DÉPARTEMENT PLANIFICATION ÉCONOMIQUE ET GESTION DES ORGANISATIONS (PEGO)

MÉMOIRE DE FIN DE FORMATION

THÈME :
ALPHABÉTISATION FONTIONNELLE
SUJET :
Analyse des effets de l’alphabétisation des femmes sur l’économie locale : Cas
du Projet d’Alphabétisation Priorité Femme (PAPF) exécuté dans la commune
de Touba Mboul
Présentée par: Monsieur Adama SARR
Sous la direction de

o Monsieur Mamadou
Moustapha Ka
Année académique : 2020 - 2021
 PLAN PAPF

INTRODUCTION

I. CONCEPTS

II. HYPOTHÈSES

III. MÉTHODOLOGIE

IV. RÉSULTATS

CONCLUSION
 PLAN PAPF

INTRODUCTION

I. CONCEPTS
I. CONCEPTS

II. HYPOTHÈSES

III. MÉTHODOLOGIE

IV. INTERPRÉTATION DES

RÉSULTATS

CONCLUSION
INTRODUCTION (1/6) C
CONTEXTE – ATOUTS (1/2)

base de tout apprentissage

facteur de développement social

R
é
d
u
ct
i
o
n
Qualité de vie
INTRODUCTION (2/6) C
CONTEXTE – ATOUTS (2/2)

Sociaux

Économique
Rappel enjeux

Culturels

Politiques

opportunités pour les individus

 INTRODUCTION (3/6) C
CONTEXTE – PROBLÉMATIQUES (1/2)

Facteurs qui contribuent à l’analphabétisme sont les plus présents

Pays de l’Afrique de l’ouest sous les besoins cruels d’une alphabétisation de ces
femmes et de ses jeunes d’après les études de
 INTRODUCTION (4/6) C
CONTEXTE – PROBLÉMATIQUES (2/2)

Programme d’Amélioration de la Qualité de l’éducation

Résultats non
atteints
Elaboration du Programme d’Accélération de l’Alphabétisation au Sénégal

En avril 2000, la communauté internationale, réunie dans le cadre du Forum de Dakar,

poursuit les objectifs du processus Éducation pour tous (EPT).
Objectifs pas très
EPT vise donc, de 2000 à 2015, à assurer la Scolarisation primaire universelle (SPU), à réalistes
éliminer les disparités entre les sexes au niveau des enseignements primaire et
secondaire, et à améliorer la qualité de l’éducation
INTRODUCTION (5/6) C
CONTEXTE – OBJECTIFS en deux (2) concepts (1/1)

Analyse des effets et les impacts de l’alphabétisation des femmes dans la commune de Touba
Mboul ou la pauvreté se fait sentir jusqu'à nos jours

P A PF
Éducation
Économie
 INTRODUCTION (6/6) C
CONTEXTE – Résultats attendus (1/1)

Connaitre les effets

économiques que le projet
a apporté aux Démarche pour être un
bénéficiaires et à la mécanisme approprié
communauté de ladite pour lutter efficacement
localité contre la pauvreté,
l’ignorance et l’illettrisme

P APF
PROJET D’ALPHABÉTISATION PRIORITÉ FEMMES
 PLAN PAPF

INTRODUCTION

I. CONCEPTS

II. HYPOTHÈSES

III. MÉTHODOLOGIE

IV. RÉSULTATS

CONCLUSION
 CONCEPTS (1/1) C
ÉCONOMIE & ÉDUCATION (1/1)

Indissociable de la vie courante des hommes

2 termes
étroitement liés
Facteur crucial ainsi qu’un outil indispensable pour le
développement d’un pays incontournable pour la lutte contre
la pauvreté dans tous les pays du monde entier
 PLAN PAPF

INTRODUCTION

I. CONCEPTS

II. HYPOTHÈSES

III. MÉTHODOLOGIE

IV. RÉSULTATS

CONCLUSION
 HYPOTHÈSES (1/2) C

Hypothèse général : l’alphabétisation à un effet sur la situation socio économique des femmes de la commune de
Touba Mboul.

Hypothèse spécifique I : les bénéficiaires du programme sont des femmes de ménages

Hypothèse spécifique II : le programme a amélioré la situation sociale des femmes.

Hypothèse spécifique III : le programme a permis d’agrémentée les revenus des femmes alphabétisées.
 HYPOTHÈSES (2/2) C
Identification et opérationnalisation des variables (1/1)

Hypothèses Variables Variables Indicateurs

dépendantes indépendantes
les bénéficiaires du programme Niveau de lecture et Niveau d’incapacité de lire et Niveau de lecture en serer

sont des femmes de ménage d’écriture dans la langue du d’écrire en serer Niveau d’écriture en serer
milieu
analphabètes

le programme a amélioré la visites médicales Consultation Nombre de consultation

situation sociale des femmes Nombre d’enfant scolarise

Scolarisation des enfants enfants inscrit à l’école

le programme a permis Revenus des femmes Revenus Transformation des Montant de vente avant et après le

d’augmentée les revenus des améliorés produits céréalière programme.

Revenus des activités
femmes alphabétisées.
d’embouche ovine
Revenus des produits agricoles
 PLAN PAPF

INTRODUCTION

I. CONCEPTS

II. HYPOTHÈSES

III. MÉTHODOLOGIE

IV. RÉSULTATS

CONCLUSION
MÉTHODOLOGIE (1/2) C
outils de recherches utilisés : questionnaire, guide d’entretien, échantillonnage

Destiné aux femmes bénéficiaires du projet PAPF de la commune de Touba

Appui des indicateurs et Mboul
des hypothèses
Guide d’entretien destiné aux responsables du PAPF tant sur le plan
communal que sur le plan départemental et régional
 MÉTHODOLOGIE (2/2) C
outils de recherches utilisés : questionnaire, guide d’entretien, échantillonnage

Rencontre de tous les bénéficiaires et les non bénéficiaires retenues au niveau de

notre échantillonnage (autre procédé méthodologique) pour avoir des informations
justes et fiables

Guide d’entretien et
Rencontre de toutes les femmes alphabétisées et les femmes non alphabétisées et
autres méthodes de
les différentes responsables du projet dans la commune de Touba Mboul en vu de
collecte
collecter le maximum possible d’information
d’informations
 PLAN PAPF

INTRODUCTION

I. CONCEPTS

II. HYPOTHÈSES

III. MÉTHODOLOGIE

IV. RÉSULTATS

CONCLUSION
 RÉSULTATS (01/11) C
Présentation et interprétation : Caractéristique générale de la géante féminine (1/4)

1.1 Profil des femmes

Age des Nombre
bénéficiair des Pourcentage de femmes
es femmes
15 à 18 ans 7 12,96%

18 ans à 35 28 51,85%

35 ans à 60
18 33,33%
ans
60 ans et
1 1,85%
plus
Total
54 100,00%
général
Source : Enquête mémoire Adama Sarr Etudiant ESEA ex ENEA
année 2022
 RÉSULTATS (02/11) C
Présentation et interprétation : Caractéristique générale de la géante féminine (2/4)

1.1 Profil des femmes

Age des femmes bénéficiaires

1.85% 12.96%

33.33%

51.85%

15 à 18 ans 18 ans à 35 35 ans à 60 ans 60 ans et plus

Source : Enquête mémoire Adama Sarr Etudiant ESEA ex ENEA

année 2022
 RÉSULTATS (03/11) C
Présentation et interprétation : Caractéristique générale de la géante féminine (3/4)

1.2 - Situation matrimoniale des femmes bénéficiaires du

projet

Situation
Nombre de
matrimoniales Pourcentage de femmes
femmes
des bénéficiaires

Célibataire 6 11,11%

Mariée 47 87,04%

Veuve 1 1,85%

Total général 54 100,00%

Source : Enquête mémoire Adama Sarr Etudiant ESEA ex ENEA
année 2022
 RÉSULTATS (04/11) C
Présentation et interprétation : Caractéristique générale de la géante féminine (4/4)

1.2 - Situation matrimoniale des femmes bénéficiaires du

projet

Situation matrimoniale des bénéficiaires

Veuve Célibataire
2% 11%

Mariée
87%

Source : Enquête mémoire Adama Sarr Etudiant ESEA ex ENEA

année 2022
 RÉSULTATS (05/11) C
Présentation et interprétation : Les activités d’apprentissages du PAPF (1/3)

Besoins complémentaires Objectifs généraux Objectifs spécifiques Résultats attendus Indicateurs de

identifiés performance
Permettre à 250 femmes Apprentissage à la lecture, à 190 apprenants ont accès à
Accès au code écrit Faire acquérir aux jeunes et aux travailleuses d’acquérir, de maitriser l’écriture et de la résolution de l’information écrite en
femmes travailleuses des et d’utiliser les techniques de lecture, problèmes par l’utilisation du langue nationale
Amélioration des revenus compétences leur permettant d’écriture et de calcul pour obtenir code écrit en langue nationale
grâce à l’agriculture, d’améliorer la qualité de leur des informations à partir d’un code
l’élevage et le commerce production et l’accomplissement écrit et de résoudre des problèmes
Amélioration de la formation de leur fonction et rôle de citoyens
qualifiante et d’être autonome dans leurs Apprentissage à la lecture, à 57 apprenants ont accès à
activités quotidiennes Permettre à 75 jeunes d’acquérir, de l’écriture et de la résolution de l’information écrite en
maitriser et d’utiliser les techniques problèmes par l’utilisation du langue nationale
de lecture, d’écriture et de calcul code écrit en langue nationale
pour obtenir des informations à
partir d’un code écrit et de résoudre
Les jeunes ciblés ont une Niveau de maîtrise des
des problèmes
formation technique apprenants égal à 80 %
équivalente au CAP
 RÉSULTATS (06/11) C
Présentation et interprétation : Les activités d’apprentissages du PAPF (2/3)
Besoins complémentaires Objectifs généraux Objectifs spécifiques Résultats attendus Indicateurs de
identifiés performance
Renforcer les dispositions de base Installation d’une Les ouvrages et journaux
d’un environnement lettré bibliothèque sont lus
Existence de panneaux et
de journaux muraux

Renforcer les capacités des
bénéficiaires dans la génération
de revenus individuels et collectifs
Rendre les bénéficiaires capables de
maitriser les techniques de gestion
et les appliquer pour assurer une
bonne conduite de leur
organisation
chaque CAF dispose d’un 80 % des apprenants
comité de gestion fonctionnel utilisent les outils de
gestion dans leurs activités
économiques et sociales

Participer au financement de ses Mise en place d’un projet Chaque site dispose d’un
activités économiques économique rentable comité de gestion
fonctionnel

Source : Enquête mémoire Adama Sarr Etudiant ESEA ex ENEA année 2022
 RÉSULTATS (07/11) C
Présentation et interprétation : Les activités d’apprentissages du PAPF (3/3)
Répartition des activités économiques
Activités Activité principale Pourcentage Activités secondaires Pourcentage

Agriculture Culture du mil 85 % des femmes sont actives Tissage 2 % des femmes sont actives
Culture du Niébé dans ces domaines. Teinture dans ces domaines
Culture de l’arachide Coiffure

Elevage Elevage de : 50 % des femmes sont actives Aviculture 5 % des femmes sont actives
Mouton, Vache, Bœuf dans ces domaines dans ces domaines
Anes, chevaux etc

Transformation de Trituration de l’arachide 65 % des femmes sont actives Production de jus de fruits. 4 % des femmes sont actives

produits Transformation du mil en cous cous et autres dans ces domaines dans ces domaines
dérivés consommables.

Commerce Commerce de produit agricole. 20 % des femmes sont actives Commerce de légumes et de 3 % des femmes sont actives
dans ces domaines poissons dans ces domaines

Maraichage Petite échelle durant l’hivernage sous les 15 % des femmes sont actives
arbres dans ces domaines

Source : Enquête mémoire Adama Sarr Etudiant ESEA ex ENEA année 2022
 RÉSULTATS (08/11) C
Présentation et interprétation : Tableau des résultats et indicateurs du projet PAPF (1/4)

Domaines Résultats Indicateurs

Organisation La communauté dispose d’une organisation fonctionnelle L’organisation dispose d’une existence juridique ;
reconnue officiellement, affiliée à un réseau et impliquée L’organisation est structurée (existence d’un
dans les activités de développement du site d’implantation bureau, et d’instances statutaires et régulières).
de la CAL Un plan d’action adapté et intégrant les activités
du site d’implantation du CAL est élaboré et
exécuté ;
L’organisation dispose d’un compte
d’épargne/crédit.
L’organisation est membre d’un réseau associatif
etc.

Source : Enquête mémoire Adama Sarr Etudiant ESEA ex ENEA année 2022
 RÉSULTATS (09/11) C
Présentation et interprétation : Tableau des résultats et indicateurs du projet PAPF (2/4)

Domaines Résultats Indicateurs

Formation Le site d’implantation du CAL dispose de ressources humaines 98% des femmes de nos villages ciblent participent au
suffisantes et compétentes capables de mettre en œuvre avec projet PAPF :
efficience les activités communautaires et le plan local de Lisent et écrivent dans leurs langues ;
développement. Utilisent l’écrit dans leurs activités quotidiennes ;
Tiennent les documents de gestion élémentaires ;
Appliquent les techniques apprises dans la réalisation de
leurs activités ;
Les membres du bureau de l’organisation :
Identifient correctement les différents rôles du bureau,
Tiennent à jour les documents du groupement (pv,
convocation, etc) ;
Conduisent correctement une réunion
Planifient et suivent leurs activités ;

Source : Enquête mémoire Adama Sarr Etudiant ESEA ex ENEA année 2022
 RÉSULTATS (10/11) C
Présentation et interprétation : Tableau des résultats et indicateurs du projet PAPF (3/4)
Domaines Résultats Indicateurs

Formation Le site d’implantation du CAL dispose de ressources humaines 98% des femmes de nos villages ciblent participent au projet
suffisantes et compétentes capables de mettre en œuvre avec efficience PAPF :
les activités communautaires et le plan local de développement. Lisent et écrivent dans leurs langues ;
Utilisent l’écrit dans leurs activités quotidiennes ;
Tiennent les documents de gestion élémentaires ;
Appliquent les techniques apprises dans la réalisation de
leurs activités ;
Les membres du bureau de l’organisation :
Identifient correctement les différents rôles du bureau,
Tiennent à jour les documents du groupement (pv,
convocation, etc) ;
Conduisent correctement une réunion
Planifient et suivent leurs activités ;

Source : Enquête mémoire Adama Sarr Etudiant ESEA ex ENEA année 2022
 RÉSULTATS (11/11) C
Présentation et interprétation : Tableau des résultats et indicateurs du projet PAPF (4/4)

Domaines Résultats Indicateurs

Leadership des féminine
L’intégration des femmes dans les instances de décisions est effective Des femmes élus conseillères au niveau de la collectivité
depuis l’avènement projet. locale ;
Des femmes font partie du bureau du conseil municipal ;
Les femmes dirigent leurs propres organisations et les
gèrent correctement ;

Source : Enquête mémoire Adama Sarr Etudiant ESEA ex ENEA année 2022
 PLAN PAPF

INTRODUCTION

I. CONCEPTS

II. HYPOTHÈSES

III. MÉTHODOLOGIE

IV. RÉSULTATS

CONCLUSION
CONCLUSION (1/1) C
RECOMMANDATIONS

• Campagne de mise en œuvre à accélérer de l’alphabétisation des femmes pour atteindre l’objectif n° 4 de
l’EPT et les principales cibles des OMD.
• Personnaliser les programmes d’alphabétisation pour les femmes adultes afin de les adapter à leurs
situations, points vulnérables et besoins particuliers.
• Élaborer des stratégies et mécanismes institutionnels appropriés pour atteindre les femmes illettrées,
notamment les femmes défavorisées dans des régions pauvres, reculées, ethniques, sujettes aux cataclysmes et
touchées par des conflits.
• Envisager d’offrir une aide supplémentaire aux programmes d’alphabétisation se consacrant principalement
aux apprenantes adultes eu égard aux multiples obstacles que rencontrent les femmes.
• Intégrer dans les programmes d’alphabétisation et d’apprentissage des adultes des modules sur les droits des
femmes, la sensibilisation à la question du genre, la santé génésique, la vie de famille et la participation des
femmes aux affaires de la communauté.
MERCI DE VOTRE AIMABLE ATTENTION PAPF

Fin!
 PAPF

Fin!