Transformateurs

Objectifs spécifiques
A la fin de ce cours, l’apprenant doit être capable de :
— décrire le principe de fonctionnement d’un transformateur ;
— dimensionner un transformateur ;
— analyser le fonctionnement d’un transformateur ;

Activité 1 : Principe - Équations

1. Définir un transformateur.
2. Représenter les symboles d’un transformateur.
3. Donner la constitution d’un transformateur.
4. Rappeler le rôle de chacun des éléments constitutifs d’un
transformateur monophasé.
5. Représenter le circuit magnétique et les enroulements ainsi que les
sens des tensions, courants et flux.

Activité 2 : Équations de base

Tâches
1. Écrire les expressions des tensions primaire et secondaire.
2. Expliquer l’existence de flux de fuite dans le transformateur.
3. Dire ce que représente le flux magnétisant.
4. Écrire les relations liant les flux de fuite (primaire et secondaire) et
celui magnétisant.
5. Remplacer ces relations dans les expressions des tensions.
6. En déduire les expressions des f.e.m au primaire et au secondaire.

1
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Activité 3 : Schéma électrique équivalent

Pour l’établissement du schéma électrique équivalent, les matériaux
ferromagnétiques sont supposés linéaires (pas de saturation).

Tâches
1. Rappeler les expressions des tensions au primaire et au secondaire.
2. En utilisant le symbole, représenter le schéma électrique équivalent
du transformateur correspondant à ces tensions.

Activité 4 : Transformateur idéal

Tâches
1. Donner la condition pour qu’un circuit soit idéal.
2. A partir des expressions de la tension, identifier les tensions
perdues.
3. La relation de Hopkinson s’écrit :

n p I p − ns I s = ℜΦ

Dire ce que représentent nI, ℜ et ℜΦ.

4. Reécrire les expressions des tensions et de la relation de Hopkinson
dans le cas idéal.
ns
5. En déduire l’expression du rapport
np
6. En partant de l’expression de l’induction, déterminer la formule (de
Boucherot) permettant de calculer le nombre de spires.

Activité 5 : Transformateur réel à vide

Un transformateur parfait à vide, c’est à dire tel que Is = 0,
n’absorberait aucun courant primaire, et serait équivalent, vu des bornes
d’entrée du primaire, à une impédance infinie. En fait, le transformateur
réel absorbe un courant à vide, faible devant le courant nominal et qui
dépend de la qualité du circuit magnétique (réluctance, pertes fer).
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Tâches
1. A l’aide du modèle de Thévenin des figures suivantes, déterminer
la relation qui lie les impédances :

Figure 1 – Transformateur parfait alimentant un dipôle modélisé par

Thevenin.

Figure 2 – Modèle de Thévenin du transformateur parfait alimentant un

dipôle.

2. On ne néglige plus l’influence du circuit magnétique. Exprimer le

courant I p en fonction de Is et de la réluctance.
3. En déduire les expressions du courant magnétisant noté Im et de
l’inductance propre L p du primaire.
4. Représenter le nouveau schéma équivalent qui prend en compte
l’influence de la réluctance.
5. On désire prendre maintenant en compte les pertes fer. En effet,
un transformateur sans pertes fer n’absorberait, à vide, aucune
puissance active (l’inductance L p n’absorbe que de la puissance
réactive) ; le transformateur réel à vide absorbe en fait une puissance
correspondant à ces pertes fer. Compléter le schéma équivalent
précédent en y ajoutant les pertes fer et la charge.
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Activité 6 : Transformateur réel en charge

Tâches
1. Représenter le schéma électrique équivalent du transformateur
ramené au secondaire et donner les expressions des tensions et
impédances.
2. L’expression donnant la relation entre la tension primaire ramenée
au secondaire et les autres paramètres du transformateur est
appelée Équation de Kapp. Écrire cette équation et représenter le
diagramme de Fresnel correspondant (c’est le diagramme de Kapp).
3. On appelle la chute de tension la différence entre les valeurs
absolues de la tension au secondaire à vide et de la tension au
secondaire en charge. A partir du diagramme de Kapp, déterminer
l’expression approximative de la chute de tension notée ∆V
4. Déterminer l’expression du rendement du transformateur.
5. En déduire la condition pour que le rendement soit maximal.

Activité 7 : Essais sur les transformateurs

Tâches
1. On se propose de faire l’essai à vide du transformateur. Donner
pour cet essai la forme simplifiée de l’équation de Kapp
2. Représenter le schéma montrant les appareils de mesure utilisés
pour l’essai à vide et dire quelle est l’utilité de cet essai.
3. Représenter le schéma montrant les appareils de mesure utilisés
pour l’essai en court-circuit et dire quelle est l’utilité de cet essai.

Activité 8 : Transformateurs spéciaux

Tâches
1. Dire ce que s’est qu’un autotransformateur et représenter le schéma
montrant le circuit magnétique et les nombres de spires.
2. Donner l’utilité des transformateurs variables
3. Dire ce que c’est qu’un transformateur de tension et donner son
utilité.
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4. Dire ce que c’est qu’un transformateur de courant et donner son

utilité.
5. Identifier les transformateurs suivants :

Fig.2
Fig.1

Fig.3 Fig.4

Activité 9 : Transformateurs triphasés

Tâches
Sur la plaque signalétique d’un transformateur triphasé, comme en
monophasé, on lit les valeurs nominales :
— de la puissance apparente utile S2n ;
— des tensions primaires et secondaires composées, c’est à dire entre
fils de ligne ; si le mode de connexion des enroulements n’est pas
fixé on indiquera les valeurs nominales des tensions correspondant
à chaque couplage possible.
— des intensités des courants secondaires en ligne, qui se déduisent
des valeurs précédentes par :

S2n
I2n = √
3 · U2n
S2n
I2n∆ = √
3 · U2n∆
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— du facteur de puissance secondaire, valeur du facteur de puissance

de la charge qui permet d’obtenir le fonctionnement nominal
(tensions primaires et secondaires normales, puissance apparente
utile normale).
1. Si une plaque porte :
➛ Primaire : étoile U1n = 380V, triangle U1n∆ = 220V
➛ Secondaire : étoile U2n = 220V, triangle U2n∆ = 127V
Dire ce que signifient ces informations.