‫تقنيات التعبير‬

2 ‫التقييم‬

ÉTUDE DE TEXTE N°01 :

I- COMPRÉHENSION DU TEXTE :

1- En relisant le 1er texte, donnez l’explication des mots suivants :

Des accumulateurs, un banc d’essai, une piste d’essai, l’aire de stockage, l’aire de métallurgie.
2- Questions sur le texte :
a- Le travail à la chaîne est-il difficile ? si oui, à quoi le voyez-vous ?
b- Quel est le 1er objectif et l’objectif à long terme que vise la SNVI ?
3- Plan du texte :
Départagez le texte et donnez/un titre à chaque partie.
Donnez / un titre au texte.
II- VOCABULAIRE :
1- Si vous aviez à choisir entre un métier manuel et un métier intellectuel lequel « prendriez » vous ?
Justifiez votre choix (6 lignes).
2- Formez des adjectifs avec les noms suivants :
- Un mois - Un salaire
- Un trimestre - Une retraite
- Un an - Une fête
- Un secteur - Un geste
- Une activité - Une masse
- Un amie - Un salaire

III- ORTHOGRAPHE :
Remplacez le complément de nom par l’adjectif correspondant :
La politique de l’Algérie
Une fleur de printemps
Un faisceau de lumière
Le corps de l’homme
Un visage d’ange
Un paysage de tourisme
IV- GRAMMAIRE :
Mettez les verbes entre parenthèses au mode qui convient :
Je crois que le train (avoir) du retard ;
Je pense que la pluie (cesser) bientôt ;
Nous savons qu’il (faire) une faute grave ;
Tu espères qu’il ne (recommencer) plus
Il voit que son fils (redoubler) d’efforts pour réussir ;
Nous sommes heureux que vous (être) en bonne santé.
V- CONJUGAISON :
Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au plus que parfait selon le cas :
Il enleva la blouse qu’il (mettre) le matin ;
L’ouvrier travaillait avec confiance car le chef d’atelier lui (expliquer) ce qu’il avait à faire.

Il (finir) de dîner quand il entendit frapper à la porte.

Ils n’ont pas (manger) depuis longtemps, ils regardaient avec envie les gâteau exposés sur les étagères.
Pendant que ma mère (ranger) la vaisselle, nous (plier) les serviettes de table.
Il (lire) son journal en prenant son café.

VI- EXPRESSION ÉCRITE :

Vous avez visité une usine ou un atelier, faites sa description.

ÉTUDE DE TEXTE N° 02 : « CHEZ LE MENUISIER »

I- COMPRÉHENSION DU TEXTE :

1- Question sur le texte :

1-1 - Relevez dans le texte les expressions qui décrivent extérieurement la menuiserie
1-2 - Relevez les expressions qui se rapportent au portrait physique du menuisier et à sa tenue.
1-3 - Relevez les expressions qui structurent l’espace à l’intérieur de la menuiserie.
1-4 - Pourquoi le menuisier estime-t-il sa présence nécessaire dans l’atelier ?
1-5 - Que pensez –vous de ce menuisier et de sa menuiserie ?

2- Explication de mots :

En vous aidant du dictionnaire donnez l’explication des mots suivants, puis employez- les dans des phrases
de votre choix.
Des grésillements, voûté, des persiennes, des chevilles, le renom.
II- VOCABULAIRE :
Formez les adverbes correspondant aux adjectifs suivants puis employez- les dans des phrases de votre
choix :
Faux : Vif
Savant : Craintif
Frais : Prudent
Bas : Constant.

II- ORTHOGRAPHE :
Accordez les adjectifs mis entre parenthèses s’il y a lieu :
- Les sauterelles s’abattaient (dru) sur la prairie.
- Les nageurs couraient (nu-tête) et pied (nu) vers l’eau.
- Tous les invités sont venus (excepté) notre (grand-mère) trop (âgé).
- Les notes (manuscrit) (ci-joint vous éclaireront sur cette affaire.

IV- GRAMMAIRE :
1- Transformez les phrases simples suivantes en phrases composées :
- L’incendie a été maîtrisé grâce à l’intervention des pompiers.
- Le stagiaire a obtenu de bonnes notes grâce à son travail.
- Il a mis son imperméable à cause de la pluie.
- Il a été puni à cause de sa mauvaise conduite.
- La sortie a été reportée à cause du mauvais temps.
- Il a évité un accident grâce à sa prudence.
2- Transformez les phrases complexes suivantes en phrases simples en utilisant les locutions
prépositives : grâce à, à cause de + un groupe prépositionnel.
- La voiture a dérapé parce que la route est verglacée
- Le match a été reporté puisqu’il y avait du brouillard
- Comme il a fait des économies, il a pu acheter un appartement.
- Il a été puni parce qu’il s’est mal conduit.
 - Il a eu un avertissement étant donné qu’il a été paresseux.
- Comme il a beaucoup neigé, les chemins sont devenus impraticables.
-
V- CONJUGAISON :

Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple ou au passé antérieur, selon le cas.
- J’ouvris la porte après qu’on m’ (appeler).
- Après qu’on (manger) à notre faim, on se reposa.
- Quand notre père (sortir), ma mère se mit à préparer un gâteau pour son anniversaire.
- Lorsque les alpinistes (arriver) au sommet, ils eurent la joie de découvrir un panorama merveilleux.
- Quand ils (finir) de déjeuner, le facteur sonna à la porte et leur (remettre) un télégramme.
- Dès que le magasin entrent ouvert ses portes, les clients (s’y précipiter) en courant.
- Après que les sirènes (retenir), les ouvriers arrêtèrent leurs machines et (se diriger) vers la sortie.

VI- EXPRESSION ÉCRITE :

1- Présentation :

Vous avez vu en étude de texte ; le menuisier au travail. A votre tour, à partir du plan détaillé suivant, vous
allez décrire une forge et un forgeron au travail en prenant comme modèle le texte : Chez le menuisier.
2- Plan proposé : Chez le forgeron
2.1- Introduction :
- Situation de la forge
- Ce qui attire l’attention du passant
- Ce que vous entendez
- Ce que vous voyez
- Ce qui attire les clients chez le forgeron

2.2- Développement :
- La forge : Description
- Aspect général
- Description détaillée :
- L’âtre la hotte-le soufflet – l’enclume.
- Contre le mur : le tableau a outils.
- En face : Établi- chalumeau – bouteilles d’oxygène et d’acétylène.
- Au fond : objet terminés.
Le forgeron au travail :
- Portrait physique du forgeron
- Allure générale
- Vêtement
- Les bras
- Le torse
Le travail du forgeron :
Les différentes actions : mettre le métal dans l’âtre, activer le feu avec le soufflet, porter le fer au rouge (à
l’incandescence), saisit avec de longues pinces, poser sur l’enclume, battre, façonner, tremper …objet
terminé.
2.3- Conclusion :

Réflexion du forgeron :
- Sur ce qu’il fait
- Sur sa clientèle
- Sur lui-même.
ÉTUDE DE TEXTE N° 03 :
I- VOCABULAIRE :
1- À l’aide du préfixe « télé », formez les mots correspondant aux définitions suivantes :
 Les fusées……sont des fusées guidées à distance
 Le ………est un appareil d’observation des astres.
 Le ………est un objectif qui monté sur un appareil photographique permet de prendre des
photos de loin.
2- À l’aide du préfixe « radio » formez les mots correspondant aux définitions suivantes:
 On appelle………le taxi utilisant la radio pour recevoir les appels.
 On appelle……….le système de télégraphe par radio
 On appelle un discours………….un discours transmise par radio.
II- GRAMMAIRE :
1- Dans les phrases suivantes mettez le verbe de la proposition de conséquence au mode qui
convient :
 Il s’est bien protégé qu’il (recevoir) pas de coups ;
 Il a tant plu que les routes (devenir) impraticable ;
 Cette route est si dangereuse que l’on (devoir) l’éviter ;
 Il parle si bien que tout le monde (devoir) l’entendre.
2- Reliez les phrases simples et transformez-les en phrases complexes de manière que la deuxième
proposition exprime la conséquence :
 Il a bien parlé. Tout l’assistance l’applaudie avec frénésie.
 Il a bien fait son travail. On pourrait le citer en exemple.
 Il pleut trop. La sortie n’est pas possible.
 Il s’est montré trop vaniteux. On éprouve pour lui quelque sympathie.
III- CONJUGAISON :

1- Donnez les valeurs du conditionnel dans les phrases suivantes :

 Si tu réussissais à ton examen. Je te paierais un voyage à l’étranger
 Je voudrais qu’il fasse beau demain
 Un tel travail demanderait des mois d’efforts

2- Écrivez les verbes entre parenthèses au temps qui convient :

 Si votre voiture était en panne, vous (pouvoir) utiliser la mienne ;
 Si vous (venir) déjeuner, nous serions très contents ;
 Je (partir) après souper, si rien ne s’opposerait ;
 Si tu avais des disques, tu me (prêter).

IV- ORTHOGRAPHE :
Écrivez correctement les formes verbales entre parenthèses :
 Les moissonneurs (interrompre) leur travail sous un soleil (accabler) prennent leur repas en (s’abriter)
sous les arbres.
 Les avions (voler) à basse altitude évitent les radars.
 (Se cacher) le jour, (marcher) à la nuit, les moudjahidines, harcèlent l’ennemi.
 La meute (hurler), (sauter à) les fossés, débusque le gibier.
V- EXPRESSION ECRITE :
Vous écrivez au directeur d’un centre de formation administrative pour votre inscription à un stage de
formation de secrétaire de direction. Rédigez la lettre.
ÉTUDE DE TEXTE N° 04 :
I- ÉTUDE DE TEXTE :
1- Comment sont données les informations contenues dans le premier paragraphe ?
2- Dites comment l’accident s’est produit,
3- Que reçut l’accidenté aussitôt.
II- VOCABULAIRE :
1- En cas de décès de l’accidenté qui s’en charge des frais funéraires ? que verse-t- on -aux ayants-
droits ?
2- En cas de faute d’un tiers qui indemnise la victime ?
3- Cherchez dans le dictionnaire le sens des mots :
- Surchauffer, surcharger.
- Supercarburant, superpuissance ;
- Archimillionnaire, archiduc.
III- GRAMMAIRE :
1- Reliez les couples de phrases simples par « à condition de » :
- La circulation sur l’autoroute sera agréable. Les automobilistes respectent bien le code de la
route.
- Il guérira vite. Il suit le régime.
- Tu arriveras sûrement. Tu suis mes indications
- Tu finiras par t’entendre avec lui. Tu gardes ton sang-froid.
2- Dans les phrases suivantes, mettez le verbe entre parenthèses au temps qui convient :
- Au cas où il (accepter), tâchez de lui retenir une place dans le même compartiment ;
- Au cas où il (être retenu), faites le remplacer ;
- Si tu (parler) trop fort, tu gêneras tes camarades ;
- Si la sécheresse (durer), la récolte serait médiocre ;
- S’il (faire) beau, nous te rendrons visite ;Si les hommes (faire) l’effort de se comprendre, la pais
règnerait dans le monde.

IV- CONJUGAISON :
Écrivez les verbes entre parenthèses au temps qui convient :
- Si la guerre nucléaire avait éclaté, toute vie sur terre (être anéantie) ;
- Si le barrage (ne pas résister), les eaux auraient tout emporté sur leur passage ;
- Si mon frère (arriver) avant moi, vous lui remettrez les clés ;
- Si le tremblement de terre atteignait une grande amplitude, toute la zone située près de
l’épicentre (être ravagée).
V- ORTHOGRAPHE :
- Transformez les phrases suivantes d’après le modèle donné dans le tableau :
Phrases exclamatives Groupes nominaux

- Quelle belle journée ! Une belle journée

- ……………………………… De belles robes
- ……………………………… Une jolie voiture
- ……………………………… Un beau soleil
- ……………………………… De gros livres
- ……………………………… Un magnifique tapis

VI - EXPRESSION ÉCRITE :

En vous aidant du plan et des informations de l’accident de la circulation entre le car de la S.N.T.V et la
309, rédigez le rapport d’accident d’une manière objective, et indiquez selon vous les causes préalables de
cet accident.