Avant-propos

Présentation de L’ENI-ABT
Créé le 14 avril 1939, l’Ecole nationale d’Ingénieurs Abderhamane Baba Touré (ENI-
ABT) est issue de diverses mutations allant de l’Ecole Technique Supérieure formant des
dessinateurs jusqu’à la formation des ingénieurs de conception aujourd’hui.
L’ENI ABT actuelle est issue de diverses mutations dont la plus récente est sa
transformation en établissement Public à Caractère Scientifique et Technologique
(EPST) suivant l’ordonnance N°10-028/P-RM du 4 aoû t 2010 modifiée par la Loi
N°2012-043 du 16 novembre 2012 portant création de L’Ecole Nationale d’Ingénieurs
Abderhamane Baba Touré (ENI-ABT).
Mission et valeurs
L’É NI ABT est un établissement public à caractère scientifique et technologique
EPST). Conformément à la loi n°2012-043 du 16 novembre 2012, l’ENI a pour missions
:
• • La formation universitaire, postuniversitaire et continue des cadres en matière
d’énergie, de l’eau et de l’environnement, du génie civil, de la géomatique, de la géologie
et des mines, de l’industrie ;
• • Le perfectionnement d’auditeurs maliens et étrangers ;
• • La recherche scientifique et technologique ;
• • Le développement et de diffusion des connaissances et savoir-faire ;
• • La réalisation d’expertises et d’activités de production.

Afin de mener à bien cette mission, les valeurs qui devront caractériser l’environnement
de vie et de travail et auxquelles l’Ecole accorde une attention particulière sont
fondamentalement :
• • Le partage ;
• • La rigueur ;
• • Le respect ;
• • L’excellence.

Objectifs
Au regard des missions de formation, de recherche et de service à la communauté
assignées à l’ENI-ABT par les pouvoirs publics, les objectifs poursuivis par l’Ecole sont
les suivants :
• • Satisfaire les besoins du marché de l’emploi par la formation et l’insertion de
cadres compétents dans les domaines de l’ingénierie ;
• • Instaurer et développer la recherche scientifique et technologique ;
• • Intervenir de façon compétitive dans les expertises et activités production.

Les structures pédagogiques et de recherche – Offres de formation

Depuis la rentrée 2014-2015 l’ENI-ABT applique le système LMD à travers une nouvelle
structuration comportant six DER pour six filières de départ. Le recrutement se fait à
partir du BAC et doit conduire au Master d’ingénierie en passant par la licence.
i (i) La principale activité est la formation initiale. Globalement, l’É NI-ABT assure
la formation dans plusieurs spécialités reparties entre les différents Départements
d’Enseignement et de Recherche (DER) de l’Ecole. Les tableaux 1 et 2 résument les
situations avant et après le système LMD en termes de structures pédagogiques
(tableau1) et d’offres de formation (tableau 2).
Tableau 1 : Structure pédagogique à l’É NI-ABT
L’É NI-ABT
Système Classique :
• Cycle Ingénieur (admission avec un diplô me de niveau équivalent à au moins deux ans
d’études universitaires)
• Cycle Technicien Supérieur (admission avec le BAC ou le BT2)
Système LMD :
• Licence (admission avec le BAC ou le BT2)
• Master (admission avec la Licence de la spécialité demandée)
• Doctorat (admission avec le Master)
Huit (08) Départements d’Enseignement et de Recherche (DER) :
• Génie Civil (GC)
• Génie É lectrique (GE)
• Génie Industriel (GI)1
• Génie Informatique et Télécommunications (GIT)
• Génie Mécanique et É nergie (GME)
• Géologie et Mines (GM)
• Sciences Géographiques/Géodésie (SG/GD)
• Sciences Fondamentales (SF)
Instances, organes responsables, comités stratégiques
L’ENI-ABT est administrée et gérée par le Conseil d’Administration, le Direction Général
et trois organes de consultation (le Conseil Pédagogique et Scientifique, le Conseil de
Perfectionnement, le Conseil de Discipline). L’organigramme de la figure 1 donne la
structure générale de l’organisation de l’Ecole.
Elle forme des ingénieurs en génie industriel, en génie civil, en géodésie et en géologie.
Nous avons intégré cette école en novembre 2014 comme première promotion de la
réforme LMD.
Cette réforme a entrainé la création des six départements d’enseignement et de
recherche (DER) suivants en remplacement des quatre précédents :
 DER de génie civil ;
  DER de génie électrique ;
 DER de génie mécanique et énergie ;
 DER de génie informatique et télécommunications ;
 DER de géologie et mines ;
 DER de géodésie.
Nous avons commencé par une première formation de trois ans pour obtenir le diplô me
de licence en génie mécanique et énergie et ensuite, une formation de deux ans pour le
diplô me de master en génie mécanique.