PS/MS Période 1

Rondes et jeux dansés

SÉANCE 1 : Danser en ronde seul

Préalable (5 min)

En classe, expliquer aux élèves qu’ils vont apprendre une petite chanson sur laquelle ils vont danser.
Écoute collective de la chanson Dansons la capucine et début d’apprentissage.

Mise en danse (10 min)

Passation des consignes.

Découvrir l’objet (ballon de baudruche ou ballon ou foulard ou doudou…)
Sur la musique Comptine d’un autre été, les élève se déplacent librement avec leur objet sans courir.
Le PE se veut modélisant, il déambule dans l’espace et invite les élèves à jouer avec leur objet, à la
lancer et le rattraper

Apprentissage (15 min)

1) S’immobiliser : les statues

Cette fois-ci, le PE explique que lorsque la musique (toujours Comptine d’un autre été) s’arrête, il
faut immobiliser son objet et devenir une statue.

2) S’accroupir : Dansons la capucine (X2)

Expliquer que nous allons maintenant danser sur la chanson découverte en classe Dansons la
capucine. Lorsque les enfants entendent « YOU » il faut immobiliser son objet et s’accroupir au
sol : montrer un exemple. Puis, récupérer son objet et reprendre sa ballade.

3) Danser en ronde seul

Poser son objet au sol et tout en chantant tourner autour de celui-ci et s’accroupir sur les « YOU »
Montrer l’exemple.

Retour au calme (5 min)

Ranger les objets.

Écoute musicale allongé au sol (Ani couni Chaouani)
Petit exercice de respiration et/ou relaxation.
SÉANCE 2 : Danser en ronde à deux et en se tenant les mains

Mise en danse (10 min)

1) Comptine d’un autre été avec immobilisation de l’objet.

2) Dansons la Capucine en tournant autour de son objet.

Apprentissage (15 min)

1) Dansons la Capucuine à deux (X2)

Proposer de rassembler les objets deux par deux.
Les élèves tournent à deux autour de l’objet avec les mêmes consignes.
Faire une première fois sans se tenir la main puis une seconde en se tenant les mains.

2) Il tourne en rond notre beau bateau

Écoute de la nouvelle chanson : expliquer qu’il faut maintenant s’accroupir sur « PLOUF ».
Montrer l’exemple. A faire en se tenant les mains.

Retour au calme (5 min)

Ranger les objets.

Écoute musicale allongé au sol (Ani couni Chaouani)
Petit exercice de respiration et/ou relaxation.

SÉANCE 3 : Danser en ronde sans objet, avec cerceaux puis à quatre

Mise en danse (10 min)

Découvrir qu’il n’y a plus les objets : nous allons faire comme s’ils étaient là.
Comptine d’un autre été : se déplacer comme si on a l’objet et s’immobiliser à l’arrêt de la musique.

Apprentissage (15 min)

1) Dansons la Capucuine à deux autour d’un cerceau

Regrouper les élèves par deux autour d’un cerceau : il ne faut pas marcher dessus mais bien en
suivre le tour.
Les élèves tournent à deux autour du cerceau avec les mêmes consignes.

2) Il tourne en rond notre beau bateau

Idem.

3) Refaire les deux chansons mais à 4

Retour au calme (5 min)

Ranger les objets.

Écoute musicale allongé au sol (Dodo l’enfant do)
Petit exercice de respiration et/ou relaxation.
SÉANCE 4 : Danser en ronde en groupe

Mise en danse (10 min)

1) Promenons-nous dans les bois

A la voix du loup, s’accroupir pour se cacher.

2) Dansons la Capucine + Il tourne en rond notre beau bateau

Faire comme en S3, à 4 et autour d’un cerceau en se tenant les mains.

Apprentissage (10 min)

Faire asseoir les élèves et former deux cercles avec des plots (groupe PE + ATSEM)

1) Rondes connues en demie-classe

Les élèves sont ensuite invités à venir se mettre derrière un plot. Ils s’accrochent par les mains et
chantent en tournant autour des plots les deux comptines apprises.

2) Découverte d’une nouvelle comptine : A la ronde

Retour au calme (5 min)

Ranger les objets.

Écoute musicale allongé au sol (Dodo l’enfant do)
Petit exercice de respiration et/ou relaxation.

SÉANCE 5 : Danser en ronde en groupe et sans repères visuels

Mise en danse (5 min)

Promenons-nous dans les bois

A la voix du loup, s’accroupir pour se cacher

Apprentissage (15 min)

1) Dansons la Capucine + Il tourne en rond notre beau bateau + A la ronde

En demie-classe mais sans repère visuel : conserver la ronde.

2) Découverte, toujours en demie-classe : Mon petit lapin a bien du chagrin

Mettre un cerceau au centre de la ronde pour le lapin.
Les enfants chantent en faisant la ronde, quand ils chantent « saute, saute… » le lapin saute à pieds
joints dans le cerceaux, les autres enfants frappent dans leurs mains. L’enfant qui jouait le rôle du
lapin, va choisir un autre enfant pour qu’il aille se mettre dans le cerceau.

Retour au calme (5 min)

Ranger les objets.

Écoute musicale allongé au sol (Dodo l’enfant do)
Petit exercice de respiration et/ou relaxation.
SÉANCE 6 : Danser en ronde en groupe, sans repères visuels et en répondant à un consigne

Mise en danse (15 min)

1) Dansons la Capucine + Il tourne en rond notre beau bateau + A la ronde

2) Mon petit lapin a bien du chagrin

Apprentissage (10 min)

Découverte : Jean petit qui danse

Les enfants dansent en ronde et miment la danse de chaque partie du corps.

Retour au calme (5 min)

Ranger les objets.

Écoute musicale allongé au sol (Bateau sur l’eau)
Petit exercice de respiration et/ou relaxation.

SÉANCE 7 : Danser en ronde en classe entière et en répondant à un consigne

Mise en danse (10 min)

1) Mon petit lapin a bien du chagrin

2) Jean Petit qui danse

Corps de séances

1) Savez-vous planter les choux ?

Les enfants dansent en ronde et miment.

2) Tous les légumes

Les enfants dansent en ronde et frappent du pied la dernière syllabe (MS).
Ils miment les actions prononcées.

Retour au calme (5 min)

Ranger les objets.

Écoute musicale allongé au sol (Bateau sur l’eau)
Petit exercice de respiration et/ou relaxation.
SÉANCE 8 : Danser en ronde toutes les chansons

Mise en danse (5 min)

Promenons-nous dans les bois

Apprentissage (20 min)

Dansons la Capucine + Il tourne en rond notre beau bateau + A la ronde + Mon petit lapin a bien
du chagrin + Jean petit qui danse + Savez-vous planter les choux ? + Tous les légumes

Retour au calme (5 min)

Ranger les objets.

Écoute musicale allongé au sol (Le carnaval des animaux)
Petit exercice de respiration et/ou relaxation.