David Sueur

David Sueur
re c re a .fr
LE PLAN D’AISANCE AQUATIQUE
MINISTERE DES SPORTS

rec rea.fr
 Organisation et règles du
partenariat

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ENSEIGNEMENT DE LA NATATION:
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ENSEIGNEMENT DE LA NATATION:

Enseignants

Moniteur
Professeurs sportif de
Educateurs natation Carte
des écoles
FFN professionnelle

Bénévoles
Journée organisée
par l’Education
Nationale.

Parents BNSSA

Brevet fédéraux re c re a .fr

ENSEIGNEMENT DE LA NATATION:
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Groupe-classe constitué Groupe-classe constitué Groupe-classe constitué

d’élèves d’école d’élèves d’école d’élèves d’écoles
maternelle élémentaire élémentaire et
Cycle 1 Cycle 2 et 3 maternelle
Cycle 1,2 et 3

Moins de 20 élèves 2 encadrants 2 encadrants 2 encadrants

De 20 à 30 élèves 3 encadrants 2 encadrants 3 encadrants
Plus de 30 élèves 4 encadrants 3 encadrants 4 encadrants

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 capacités Indications pour l’évaluation
À partir du bord de la piscine, entrer dans l’eau en chute arrière. L’élève, à partir d’une position accroupie, entre par les fesses, ou le
dos orienté vers la surface de l’eau, et reste dans l’axe de la chute.

Se déplacer sur une distance de 3,5 m en direction d’un obstacle. Déplacement libre.
Franchir en immersion complète l’obstacle sur une distance de 1,5 m. L’immersion du corps doit être complète. Aucune partie du corps
du nageur ne doit toucher l’obstacle.
Se déplacer sur le ventre sur une distance de 15 m. Déplacement libre sans contrainte temporelle.
Au cours de ce déplacement, au signal sonore, réaliser un surplace Position verticale statique ou dynamique ; visage et voies
vertical pendant 15 secondes puis reprendre le déplacement pour respiratoires émergées.
terminer la distance des 15 m.
Faire demi-tour sans reprise d’appuis et passer d’une position ventrale Ne pas toucher le fond ou le mur. Sans reprise d’appui solide (fond
à une position dorsale. du bassin, bord, ligne d’eau ou objet flottant).
Se déplacer sur le dos sur une distance de 15 m. Déplacement libre sans contrainte temporelle.
Au cours de ce déplacement, au signal sonore réaliser un surplace en Position horizontale dorsale statique avec ou sans action de
position horizontale dorsale pendant 15 secondes, puis reprendre le stabilisation ; voies respiratoires émergées.
déplacement pour terminer la distance des 15 m.
Se retourner sur le ventre pour franchir à nouveau l’obstacle en L’immersion du corps doit être complète. Aucune partie du corps
immersion complète. du nageur ne doit toucher l’obstacle.
Se déplacer sur le ventre pour revenir au point de départ. Déplacement libre sans contrainte temporelle.

Connaissances et attitudes Indications pour l’évaluation

Savoir identifier la personne responsable de la surveillance à alerter en
cas de problème.
Connaître les règles de base liées à l’hygiène et la sécurité dans un
établissement de bains ou un espace surveillé.
Savoir identifier les environnements et les circonstances pour lesquels
son diplôme est adaptée.
Localiser le surveillant.
Utilisation systématique de la douche et respect des consignes de
sécurité spécifiques au bassin.
Identifier ses ressources et ses limites en fonction du milieu.
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Hygiène Maitriser un Sécurité Social Santé

nouveau milieu

L’EPS a pour finalité de former un citoyen lucide,

autonome, physiquement et socialement
éduqué, dans le souci du vivre-ensemble.
Elle amène les enfants et adolescents à
rechercher le bien-être et à se soucier de leur
santé.
Construire L’EPS initie aux plaisirs de la pratique sportive.
Équité Devenir citoyen
des compétences

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e PARTENARIAT QUI DOIT ADDITIONNER
LES COMPÉTENCES DES DEUX CORPS DE MÉTIERS
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Educateur

Professeur
des écoles

LA RÉUSSITE
DES ÉLÈVES PASSERA
Elève
PAR UN TRAVAIL
COMMUN
DES PROFESSIONNELS.
 Évolution
Accueil Sécurité
pédagogique

Organisation
Parcours du Socle de
En classe dans les P.O.S.S. Évaluations
baigneur compétences
vestiaires

Chaînes Option du
Diagnostique Formatrices Certificative
tutoriels référentiel

Attestation
Attendus de
Scolaire du
fin de cycle 2
Savoir Nager
SITUATION DE REFERENCE
Commune

. Je m’accroche au mur. . Je m’accroche au mur. . Saut . Saut Je remonte. Je me déplace

. Je fais une flèche en . Je dois toucher le sol . Remontée . Remontée le long du mur.
direction de la ligne d’eau. et remonter près de la passive en boule passive
Je remonte . Le corps est aligné. Ligne d’eau. Je passe sous Je descends à l’échelle.
. Étoile dorsale
. Revenir en battements 2 Je descends à la perche,
sur le dos.
4 3 je touche le fond avec la perche.
mes pieds.
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SENS DU TEST

Départ du plot au choix.

Se déplacer sur 25 mètres : 12.5 m sur
le ventre et 12.5 m sur le dos.
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AMELIORER
l’accueil

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Le socle des
COMPETENCES

Découverte
du milieu

Etat flottant

Corps équilibré

Se mouvoir
en 3D

Corps projectile

Optimisation
du déplacement
ACCOMPAGNER
Les professeurs des écoles

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QUANTIFIER
POUR GARANTIR UNE EVOLUTION
DE NOTRE OBJECTIF COMMUM

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 POURQUOI FAIRE UNE ENQUÊTE DE SATISFACTION
AUPRES DES PROFESSEURS DES ECOLES?

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QUESTIONS:
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 QUANTIFIER LES RESULTATS:
INDICATEURS
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L’OBJECTIF
DE NOTRE PARTENARIAT

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