See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/341233910

Adaptation du questionnaire Hexa 3D au contexte Tunisien Le Tunisien-Hexa

3D

Presentation · May 2014

DOI: 10.13140/RG.2.2.12765.64483

CITATIONS READS

0 394

1 author:

Imen Abdennadher
Faculté des Sciences Économiques et de Gestion de Sfax
17 PUBLICATIONS 0 CITATIONS

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Education au choix View project

crowdfunding View project

All content following this page was uploaded by Imen Abdennadher on 08 May 2020.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 UNIVERSITE VIRTUELLE DE TUNIS

ISEFC

Mastère CIO (Conseil, Information et Orientation)

sujet :
Adaptation du questionnaire Hexa 3D au contexte Tunisien

Le Tunisien-Hexa 3D

Elaboré par :
Mme Imen Abdennadher
Au cours Psychologie d’Orientation

Sous-direction Professeur : Philippe Chartier

2013 -- 2014

1
Sommaire
Introduction :...............................................................................................3
I- le modèle théorique : ...............................................................................3
II- Public visé : ............................................................................................5
III- Les items :.............................................................................................7
1- Domaine des Activités ............................................................................8
2- Domaine des Qualités .............................................................................9
3- Domaine des Professions ......................................................................10
IV- Les Limites : .......................................................................................11

Adaptation du questionnaire Hexa 3D au contexte Tunisien

2
 Le Tunisien-Hexa 3D

Introduction :

Tunisien-Hexa 3D est un questionnaire d’investigation des intérêts professionnels sera

conçu à partir du modèle de Holland (RIASEC). Ce questionnaire est destiné aux
étudiants qui ne sont pas satisfaits de leur orientation universitaire et qui veulent se
réorienter afin d’asservir leurs attentes et intérêt.
Le questionnaire comportera trois sections permettant d’aborder les représentations
des personnes à travers trois domaines : les activités préférées, leurs qualités et le
monde professionnel.
Pour chaque domaine, les items se présentent par séries de six. La tâche du sujet est
d’indiquer ses préférences pour chacun des items :
• 7 séries de 6 verbes pour les activités
• 7 séries de 6 adjectifs pour les qualités
• 14 séries de 6 métiers pour le monde professionnel
Le matériel d’interprétation permet de calculer les différents indicateurs requis pour
une bonne interprétation des résultats d’un questionnaire selon la théorie de Holland
(différenciation, cohérence...). ce matériel sera le même que 3D hexa .

I- le modèle théorique :

John Holland, psychologue américain qui a obtenu son Ph.D. de

l’Université du Minnesota.
Il a terminé sa carrière comme professeur émérite de l’Université John Hopkins.
● En 1959, John L. Holland commence à élaborer son approche.
● John L. Holland est l’auteur de la principale théorie relative au choix de
carrière.
● Il ne cesse de développer sa théorie et de l’enrichir tout au long des années de
sa fructueuse carrière.
● John L. Holland a toujours manifesté le souci de développer une théorie
simple et facile d’application.

3
Cette approche est très populaire auprès des praticiens et des chercheurs. Elle est
largement utilisée dans le domaine du counselling de carrière.

Les principes de la théorie de Holland

B) Les inventaires
A) Le choix vocationnel
d’intérêts sont des
est l’expression de la
inventaires de
personnalité
personnalité

Le choix vocationnel est l’expression Les préférences vocationnelles sont

de toute la personnalité. des expressions de la personnalité.

Par exemple, il faut prendre en

compte l’histoire de l’individu, ses Le choix vocationnel est
origines, sa perception du monde, l’actualisation de toute la
son contexte social et sa manière de personnalité et pas seulement de
se relier au monde. certains intérêts.

C) Les stéréotypes D) Les membres d’une

profession partagent des
vocationnels traits communs.
Les stéréotypes rattachés à diverses
Selon Holland (1997), les individus
professions peuvent parasiter le choix
arrêtent leur choix vocationnel à
de carrière, car ce choix risque de se
cause de leur type de personnalité et
faire en fonction de perception qui ne
de leur histoire personnelle.
sont pas valides.

Il est important qu’un choix En d’autres termes, les exigences

vocationnel s’élabore en fonction particulières et inhérentes à certaines
d’une perception juste et réaliste des professions attirent des individus qui
différentes professions. partagent des traits communs.

4
 E) Les similarités d’un F) La congruence entre la
groupe vocationnel personnalité et
participent à la création l’environnement de travail
d’un environnement de favorise un développement
travail spécifique. de carrière harmonieux.

La performance au travail est

Selon l’approche développée par
Holland (1997), une vocation
particulière attire des
personnalités similaires.
dépendante de son milieu. En
d’autres termes, un
environnement de travail doit
répondre aux attentes d’un type
de personnalité.

En conséquence, le La congruence entre la

rassemblement de personnalités
aux traits relativement communs
participe à l’élaboration d’un
climat de travail qui est le reflet
de cet amalgame d’individus.
personnalité et un milieu de
travail procure à l’individu une
zone de confort propice à un
développement de carrière
harmonieux.

II- Public visé :

Les étudiants en réorientation universitaire

Ce questionnaire est destiné aux étudiants qui ne sont pas satisfaits de leur orientation
universitaire et qui veulent se réorienter afin d’asservir leurs attentes et intérêt.
Ceci est certainement cause à de différents facteurs :
- Leurs aptitudes ne sont pas conformes aux exigences des filières actuelles.
- Des résultats médiocres à l’examen du baccalauréat, ce qui les a empêchés
de s’orienter vers des sections qui les désirent.
- Des mauvais choix lors de l’orientation initiale (après le baccalauréat)
faute de l’adéquation entre les aspirations individuelle, les compétences et
les spécificités des filières universitaires choisis.
En effet, nous voyons qu’il est intéressant et pertinent d’adopter le questionnaire Hexa
3D à cette tranche de population étudiante tunisienne pour remédier leur cursus et leur

5
donner des nouvelle opportunités dans leurs itinéraires de formation éducative et
professionnelle.
Les conseillers en orientation doivent prendre en considération l’authenticité des
questionnaires et non seulement l’adaptation des questionnaires existantes.
On est obligé quelques professions, ce qui présente un travail un peu artificiel (pour
être en conformité avec le contexte professionnel tunisien).

Problématique de la Réorientation en Tunisie

Concours de Réorientation Universitaire Session 2014

Les Universités Tunisiennes organisent les concours de réorientation universitaire

(session 2014) aux étudiants tunisiens inscrits, au titre de l'année universitaire en
cours, en première année (nouveaux ou redoublants une seule fois) et ayant le
baccalauréat en 2013 ou 2012 .Le dépôt de dossier de réorientation s'effectue en 6
étapes :

1. S'informer : En prenant connaissance des conditions générales du concours de

réorientation.
● En prenant connaissance du nombre de places disponibles,
● En prenant connaissance des filières par établissements et par nature du
baccalauréat,
2. S'inscrire en ligne :

6
  Créer un compte auprès des universités
 Fournir les informations demandées (université d'orientation,
établissement d'orientation, filière d'orientation et situation
universitaire en cours),

3. Choisir les filières par ordre de préférence après avoir crée votre compte. Le
choix de la filière doit être compatible avec la nature du baccalauréat selon le
guide de l'orientation universitaire pour l'année 2013.
4. Consulter vos concours demandés après avoir saisir vos choix,
5. Imprimer la fiche candidature et la signer.
6. Se connecter au site pour prendre connaissance de votre affectation et imprimer
votre convocation. Chaque étudiant peut participer à un ou plusieurs concours
dans une ou plusieurs universités, compte tenu des possibilités que permet le
calendrier des épreuves.

 Les étudiants tunisiens inscrits en première année seulement et titulaires du

baccalauréat ou d'un diplôme équivalent obtenu à l'une des
sessions 2013 ou 2012, peuvent participer aux concours de réorientation
universitaire session 2014.
 Les candidats peuvent être soit inscrits dans un établissement d'enseignement
supérieur en Tunisie soit à l'étranger ou ayant bénéficié du retrait de
l’inscription.

III- Les items :

Tunisien-Hexa 3D est un questionnaire d’investigation des intérêts professionnels

sera conçu à partir du modèle de Holland (RIASEC).

7
Le questionnaire comportera trois sections permettant d’aborder les représentations
des personnes à travers trois domaines : les activités préférées, leurs qualités et le
monde professionnel.

Pour chaque domaine, les items se présentent par séries de six. La tâche du sujet est
d’indiquer ses préférences pour chacun des items :

• 7 séries de 6 verbes pour les activités

• 7 séries de 6 adjectifs pour les qualités

• 14 séries de 6 métiers pour le monde professionnel

Le matériel d’interprétation permet de calculer les différents indicateurs requis pour

une bonne interprétation des résultats d’un questionnaire selon la théorie de Holland
(différenciation, cohérence...). ce matériel sera le même que 3D hexa .

Le livret de restitution, véritable aide à l’appropriation, propose une représentation

graphique du profil d’intérêts globaux et des profils obtenus à chacun des domaines.
La personne peut visualiser la force de ses intérêts pour chaque type, ainsi que les
cohérences ou incohérences inter-domaines.

Ce questionnaire peut être utilisé par des professionnels de l’orientation, de

l’insertion, des conseillers d’orientation psychologues, conseillers bilan,
psychologues, professeurs formés à l’orientation.

1- Domaine des Activités

Réponses du candidat : 0 - Cette activité me déplaît / 1 - Cette activité m'est indifférente / 2 - Cette
activité m'intéresse

N° Activités Réponse N° Activités Réponse N° Activités Réponse

A1 Photographier B1 Illustrer C1 Décorer

A2 Trouver B2 Chercher C2 Innover

8
A3 Bâtir B3 Mettre au C3 Automatis
point er
A4 Aider B4 Conseiller C4 Enseigner
A5 Planifier B5 Calculer C5 Classer
A6 Persuader B6 Acquérir C6 Rentabilise
r

N° Activités Réponse N° Activités Réponse N° Activités Réponse

D1 Imaginer E1 Improviser F1 Dessiner

D2 Inventer E2 Expérimenter F2 Découvrir
D3 Construire E3 Produire F3 Réparer
D4 Eduquer E4 Enquêter F4 Dialoguer
D5 Gérer E5 Stocker Répertorier
F5
D6 Vendre E6 Diriger F6 Négocier

N° Activités Réponse

G1 Créer
G2 Expliquer
G3 Fabriquer
G4 Renseigner
G5 Financer
G6 Marchander

2- Domaine des Qualités

N° Qualités Réponse Qualités Réponse Qualités Réponse

H1 Imaginatif(ve) I1 Sensible J1 Créatif(ve
H2 Intellectuel(le) I2 Persévérant(e) Logique
J2
H3 Pratique 2 I3 Habile Concret(e)
J3
H4 Attentionné(e) 1 Intéressant(e) J4 Ouvert(e)
I4 d'esprit 1
H5 Méthodique I5 Organisé(e) J5 Prévoyant(e)
2
H6 Ambitieux(se) I6 Dynamique J6 Débrouillard(e)

9
 N° Qualités Réponse Qualités Réponse Qualités Réponse
K1 Idéaliste L1 Rêveur(se) M1 Original(e)
K2 Inventif(ve) L2 Réfléchi(e) M2 Objectif(ve)
K3 Ingénieux(se) L3 Solide M3 Manuel(le)
K4 Chaleureux(se) L4 Compréhensif(ve) M4 Serviable
K5 Soigneux(se) L5 Consciencieux(se M5 Sérieux(se
K6 Audacieux(se) L6 Sûr(e) de soi M6 Convaincant(e)

N° Qualités Réponse
N1 Emotif(ve)
N2 Observateur(trice)
N3 Bricoleur(leuse)
N4 Sociable
N5 Honnête

3- Domaine des Professions

Réponses du candidat : 0 - Cette profession me déplaît / 1 - Cette profession m'est indifférente / 2 -

Cette profession m'intéresse

N° Professions Rép N° Professions Rép N° Professions Rép

O1 Comédien P1 Artiste peintre Q1 Musicien
O2 Géologue P2 Scaphandrier Q2 Aviateur
O3 Electricien P3 Technicien de Q3 Mécanicien
laboratoire 1
O4 Educateur P4 Médecin Q4 Psychologue
généraliste 2
O5 Secrétaire P5 Comptable 1 Q5 Intendant
O6 Assureur P6 Directeur de Q6 Agent de
supermarché voyages

N° Professions Rép N° Professions Rép N° Professions Rép

R1 Décorateur S1 Photographe T1 Graphiste-
d'intérieur dessinateur
R2 Météorologue S2 Zoologiste T2 Mathématicien
R3 Géomètre- S3 Chef de chantier T3 Conducteur
topographe d'engins
R4 Assistant social S4 Traducteur T4 Juge pour enfants
R5 Agent des S5 Analyste- T5 Agent de sécurité
impôts programmeur
R6 Agent S6 Acheteur en gros T6 Employé de
immobillier restaurant

N° Professions Réponse N° Professions Réponse N° Professions Réponse

10
 U1 Designer V1 Paysagiste W1 Etalagiste
U2 Archéologue V2 Chercheur en W2 Philosophe
biologie
U3 Exploitant V3 Prothésiste W3 Technicien
agricole dentaire vidéo
U4 Journaliste V4 Guide W4 Auxiliaire
rédacteur accompagnateur de
de puériculture puériculture
U5 Officier de V5 Juriste W5 Greffier
l'armée d'entreprise
U6 Commerçant V6 Agent de W6 Chef de
change rayon

N° Professions Réponse N° Professions Réponse N° Professions Réponse

X1 Modéliste Y1 Créateur de Z1 Costumier
bijoux
X2 Physicien Y2 Ingénieur Z2 Chercheur
informaticien en
électronique
X3 Ingénieur de Y3 Dépanneur Z3 Menuisier
production d'ascenseurs
X4 Enseignant Y4 Hôtesse Z4 Infirmier
d'accueil
X5 Gardien de la Y5 Employé de Z5 Chef du
paix banque personnel
X6 Représentant Y6 Hôtelier Z6 Vendeur
restaurateur prêt-à-porter

N° Professions Réponse N° Professions Réponse

AA1 Ebéniste BB1 Tapissier
d'ameublement
AA2 Anthropologue BB2 Historien
AA3 Technicien du froid BB3 Imprimeur
AA4 Animateur socioculturel BB4 Conseiller
professionnel
AA5 Analyste financier BB5 Technicien de
gestion
AA6 Conseiller bancaire BB6 Vendeur
informatique

IV- Les Limites :

Les conseillers en orientation doivent prendre en considération
l’authenticité des questionnaires et non seulement l’adaptation des
questionnaires existants.

On était obligé de changer quelques professions, ce qui présente un travail

un peu artificiel, pour être en conformité avec le contexte professionnel
Tunisien.

11
 En fait, il ne faut pas négliger les différences culturelles, sociales,
économiques entre la Tunisie et les pays étrangers. Ces secteurs
influencent les systèmes d’éducation, d’orientation et de réorientation.

12

View publication stats