint
Joseph de Douala PK11, au Lycée de Ngoa-Ekele , au CES de Mbansan Grand leader, il fut
respectivement Président de plusieurs clubs dans les lycées Bilingues de Bertoua et Batouri,
Président du Cercle des Etudiants de Géographie et Histoire à l’Université de Douala et Président
de la 50e promotion de la filière Géographie de l’ENS de Yaoundé. Passionné des voyages, il est
l’un des rares géographes qui a fait le tour du Cameroun à travers les voyages d’études.

DOCUMENT PEDAGOGIQUE POUR ELEVES ET ENSEIGNANTS DES

CLASSES DE SECONDE

Sous la Direction de : Jean Abo (P.L.E.G. et Doctorant en Géographie)

Coordination générale : Pr Joseph Gabriel Elong (Vice Doyen FALSH UYI).

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