Partie 1: Compréhension de l'écrit : Texte littéraire

Analyses par question

N° de question Distracteurs/ Commentaires Descriptif de la tâche

L'élève doit être capable de s'engager dans une Rendre compte du sens global/ passer de
1 démarche progressive pour accéder au sens. l'explicite à l'implicite en repérant les liens et
inférences logiques pour choisir une fin
cohérente.
L'élève doit être capable de s'engager dans une L'élève doit pouvoir rendre compte du sens
2 démarche progressive pour accéder au sens. Il doit global du texte et pouvoir synthétiser les
pouvoir repérer les distracteurs liés à la longueur informations glanées au cours de sa lecture.
des résumés, de certains éléments de lexique, de la
chronologie des actions.

L'élève doit être capable de mobiliser des L'élève doit retrouver les dénominations des
3 connaissances grammaticales et lexicales. actants.

L'élève doit être capable de mobiliser des L'élève doit comprendre les rapports logiques
4 connaissances grammaticales et lexicales. dans un texte, notamment la causalité.

L'élève doit être capable de mobiliser des L'élève doit repérer la cohérence textuelle à
5 connaissances grammaticales et lexicales. travers la chronologie.

L'élève doit être capable de mobiliser des L'élève doit retrouver des informations explicites
6 connaissances grammaticales et lexicales. aisément repérables.

L'élève doit retrouver des informations

7 L'élève doit être capable de s'engager dans une
démarche progressive pour accéder au sens et
proposer une interprétation.
L'élève doit être capable de mobiliser des
8 connaissances grammaticales et lexicales.
implicites non immédiatement repérables.
L'élève doit retrouver des informations
implicites non immédiatement repérables.

L'élève doit être capable d'identifier les principaux L'élève doit réaliser des inférences locales à
9 genres littéraires et repérer les caractéristiques partir d'informations implicites.
majeures.
L'élève doit être capable de s'engager dans une L'élève doit mettre en relation des informations
10 démarche progressive pour accéder au sens. Les pour réaliser une inférence.
distracteurs interrogent les nuances lexicales,
logiques et inférentielles.