25/10/2023 12:00 O Passo, « Le pas », musique et éducation — Symétrie

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Apprendre la musique ensemble

Éric Demange

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Solfège, cours élémentaire. Livre du Maître

Edgar Willems

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Carillon intratonal
Jacques Chapuis

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Mémoire d’empreintes
Brigitte Bouthinon-Dumas

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Méthode de mandoline
Hosanne Collet

O Passo
« Le pas », musique et éducation
Lucas Ciavatta

Sommaire
Extrait vidéo

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livre
ISBN 978-2-36485-056-9
21 x 29,7 cm (ép. 15 mm)
cousu broché avec avec annexes vidéos en ligne
188 pages
éditeur : Symétrie
prix public TTC : 29,00 €

pédagogie62

Basé sur un mouvement de marche précis et quatre piliers (corps, imagination, groupe et culture), O Passo a introduit dans l’enseignement et l’apprentissage du
rythme et de la justesse de nouveaux concepts, comme ceux de position et d’espace musical, ainsi que de nouveaux outils, comme le pas qui donne son nom à la
méthode.

O Passo propose d’identifier, de compren­dre et de noter chaque élément musical, rythmique ou mélodique, de manière orale, corporelle et graphique. Ce qui le
différencie d’autres méthodes est la constante préoccupation de ne jamais dissocier ces éléments musicaux du flux qui leur donne vie au cours de ce processus.

L’objectif principal de ce livre est avant tout la présentation de tous les outils théoriques et pratiques d’O Passo, pour qui souhaite en faire usage.

Dans une première partie, l’auteur expose sa réflexion argumentée sur les quatre piliers et sur les concepts nouveaux, comme celui de « position ». Dans la seconde,
les exercices pratiques sont présentés sous forme de feuilles de notation écrite accompagnées d’explications sur la méthode et renvoient vers des vidéos pour
s’approprier les bons gestes.

« Je considère que la proposition du professeur Lucas Ciavatta, nommée O Passo, est une possibilité de répondre aux défis posés il y a un siècle par Dalcroze,
demandant un changement radical dans l’enseignement musical. D’une manière authentique et originale, O Passo présente une option méthodologique qui intègre
le corps à l’expérience de systématisation et de construction de la connaissance musicale, sans divisions réductrices du genre sentir/penser, savoir rationnel/savoir
intuitif, réalisation musicale par imitation/par lecture et écriture, plaisir/persévérance et travail. En premier lieu, O Passo favorise un travail effectivement de
groupe, dès le départ, et de pratique d’ensemble immédiate et extrêmement gratifiante, parce que réalisée non pas sur des exercices préparatoires mais sur des
matrices culturelles brésiliennes reconnues, traitant la musique comme un fait culturel et l’éducation comme une proposition inscrite dans un contexte social. »

Regina Marcia Simão Santos

Professeur d’études supérieures en musique de l’Université fédérale de l’État de Rio de Janeiro (UNIRIO)

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« O Passo te donne envie de continuer : chaque phrase que tu vois, tu essaies de la faire et tu veux tout de suite aller à la prochaine. C’est quelque chose qui
nourrit. Et c’est très joyeux ! »

Tamara Anselmo
Étudiant à l’École Municipale Pereira Passos, Rio de Janeiro

« Ce que j’ai appris surtout, c’est que tout le monde peut le faire. Si tu pratiques O Passo régulièrement, tu vas y arriver. »

Renata Freire
Étudiant à l’École Oga Mitá, Rio de Janeiro

Sommaire
Préface I1

Regina Marcia Simão Santos

Préface II3

Dr Frank Abrahams

Préface de l’édition française5

Eduardo Lopes

Introduction7
Les Bases d’O Passo

Les principes d’O Passo11

Inclusion11
Autonomie12
Les quatre piliers d’O Passo13
Corps13
Imagination17
Groupe19
Culture21
Le concept de position25
O Passo et l’enseignement de la musique

La pulsation35
L’intériorisation de la pulsation38
O Passo et la marche40
O Passo et la coordination motrice45
O Passo et l’écrit47
Les Pas d’O Passo

Avant de marcher55
Le mouvement d’O Passo56
Feuilles d’O Passo – Rythme

Numéros (temps)60
Numéros (temps) 362
Jouer et Chanter avec Numéros 364
e (contretemps)66
Jouer et chanter avec E68
e (contretemps) 370
Jouer et Chanter avec e 372
i (division en 4)74
Jouer et Chanter avec I76
i (division en 4) 378
Jouer et Chanter avec I 380
a (division en 8)82
o (division en 3)84
Jouer et Chanter avec Ovariations sur le Alujá86
o (division en 3) 388
Jouer et Chanter avec O 390
i du o (division en 6)92
Jouer et chanter avec i du oétude sur les tambours batá94
Duolets et Triolets96
Avec E et Oétude sur deux « sotaques » (accents) de bumba-meu-boi du Maranhão98
Swing100
Shuffle102
Les Pas à 5 et 7 temps104
Mesures brisées106
Feuilles d’O Passo – Justesse

O Passo et la justesse111
Séquence de Degrés112
Choral114
Exercices d’O Passo

Exercices préparatoires119
Les cycles de temps123
Les divisions du temps131
La justesse134
Choral 1 de J. S. Bach136
Choral 8 de J. S. Bach137

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Choral 26 de J. S. Bach138
Chant et défis rythmiques139
Bases pour jouer et chanter140
Progressions alternées142
Les instruments et les défis rythmiques144
Ela é assim145
L’improvisation147
Feuilles de Partition Classique

Le passage à la partition classique et aux méthodes de solfège151

Partition Classique avec Numéros152
Composition avec Numéros153
Partition classique avec E154
Composition avec E155
Partition classique avec I156
Composition avec I157
Partition classique avec O158
Composition avec O159
Feuilles de Percussion

Percussion avec O Passo163

Codages164
Quatre rythmes avec E165
Samba166
Maracatu169
Alujà170
Autres textes

L’allégorie du melon172
Musique et bicyclette173
O Passo, le dialogue et les jeunes emprisonnés173
Avant les quatre noires176
Bibliographie179

Extrait vidéo
Voici une des premières vidéos auxquelles renvoie le livre pour apprendre les « pas ».

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