RÉPUBLIQUE DU MALI

Des études branchées sur du réel

Un Peuple – Un But – Une Foi

MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE

SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

CODE

ÉDUCATION CIVIQUE ET MORALE (ECM)

Durée : 60 heures

Toute filière

CYCLE Brevet de Technicien

JANVIER 2009
 Remerciements

La production du présent programme a été possible grâce à de nombreux collaborateurs des

milieux du travail et de l’éducation. Le Ministère en charge de l’Enseignement Technique et
Professionnel remercie plus particulièrement l’équipe de production.

Programme d'études - Éducation civique et morale (ECM)

Page i
 Équipe de production

Équipe de production
Supervision
Souleymane GOUNDIAM
Conseiller Technique
Responsables
Nampaga O. Koné Daouda Simbara
Directeur du Centre National Directeur National de
de l’Éducation l'Enseignement Technique et
Professionnel
Animateurs
Youssouf Konandji El Hassan Diarra
Chef Division Directeur adjoint
Programmes scolaires Enseignement Technique et
Centre National de Professionnel
l’Éducation

M’Bé Traoré Ogobassa Saye

Centre National de Chef de Division Études et
l’Éducation Programmes
Enseignement Technique et
Professionnel
Coordination
Eddy Baptiste
Consultant Tecsult Eduplus.
Inc CRC Sogema

Conception et rédaction
Amadou Sall Bréma Diakité
Professeur d’Éducation Professeur d’Éducation
Civique et Morale Civique et Morale
Édition et logistique
Adama Diarra
Logistique TECSULT
CRC Sogema
Bintou Kantao Mme Camara Hawa Fomba Oumou Sao
Secrétaire Direction Nationale Secrétaire
Enseignement Technique et
Professionnel

Programme d'études - Éducation civique et morale (ECM)

Page ii
 TABLE DES MATIÈRES
Page

Remerciements ..........................................................................................................................i
Équipe de production ..............................................................................................................ii
1. Éducation Civique et Morale (ECM) .....................................................................1
Module 1 : Développement de son esprit civique...................................................................1
Module 2 : Affirmation de sa personnalité .............................................................................3
2. Guide pédagogique ..................................................................................................5
Module 1 : Développement de son esprit civique...................................................................5
Module 2 : Affirmation de sa personnalité .............................................................................9
3. Guide d’évaluation.................................................................................................13
Module 1 : Développement de son esprit civique.................................................................13
Module 2 : Affirmation de sa personnalité ...........................................................................17

Programme d'études - Éducation civique et morale (ECM)

1. Éducation Civique et Morale (ECM)

Durée : 60 heures

Module 1 : Développement de son esprit civique

Durée : 25 heures

Énoncé de compétence
• Développer son esprit civique

Contexte de réalisation
• Travail de groupe ou individuel à partir de : texte documentaire, image, d’enquête, la
réalité (vécue) des apprenants, la constitution.

Objectifs
• Cultiver chez le futur technicien l’amour de la patrie, l’amener à connaître les
relations dans sa communauté.
• Préparer l’apprenant responsable en élevant son sens civique.
• Amener l’apprenant à appréhender les problèmes et les défis mondiaux.

Éléments de compétence Critères de performance

Cerner les valeurs traditionnelles maliennes
Appréhender la notion de patrie au Mali
• Connaissance de la famille et de la
communauté
• Connaissance des relations dans la famille et
dans la communauté (les institutions de la
société traditionnelle malienne : totem, tabou,
interdits, société secrètes, etc.)
• Définition de la patrie
• Illustration des valeurs des grands résistants
• Manifestation de l’amour de la patrie

Prendre conscience des notions de l’État et de la • Définition de l’État et de la Nation

Nation • Connaissance des différentes formes de l’État
• Définition de la République
• Analyse de l’État de droit
Illustrer l’évolution politique administrative du • Définition des grandes étapes de l’évolution de
Mali République du Mali
• Étude sommaire de la constitution de la
République : institutions, symboles, de l’État,
droits et devoirs, les partis politiques
• Évolution administrative : décentration;
déconcentration

Programme d'études - Éducation civique et morale (ECM)

Page 1
 Éléments de compétence
Apprécier le développement national
Cerner les exigences de la
mondialisation/globalisation
Prendre conscience de quelques problèmes
environnementaux
Critères de performance
• Démonstration de quelques problèmes de
développement : causes, conséquences
solutions (exemples : corruption/ Fraude/
inconscience analphabétisme/chômage/ exode
rural, etc.)
• Définition de la mondialisation/ globalisation
• Résolution de la mondialisation : les
regroupements régionaux et sous régionaux :
• NEPAD – CILSS. CEDEAO – UEMOA
• Connaissance des éléments constitutifs de
l’environnementaux
• Analyse de quelques problèmes
environnementaux :
• Causes de dégradation
• Conséquences et solutions de la dégradation

Programme d'études - Éducation civique et morale (ECM)

Page 2
 Module 2 : Affirmation de sa personnalité

Durée : 35 heures

Énoncé de compétence
• Affirmer sa personnalité

Contexte de réalisation
• Travail de groupe ou individuel à partir de : récits, d’enquêtes, d’études de cas, de la
réalité vécue des apprenants, etc.

Objectifs
• Amener le futur technicien à s’intégrer dans la communauté par la conduite sociale;
culturelle et professionnelle.
• Préparer l’apprenant à choisir, devant un problème posé, la meilleure solution en toute
connaissance.

Éléments de compétence Critères de performance

1.1 S’engager pour la vie en société
1.2 Développer sa faculté communicationnelle
1.3 Faire preuve d’engagement dans le travail
1.4 Développer des comportements de
solidarité dans le travail
1.5 Exercer son jugement critique
• Comportement face à certains problèmes
sociaux (l’honnêteté, le respect de la parole
donnée et du serment , la justice, l’esprit
coopératif, l’esprit de sacrifice, maîtrise de soi,
rigueur, etc.)
• Comportement face à la propriété (publique,
privée, individuelle ou collective)
• Explication de la communication (les
éléments)
• Conditions pour une bonne communication
(écoute, tolérance, respect de la personne, etc.)
• Interrogation sur la morale professionnelle (sa
définition et celle du travail)
• Illustration des valeurs morales et sociales du
travail
• Engagement individuel du travailleur
(conscience professionnelle, esprit
d’organisation, esprit d’équipe, la rigueur,
respect de la hiérarchie, la ponctualité, etc.)
• Engagement collectif des travailleurs
(mutualité, syndicalisme, la collaboration)
• Construction de son opinion
• Relativisation de son opinion
• Adoption d’une position

1.6 Faire preuve d’engagement • Démonstration de la motivation et de la

persévérance
• Nécessité d’être fidèle aux buts fixés
• Nécessité de respecter les règles établies

Programme d'études - Éducation civique et morale (ECM)

Page 3
 Éléments de compétence Critères de performance
1.7 Agir de façon autonome • Démonstration de la manifestation de
l’initiative
• Manifestation de débrouillardise pour
désamorcer des situations difficiles
1.8 Faire preuve de sens de l’éthique • Questionnement sur les circonstances d’une
action
• Évaluation des implications d’une action
(analyse des actions en cause)
• Adoption de comportement pertinent
1.9 Distinguer leadership du pouvoir • Définition du leadership et du pouvoir
• Expression et défense de ses propres idées
• Organisation et fonctionnement d’un groupe
• Responsabilité dans le groupe

Programme d'études - Éducation civique et morale (ECM)

Page 4
2. Guide pédagogique
Durée : 25 heures
Énoncé de la compétence : Développer son esprit civique
Éléments de compétences
1. Cerner les valeurs
traditionnelles maliennes
Module 1 : Développement de son esprit civique
Critères de performance Objet ou séquence d’apprentissage Balises du contenu Durée
1.1 Connaissance de la famille et de 1.1.1 Connaître la famille • Définition de la notion de 5h
la communauté famille
• Définition de la famille
restreinte
• Définition de la famille élargie
1.1.2 Connaître la communauté • Définition de la communauté
• Détermination des différents
éléments de la communauté
1.2 Connaissance des relations dans 1.2.1 Connaître les types de relation • Explication des relations dans
la famille et dans la dans la famille la famille restreindre et la
communauté famille élargie
1.2.2 Connaître les types de relations • Expliquer les relations dans la
dans la communauté communauté (interdits, totems,
sociétés secrètes…)
Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM)
Page 5

Éléments de compétences
2. Appréhender la notion de
patrie au Mali
3. Prendre conscience des
notions de l’État et de la
Nation
4. Illustrer l’évolution
politique et administrative
du Mali
Module 1 : Développement de son esprit civique (suite)
Critères de performance Objet ou séquence d’apprentissage Balises du contenu Durée
2.1 Définition de la patrie 2.1.1 Définir la patrie • Détermination de la petite 5h
patrie et de la grande patrie
2.2 Illustration des valeurs de 2.2.1 Citer les grands résistants à la • Détermination des valeurs
grands résistants conquête coloniale et certains de exprimées par les grands
leurs hauts faits (Samory –Tièba résistant (bravoure, esprit de
– Babemba – Diossé – Elhadji sacrifice, l’amour de la patrie)
Omar)
2.3 Manifestation de l’amour de la 2.3.1 Manifester son amour pour la • Explication de deux types de
patrie patrie manifestation du patriotisme
(patriotisme et chauvinisme,
etc.)
3.1 Définition de l’État et de la 3.1.1 Définir l’État et la Nation • Différenciation entre État et la 5h
Nation Nation
• Explication de conscience
nationale et unité nationale
3.2 Connaissance des différentes 3.2.1 Connaître les différentes formes • Explication des différentes
formes de l’état de l’État formes de l’État (dictature,
monarchie, anarchie,
démocratie)
3.3 Définition de la république 3.3.1 Définir la République • Distinction de la République de
la monarchie
3.4 Analyse d l’État de droit 3.4.1 Décrire l’État de droit • Connaissance des éléments
d’un État de droit
4.1 Développement des grandes 4.1.1 Connaître les grandes étapes de • Description des étapes de
étapes de l’évolution de la l’évolution politique du Mali l’évolution de la Fédération à la
République du Mali III République (caractériser
chaque période sur le plan
politique, etc.)
• Étude sommaire du code
électoral et de la charte des
partis (les partis politiques)
Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM)
Page 6
 Module 1 : Développement de son esprit civique (suite)

Éléments de compétences Critères de performance Objet ou séquence d’apprentissage Balises du contenu Durée
4.2 Étude sommaire de la 4.2.1 Prendre connaissance du contenu • Définition de la constitution
constitution de la République de la constitution de la III • Étude sommaire de la
République constitution :
• connaissance et respect des
institutions de la République
• connaissance des droits et
devoirs du citoyen
4.3 Connaissance de l’organisation 4.3.1 Connaître l’organisation • Connaissance et respect des
administrative Mali administrative du Mali symboles de l’État et leurs
importances
• Connaissance de découpage
administratif du Mali et son
importance (Décentralisation,
déconcentration, etc.)
5. Apprécier le 5.1 Démonstration de quelques 5.1.1 Étudier quelques problèmes au • Étude des problèmes au 7h
développement national problèmes : au développement développement national développement national :
national causes, conséquences, solutions
(corruption, fraude, incivisme,
analphabétisme, exode rural,
chômage, etc.)
6. Cerner les exigences de la 6.1 Définition de la 6.1.1 Définir la mondialisation/ • Étude de la mondialisation 5h
mondialisation/ mondialisation/globalisation globalisation et ses • Caractéristiques conséquences
globalisation caractéristiques
6.2 Résolution de la mondialisation 6.2.1 Résoudre le problème de la • Résolution des problèmes
mondialisation/globalisation posés par la mondialisation :
les regroupements sous
régionaux (CLISS – NEPAD –
CEDEAO – UEMOA, etc.)

Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM) 7

Page 7
 Module 1 : Développement de son esprit civique (suite)

Éléments de compétences
7. Prendre conscience de 7.1
quelques problèmes
environnementaux 7.2
Critères de performance
Connaissance des éléments de
l’environnement
Connaissance de quelques
problèmes environnementaux
Objet ou séquence d’apprentissage
7.1.1 Définir l’environnement
7.2.1 Analyser quelques problèmes
environnementaux
Balises du contenu Durée
• Définition de l’environnement : 3h
les éléments constitutifs
• Analyse de quelques problèmes
environnementaux :
• cause de dégradation
• conséquences et solutions de
dégradation

Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM)

Page 8
 Module 2 : Affirmation de sa personnalité

Durée : 35 heures
Énoncé de la compétence : Affirmation de sa personnalité

Éléments de compétences Critères de performance Objet ou séquence d’apprentissage Balises du contenu Durée
1. S’engager pour la vie en 1.1 Comportement face à certains 1.1.1 Se comporter vertueusement face • Explication de certaines vertus 6h
société problèmes sociaux à certains problèmes sociaux • NB : chaque vertu sera étudiée
par rapport à son contraire
1.2 Comportement face à la 1.2.1 Bien se conduire face à la • Conduite face au bien public
propriété propriété • Conduite face au bien privé (le
matériel de travail, et les
équipements de l’atelier)
2. Développer sa faculté 2.1 Explication de la 2.1.1 Expliquer les éléments de la • Définition d la communication 5h
communicationnelle communication (éléments) communication • Description des éléments de la
communication et leurs
fonctions (émetteur, récepteur,
canal, feedback, code, moyens)
2.2 Conditions pour une bonne 2.2.1 Connaître les conditions d’une • Explication de la conduite à
communication bonne communication tenir pour faire une bonne
communication (écoute,
tolérance, respect de la
personne, maîtrise du message
et de la langue du milieu,
bonne tenue vestimentaire et
langagière et clarté du message
3. Faire preuve d’engagement 3.1 Interrogation sur la morale 3.1.1 Définir le travail (profession) • Définition du travail manuel, 8h
dans le travail professionnelle intellectuel
3.1.2 Définir la morale professionnelle • Définition de morale
professionnelle

Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM)

Page 9
 Module 2 : Affirmation de sa personnalité (suite)

Éléments de compétences Critères de performance Objet ou séquence d’apprentissage Balises du contenu Durée
3.1.3 Donner la nécessité de la morale • Nécessité de la morale
professionnelle professionnelle, le zèle, le
dévouement, etc.)
3.2 Illustration des valeurs morales 3.2.1 Déterminer les valeurs sociales et • Illustration des valeurs morales
et sociales du travail morales du travail et sociales du travail
4. Développer les 4.1 Engagement individuel (du 4.1.1 S’engager individuellement dans • Illustration de l’engagement 4h
comportements de travailleur) le travail individuel du travailleur
solidarité dans le travail (conscience professionnelle,
esprit d’équipe, la rigueur, la
ponctualité, respect de la
hiérarchie, etc.)
4.2 Engagement collectif (des 4.2.1 S’engager collectivement dans le • Illustration de l’engagement
travailleurs) travail collectif des travailleurs
(mutualité, syndicalisme,
franche collaboration, etc.)
5. Exercer son jugement 5.1 Construction de son opinion 5.1.1 Construire son opinion • Construction de son opinion 2h
critique (face à un problème donné)
5.2 Relativisation de son opinion 5.2.1 Relativiser son opinion • Relativisation de son opinion
(par rapport à d’autres)
5.3 Adoption d’une position 5.3.1 Adopter une position • Adoption d’une position (nette
et tranchée)
6. Faire preuve d’engagement 6.1 Démonstration de la motivation 6.1.1 Démontrer la motivation et la • Illustration de la preuve
et de la persévérance persévérance dans l’engagement d’engagement (motivation et
persévérance)
6.2 Nécessité d’être fidèle aux buts 6.2.1 Démontrer la nécessité d’être • Nécessité d’être fidèle aux buts
fixés fidèle aux buts fixés fixés (avantages)
6.3 Nécessité de respecter les règles 6.3.1 Démontrer la nécessité de • Nécessité de respecter les
établies respecter les règles établies règles établies (avantages)

Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM)

Page 10
 Module 2 : Affirmation de sa personnalité (suite)

Éléments de compétences Critères de performance Objet ou séquence d’apprentissage Balises du contenu Durée
7. Agir de façon autonome 7.1 Démonstration de la 7.1.1 Manifester de l’initiative • Démonstration de l’initiative 2h
manifestation de l’initiative (capacité de s’adopter à de
nouvelles situations
participations, etc.)
7.2 Manifestation de débrouillardise 7.2.1 Agir opportunément pour • Manifestation de
pour désamorcer des situations désamorcer les situations débrouillardise pour
difficiles difficiles désamorcer des situations
difficiles (dynamisme,
créativité, exploitation de
document, etc.)
8. Faire preuve de sens de 8.1 Questionnement sur les 8.1.1 S’interroger sur le sens de • Définition de l’éthique 4h
l’éthique circonstances d’une action l’éthique • Démonstration du sens de
l’éthique
• Questionnement sur les
circonstances d’une action
8.2 Évaluation des implications 8.2.1 Évaluer les implications d’une • Évaluation des implications de
d’une action action l’action (analyse des actions en
cause)
8.3 Adoption de comportement 8.3.1 Évaluer les implications d’une • Évaluation des implications de
pertinent action l’action (l’analyse des actions
en cause)
9. Distinguer leadership du 9.1 Définition du leadership et 9.1.1 Définir le leadership et le pouvoir • Définition du leadership (les 4h
pouvoir pouvoir différents leaders)
• Définition du pouvoir
• Différenciation entre les deux
approches
9.2 Expression et défense de ses 9.2.1 Exprimer et défense ses idées • Expression cohérente de ses
propres idées idées
• Défense de ses idées
9.3 Organisation et fonctionnement 9.3.1 Organiser et faire fonctionnement • Organisation d’un groupe
d’un groupe un groupe (d’une équipe)
• Fonctionnement normal d’un
groupe (d’une équipe)

Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM) 11

Page 11
 Module 2 : Affirmation de sa personnalité (suite)

Éléments de compétences Critères de performance Objet ou séquence d’apprentissage Balises du contenu Durée
9.4 Responsabilité dans le groupe 9.4.1 Assumer sa responsabilité dans • Définition de la responsabilité
un groupe • Explication des différents types
de responsabilité

Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM)

Page 12
3. Guide d’évaluation

Analyse du module (objectif de comportement)

Module 1 : Développement de son esprit civique

Durée : heures
Énoncé de la compétence : Développer son esprit civique

Appr. Eval. Aspects observables ou thèmes de

Objets possibles (éléments de la compétence) P* ou C
% % connaissances
1. Cerner les valeurs traditionnelles maliennes 10 1.1 Connaissance de la famille et de la C
communauté
1.2 Connaissance de relations dans la famille et
dans la communauté
2. Appréhender la notion de patrie au Mali 5 2.1 Définition de la patrie C
2.2 Illustration de s valeurs des grands résistants
2.3 Manifestation de l’amour de la patrie
3. Prendre conscience des notions de l’État et de la Nation 5 3.1 Définition de l’État et de la Nation C
3.2 Connaissance des différentes formes de
l’État
3.3 Définition de la République
3.4 Analyse de l’État de droit
4. Illustrer l’évolution politique et administrative du Mali 20 4.1 Développement des grandes étapes de al
République du Mali C
4.2 Étude sommaire de la constitution d la 3ème
République : institutions, symboles de l’État,
droits et devoirs, les partis politiques
4.3 Évolution administrative

Guide d'évaluation - Éducation civique et morale (ECM)

Page 13
 Développement de son esprit civique (suite)

Appr. Eval. Aspects observables ou thèmes de

Objets possibles (éléments de la compétence) P* ou C
% % connaissances
5. Apprécier le développement national 20 5.1 Démonstration de quelques problèmes de C
développement national: causes,
conséquences et solutions (corruption/
fraude/inconscience/ analphabétisme/
chômage/exode rural)
6. Cerner les exigences de la mondialisation/globalisation 20 6.1 Définition de la mondialisation/globalisation
6.2 Résolution, de la mondialisation : les C
regroupements régionaux et sous-régionaux :
NEPAD, GILSS, CEDEAO, UEMOA
7. Prendre conscience de quelques problèmes environnementaux 20 7.1 Connaissance des éléments de C
l’environnement
7.2 Analyse de quelques problèmes
environnementaux :
• causes de dégradation
• conséquences et solutions de la dégradation

*P : Épreuve pratique *C : Épreuve de connaissances pratiques

Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM)

Page 14
 Tableau de spécification : épreuve de connaissances pratiques

Module 1 : Développement de son esprit civique

Énoncé de la compétence : Développer son esprit civique

Nombre
Pond. Pond.
Objets d’évaluation Aspects observables Éléments critères de
% %
questions
1. Cerner les valeurs 1.1 Connaissance de la famille et de la 5 1.1.1 Connaître la famille 08,00 3
traditionnelles maliennes communauté
1.2 Connaissance de relations dans la famille 1.2.1 Connaître les types de relation 03,75 2
et dans la communauté dans la famille
2. Appréhender la notion de 2.1 Illustration de s valeurs des grands 5 2.1.1 Citer les grands résistants et 08,50 3
patrie au Mali résistants certains de leurs hauts faits
2.2 Manifestation de l’amour de la patrie 2.2.1 Manifester son amour pour la 03,25 2
patrie
3. Prendre conscience des 3.1 Définition de l’État et de la Nation 5 3.1.1 Définir l’État et la Nation 03,00 2
notions de l’État et de la
Nation 3.2 Connaissance des différentes formes de 3.2.1 Connaître les différentes formes de 04,25 1
l’État l’État
3.3 Analyse de l’État de droit 3.3.1 Décrire l’État de droit 04,50 2

4. Illustrer l’évolution politique 4.1 Développement des grandes étapes de al 10 4.1.1 Connaître les grandes étapes de 10,00 3
et administrative du Mali République du Mali l’évolution politique du Mali
4.2 Étude sommaire de la constitution d la 4.2.1 Prendre conscience du contenu de 08,00 3
3ème République : institutions, symboles la constitution de la III
de l’État, droits et devoirs, les partis République
politiques

Guide d'évaluation - Éducation civique et morale (ECM)

Page 15
 Module 1 : Développement de son esprit civique (suite)

Nombre
Pond. Pond.
Objets d’évaluation Aspects observables Éléments critères de
% %
questions
4.3 Connaissance de l’organe de 4.3.1 Connaître l’organisation 05,52 4
l’organisation administrative du mali administrative du Mali
5. Apprécier le développement 5.1 Démonstration de quelques problèmes de 5 5.1.1 Étudier quelques problèmes liés au 17,75 5
national développement national développement national
6. Cerner les exigences de la 6.1 Définition de la mondialisation/ 5 6.1.1 Définir la mondialisation/ 04,50 2
mondialisation/globalisation globalisation globalisation
6.2 Résolution, de la mondialisation 6.2.1 Résoudre les problèmes de la 07,25 3
mondialisation/globalisation
7. Prendre conscience de 7.1 Connaissance des éléments de 10 7.1.1 Définir l’environnement 04,25 4
quelques problèmes l’environnement
environnementaux 7.2 Analyse de quelques problèmes 7.2.1 Analyser quelques problèmes 07,50 6
environnementaux environnementaux

Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM)

Page 16
 Analyse du module (objectif de comportement)

Module 2 : Affirmation de sa personnalité

Durée : heures
Énoncé de la compétence : Affirmer sa personnalité

Appr. Eval. Aspects observables ou thèmes de

Objets possibles (éléments de la compétence) P* ou C
% % connaissances
1. S’engager pour la vie en société 15 1.1 Comportement face à certains problèmes C
sociaux (honnêteté, le respect de la parole
donnée et du serment, la justice, l’esprit
coopératif, l’esprit de sacrifice, maîtrise de
soi, rigueur, etc.)
1.2 Comportement face à la propriété (publique,
privée, individuelle ou collective)
2. Développer sa faculté communicationnelle 10 2.1 Explication de la communication (les C
éléments)
2.2 Conditions pour une bonne communication
(écoute, tolérance, respect de la personne)
3. Faire preuve d’engagement dans le travail 15 3.1 Interrogation sur la morale professionnelle C
(sa définition et celle du travail)
3.2 Illustration des valeurs morales et sociales
du travail
4. Développer des comportements de solidarité dans le travail 10 4.1 Engagement individuel du travailleur C
(conscience professionnelle, esprit
d’organisation, esprit d’équipe, la rigueur,
respect de la hiérarchie, la ponctualité, etc.)
4.2 Engagement collectif de travailleurs
(mutualité syndicalisme, la collaboration,
etc.)

Guide d'évaluation - Éducation civique et morale (ECM)

Page 17
 Module 2 : Affirmation de sa personnalité (suite)

Appr. Eval. Aspects observables ou thèmes de

Objets possibles (éléments de la compétence) P* ou C
% % connaissances
5. Exercer son jugement critique 05 5.1 Construction de son opinion C
5.2 Relativisation de son opinion
5.3 Adoption d’une position
6. Faire preuve d’engagement 10 6.1 Démonstration de la motivation et d la C
persévérance
6.2 Nécessité d’être fidèle aux buts fixés
6.3 Nécessité de respecter des règles établies
7. Agir de façon autonome 10 7.1 Démonstration de la manifestation de C
l’initiative
7.2 Manifestation de débrouillardise pour
désamorcer des situations difficiles
8. Faire preuve de sens de l’éthique 10 8.1 Questionnement sur les circonstances d’une C
action
8.2 Évaluation des implications d’une action
(analyse des actions en cause)
8.3 Adoption de comportement pertinent
9. Distinguer leadership du pouvoir 15 9.1 Définition du leadership et du pouvoir C
9.2 Expression et défense de ses propres idées
9.3 Organisation et fonctionnement d’un groupe
9.4 Responsabilité dans le groupe

*P : Épreuve pratique *C : Épreuve de connaissances pratiques

Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM)

Page 18

Énoncé de la compétence : Affirmer sa personnalité
Objets d’évaluation
1. S’engager pour la vie en
société
2. Développer sa faculté
communicationnelle
3. Faire preuve d’engagement
dans le travail
4. Développer des
comportements de solidarité
dans le travail
Tableau de spécification : épreuve de connaissances pratiques
Module 2 : Affirmation de sa personnalité
Nombre
Pond. Pond.
Aspects observables Éléments critères de
% %
questions
1.1 Comportement face à certains problèmes 5 1.1.1 Se comporter vertueusement face à 3 3
sociaux certains problèmes sociaux
1.2 Comportement face à la propriété 1.2.1 Se conduire bien face à la 2 2
(publique, privée, individuelle ou propriété
collective)
2.1 Explication de la communication 5 2.1.1 Expliquer les éléments de la 2 2
communication
2.2 Conditions pour une bonne 2.2.1 Connaître les conditions d’une 3 3
communication (écoute, tolérance, bonne communication
respect de la personne)
3.1 Interrogation sur la morale 5 3.1.1 Définir le travail 2 2
professionnelle
3.2 Illustration des valeurs morales et 3.2.1 Donner la nécessité de la morale 2 2
sociales du travail professionnelle
3.2.2 Déterminer les valeurs sociales et 1 1
morales du travail
4.1 Engagement individuel du travailleur 5 4.1.1 S’engager individuellement dans 2 2
le travail
4.2 Engagement collectif de travailleurs 4.2.1 S’engager collectivement dans le 3 3
travail
Guide d'évaluation - Éducation civique et morale (ECM)
Page 19
 Module 2 : Affirmation de sa personnalité (suite)

Nombre
Pond. Pond.
Objets d’évaluation Aspects observables Éléments critères de
% %
questions
5. Exercer son jugement critique 5.1 Construction de son opinion 5 5.1.1 Construire son opinion 2 2

5.2 Adoption d’une position 5.2.1 Adopter une position 3 3

6. Faire preuve d’engagement 6.1 Nécessité d’être fidèle aux buts fixés 5 6.1.1 Démontrer la nécessité d’être 3 3
fidèle aux buts fixés
6.2 Nécessité de respecter des règles établies 6.2.1 Démontrer la nécessité de 2 2
respecter les règles établies
7. Agir de façon autonome 7.1 Démonstration de la manifestation de 10 7.1.1 Manifester de l’initiative 4 4
l’initiative
7.2 Manifestation de débrouillardise pour 7.2.1 Manifester de la débrouillardise 6 6
désamorcer des situations difficiles pour désamorcer des situations
difficiles
8. Faire preuve de sens de 8.1 Questionnement sur les circonstances 5 8.1.1 Questionnement sur les 2 2
l’éthique d’une action circonstances d’une action.
8.2 Évaluation des implications d’une action 8.2.1 Évaluation des implications d’une 3 3
action
9. Distinguer leadership du 9.1 Expression et défense de ses propres 10 9.1.1 Exprimer et défendre ses idées 4 4
pouvoir idées
9.2 Organisation et fonctionnement d’un 9.2.1 Organiser et faire fonctionner un 3 3
groupe groupe
9.3 Responsabilité dans le groupe 9.3.1 Assumer se responsabilité dans le 3 3
groupe

Seuil de réussite : 75 %

Guide pédagogique - Éducation civique et morale (ECM)

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