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Notre sujet

DOMAINE 2 : AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS L’ACTIVITE PHYSIQUE

APSA Natation - Développement des compétences aquatiques de base - Apprentissage
de la mise de la tête sous l'eau.
OBJECTIF 2 – « Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnement ou des
contraintes variés »

CYCLE/ Cycle 1 – Grande section

NIVEAU
ATTENDUS - S’engager dans le milieu aquatique dans toutes ses dimensions en toute sécurité
DE FIN DE - Construire des appuis solides dans l’eau afin de se déplacer sur et sous l’eau en
CYCLE petite et moyenne profondeur.
- Maitriser ses appréhensions en connaissant le milieu aquatique.
CONSTAT Les élèves sont tous non-nageurs et l'on observe, chez certains, un refus total de
mettre la tête dans l'eau. → Ressources sociaux-affectives + motrices
OBJECTIF Encourager les élèves à surmonter leur peur de mettre la tête sous l'eau tout en
développant leurs compétences aquatiques de base.
Proposez une ou plusieurs situations d'apprentissage au sein d'une séance qui permette(nt) aux
élèves de résoudre cette difficulté. Vous justifierez vos choix didactiques et pédagogiques.

Après notre 1ère séance, on se rend compte que certains enfants :

- Se déplacent à l'aide d'appuis solides, pieds et/ou mains,

- Refusent de mettre leur visage dans l'eau,
- Perdent leur équilibre vertical sans pouvoir le retrouver
➔ L'enfant "pataugeur marcheur"

2. Situation d’apprentissage :

Classe : Grande section

Séance 2 de la séquence 1 de natation. En séance 1 : permis de constituer des groupes de niveau
homogène.
2 groupes de 5 élèves qui ont peurs de s’immerger.
Classe de 24 élèves
Encadrement : 3 adultes en maternelle : enseignant + 2 adultes agréés, professionnels qualifiés ou
intervenants bénévoles.
Pas de prérequis puisqu’il s’agit de la première séquence natation des élèves.
Matériel : bonnet de bain et lunettes pour chaque élève et pince nez optionnel

3. ZOOM sur l’activité

Étape 1 : Familiarisation avec l'eau (10 minutes) en classe entière

Démarrez la séance par une brève discussion en groupe sur l'eau. Demandez aux élèves comment ils
se sentent dans l'eau et encouragez-les à exprimer leurs inquiétudes.

Puis, invitez les élèves à s'asseoir près du bord de la piscine et à tremper leurs pieds dans l'eau.
Encouragez-les à ressentir la température et la sensation de l'eau.
➔ L’objectif est que les élèves s’habituent au contact de l’eau et se sentent en confiante dans cet
environnement nouveau.
➔ Sécurité : ceintures de flottaison, les élèves n’ont pas accès à tout le bassin, nombre d’adultes
présents. Pour délimiter les espaces : lignes d’eau en longueur ou en largeur ; cordes ; longues
perches. Courte perche de 2 m à garder à portée de main.

Étape 2 : Jeux aquatiques (15 minutes) en classe entière

Organisez des jeux simples dans l'eau, tels que marcher en ligne droite dans l'eau peu profonde, sauter
à pieds joints dans l'eau ou attraper des jouets flottants.

➔ L'objectif est de créer une atmosphère ludique et amusante pour que les élèves associent l'eau à
des expériences positives.
➔ Sécurité : ceintures de flottaison, les élèves n’ont pas accès à tout le bassin, nombre d’adultes
présents

Étape 3 : Plongée du visage (15 minutes) 8 élèves par adulte

Introduisez la plongée du visage progressivement. Demandez aux élèves de se tenir à la main le long
du bord de la piscine et de plonger leur visage sous l'eau pendant quelques secondes.

Rassurez-les, ils peuvent remonter leur tête à tout moment. Encouragez-les à répéter cette activité
autant de fois qu'ils le souhaitent.

➔ Objectif : immersion totale de la tête

➔ Sécurité : ceintures de flottaison, les élèves n’ont pas accès à tout le bassin, nombre d’adultes
présents mais pas dans l’eau pour avoir une vision globale des élèves
➔ Attendus du comportement des élèves : refus de certains de faire l’exercice proposé, pour y
remédier l’adulte en parle avec l’élève et l’accompagne dans l’eau pour le rassurer,
l’enseignant peut montrer l’exemple ou prendre un élève à l’aise dans cet exercice
➔ Remédiation : Jeu de souffle 8 élèves par adulte : Expliquez aux élèves qu'ils vont s'amuser en
faisant des bulles d'air dans l'eau. Montrez-leur comment faire en expirant doucement sous
l'eau tout en gardant la bouche et le nez dans l'eau. Demandez aux élèves de se placer dans la
piscine en se tenant au rebord et de pratiquer cette activité en soufflant doucement dans l'eau.
o Objectif : première étape vers l’immersion dans un cadre rassurant (ils peuvent
remonter à tout moment)
o Sécurité : ceintures de flottaison, les élèves n’ont pas accès à tout le bassin, nombre
d’adultes présents mais pas dans l’eau pour avoir une vision globale des élèves
o Attendus du comportement des élèves : refus de certains de faire l’exercice proposé,
pour y remédier l’adulte en parle avec l’élève et l’accompagne dans l’eau pour le
rassurer, l’enseignant peut montrer l’exemple ou prendre un élève à l’aise dans cet
exercice

Étape 4 : Exploration sous-marine (10 minutes) 8 élèves par adulte mais seulement 2 font l’exercice
en même temps, les autres font l’étape 5
Proposez des jouets aquatiques au fond de la piscine et invitez les élèves à les récupérer en mettant
leur tête sous l'eau.

Assurez-vous qu'il s'agit d'une activité volontaire, et n'exercez aucune pression sur les élèves pour
qu'ils participent.

➔ Objectif : immersion complète du corps

➔ Sécurité : pas tous les élèves ne pratiquent en même temps, toujours un adulte en surveillance
➔ Attendus du comportement des élèves : ils risquent de ne pas parvenir à bloquer leurs fosses
nasales, on pourrait donc leur donner des pinces nez. Ils peuvent

Étape 5 : Nage et retour en position verticale (10 minutes) 8 élèves par adulte mais 6 font l’exercice
en même temps pendant que les 2 autres font l’étape 4

Les élèves doivent nager sur une distance de 2m puis se replacer en position verticale

➔ Objectif : passer de la position horizontale à verticale

➔ Sécurité : ceinture de flottaison, toujours un adulte en surveillance
➔ Attendus du comportement des élèves : ne pas parvenir à retrouver ses appuis verticaux
➔ Remédiation : les élèves retirent leurs pieds du fond et nagent à la verticale puis remettent
leurs pieds au sol. Le but est qu’ils gardent leurs repères de “marcheur terrestre” pour les
rassurer au début

Étape 6 : Retour à la discussion (5 minutes)

Terminez la séance par une brève discussion pour recueillir les réactions des élèves. Demandez-leur
comment ils se sont sentis et s'ils ont apprécié les activités.

Encouragez-les à partager leurs réussites et leurs défis, et assurez-leur que chacun progresse à son
rythme.

➔ Objectif : Rassurer et motiver tous les élèves. De plus, cela permet au professeur de faire une
évaluation diagnostique sur les appréhensions des élèves.

Progression : Apprendre à flotter seul, apprendre à nager en position horizontale, introduire un style
de nage à l’horizontal (la brasse)