2020 16 Niger ESP IR

REPUBLIQUE DU NIGER
Fraternité – Travail – Progrès
MINISTERES EN CHARGE DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION
Programme Sectoriel de l’Education et de la Formation

(PSEF)
Rapport Annuel d’Exécution du PAA 2018

(RAE 2018)
Sommaire
Sigles et Acronymes..........................................................................................................................................2
Liste des Tableaux ............................................................................................................................................8
Introduction ....................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
I. Etat des réalisations physiques du programme .................................................................................... 11
1.1. Réalisations en rapport avec l’Effet 1 : « Accès aux services éducatifs et de formation
améliorés » ................................................................................................................................................ 11
1.2. Réalisations en rapport avec l’Effet 2 : Qualité de l’éducation et de la formation améliorée .... 33
1.3. Réalisations en rapport avec l’Effet 3 : Gestion et pilotage du système améliorés .................... 66
II. Analyse du financement du programme ............................................................................................. 111
3.2. Ressources allouées au secteur de l’éducation ........................................................................... 111
3.3. Exécution financière du secteur de l’éducation .......................................................................... 114
III. Analyse des performances du secteur ............................................................................................ 118
3.1. Performances en matière d’accès et de couverture ................................................................... 118
3.2. Performances en matière de qualité ........................................................................................... 120
3.3. Performances en matière de gestion et pilotage ........................................................................ 121
IV. Eléments de conclusion ................................................................................................................... 123
Annexe ......................................................................................................................................................... 124
Annexe 1 : Exécution financière 2018 des PTF ........................................................................................ 124
1
Sigles et Acronymes
AA : Alphabétisation Active
ACAM : Académie des Arts Martiaux
AD : Autorisation des Dépenses
AENF : Alphabétisation et Education Non Formelle
AEP : Adduction d'Eau Potable
AFD : Agence Française de Développement
AGR : Activité Génératrice de Revenu
AJAMI : Caractères Arabes Harmonisés
AME : Association des Mères Educatrices
AMO : Assistance Maitrise d’Ouvrage
ANAB : Agence Nationale d’Allocations et de Bourses
ANASAC : Atelier National de Suivi des Activités des CGDES
ANPE/E : Association Nationale des Parents d’Elèves et d’Etudiants
APC : Approche Par les Compétences
APE : Association des Parents d'Elèves
APS : Approche Par les Situations
AQB : Attestation de Qualification de Base
ARMP : Agence de Régulation des Marchés Publics
ASCN : Appelé du Service Civique National
ASP : Activités Sylvo-Pastorales
BAC : Baccalauréat
BAD : Banque Africaine de Développement
BCT : Bureau de Contrôle Technique
BEEEI : Bureau d’Evaluation des Etudes Environnementale et d’Impacts
BEP : Brevet d’Etudes Professionnelles
BEPC : Brevet d’Etudes du Premier Cycle
BET : Bureau d’Etudes Techniques
BIC : Bureau
BID : Banque Islamique de Développement
BM : Banque Mondiale
BN : Budget National
BNDA : Bureau National des Droits d'Auteurs
BO : Bureau d'Ordre
BPT : Brevet Professionnel de Techniciens
BQP : Brevet de Qualification Professionnelle
BTP : Bâtiments Travaux Publics
BTS : Brevet de Technicien Supérieur
CAMOS : Cellule d’Appui à la Mise en Œuvre et au Suivi du PSEF
CAP : Certificat d’Aptitude Professionnelle
CAPED : Cellule d'Animation Pédagogique
CCFN : Centre Culturel Franco Nigérien
CCOG : Centre Culturel Oumarou Ganda
CDMT : Cadre des Dépenses à Moyen Terme
CE1 : Cours Élémentaire 1ère année
CE2 : Cours Élémentaire 2ème année
CEA : Centre d’Education Alternative
2
CEG : Collège d’Enseignement Général
CEPE : Certificat d'Etude Primaire Elémentaire
CES : Complexe d'Enseignement Secondaire
CET : Centre de Formation Technique
CFEEN : Certificat de Fins d’Etudes d’Ecole Normale
CFEPD : Certificat de Fins d’Etudes du Premier Degré
CFJA : Centre de Formation des Jeunes Agriculteurs
CFM : Centre de Formation aux Métiers
CFPA : Centre de Formation Professionnelle et d’Apprentissage
CFPM : Centre de Formation et de la Promotion Musicale
CFPP : Centre de Formation Professionnelle et de Perfectionnement
CFPT : Centre de Formation Professionnelle et Technique
CGDES : Cellule de Gestion Décentralisée des Etablissements Scolaires
CI : Cours d'Initiation
CIEP : Centre International d’Etude Pédagogique
CM1 : Cours Moyen 1ère année
CM2 : Cours Moyen 2ème année
CMCAN : Centre des Métiers, du Cuir et d’Artisanat du Niger
CNEFPT : Centre National d’Enseignement et de formation Professionnelle et Technique
CNOC : Commission National d’Orientation du Curriculum
CNOU : Centre National des Œuvres Universitaires
CNRS : Centre National de la Recherche Scientifique
COGES : Comité de Gestion des Etablissements Scolaires
CP : Conseiller Pédagogique
CP : Cours Préparatoire
CPFT : Centre de Formation Professionnelle et Technique
CPJ : Centre de Promotion des Jeunes
CRESAS : Cellule Régionale de Suivi des Acquis Scolaires
CROU : Centre Régional des Œuvres Universitaire
CTB : Coopération Technique Belge
CTC : Comité Technique de Coordination
CTK : Centre Technique Kalmaharo
CTROS : Comité Technique d’Orientation Scolaire
DAP/CEG : Diplôme d'Aptitude Pédagogique du Collège d'Enseignement Général
DDEP : Direction Départementale de l'Enseignement Primaire
DDES : Direction Départemental des Enseignements Secondaires
DE : Directeur des Etudes
DEPRI : Direction de l’Enseignement Privé
DES/CP : Direction des Examens Scolaires et des Concours Professionnels
DESPRI : Direction de l’Enseignement Secondaire Privé
DEXCO : Direction des Examens, des Concours et de l'Orientation
DFIC : Direction de la Formation Initiale
DGR/PLN : Direction Générale de la Reforme et de la Promotion des Langues Nationales
DIES : Direction des Infrastructures et Equipements Scolaires
DMP : Direction des Marchés Publics
DPAFA : Direction des Programmes d'Alphabétisation et de Formation des Adultes
DPI : Direction de la Promotion de l'Informatique
3
DPPD : Document de Programmation Pluriannuelle des Dépenses
DREP : Direction Régionale de l'Enseignement Primaire
DRES : Direction Régionale des Enseignements Secondaires
DRFM : Direction des Ressources Financières et du Matériel
DSASO : Direction de Suivi des Acquis Scolaires et de l'Orientation
DSI : Direction des Statistiques et de l'Informatique
EAMAU : Ecole Africaine des Métiers de l'Architecture et de l'Urbanisme
EB : Education de Base
EC : Enseignant Contractuel
ECFC : Education Civique et Formation Citoyenne
ECR : Ecole Coranique Rénovée
EDH : Education aux Droits l’Homme
EE : Education Environnementale
EF : Economie Familiale
EFAC : Ecoles de Formation Artistique et Culturelle
EFPT : Enseignement de Formation Professionnelle et Technique
EFS : Economie Familiale et Sociale
EH : Enfant Handicappé
EI : Education Inclusive
EMIG : Ecole des Mines, de l'Industrie et de la Géologie
EmP : Education en matière de Population
ENI : Ecole Normale d’Instituteurs
ENS : Ecole Normale Supérieure
EPA : Etablissement Public à Caractère Administratif
EPS : Education Physique et Sportive
EPT : Eduction Pour Tous
ERA : Ecole Rurale Alternative
ESH : Enfant en Situation de Handicap
FA : Financement Additionnel
FAD : Fonds Africain de Développement
FAFPA : Fonds d’Appui à la Formation Professionnelle et à l’Apprentissage
FARSIT : Fonds d’Appui à la Recherche Scientifique et à l’Innovation Technologique
FCC : Fédération Communale des COGES
FCCGDES : Fédération Communale des Comités de Gestion Décentralisée des Etablissements Scolaires
FCSE : Fonds Commun du Secteur de l’Education
FEP : Foyer d'Education Permanente
FI : Formation Initiale
FIP : Formation Initiale Professionnalisante
FLS : Français Langue Seconde
FOPROR : Projet d’Appui à la formation Professionnelle Rurale
GAR : Gestion Axée sur les Résultats
GIZ : Agence Allemande de Développement
GNT : Groupe National de Travail
GPEC : Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences
GS : Gouvernement Scolaire
HI : Handicap International
HKI : Hellen Keller International
IEB : Inspection de l’Enseignement de Base
4
IECP/FA : Inspection de l'Enseignement du Cycle Primaire Franco-Arabe
IEFA : Inspection de l'Enseignement Franco-Arabe
IEP : Inspection de l’Education Préscolaire
IESFA : Inspection de l’Enseignement Secondaire Franco Arabe
IFADEM : Initiative Francophone pour la Formation à Distance des Maitres
IFAENF : Institut de Formation en Alphabétisation et Education Non Formelle
IGS : Inspection Générale des Services
IIPE : Institut International de Planification en Education
INDRAP : Institut National de Documentation, de Recherche et d'Animation Pédagogique
INJS : Institut National de la Jeunesse et des Sports
IPR : Inspection Pédagogique Régionale
IUT : Institut Universitaire de Technologie
JEC : Jardin d’Enfants Communautaire
JEP : Jardins d’Enfants Publics
JIA : Journée Internationale de l’Alphabétisation
JICA : Agence de Coopération Internationale Japonaise
JO : Journal Officiel
KFW : Coopération Financière Allemande
LAMP : Programme de Suivi Evaluation de l'Analphabétisme
LEP : Lycée d’Enseignement Professionnel
LF : Loi des Finances
LFR : Loi des Finances Rectificative
LMD : Licence Master Doctorat
LN : Langue Nationale
LOSEN : Loi portant Orientation du Système Educatif Nigérien
LT : Lycée Technologique
LTDK : Lycée Technique Dan Kassaoua
MA : Maitre Artisan
MdE : Monde des Enfants
: Ministère de l’Enseignement Primaire, de l’Alphabétisation, de la Promotion des
MEP/A/PLN/EC
Langues Nationales et de l’Education Civique
MEP/T : Ministère des Enseignements Professionnels et Techniques
MES : Ministère des Enseignements Secondaires
MESR/I : Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation
MJS : Ministère de la Jeunesse et des Sports
MOA : Maitrise d’Ouvrage Assistée
MOD : Maitrise d’Ouvrage Déléguée
MRC/A/MS : Ministère de la Renaissance Culturelle, des Arts et de la Modernisation Sociale
MS4SSA : Mathématiques et Sciences Au Sud du Sahara
MUL : Ministère de l’Urbanisme et du Logement
NECS : Niger Education and Community Strengthening
NFQE : Normes Fondamentales de Qualité et d’Equité
OHADA : Organisation pour l'Harmonisation en Afrique du Droit des Affaires
ONECS : Office National des Examens et Concours du Supérieur
ONEF : Observatoire National de l'Education et de la Formation
ONEN : Organisation Nigérienne des Educateurs Novateurs
ONG : Organisation Non Gouvernementale
ONU : Organisation des Nations Unies
5
OSC : Organisation de la Société Civile
PAA : Plan d’Actions Annuel
PAABT : Plan d’Actions Annuel Budgétisé de Travail
: Programme d’Appui au Développement de l’Enseignement et de la Formation
PADE/EFPT
Professionnelle et Technique
PADENF : Projet d'Appui au Developpement de l'Education Non Formelle
PAE : Plan d’Action Environnemental
PAEJ : Programme Alternatif d’Education des Jeunes
PAEQ : Projet d’Appui à une Education de Qualité
PALAM : Programme d'Alphabétisation et d'Apprentissage des Métiers
PAM : Programme Alimentaire Mondial
PAP : Projet Annuel Performance
PAQUE : Programme d’Appui à la Qualité de l’Education
PASEC : Programme d’Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN
PASS/INS/UE : Projet d'Appui aux Statistiques Scolaires
PAT : Personnel Administratif et Technique
PDC : Plan de Développement Communal
PDDE : Programme Décennal de Développement de l’Education
PDES : Plan de Développement Economique et Social
PF : Point Focal
PFD : Point Focaux Département
PFR : Point Focaux Régionaux
PMAQ : Paquets Minimum Axés sur la Qualité
PME : Partenariat Mondial pour l’Education
PNL : Programme National des Loisirs
PNS : Programme National du Sport
PPP : Partenariat Public Privé
PRODEC : Projet Pédagogique d’Ecole
PRODEFA : Projet de Développement de l'Enseignement Franco Arabe
PRSEF : Projet de Developement de l'Enseignement Franco-Arabe
PSEF : Plan Régional Sectoriel de l’Education et de la Formation
PSGSE : Programme Sectoriel de l’Education et de la Formation
PSH : Programme Sectoriel de Gestion des Système Educatif
PTBA : Plan de Travail Annuel Budgétisé
PTF : Partenaires Techniques et Financiers
PTTE : Pays Pauvres Très Endettés
RESEN : Rapport d’Etat du Système Educatif Nigérien
RH : Ressources Humaines
SASF : Stratégie Accélérée de Scolarisation des Filles
SCOFI : Scolarisation des Filles
SCOFI : Scolarisation des Filles
SDC : Salle de Classe
SERAT : Outils d'évaluation et de rapportage des programmes d'éducation sexuelle
SGSK : Stade Général Seyni Kountché
SIGE : Système d’Information pour la Gestion de l’Education
SIM/AENF : Système d’Information et de Management de l'AENF
SMASSE : Amélioration de l'enseignement des mathématiques et sciences au secondaire
SPSR/SSAP : Stratégie
6
SR : Santé de la Reproduction
SSA/P : Stratégie de Scolarisation Accélérée/Passerelle
STD : Service Technique Départementaux
STI : Science Technique et Innovation
SVT : Sciences de la Vie et de la Terre
SWEDD : Autonomisation de la Femme et Dividende Démographique au Sahel
TAP : Taux d'Achèvement Primaire
TBA : Taux Brut d'Admission
TBP : Taux Brut de Préscolarisation
TBS : Taux Brut de Scolarisation
TIC : Technologies de l’Information et de la Communication
TIC : Technologies de l’Information et de la Communication
UAM : Université ABDOU MOUMOUNI
UCAD : Université Cheick Anta Diop
UEMOA : Union Economique et Monétaire Ouest Africaine
UNESCO : Organisation des Nations Unies pour l’Education, la Science et la Culture
UNFPA : Fonds des Nations Unies pour la Population
UNICEF : Fonds des Nations Unies pour l’Enfance
UP : Unité Pédagogique
USAID : Agence des Nations Unis pour le Développement International
UTIFEN : Utilisateurs des Technologies de l'Information
VBG : Violence Basée sur le Genre
7
Liste des Tableaux
TABLEAU 1 : INFRASTRUCTURES ET EQUIPEMENTS SCOLAIRES ET UNIVERSITAIRES .................................................... 11

TABLEAU 2 : RECRUTEMENT ANIMATEURS, EDUCATEURS, ENSEIGNANTS ET FORMATEURS ....................................... 18
TABLEAU 3 : DISPARITES REDUITES DANS L’ACCES ET LE MAINTIEN DANS LE SYSTEME ............................................... 19
TABLEAU 4: OFFRE DE FORMATION EN APPRENTISSAGE ET DE COURTE DUREE .......................................................... 27
TABLEAU 5 : OFFRE D’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ....................................................................................................... 29
TABLEAU 6: OFFRE D'ALPHABETISATION ET D'EDUCATION NON FORMELLE ................................................................ 30
TABLEAU 7 : MISE EN PLACE DE NOUVEAUX CURRICULUMS ......................................................................................... 33
TABLEAU 8 : DOTATION DE MANUELS PEDAGOGIQUES, DE MATERIELS LUDOEDUCATIFS ET DE FOURNITURES
SCOLAIRES .............................................................................................................................................................. 38
TABLEAU 9: FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS, FORMATEURS ET ENCADREURS .............................................. 41
TABLEAU 10 : FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS, FORMATEURS ET ENCADREURS ....................................... 45
TABLEAU 11 : RENFORCEMENT DES CAPACITES DES ACTEURS EN ALPHABETISATION, EDUCATION NON FORMELLE ET
LANGUES NATIONALES .......................................................................................................................................... 51
TABLEAU 12 : EVALUATION DES APPRENTISSAGES ........................................................................................................ 52
TABLEAU 13 : SPORT EN MILIEU SCOLAIRE ET UNIVERSITAIRE ...................................................................................... 59
TABLEAU 14 : DEVELOPPEMENT DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ............................................................................... 60
TABLEAU 15 EDUCATION ET FORMATION AUX DROITS DE L'HOMME .......................................................................... 61
TABLEAU 16 : INSERTION DES JEUNES SUR LE MARCHE DU TRAVAIL ............................................................................ 62
TABLEAU 17 : PARTENARIAT ET POLITIQUES POUR LA MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME.......................................... 66
TABLEAU 18 : CONNEXION, COMMUNICATION ET GESTION DE L’INFORMATION ........................................................ 68
TABLEAU 19 : GESTION ET PREVENTION DES RISQUES ET CONFLITS ............................................................................. 73
TABLEAU 20 : PRODUCTION DES DONNEES STATISTIQUES............................................................................................ 74
TABLEAU 21 : RENFORCEMENT DES CAPACITES DES ACTEURS EN MATIERE DE MICRO PLANIFICATION ..................... 78
TABLEAU 22 : STRUCTURES DECONCENTREES ET DECENTRALISEES .............................................................................. 81
TABLEAU 23 : RENFORCEMENT DES CAPACITES DES ACTEURS EN CAPITALISATION, SUIVI ET EVALUATION ............... 87
TABLEAU 24 : GESTION DES RESSOURCES HUMAINES DU SECTEUR .............................................................................. 90
TABLEAU 25 : STRUCTURES DE PILOTAGE ET DE SUIVI-EVALUATION DES PROGRAMMES DU PSEF ............................. 92
TABLEAU 26 : RENFORCEMENT DES CAPACITES EN MOYENS MATERIELS ET DE FONCTIONNEMENT .......................... 96
TABLEAU 27 : PREPARATION ET EXECUTION BUDGETAIRE .......................................................................................... 101
TABLEAU 28 : RENFORCEMENT DES CAPACITES DES STRUCTURES DE PILOTAGE ET DE SUIVI EVALUATION .............. 103
TABLEAU 29 : RENFORCEMENT DES CAPACITES EN MOYENS MATERIELS ET DE FONCTIONNEMENT ........................ 105
TABLEAU 30 : EVOLUTION DES BUDGETS DE L'EDUCATION ........................................................................................ 111
TABLEAU 31 : BUDGET DU SECTEUR PAR TYPE DE FINANCEMENT .............................................................................. 112
TABLEAU 32 : EVOLUTION DU BUDGET DU SECTEUR PAR MINISTERE ........................................................................ 113
TABLEAU 33 : EXECUTION DU BUDGET 2018 PAR MINISTERE ..................................................................................... 114
TABLEAU 34 : STRUCTURE DE L'EXECUTION FINANCIERE SUR LFR_2018 PAR MINISTERE, SANS FCSE ....................... 115
TABLEAU 35 : EXECUTION DU BUDGET 2018 PAR MINISTERE HORS MASSE SALARIALE ............................................. 116
TABLEAU 36 : EXECUTION DU BUDGET LFR 2018 PAR SOURCE DE FINANCEMENT ..................................................... 116
TABLEAU 37 : PERFORMANCE DU SECTEUR EN MATIERE D’ACCES ET DE COUVERTURE ............................................ 118
TABLEAU 38: PERFORMANCE DU SECTEUR EN MATIERE DE QUALITE......................................................................... 120
8
Introduction :
Après la mini-revue tenue du 4 au 5 décembre 2018, la présente session intervient dans un contexte de
rédaction d’un nouveau Plan Transitionnel de l’Education (PTE) 2020-2022. Cette session intervient
également au moment où les Ministères en charge de l’Education évaluent leurs premiers Projet Annuels
de Performances (PAP) conformément aux reformes engagées par l’Etat sur les dépenses publiques. Par
ailleurs, la mise en œuvre du PSEF pour le compte de l’année 2018 était marquée par l’opérationnalisation
du dispositif du transfert de compétences et des ressources aux collectivités territoriales ainsi que la mise
en œuvre du Fonds Communs Sectoriel Education FCSE au niveau de tous les Ministères en charge de
l’Education.
On peut noter également que le Niger connait ces dernières années d’importants déplacements de
populations scolarisées et non scolarisées consécutifs aux problèmes de sécurité et de terrorisme. Une des
conséquences de ces événements, est la surpopulation dans certaines écoles et la fermeture de plusieurs
autres, ce qui a engendré courant 2018 de nouveaux besoins en termes d’enseignants, de matériel et
d’infrastructures.
La présente session de la revue se penchera sur l’analyse des progrès enregistrés dans le processus de
transfert des compétences et des ressources ainsi que sur la mise en place du FCSE. Elle se penchera
également à identifier les difficultés rencontrées de ces reformes sectorielles afin de tirer des leçons et
proposer des mesures d’amélioration pour le développement du secteur. D’ores et déjà, au titre de l’année
2018, beaucoup d’actions ont été menées dans le but de développer le secteur : il s’agit entre autres de la
réalisation des plans d’actions régionaux annuels (PRAA), le plan d’action annuel PAA 2019 consolidé ayant
fait l’objet de validation lors de la mini-revue en décembre 2018, la finalisation du RESEN, la réalisation des
études thématiques dans le cadre de la révision du PSEF, etc. En revanche, si en matière d’accès et de
couverture, des progrès sont enregistrés, il n’en demeure pas moins que la question de la qualité reste
encore un sujet qui devra faire l’objet des réflexions plus approfondies de la part de l’ensemble des acteurs.
Ainsi dans le cadre de cette revue, les participants examineront l’évolution des principaux indicateurs pour
l’ensemble des sous-secteurs. Ils analyseront les réalisations physiques et financières et les performances
de l’ensemble des sous-secteurs à travers une présentation du Rapport Annuel d’Exécution (RAE) 2018 du
PAA et des PRAA des régions. Ainsi le présent document est composé des parties suivantes :
• Etat des réalisations physiques du programme

• Analyse du financement du programme
• Analyse des performances du secteur
• Conclusion
I. Rappel des principaux résultats attendus de la mise en œuvre du PAA 2018
Il est escompté de la mise en œuvre du présent plan d’actions, les changements ci-après des indicateurs de
performance du secteur entre 2017 et 2018. Les principaux résultats attendus sont :
Dans le domaine de l’accès et de la couverture

• Le taux brut de préscolarisation passe de 7,4% à 7,7% ;
• Le taux brut de scolarisation primaire passe de 77,3% à 78,8% ;
9
• Le taux brut de scolarisation des filles au primaire passe de 71,2% à 73,1% ;
• Le nombre d’adultes inscrits dans les programmes d’alphabétisation passe de 121 14 à 500 000 ;
• La proportion de femmes parmi les adultes inscrits dans les programmes d’alphabétisation passe
de 68% à 65% ;
• Le taux brut de scolarisation au cycle de base 2 passe de 36,3% à 38% ;
• Le taux brut de scolarisation des filles au cycle de base 2 passe de 30,6% à 31,9% :
• Le taux brut de scolarisation dans l’enseignement moyen passe de 10,5% à 10,5% ;
• Le taux brut de scolarisation des filles dans l’enseignement moyen passe de 5,3% à 6,6% ;
• L’effectif total des étudiants passe de 64 666 à 72 149 ;
• La proportion d’étudiantes dans les effectifs de l’enseignement supérieur passe de 36 à 37% ;
• Les effectifs des nouveaux inscrits en EFPT niveau 1 passent de 12 698 à 19 046 ;
• Les effectifs des nouveaux inscrits en EFPT niveau 2 passent de 38 062 à 43 010 ;
• Les effectifs des nouveaux inscrits en Formation Initiale Professionnalisante (FIP) passent de 254
072 à 381 107 ;
• Le nombre de jeunes inscrits dans les Ecoles de Formation Artistique et Culturelle passe de 1 150
en 2017 à 1 407 en 2018.
Dans le domaine de la qualité
• La proportion des élèves du préscolaire maîtrisant les compétences de base prescrites passe à 80% ;
• Le taux d’achèvement du primaire passe de 79,5 % à 81,4% ;
• Le taux d’achèvement des filles au primaire passe de 70,6% à 73,9% ;
• Le taux de réussite au test de fin de campagne d’alphabétisation passe à 80% ;
• La proportion de femmes admises au test de fin de campagne d’alphabétisation passe de 70% à
80%,
• Le taux d’achèvement global au cycle de base 2 passe de 20% à 22,4% ;
• Le taux d’achèvement des filles passe de 16,4% à 18,1%.
• Le taux d’achèvement global de l’enseignement moyen passe de 8,4% à 11,2% ;
• Le taux d’achèvement des filles dans l’enseignement moyen passe de 5,7% à 6,7%.
• Le taux de réussite au BTS d’Etat passe 40,7% à 44% ;
• Le taux de réussite en licence passe de 65% à 67,73% ;
• Le taux de réussite au CAP passe de 69,52% à 74% ;
• Le taux de réussite au BEP passe de 64,53% à 69,17% ;
• Le taux de réussite au BAC Technique passe de 33,64`% à 41,94% ;
• Le taux de réussite au BAC Pro passe de 54,64% à 60,79%.
Dans le domaine du pilotage du système
• La part du primaire dans le budget de l’éducation passe de 53,14% à 48,91% ;

• La part du secondaire dans le budget de l’éducation passe de 20,20% à 19,45% ;
• La part de l’enseignement supérieur dans le budget de l’éducation passe de 19,07% à 19,58% ;
• La part de l’Enseignement professionnel et technique dans le budget de l’éducation passe de 6,24%
à 10,71% ;
• La part de la jeunesse et des sports dans le budget de l’éducation passe de 0,73% à 0,74% ;
• La part de la renaissance culturelle dans le budget de l’éducation passe de 0,62% à 0,61% ;
10
II. Etat des réalisations physiques du programme
Il a été retenu pour l’évaluation des réalisations physiques du programme les principales activités,
notamment
i) Celles qui participent à l’amélioration des conditions d’accueil et d’études des apprenants,
ii) Celles qui participent à l’amélioration de la qualité des enseignements apprentissages,
iii) Et enfin celles qui participent de l’amélioration du pilotage du système.
2.1. Réalisations en rapport avec l’Effet 1 : « Accès aux services éducatifs et de formations
améliorées »
1.1.1 Réalisations Produit 1 : Infrastructures et équipements scolaires et universitaires mis en place
Tableau 1 : Infrastructures et équipements scolaires et universitaires
Réalisations physiques
Quantité Taux Source de
Ministère Activités Unité
Exéct d'exécution Financement
Prog.
. %
Remboursement Rembours 1 1 100,0% BN
MEP
ement
MEP Construire et équiper 30 salles Classe 30 0 0,0% FCSE
de classes préscolaires dans
deux régions ayant présence
d'une Antenne ANFICT
MEP Acquérir 8 750 tables bancs Table banc 8750 0 0,0% FCSE
MEP Réhabilitation de 75 classes Classe 75 75 100,0% BN
pour le cycle de base 1.
MEP Construction de la deuxième Salle de 77% 0,0% PAEQ
phase (345 salles de classes) classe (%
en 2018)
MEP Centre de Regroupement des Centre 20 0 0,0% PAEQ
écoles
MEP Etudes Architecturales et Etude 1 0 0,0% PAEQ
Techniques pour l'extension
Bureaux du MEP
MEP Bureau d’appui à la % du total 50% 0,0% PAEQ
construction des
infrastructures - part primaire
(BIC)
MEP BET Etudes et suivi des % du total 70% 0,0% PAEQ
chantiers / Maîtrise d'œuvre
P1T2 (330 SDC - Maradi,
Tahoua, Zinder)
MEP BET Etudes et suivi % du total 39% 0,0% PAEQ
chantiers/maitrise d'œuvre
Urgence Diffa
MEP Prise en charge des honoraires Mois 36 0,0% PAEQ
des ingénieurs régionaux
MEP Supervision Ingenieur BTP et Mission 1 0,0% PAEQ
suivi environnemental et
social (supervion et reception
11
travaux phase 1 tranche 2 et
Phase 2 - Divers)
MEP Supervision Ingenieur BTP et Mission 1 1 100,0% PAEQ
social (Phase2 ERA+195Sdc)
MEP Contrats de Maitrise % du total 40% 40% 100,0% PAEQ
d'Ouvrages Déléguées (MOD)
(80 SDC - Zinder) AGECHRAU
MEP ENI Tessaoua : BET études et % en 2017 8% 8% 100,0% PAEQ
suivi des travaux
MEP ENI Tessaoua : Travaux de % en 2017 31% 31% 100,0% PAEQ
construction
MEP ENI Magaria : BET études et % en 2017 16% 16% 100,0% PAEQ
suivi des travaux
MEP ENI Magaria : Travaux de % en 2017 41% 41% 100,0% PAEQ
construction
MEP ENI Dogondoutchi : BET études % en 2017 17% 17% 100,0% PAEQ
et suivi des travaux
MEP ENI Dogondoutchi : Travaux de % en 2017 34% 34% 100,0% PAEQ
construction
MEP Avenant lineaire mur de Mètre- 2,1 2,1 100,0% PAEQ
cloture logement des trois ENI Linéaire
MEP Construction de 3 salles de Salles 2,1 2,1 100,0% PAEQ
micro enseignement
MEP Equipements des 3 salles de Equipemen 2,1 0 0,0% PAEQ
micro enseignement t
MEP Construction de 3 Bibliothèq 2,1 2,1 100,0% PAEQ
bibliothèques ue
MEP Equipements des 3 Equipemen 2,1 0 0,0% PAEQ
bibliothèques t
MEP Régularisation mobilier et Attacheme 1 1 100,0% PAEQ
équipement école en MOA nt
(par salle) P1T1 (360 salles de
classes)
MEP Frais de déplacement de Forfait 1 1 100,0% PAEQ
supervision terrain du BTP de
Diffa
MEP Fonctionnement véhicule : Mois 36 36 100,0% PAEQ
carburant (BTP)
entretien (BTP)
MEP Recrutement et Honoraires de Mois 12 12 100,0% PAEQ
1 ingénieur (Tahoua)
MEP Fonctionnement : carburant Mois 24 24 100,0% PAEQ
moto ingénieur (Tahoua et
Zinder)
carburant
entretien
MEP Frais de mission p/j 80 80 100,0% PAEQ
MEP Perdiem chauffeur DIES j 180 180 100,0% PAEQ
MEP Frais Hébergement cadre DIES Nuitée 120 120 100,0% PAEQ
MEP Frais Hébergement chauffeur Nuitée 120 120 100,0% PAEQ
DIES
MEP Carburant missions de Mois 4 4 100,0% PAEQ
supervision (4 régions)
12
MEP Missions de surveillance BEEEI Mission 1 1 100,0% PAEQ
nationale
MEP Missions de surveillance BEEEI Mission 8 3 37,5% PAEQ
régionale
MEP Supervisions DIES (330sdc) et Mission 8 8 100,0% PAEQ
social
MEP Supervisions DIES (345sdc) et Mission 8 8 100,0% PAEQ
social
MEP Fournitures et consommables Mois 12 8 66,7% PAEQ
(DIES)
MEP Formation de 6 ingénieurs de Cadre 6 8 133,3% PAEQ
la DIES aux logiciels techniques
(Autocad, Robotbat)
MEP Recrutement et honoraire d'1 Salaire de 12 12 100,0% PAEQ
Ingénieur pour la DIES (Niveau l'ing
Central)
MEP Recrutement et honoraire d'1 Salaire du 12 12 100,0% PAEQ
Technicien supérieur pour la Techn
DIES (Niveau Central)
MEP Audit technique des Rapport 1 0,0% PAEQ
constructions scolaires (ère
tranche de la 1ère
phase/P1T2)
MEP Retenue de garantie / FF PME-AFD
construction de classes et
latrines en MOA P1T1 (360
SDC - Maradi, Tahoua,
Tillabéri)
MEP Equipement de 330 salles de 330 100,0% PME-AFD
classe 330
MEP Equipement de 50 salles de 50 100,0% PME-AFD
classe Diffa Urgence 50
MEP Construction 195 Salles de 195 0,0% PME-AFD
classes (PAEQ) -
MEP Contrôle 195 0,0% PME-AFD
-
MEP Equipement 195 0,0% PME-AFD
-
MEP Supervision 195 0,0% PME-AFD
-
MEP Construction de 114 ERA 114 0,0% PME-AFD
(PAEQ) -
MEP Construction de 246 Salles de 246 0,0% KFW
classe (KFW) -
MEP Equipement de 246 salles de 246 0,0% KFW
classe -
MEP Construction 400 salles de 400 0,0% FSD
classe (Fonds Saoudien de -
Développement- FSD)
MEP Construire et équiper 30 salles 0 0,0% FCSE
de classes préscolaires dans
30
deux régions ayant présence
d'une Antenne ANFICT
Études de dimensionnement
MEPT de la restructuration des Étude 6 6 100% PRODEC
établissements par des
13
cabinets en ingénierie de
formation (consultation)
Ateliers de validation des
études de dimensionnement
MEPT Atelier 6 0 0% PRODEC
et concertation sur les autres
étapes de l'exécution du projet
Études architecturales,
techniques et
Étude
environnementales et suivi-
MEPT architectur 9 3 33% PRODEC
contrôle des travaux de
al
construction/ réhabilitation
des établissements cibles
Travaux de
100%
MEPT construction/réhabilitation Travaux 3 3 PRODEC
dans les trois établissements
Acquisition et installation des
MEPT équipements dans les trois Lot 3 3 100% PRODEC
établissements
Études de dimensionnement
de la restructuration des
MEPT établissements par des Étude 6 6 100% PRODEC
cabinets en ingénierie de
formation (consultation)
MEPT Etudes architecturales des SAA 1 0 0% PRODEC
Transformation d’un centre
MEPT Centre 1 1 100% BN
SNP transformé
Réhabilitation des centres de
MEPT Centre 15 3 20% BN
formation
Acquisition de 8936 tables Table-
MEPT 8 936 8916 99,78% BN
bancs banc
Équipement de 30 salles de
MEPT Salle 30 0 0% FCSE
cours sont dans le CFM
Réhabilitation de 30 points
MEPT d'eau de centres construits ou Centre 30 0 0% FCSE
s dans le CFM
Réalisation de 30
MEPT branchements électriques des Centre 30 0 0% FCSE
centres CFM
Construction des latrines dans
MEPT Centre 67 0 0% FCSE
les CFM, CFPT et lycées
38 extensions des
infrastructures des CFM pour
MEPT Centre 38 0 0% FCSE
les formations en Agro-Sylvo-
Pastoralisme (ASP)
16 branchements eau-
MEPT électricité des centres Centre 16 0 0% FCSE
construits par NIG/017
Suivi des travaux d'extension
MEPT Mission 1 0 0% FCSE
et de branchement
14
Réalisation d’une étude pour
la restructuration du dispositif
de formation du SNP pour en
Étude 1 0 0% FCSE
MEPT faire des centres de
formation/production/insertio
n
Construire et équiper le Lycée En
salle de
MES d'excellence 0% BN / MES
classe cours
MES Construire et équiper des
Salle de
salles de classes 348 348 100% PAEQ / MES
classe
)
MES Construire blocs de latrines
Bloc latrine 135 135 100% PAEQ/MES
MES Rehabiliter 8 batiments
batiments 8 10% BN/MES
administratifs (toutes régions)
MES Appui à la réalisation et
réhabilitation
d'infrastructures scolaires Infrastruct
dans les communes de ure 0% UNICEF/MES
convergence : secondaire (CES scolaires
Bilma et autres sites d'un
collège de proximite)
MES Appui à la définition et mise
en œuvre d’un modèle de appui 0% UNICEF
collège de proximité
MES Appui a la conception de Vayage
1 1 100% UNICEF
college rural (voyage d'etude) d’etude
MES Organiser des séances
salubrité dans les
établissements de Niamey à salubrité 10 10 100% BN/
l'occasion de la rentrée
scolaire
MES Aquérir 32 557 tables bancs
pour les établissements Table- 32
32 557 100% FCSE
existants (y compris les 5 779 bancs 557
au titre de 2017)
MES Prendre en charge les
honoraires de l'ingénieur pour
Paiement
suivre et contrôler les 3 3 100% PAEQ/
contra
chantiers de construction de
la régon de Tahoua
Paiement
suivre et contrôler les 3 3 100% PEAQ/
contrat
la régon de Zinder
Paiement
suivre et contrôler les 9 9 100% PAEQ
contrat
la régon d'Agadez
honoraires de l'ingénieur et
Paiement
du tehnicien supérieur pour la 12 12 100% PAEQ
contrat
DIES au niveau central afin
d'assurer le suivi global, lire
15
les rapports, suivre les
constructions de Niamey
Paiement
honoraires du bureau de 1 1 100% PAEQ
contrat
contrôle technique (BCT)
MES Recruter et prendre en charge
les honoraires des bureaux
d'études techniques (BET)
pour le suivi et contrôle des Paiement
9 9 100% PAEQ
constructions au titre du MOA contrat
dans les régions d'Agadez,
Diffa, Maradi et Niamey
(phase II)
MES Organiser 13 missions de
supervision des travaux des Mission 13 13 100% PAEQ
infrastructures du PAEQ
MES Prendre en charge les Paiement
honoraires de la Maîtrise contrat 1 1 100% PAEQ
d'Ouvrage Déléguée (MOD) (30% 2018
MES Mettre en œuvre la
Paiement
convention de partenariat
de la 1 1 100% PAEQ
entre le BEEEI et le projet
convention
PAEQ
Infrastruct
ures et
MESRI Achever 5 chantiers en cours 94,39% 20% BN
équipeme
nt
Infrastruct
Salle de cours de 250 places ures et
MESRI 1 0,0% FCSE
construite et équipée équipeme
nt
Réaliser les études techniques Etudes et
MESRI 1 0,0% FCSE
et architecturales recherche
Réaliser les études techniques Etudes et En
MESRI 1 0,0% BN
et architecturales recherche cours
salle de
Construction des salles de
MJS classe 03 02 64,3% FCSE
classe
équipée
MJS Réhabilitation des terrains de Terrain de
16 16 100% FCSE
sport sport
MJS
Confection de tables-bancs table-banc 50 50 100% FCSE
MRC Construire et équiper 3 salles
de classes dans les Ecoles de salle de 0,0% FCSE
3
Formation Artistique et classe
Culturelle (EFAC)
MRC Concevoir un modèle-type des
consultant 1 0,0% FCSE
EFAC
MRC Valider le modèle-type conçu
atelier 1 0,0% FCSE
des EFAC
Au Ministère de l’Enseignement Primaire, de l’Alphabétisation, de la Promotion des Langues Nationales

et de l’Education Civique :
Sur le volet Etat, en termes de construction il a été procédé à un remboursement des crédits toutefois, les
activités ci-dessous ont été réalisées ;
16
• Sur une prévision de 1500 salles de classe, 621 salles de classe ont été construites ;
• 75 salles de classe ont été réhabilitées
• 330 salles de classe et de 50 salles de classe Diffa Urgence ont été équipées
• 3 salles de micro enseignement et 3 bibliothèques ont été construites mais être équipées.
Le retard dans la passation des marchés (Projet PAEQ), le retard des demaerches pour la KFW, le non
demmarrage du Fonds Saoudien et le retad du demmarrage du FCSE expliquent en grande partie les
faibles réalisations.
Au Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation :
Les activités planifiées dans le PAA 2018 ont un taux d’exécution très faible. Cependant, beaucoup
d’infrastructures ont été construites ou réhabilitées hors programmation. Il s’agit de :
• D’une salle de cours de 250 places à Faculté des Sciences et Techniques de l’UAM ;
• D’un bloc de bureaux au CNOU/Niamey ;
• D’un hangar servant de restaurant de 600 couverts à Niamey ;
• D’un parking des bus ;
• Un amphithéâtre de 1000 de la Faculté des Sciences et Techniques de l’UAM a été équipé ;
• De trois (3) chambres froides à l’Université de Maradi, Tahoua et Zinder ;
• Un hangar servant d’atelier de mécaniques
Aussi des infrastructures ont été réhabilitées à la Faculté des Sciences de la Santé de l’UAM. Il s’agit de :
• Un amphithéâtre de 1000 places ;
• Un bloc de bureaux du Conseil scientifique ;
• 2 salles de cours de 70 places et de 2 salles de cours de 150 places.
Au Ministère de la Jeunesse et des Sports :
Le Ministère de la jeunesse et des sports a accompli des efforts réels de 2017 à 2018 en matière d’accès
notamment avec l’ouverture de 21 centres de promotion de jeunes qui accueillent les élèves post cm2
disposant 28 salles de cours et 380 tables bancs. Avant cette période, les rentrées scolaires n’étaient pas du
tout effectuées faute d’infrastructures et équipements scolaires. Le démarrage des cours dans les CPJ ont
permis d’améliorer la fréquentation des filles dans les CPJ. En effet sur un effectif de 1434 élèves post cm2,
556 filles fréquentent les centres soit 38,5%.
Malgré ce progrès constaté, ces deux (2) dernières années en matière d’accès, les infrastructures et
équipements scolaires restent encore insuffisants par rapport aux besoins et au nombre des élèves orientés
chaque année dans les CPJ.
Au Ministère des Enseignements Professionnels et Techniques :

• 6 études de dimensionnement de la restructuration des établissements par des cabinets en
ingénierie de formation (consultation) réalisées sur 6 prévues soit 100% de réalisation
• 3 études architecturales, techniques et environnementales et suivi-contrôle des travaux de
construction/ réhabilitation des établissements cibles réalisées sur 9 prévues soit 33,3% de
réalisation
• 3 travaux de construction/réhabilitation dans les trois établissements (CMCAN, LT Doutchi, LH
Agadez) réalisés sur 3 prévues, soit 100% de réalisation.
17
• Poursuite des travaux de construction du Lycée Technologique de Diffa (Fin prévue en juin)
• Acquisition et installation de 3 lots d’équipements dans les trois établissements sur 3 prévues, soit
100% de réalisation
• 1 centre du Service National de Participation a été transformé pour une programmation de 1, soit
un taux d’exécution de 100%.
• 3 centres ont été réhabilités pour une programmation de 15, soit un taux de réalisation de 20%.
• 8916 tables bancs ont été acquis pour une programmation de 8936, soit un taux d’exécution de
99,78% ;
Il était aussi prévu :

• 1 étude architecturale des SAA
• 6 ateliers de validation des études de dimensionnement et concertation sur les autres étapes de
l'exécution du projet
• Équiper 30 salles de cours,
• Construire et/réhabiliter 30 points d'eau dans le CFM,
• Réaliser 30 branchements électriques dans les CFM,
• Construire 67 latrines dans les CFM, CFPT et lycées,
• Réaliser 38 extensions des infrastructures des CFM pour les formations en Agro-Sylvo-Pastoralisme
(ASP),
• Réaliser 16 branchements eau-électricité des centres construits par NIG/017
Mais aucune de ses actions n’a été réalisée (retard du demmarage du FCSE et retard dans la libération des
crédits du budget national).
Au Ministère des Enseignements Secondaires :
Au niveau des enseignements primaire et secondaire, il était prévu l’équipement de 1500 salles de classes,
348 salles de classes ont été effectivement équipées, soit un taux d’exécution 23,3%.
Il était programmé la construction de 600 blocs latrines dans les établissements du secteur, 135 ont été
effectivement construits soit, un taux d’exécution de 22,5%.
Au Ministère de la Renaissance Culturelle, des Arts et de la Modernisation Sociale :

Enfin, au ministère de la renaissance culturelle, il était programmé la construction et l’équipement de 03
salles de classes. Aucune des infrastructures programmées n’a été réalisée, lié au retard dans la mise en
place du FCSE.
1.1.2 Réalisations Produit 2 : Animateurs, éducateurs, enseignants et formateurs recrutés pour les
besoins d'expansion du système
Tableau 2 : Recrutement animateurs, éducateurs, enseignants et formateurs
Réalisations physiques Source de

Activités Unité
Ministère Quantités Taux financement
Prog. Exec. d’exécution
MEPT Recrutement
Agent 100 61 61% BN
d’agents à la
18
fonction
publique
Rémunération
des
MES pécule
enseignants 12 12 100% BN/MES
mensuel
contractuels du
secondaire
Rémunération
MES des salaire
12 12 100% BN/MES
fonctionnaires mensuel
du MES
Concevoir les
MRC
supports de prestation 1 0 0% FCSE
sensibilisation
Organiser des
missions de
sensibilisation
de la
MRC communauté
mission 1 0 0% FCSE
sur la
formation et le
maintien de la
jeune fille dans
les EFAC
Organiser des
cérémonies de
MRC remise des prix
cérémonie 8 0 0% FCSE
aux meilleurs
élèves filles de
chaque EFAC

Le niveau de mise en œuvre du programme de recrutement du personnel d’enseignement se présente
comme suit :
Au niveau du MEPT, il était programmé le recrutement de 100 agents. 61 (41 formateurs et 20 auxiliaires)
ont été effectivement recrutés soit un taux de réalisation de 61%.
Il était prévu le recrutement de 160 agents et 143 ont été recrutés en 2018.

Les trois activités programmées n’ont pas été realisées, retard du demarrage du FCSE.
1.1.3 Réalisations Produit 3 : Disparités réduites dans l’accès et le maintien dans le système
Tableau 3 : Disparités réduites dans l’accès et le maintien dans le système

Activités Unité
19
Révision des modules Atelier 1 1 100% UNICEF
MEP de formation des
éducateurs du
préscolaire
MEP Validation des Atelier 1 1 100% UNICEF
modules de
formation des
éducateurs du
préscolaire
MEP Révision du Atelier 1 1 100% UNICEF
programme de
formation des filières
préscolaires des EN
de Dosso et Diffa
MEP Validation du Atelier 1 1 100% UNICEF
programme de
formation des filières
préscolaires des EN
de Dosso et Diffa
MEP Suivi de l’exploitation Mission 1 1 100% UNICEF
des fiches
pédagogiques
MEP Validation des fiches Atelier 1 1 100% UNICEF
pédagogiques
MEP Rencontre annuelle Atelier 1 1 100% UNICEF
des cadres
préscolaires pour le
bilan des activités
réalisées
MEP Sensibilisation des Mission 1 0% BN
communautés pour la
création des Jardins
d'enfants dans les
8régions
MEP Appui aux Subventions 26 0% FCSE
communautés pour la
création des Jardins
d'enfants dans 2
régions
MEP Fonctionnement des Fonctionnement 75 0% BN
75 Points Focaux
Départementaux (4
mois de suivi des
activités des CGDES
et FCC)
8 Points Focaux
Régionaux (04 mois
de suivi des activités
des PF, FCC et CGDES)
MEP Réunions régionales Rencontre 16 0% BN
périodiques des
points focaux (2
réunions par an)
MEP Suivi C/CGDES Mission 1 0% BN
MEP Internaliser la Mission 1 0% BN

stratégie nationale
d’éducation pour un
20
développement
durable
MEP Organisation Atelier 8 0% BN
d’ateliers de
formation de
directeurs nouveaux
et des directeurs sans
formation
MEP Formation de 456 Atelier 8 0% BN
encadreurs de terrain
et PF sur l'élaboration
des outils
pédagogiques EmEP
et sur le plan d'action
environnemental
MEP Former 400 Atelier 8 0% BN
enseignants sur
l'utilisation des outils
pédagogiques EmEP
et sur le plan d'action
environnemental par
les encadreurs et les
PF
MEP Former 292 membres Atelier 8 0% BN
des structures de
gestion participative
de l'école sur la mise
en œuvre du Plan
d'Action
Environnemental
(PAE)
MEP Elaboration et Atelier 2 0% BN
validation d’une
politique nationale de
santé scolaire au
Niger
MEP Elaboration de textes Atelier 1 0% BN
pour création de
mutuelle de santé au
MEP
MEP Promouvoir le lavage Mission 1 0% BN
des mains et du
visage à travers mise
en place de dispositifs
de lavage des
mains « Tipi Tape »
MEP Promouvoir l’hygiène Mission 1 0% CENTRE
alimentaire et du CARTER
milieu
MEP Suivi et supervision Mission 3 0% HKI
de l’enseignement du
trachome à l’école
primaire dans les
régions de Difffa,
Zinder et Maradi.
MEP Suivi et supervision Mission 4 0% HKI
de l’enseignement du
primaire dans les IEB
21
de Madaoua, Konni,
Doutchi et Gaya.
MEP Sensibilisation des FORA 16 0% BN
communautés
villageoises de
Madaoua, Konni,
Doutchi et Gaya sur
l’enseignement du
primaire
directeurs d’école sur
la stratégie et
planification des
actions d'hygiène et
santé en milieu
scolaire
membres des CGDES
sur la stratégie et
planification des
actions d'hygiène et
santé en milieu
scolaire
MEP Formation de 600 Atelier 8 0% CENTRE
enseignants des huit CARTER
(8) chefs-lieux des
régions sur le lavage
des mains
MEP Formation de 90 Atelier 3 0% CENTRE
encadreurs CARTER
pédagogiques des
régions de Diffa,
Zinder et Maradi sur
le Trachome.
MEP Formation de 640 Atelier 3 0% HKI
enseignants des
régions de Diffa,
Zinder et Maradi sur
le Trachome cécitant.
enseignants des IEP
de Madaoua, Konni,
Doutchi et Gaya sur le
Trachome.
MEP Appuyer 1 000 Kit 1000 0% PAEQ
établissements du
cycle de base 1 en
kits d'hygiène et
assainissement
MEP Sensibilisation des Campagne de 1 0% PAEQ
CGDES, AME, APE Sensibilisation
…en Hygiène et
Assainissement,
Entretien et
Utilisation des
latrines.
MEP Formation des Points Formation 1 0% PAEQ
Focaux des DREP,
22
DDEP, IEB et des
enseignants sur les
modules « Eau,
Hygiène et
Assainissement » et
« Entretien et
Utilisation des
latrines ».
MEP Reproduction des Module 2000 0% BN
modules en eau
hygienne et
assainissement et
utilisation et
entretien des latrines
MEP Suivi des des cantines Mission 1 0% BN
scolaires
MEP Formation de 2 jours, Atelier 2 0% BN
de 319 membres de
CGDES et 319
directeurs d’écoles à
cantine sur la
confection des foyers
améliorés dans
quatorze centres
MEP Sensibilisation auprès Mission 1 0% BN
des autorités
municipales et
départementales où
les nouvelles cantines
sont créées
MEP Formation des Atelier 1 0% BN
cuisinières
MEP Entretien des Ration 302 849 0% PAEQ
rationnaires des
cantines étatiques
MEP Mission conjointe Mission 1 0% PAEQ
MEP/A/PLN/EC et
PAM
MEP Deux (2) Missions de Mission 3 0% PAEQ
suivi en Mai et
Novembre 2017 et
2018
MEP Célébration de la Manifestation 1 0% FCSE
Journée Africaine de
l'Alimentation
Scolaire
MEP Tenue des Commission 4 4 100% Compte
commissions DEPRI
d’agrément de
dossiers de création
et d’ouverture des
établissements
scolaires privés.
MEP Missions de suivi et Mission 2 2 100% Compte
supervision des DEPRI
activités au sein des
établissements
Privés.
23
MEP Vulgarisation de la loi Diffusion 1 0% FCSE
portant protection
des filles en cours de
scolarité et de son
décret d'application
au niveau national
MEP Organisation des Mission 45 0% FCSE
campagnes de
sensibilisation dans
les zones à fortes
résistances par les
chefs religieux,
traditionnels et les
leaders d'opinion
MEP Octroi de subventions Subventions 20 0% PAEQ
via l'ANFICT aux CT de
deux régions (XXX et
YYY) qui ont inscrit
effectivement au
moins 5% des
ressources du PDC
pour l'éducation et la
formation des filles
et/ou dont le taux de
scofi au primaire croit
de 2% par an en
moyenne depuis 3
ans
MEP Journées Atelier 1 0% PAEQ
parlementaires
d'information sur la
scolarisation des filles
(1fois par an)
MEP Table de concertation Région 7 0% PAEQ
au niveau des régions
MEP Table de concertation Département 35 0% PAEQ
au niveau
départements
MEP Rencontre du Groupe Rencontre 3 0% PAEQ
National de Travail
(GNT)
MEP Campagnes de Campagne 52 0% PAEQ
sensibilisation de
proximité
MEP Reproduction et mise Reproduction 1 0% PAEQ
en place des
pagivoltes, affiches et
CD conçus
MEP Mise en place ou Structures 52 0% PAEQ
dynamisation des
structures AME
MEP Renforcement de Personne 2000 2000 100% PAEQ
capacités de 2000
AME en vie
associative et sur la
stratégie scofi
MEP Diffusion des Diffusion 0,5 0.5 100% PAEQ
messages audio
visuels
24
MEP Fête nationale de Cérémonie 1 1 100% PAEQ
l'excellence
MEP Rencontre d'échange Rencontre 1 1 100% PAEQ
au niveau national
MEP Suivi Conjoint de la Mission 1 0% PAEQ
mise en œuvre de la
stratégie SCOFI (avec
les DGEP/PLN, DREP,
IEP, DEP)
MEP Formation des Enseignant 1560 1560 100% PAEQ
enseignants en genre
et tutorat
MEP Supervision de la Enseignant 1 1 100% PAEQ
formation des
enseignants en genre
et tutorat
MEP Dotation des écoles Kit 100 0% PAEQ
en kits solaires
MEP Campagne de Campagne 2 0 0% BN
sensibilisation en
faveur de la
scolarisation des
enfants handicapés
Identification des
besoins de formation
MEPT
des filles Etude 1 0 0% FCSE
déscolarisées et non
scolarisées
MEPT Octroi des aides-
sociales (financières) Dotation annuelle 1 0 0% FCSE
individuelle aux filles
MEPT Dotation des filles
inscrites dans les
Fille 90 0 0% FCSE
filières industrielles
en kits pédagogiques
MEPT Élargissement de
capacité d'accueils de
filles dans les 5 Fille 300 0 0% FCSE
centres du MEP/T à
régime d'internat
MEPT Mise à jour de la
stratégie genre,
développement d'un
système
d’information et
d’appui-conseil sur
les métiers et les
formations,
Action 8 0 0% FCSE
Renforcement des
Capacités des acteurs
locaux sur la
planification de la
formation inclusive,
actions de plaidoyer
sur la thématique
genre
MES Sensibilisation de 48
000 acteurs en faveur mission 9 9 100%
de la scolarisation et
25
du maintien des filles
à l'école
MES Octroi des bourses
aux élèves filles des
collèges des régions bourses 1877 1877 100%
de Tahoua, Maradi et
Tillabéri
MES Suivi et évaluation de
la gestion des
ressources affectées mission 1 1 100%
à l'appui "bourses aux
filles du secondaire.
MES Formation en genre
des enseignants des
collèges bénéficiaires
des bourses des kit octroyé 105 105 100%
régions de Tahoua,
Maradi et Tillabéri
(1ère vague).)
Attribuer des
MJS allocation
allocations aux élèves 12 12 12% BN / MJ/S
mensuelle
Centres de Jeunes
Attribuer des
MJS allocation
allocations aux élèves 12 12 100% BN / MJ/S
mensuelle
INJSC
Renforcer le fonds 0% BN
documentaire des
MRC fonds
Bibliothèques de 1
documentaire
Lecture Publique
Organiser le Prix 0% BN
MRC
Boubou Hama prix 1
Répertorier les fêtes, 0% BN

foires et festivals
MRC
culturels à caractères marché 3
nationaux
Participer aux 0% BN
rencontres
MRC
internationales et rencontre 5
grands évènements

Pour ce qui concerne ce produit, les missions et rencontres n’ont pas été retenues dans l’évaluation des
performances. Pour réduire les disparités dans l’accès et le maintien dans les établissements du primaire,
les activités ci-après ont été réalisées :
• Organisation des activités de plaidoyers et de sensibilisation en faveur de la scolarisation des filles ;

• 4 commissions tenues d’ouverture ou la création des établissements privés ;
• 2000 AME formées sur la vie associative et la stratégie SCOFI sur 2000 programmées ;
• 1560 enseignants formés en approche genre et tutorat sur 1560 programmés.
26
Pour stimuler la demande de scolarisation des enfants vulnérables et des filles, les activités suivantes ont
été développées au niveau de l’enseignement secondaire :
• L’octroi de bourses à 653 filles des régions de Tahoua, Maradi et Tillabéry ;

• L’attribution de prix d’excellence aux élèves filles ayant obtenues les meilleurs résultats scolaires ;
• La prise en charge de 1600 élèves internes ;
• La prise en charge de 40 000 allocataires et 39 000 rationnaires de cantines ;
• La sensibilisation de 3442 élèves filles non bénéficiaires de bourses des régions de Tahoua, Maradi
et Tillabéry pour 2500 élèves prévues ;

Les activités suivantes ont été programmées pour améliorer la demande d’enseignement technique et
professionnel.
• Identification des besoins de formation des filles déscolarisées et non scolarisées ;

• Octroi des aides-sociales (financières) individuelle aux filles ;
• Dotation des filles inscrites dans les filières industrielles en kits pédagogiques ;
• Élargissement de capacité d'accueils de filles dans les 5 centres du MEP/T à régime d'internat ;
• Mise à jour de la stratégie genre, développement d'un système d’information et d’appui-conseil sur
les métiers et les formations, Renforcement des Capacités des acteurs locaux sur la planification de
la formation inclusive, actions de plaidoyer sur la thématique genre.
Mais aucune d’entre elles n’a été réalisée.
Le paiement des allocations aux élèves de l’INJS /C constituent une des activités phares réalisées au niveau
de ce produit avec 83,5 % de financement sur le budget national. Les centres des jeunes ont bénéficié
d’allocations afin d’assurer leur maintien scolaire. Cependant les élèves des CPJ, notamment les jeunes filles
ont besoin du soutien pour assurée leur maintien dans le système. Pour prévenir le fort taux d’abandon et
favoriser le taux survie dans les CPJ, il est nécessaire de renforcer l’octroi des allocations aux élèves
provenant des familles défavorisés et éloignés des chef lieu des communes abritant les CPJ.

Au niveau MRC/A/MS les activités ont été programmées mais non réalisées lié au retard dans la libération
des crédits.
1.1.4 Réalisations Produit 4 : Offre de formation en apprentissage et de courte durée diversifiée
Tableau 4: Offre de formation en apprentissage et de courte durée

Activités Unité
27
Opération
MEPT pilote de
bénéficiaire 473 350 78%
formation à la
demande
MEPT 1100 jeunes
apprentis sont
formés en
métiers
agricoles (dont Apprenti 1 100 0 0% FCSE
30 % filles, 5%
PSH et groups à
des besoins
spécifiques)
MEPT 3767 jeunes
apprentis sont
formés en
métiers de
l'artisanat
(cycle complet Apprenti 3 767 0 0% FCSE
de 2 ans) (dont
40 % filles, 5%
PSH et groups à
besoins
spécifiques)
MEPT 4274
bénéficiaires
sont formés à
travers 138
actions de
formation Action 4 274 2 564 60% FCSE
(dont 40 %
filles, 5% PSH
et groups à
besoins
spécifiques)
MEPT 60 apprenants
du privé formés
(dont 40 %
filles, 5% PSH Apprenant 82 0 0% FCSE
et groups à
besoins
spécifiques)
MRC Renforcer le 1 0% BN
fonds
documentaire
fonds
des
documentaire
Bibliothèques
de Lecture
Publique
MRC Organiser le 1 0% BN
Prix Boubou prix
Hama
MRC Répertorier les 1 0% BN
fêtes, foires et
festivals
marché
culturels à
caractères
nationaux
28
MRC Participer aux 0% BN
rencontres
internationales rencontre
et grands
évènements

• 2564 bénéficiaires sur 4274 programmés ont bénéficié d’actons de formation soit un taux de réalisation
de 60%.
• 350 bénéficiaires sur 473 d’opération pilote de formation à la demande
Il était aussi prévu :
• 1100 jeunes apprentis sont formés en métiers agricoles (dont 30 % filles, 5% PSH et groups à des
besoins spécifiques)
• 3767 jeunes apprentis sont formés en métiers de l'artisanat (cycle complet de 2 ans) (dont 40 %
filles, 5% PSH et groups à besoins spécifiques)
• 60 apprenants du privé formés (dont 40 % filles, 5% PSH et groups à besoins spécifiques)
Mais aucune d’entre elles n’a été réalisée.

Les activités n’ont pas été réalisées, faute de libération des crédits
1.1.5 Réalisations Produit 5 : Offre d’enseignement supérieur diversifiée et restructurée
Tableau 5 : Offre d’enseignement supérieur

Activités Unité
Identifier et valider
officiellement les
modalités
d'intégration de Etudes et En
MESRI 1 0% BN
l'enseignement recherche cours
supérieur privé dans
le dispositif global de
développement de
l'offre.
Réaliser un état des
lieux des contenus Réformes
MESRI 1 0,0% BN
des filières institutionnelles
professionnelles
Elaborer un plan de
restructuration des
enseignements pour
Réformes
MESRI organiser l'évolution 1 0,0% BN
institutionnelles
vers la
professionnalisation
des formations
29
Développer un plan
de répartition des Réformes
MESRI 1 0,0% BN
formations institutionnelles
professionnalisées
Les activités n’ont pas été réalisées faute de libération des crédits.
1.1.6 Réalisations Produit 6 : Centres d'alphabétisation et de l’éducation non formelle fonctionnels
Tableau 6: Offre d'alphabétisation et d'éducation non formelle

Activités Unité
Ouverture de 263 centre 263 200 76% PAEQ et BN
centres pour la
formation de 15 780
MEP
femmes membres des
groupements féminins
pour la première phase
de la campagne
MEP Ouverture de 174 centre 174 0 0% BN
centres pour la
formation de 5 130
membres des
associations locales
(AME, CGDES, APE) pour
la première phase de la
campagne
MEP Reconduction des 200 centre 200 199 100% PAEQ
centres la formation en
alphabétisation
fonctionnelle de 12 000
femmes pour la
deuxième année
MEP Missions de suivi de Mission 5 5 100% PAEQ
Qualité et évaluation des
200 centres par les
Inspections
MEP Mission de supervision Mission 1 1 100% PAEQ
de la mise en œuvre du
programme par le niveau
Central
MEP Mission de supervision Mission 1 1 100% PAEQ
des centres par le niveau
régional
MEP Bilan de la campagne Atelier 1 1 100% PAEQ
d'Alphabétisation (les 2
phases)
MEP Formation pédagogique Atelier 1 1 100% PAEQ
des acteurs à la nouvelle
approche curriculaire
30
(inspecteurs, encadreurs
et ONG)
MEP Formation en Centres 4 4 100% PROMOVARE
alphabétisation
fonctionnelle de 240
producteurs agricoles
pour la première phase
par PROMOVARE
MEP Supervision de la mise en Mission 1 4 400% PROMOVARE
œuvre du programme
par le niveau national
MEP Reconduction des 4 Centres 4 4 100% PROMOVARE
centres pour la
formation en
alphabétisation
fonctionnelle de 240
producteurs agricoles
pour la deuxième année
MEP Formation des Atelier 1 1 100% BN
encadreurs de
l’alphabétisation et de la
formation des adultes à
la démarche de
l’Approche Par les
Situations (APS) dans le
cadre de la réforme du
curriculum
MEP Adaptation des supports Atelier 2 2 100% BN
de formation en
alphabétisation
fonctionnelle des
membres des CGDES (en
hausa, zarma, kanuri,
Tamajeq et fulfuldé) à
l’APS.
MEP Appui aux projets Subventions 48 0% FCSE
pédagogiques élaborés
par les établissements
non formels, les CGDES,
APE et validés par le
FONAEF ou les FRAENF
MEP Bilan de la mise en Étude 1 0% FCSE
œuvre de la politique
nationale AENF et
propositions/réflexion
sur de nouveaux
modèles et stratégies
d'alphabétisation des
adultes à travers le
fonctionnement des
cadres de concertation
existants et du
FONAEF/FRAENF à
développer
MEP Organisation d'une Atelier 1 0% FCSE
réflexion sur la réduction
du décrochage scolaire
MEP Renforcement des Rencontre 60 0% BN
capacités des acteurs à
31
tous les niveaux sur le
transfert des
compétences du
SPSR/SSA/P
MEP Réunions ordinaires sur Rencontre 3 0% BN
le transfert des
compétences
MEP Certification des acteurs Atelier 8 0% BN
de la mise en œuvre de
la SSA/P
MEP Confection de dépliant et Dépliants 2000 0% BN
lobbying en faveur de la
SSA/P
MJS Création des centres
centre 8 8 100% UNESCO
alpha

Dans le cadre du développement des programmes d’alphabétisation :
• Sur 263 centres prévus pour enrôler 15 780 femmes des groupements féminins, 200 ont été ouverts ;
• Sur une prévision de reconduction des 200 centres pour la formation en alphabétisation fonctionnelle
de 12 000 femmes pour la deuxième année, 199 ont été ouverts ;
• 8 centres d’alphabétisation fonctionnelle (1ère et 2ème phase) ouverts au profit de 480 producteurs
agricoles par PROMOVARE.
Les 8 centres ont été créés à Niamey et en région. Ils sont logés dans les CPJ.
32
2.2. Réalisations en rapport avec l’Effet 2 : Qualité de l’éducation et de la formation améliorée
2.1.1 Réalisations Produit 1 : Nouveaux curricula disponibles
Tableau 7 : Mise en place de nouveaux curriculums

Activités Unité
Mise à disposition du Mise à disposition 1 0% FCSE
programme d'études du
MEP
préscolaire section 2
dans les JEP en
expérimentation
Formation des agents Formation 1 0% BN
MEP en logiciel de
traitement
lexicographique
Equipement des Mission 1 0% BN
MEP
langues nationales en
Arabe
Equipement des Mission 1 0% BN
MEP
langues nationales en
Tasawaq
MEP Equipement des Atelier 1 0% BN
langues nationales
Ateliers de validation du Atelier 2 0% PAEQ
MEP document de
conjugaison tamajaq
portant sur 4 dialectes
Edition/Impression du Edition/Impression 80 0% PAEQ
MEP documentde
Conjugaison en langue
Tamajaq
Atlas sociolinguistique Etude 1 0% PAEQ
MEP pour identification des
pratiques linguistiques
au Niger
Elaboration d'une Elaboration 1 0% PAEQ
MEP
« introduction à la
langue kanuri »
Elaboration d'un Elaboration 10 0% PAEQ
document sur le
standard de l’écriture
MEP
en cursive dans les 10
langues (fulfulde, hausa,
kanuri, s-zarma et
tamajaq)
Elaboration d'un Elaboration 10 0% PAEQ
document sur les
interférences
MEP
linguistiques dans les 10
langues (fulfulde, hausa,
kanuri, s-zarma et
tamajaq)
MEP Collecte des données Mission 1 0% PAEQ
en arabe
33
MEP Collecte des données Mission 1 0% PAEQ
en tasawaq
MEP Validation de Atelier 1 0% PAEQ
l’orthographe tasawaq
Elaboration d'une Elaboration 1 0% PAEQ
MEP
« Introduction à la
langue tasawaq »
Arrêt de la forme de Atelier 1 0% PAEQ
MEP
transcription de la
langue arabe
Former les encadreurs Atelier 5 0% PAEQ
terrain en ARL dans les
MEP 5 langues déjà
enseignées (fulfulde,
hausa, kanuri, s-zarma
et tamajaq)
Former les enseignants Atelier 5 0% PAEQ
en ARL dans les 5
MEP
langues déjà enseignées
(fulfulde, hausa, kanuri,
s-zarma et tamajaq)
Former les encadreurs Ateliers 3 3 100% Elan
terrain en ARL dans les
MEP 5 langues déjà
enseignées (fulfulde,
hausa, kanuri, s-zarma
et tamajaq)
Former les enseignants Ateliers 8 8 100% Elan
en ARL dans les 5
MEP
langues déjà enseignées
(fulfulde, hausa, kanuri,
s-zarma et tamajaq)
Reproduction des Manuels 250 250 100% PAEQ
MEP manuels du CP pour 000 000
l'extention à 5000
écoles
Reproduction des Guides 60 000 60 100% PAEQ
MEP guides du CP pour 000
l'extension à 5000
écoles
Evaluation interne de Atelier 1 0% PAEQ
MEP l’expérimentation du
nouveau curriculum au
CP
MEP Finalisation des outils Atelier 1 0% PAEQ
du CP
Reproduction des Manuels 400 400 100% PAEQ
MEP
manuels pour 000 000
l'Extension au CI
MEP Missions de supervision Mission 16 0% PAEQ
Correction des Atelier 1 0% PAEQ

MEP
programmes et
supports de CE1
MEP Edition des programmes Support 1 0% PAEQ
et supports de CE1
34
Réproduction des Support 1 0% PAEQ
MEP
programmes et
supports de CE1
MEP Sensibilisation des Messages radios 50 50 100% PAEQ
acteurs
MEP Sensibilisation des Débats radio-Tv 20 20 100% PAEQ
acteurs
Consultants individuels Consultants 1 0% PAEQ
MEP
en appui à la Réforme
Curriculaire
Ateliers pour Atelier 2 0% PAEQ
l'accompagnement
scientifique et
MEP
technique en appui à la
reforme curriculaire
(Autre bureau
consultant)
Ateliers pour Atelier 3 0% PAEQ
l'accompagnement
MEP scientifique et
technique en appui à la
reforme curriculaire
(AMO-CIEP)
Adaptation des Atelier 2 0% BN
supports de formation
en alphabétisation
MEP fonctionnelle des
membres des CGDES
(en hausa, zarma,
kanuri, Tamajeq et
fulfuldé) à l’APS.
Elaboration et Atelier 2 0% BN
MEP validation des manuels
et guides spécifiques de
la SSA/P
Elaboration validation Atelier 2 0% BN
MEP
des manuels et guides
CEA
Elaboration et Atelier 2 0% BN
MEP
validation des manuels
et guides ECR
MEP Validation du cadre de Atelier 1 0% BN
référence en ENF
Élaboration des
MEPT
curricula et des 49 8 16%
supports pédagogiques
MEPT 1 cadre de certification
Cadre 1 1 100% BN
mis en place
MEPT 5 référentiels de
métiers/compétences Référentiel 5 0 0% FCSE
produits
MEPT 10 programmes dans les
filières ASP produits Programme 10 10 100% FCSE
selon l'APC
Mettre en place, former
MES et opérationnaliser une
100%
équipe de pilotage (4
personnes) de la
35
réforme curriculaire du
secondaire
MES Réviser les programmes
d’enseignement
prenant en compte les
normes NFQE, le genre
et l’éducation
environnementale
MES Aider à la stabilisation
des texes, outils,
100%
supports, référentiels,
documents de cadrage
MES Editer et reproduire ls
nouveaux programmes
de l'enseignement
secondaire en 4000
exemplaires
MES Appuyer aux dispositifs
de suivi et de 100%
capiltalisation
Développer un plan
d'actions pour répondre
MESRI aux besoins spécifiques
étude 1 0,0% BN
en formation initiale du
cycle de Base 2 et du
moyen
Elaborer et éditer un
MESRI
guide référentiel des guide 1 0,0% BN
programmes
Harmoniser les
contenus des
programmes dans 2
domaines
d'enseignements
MESRI
(Sciences agronomiques atelier 2 1 50,0% BN
et Enseignement
supérieur arabe) +
harmonisation des
programmes des FAC du
Niger.
Elaborer et valider les
MESRI
curricula pour 3 atelier 1 0 0,0% BN
universités
Organiser des
conférences sur la mise
MESRI
en œuvre du système conférence 1 0 0,0% BN
LMD au sein de chaque
Université Publique
Organiser des
communications sur les
difficultés rencontrées
MESRI dans la mise en œuvre
communication 1 0 0,0% BN
du système LMD et
identifications des pistes
de solutions dans
chaque Université
MESRI Superviser les activités
supervision 1 0 0,0% BN
de vulgarisation du LMD
36
Organiser une
MESRI
conférence du Conseil conférence 1 1 100% BN
Consultatif Inter Etats
Organiser une
MESRI conférence sur le
conférence 1 1 100% BN
cinquantenaire du
CAMES
MJS Réviser le Programme
document 1 1 100% FCSE
de formation des CPJ
MRC Organiser un atelier de atelier 1 0 100% FCSE
relecture des curricula
validation des curricula
MRC Organiser une mission mission 1 0% FCSE

de suivi-évaluation
pédagogique

relecture des curricula

Concernant l’élaboration et l’implantation des nouveaux curricula du préscolaire et de l’enseignement
primaire, le niveau de mise en œuvre des activités se présente comme suit :
• La formation les enseignants en ARL dans les 5 langues déjà enseignées (fulfulde, hausa, kanuri, s-zarma
et tamajaq)
• Reproduction de 250 000 manuels du CP pour l'extension à 5000 écoles
• Reproduction de 60 000 guides du CP pour l'extension à 5000 écoles
• Reproduction 400 000 manuels pour l'Extension au CI
• 70 Sensibilisations des acteurs dans les médias (50 messages et 20 débats radio télévision)

• Élaboration de 8 curricula et des supports pédagogiques sur 48 programmés soit un taux de 16%
• 1 cadre de certification mis en place pour un programmé, soit un taux d’exécution de 100% ;
• 10 programmes dans les filières ASP produits selon l'APC sur un total de 10 programmés soit un taux
d’exécution de 100% ;
• 5 référentiels de métiers/compétences ont été programmés, aucun n’a été réalisé.
• Mettre en place, former et opérationnaliser une équipe de pilotage (4 personnes) de la réforme

curriculaire du secondaire ;
• Aider à la stabilisation des texes, outils, supports, référentiels, documents de cadrage Les activités
programmées dans le domaine de l’alphabétisation et de l’enseignement bilingue n’ont pas été
réalisées ;
• Appuyer aux dispositifs de suivi et de capiltalisation
37
Pour ce qui est de l’harmonisation des contenus des programmes, seuls les contenus des programmes dans
le domaine de l'enseignement supérieur arabe ont été harmonisés ;
Aussi, dans le cadre du système LMD, deux conférences ont été organisées il s’agit de la conférence du
Conseil Consultatif Inter Etats et celle du cinquantenaire du CAMES.
Le programme de révision du Programme de formation aeté programmée. Le Programme de formation des

centres a fait l’objet de révision suite à un atelier regroupement les cadres régionaux et centraux à Dosso

• Organiser un atelier de relecture des curricula : a été réalisée en même temps que la validation ;
• Organiser un atelier de validation des curricula : a été réalisée
• Organiser une mission de suivi-évaluation pédagogique, n’a pas été réalisée, faute de disponibilité
des credits.
2.1.2 Réalisations Produit 2 : Structures d'éducation et de formation dotées de manuels et matériels

pédagogiques et de fournitures scolaires appropriés
Tableau 8 : Dotation de manuels pédagogiques, de matériels ludoéducatifs et de fournitures scolaires

Activités Unité
Acquisition des matériels Subvention 8 0% FCSE
MEP
ludo-éducatifs conformes régionale
au nouveau curriculum
MEP Dotation des ENI en Dotation 11 0% BN
ouvrages
MEP Acquisition de fournitures Kit élève 1 1 100% BN
et matériels pédagogiques
MEP Transport de fournitures transport 1 1 100% BN
scolaires
MEP Recondionnement et magasin 1 0% BN
traitement du magasin
MEP Extension de l’EDH sur 500 mission 2 0% PNUD
écoles primaires,
secondaires, et centres de
formation professionnelle
et technique, au niveau de
2 régions
MEP Suivi-évaluation mission 2 0% PNUD
MEPT 12000 manuels et supports

Manuel 12 000 0 0% BN
pédagogiques produits
MEPT 14134 manuels élèves Manuel
14 134 0 0% FCSE
/apprenants reproduits apprenant
MEPT 3716 manuels formateurs Manuel
3 716 0 0% FCSE
produits formateur
MEPT Équipement en matériel
Lot 1 0 0% FCSE
pédagogique des CFM
MEPT Matière d'œuvre pour les
Région 8 0 0% FCSE
CFM
38
MEPT Les établissements de 8
régions dotées de matière Lot 8 8 100% BN
d'œuvre
MEPT 1 document sur les normes
pédagogiques, techniques,
Document 1 0 0% BN
sécurité santé hygiène
assainissement produits
Relire les livres de lecture
CEG franco-arabe
MES
conformément au contenu Atelier 1 0,0% BN
du programme secondaire
franco-arabe rde 2015
MES Relire, les livres de
grammaire, morphologie
et orthographe
Atelier 1 0,0% BN
conformément au contenu
du programme secondaire
franco-arabe de 2015
MES Valider les livres de lecture
CEG de grammaire
Atelier 1 0,0% BN
morphologique et
orthographe arabe relu
MES Valider les manuels
scolaires et ouvrages
scolaires à mettre à la Atelier 2 0,0% BN
disposition des
établissements scolaires
MES Mettre en place et former
12 comités disciplinaires
pour concevoir les Atelier 2 0,0% FCSE
manuels scolaires et guides
pédagogiques
MES Acquérir 185 000 manuels
scolaires pour les
Manuel 185 000 0,0% PAEQ
établissements (dont 150
000 manuels par le PAEQ)
MES Acquérir 15 000 guides
pédagogiques pour les
Guide 15 000 0,0% PAEQ
établissements (dont 6 000
guides parl e PAEQ)
MES Acquérir 1 038 510 kits de
kit élève 1 038 510 0,0% BN
fournitures scolaires
MES Acquérir 1400 kits de kit
1 400 0,0% BN
matériels pédagogiques établissement
MES Mise en place des kits
scolaires dans les collèges
à proximite des Communes établissement 147 0,0% UNICEF
de Convergence et au
delas
MES Assurer le transport des
fournitres et matériels
contrat 1 1 100,0% BN
pédagogiques en régions
et dans les établissements
MES Acquérir de lots de
matériel de laboratoire lot 1 1 100,0% BN
pour les établissements
MES Acquérir de lots de
lot 1 1 100,0% BN
matières d'œuvre de
39
laboratoire pour les
établissements
MES Acquérir des équipements
de matériel de laboratoire
(Physique, Chimie, SVT)
lot 3 3 100,0% PAEQ
pour l'amélioration de la
formation initiale des
professeurs de CEG
MJS Acquisition des manuels manuel
2000 2000 100% FCSE
scolaires scolaire
MJS Acquisition d’un lot de Machine à
64 64 100% FCSE
matière d’œuvre coudre
Acquérir la matière KIT 11 11 100% BN/FCSE
MRC
d'œuvre pour 11 EFAC
• 707 822 kits de fournitures scolaires pour élèves et 1237 kits pour établissements ont été acquis ;
• 43 120 manuels scolaires et guides de maitre ont été acquis au profit des élèves ;
• 4 000 nouveaux programmes de l’enseignement secondaire ont été édités et reproduits sut les 4000
programmés ;
• 150 000 manuels de 6ème et 5ème dans les disciplines fondamentales (maths, français et sciences) et
12 000 guides de l’enseignant ont été acquis, ce qui correspond aux quantités programmées ;
• L’acquisition de la documentation pour la formation des professeurs de CEG n’a pas été réalisée.

• Les établissements de 8 régions sont dotés de 8 lots de matière d'œuvre sur un total de 8 lots
programmés, soit un taux d’exécution de 100%.
• D’autres activités ont été programmés mais non réalisées, il s’agit de :
✓ 12000 manuels et supports pédagogiques produits ;
✓ 14134 manuels élèves /apprenants reproduits ;
✓ 3716 manuels formateurs produits ;
✓ Équipement en matériel pédagogique des CFM ;
✓ Matière d'œuvre pour les CFM ;
✓ 1 document sur les normes pédagogiques, techniques, sécurité santé hygiène assainissement
produits

01 lot de la matière d’œuvre a été acquis aux profits des Ecoles de Formation Artistique et Culturelle, qui
est en train d’etre acheminer dans toutes les EFAC.
Le Ministère a acquis un important lot des kits de manuels scolaires et des matières d’œuvres qui ont été
acheminés dans les centres de jeunes pour distribuer aux élèves post cm2. Ce lot de kits scolaires et
matières d’eouvres sont principales de 64 machnines à coudre et accessoires et les livres de maths, français,
anglais, accompagnés des ensembles géométriques, boites de bics, de craies, etc.
2.1.3 Réalisations Produit 3 : Formation initiale des enseignants, formateurs et encadreurs améliorés
40
Tableau 9: Formation initiale des enseignants, formateurs et encadreurs

Activités Unité
MEP Formation de 160 Personne 160 0 0% FCSE
éducateurs/trices
Dotation des EN Outils 11 0 0% FCSE
d'outils de prétest
MEP
pour la réalisation du
test de niveaux des
nouveaux entrants
Actualisation du Atelier 1 1 100% FCSE
référentiel de
formation initiale des
MEP
inspecteurs,
conseillers
pédagogiques et
encadreurs de l'ENI
Renforcement des Encadreur 400 356 89% PAEQ
capacités de 400
MEP encadreurs ENI en
psychopédagogie et
didactique de
disciplines
Renforcement des Formations 1 0 0% PAEQ
capacités/Formation
des encadreurs ENI sur
MEP
les méthodes
d’apprentissage de la
lecture, écriture et
évaluation
capacités/Formation
MEP
des encadreurs ENI sur
l’apprentissage des
mathématiques
capacités des
MEP encadreurs ENI sur
l’accompagnement
pédagogique des
élèves-maîtres
Formation de 85 #DIV/0! PAEQ
encadreurs en langues
MEP
des ENI sur l’utilisation
des outils des pré-
tests
Equipement de onze ENI 11 11 100% PAEQ
MEP
ENI en outils des pré-
tests
Suivi 0% PAEQ
accompagnement des
MEP
encadreurs ENI sur
leur pratique
didactique
41
Suivi de la mise en Encadreur 400 390 98% PAEQ
MEP
œuvre du port folio
élève maître
Amélioration de 0% PAEQ
l'environnement
MEP
pédagogique des
Unité Pédagogique
(UP)
Appui aux stages, RC Appui 1 0 0% PAQUE II (Do,
des encadreurs, Zr, Da)
MEP
évaluation des
compétences,
recherche action
Formation des Atelier 1 0% BN
directeurs des études
MEP et responsables de
stage de ENI en
leadership et en
administration
Suivi administratif de 0% BN
la mise en oeuvre des
MEP
acquis de la formation
en leadership et en
administration
MEP Elaboration du module 0% BN
Formation des 0% BN
MEP encadreurs des ENI en
compétences
langagières
Suivi de la mise en 0% BN
MEP
œuvre des acquis de la
formation
Appui a la formation 0% UNICEF
du personnel
enseignant du
primaire : Formation
de 1000 DE de Diffa,
Dotation en carburant
aux tuteurs et
MEP superviseurs de la
FAD, Suivi des tuteurs
FAD par l’équipe
nationale, Recylage de
600 enseignants
(Diffa), appui au
recyclage de 300
enseignants
contractuels
Appui à l'éducation 0% UNICEF
inclusive : Suivi des
encadreurs des EN sur
l’Education Inclusive,
MEP Validation du module
et formation des
encadreurs des EN de
Dosso, Tillabéry &
Maradi en langue de
signe
42
Appui à l’organisation 0% UNICEF
des activités de
soutien psychosocial :
Reproduction du
module Psychosocial
harmonisé, Formation
MEP
et/ou recyclage d'un
noyau national de 100
formateurs des
formateurs (TOT) sur
le module
Psychosocial
harmonisé
Pilotage national de 0% UNICEF
l'appui à la mise en
œuvre des
NFQE/projets d’école :
MEP
100 anciennes écoles
avec Aide Action et
100 nouvelles autres
écoles la coordination
des CGDES
Accompagnement Encadreur 126 126 100% PAEQ
terrain (suivi
MEP inspecteurs et
Conseillers
Pédagogiques en
pratique de classe)
Déploiement de la Formation 1 0 0% PAEQ
MEP
formation enseignants
sur l’IFADEM
Pilotage du dispositif Atelier 1 0 0% PAEQ
MEP de formation initiale
et continue des
enseignants/CIEP
Formation des 0% PAEQ
Directeurs d'écoles
MEP
coopération/gestion
et leadership et outils
IFADEM
Conception d'outils Atelier 2 0 0% FCSE
pour la formation des
40 formateurs
nationaux et
MEP régionaux dont 10
cadres de la DFIC en
techniques de
communication orale
et écrite pour 2 mois
au Niger
MEP Formation de 16 Atelier 3 0% FCSE
formateurs régionaux
MEP Formation de 400 Formation 8 0% FCSE
enseignants
Deux ateliers de Atelier 2 0 0% FCSE
MEP formation des
encadreurs de français
des EN et tous les CP
43
Deux missions de suivi Mission 2 0 0% FCSE
MEP de la mise en œuvre
dans les EN et sur le
terrain
Formation des équipes Formation 11 0 0% FCSE
MEP
pédagogiques des 100
écoles annexes aux EN
Suivi, évaluation et Mission 2 0 0% FCSE
MEP
rapportage de la mise
en œuvre de l'action
MEP Révision des modules Atelier 1 0 0% FCSE
de formation
Formation des Formation 1 0 0% BN
directeurs des études
MEP et responsables de
stage de ENI en
leadership et en
administration
Suivi administratif de Mission 1 0 0% BN
la mise en œuvre des
MEP
acquis de la formation
en leadership et en
administration
MEP Elaboration du module Atelier 1 0 0% BN
Formation des Formation 1 0 0% BN

MEP encadreurs des ENI en
compétences
langagières
Suivi de la mise en Mission 1 0 0% BN
MEP
œuvre des acquis de la
formation
Formations des 0% PAQUE II (Do,
enseignants, des chefs Zr, Da)
MEP d'établissement,
organisation de
CAPED, RC des
encadreurs de terrain
Organisation des 0% BN
MEP CAPED et formation
des directeurs d'écoles
en projet d'écoles
Former des
enseignants sans
formation
MES
pédagogique Atelier 10 0,0% FCSE
(formation avant
emploi) (y compris
l'activité de 2017)
MES Organiser la sélection
sur dossier de 500
professeurs de CEG unité 1 0,0% BN
pour la formation
diplômante
MES Organiser 2
rencontres de travail
entre la DFIC, les IPR Rencontre 2 2 100,0% FCSE
et les institutions de
formation initiales
44
Former 138
MJS
enseignants enseignant 138 138 100% FCSE
contractuels

• Les formations initiales et continues de 60 enseignants en éducation inclusive n’ont pas été réalisées ;
• Les ateliers de formation des directeurs centraux, régionaux et des inspecteurs en éducation inclusives
et sur les normes d’accessibilité ont été organisées ;
• Les 02 ateliers de formation des formations des encadreurs des ENI sur l’interdisciplinarité et
l’évaluation des compétences professionnelles ont également été organisées ;
• Un atelier d’élaboration de portfolio et 12 autres de formation des encadreurs des ENI notamment dans
le domaine des mathématiques ont également été organisés ;
• Quatre ateliers pour la conception des supports pour l’enseignement apprentissage de la lecture
écriture ont été organisés ;
• 300 enseignants contractuels ont été formés aux outils IFADEM.
138 enseignants contractuels formés en pédagogie didactiques
2.1.4 Réalisations Produit 4 : Formation continue des enseignants, formateurs et encadreurs améliorés
Tableau 10 : Formation continue des enseignants, formateurs et encadreurs

Activités Unité
Formation de 100 Atelier 4 0% FCSE
MEP Educateurs du Préscolaire
en activité d’éveil chaque
année
MEP Appui technique et 0% UNICEF
financier pour mise en
œuvre des approches
innovantes pour renforcer
des capacités des acteurs
MEP Appui aux activités de 0% UNICEF
mise en œuvre des
recommandations de
l'étude sur le bilan des
compétences des enfants
entrant au primaire
(validation du programme,
formation des éducateurs,
appui aux suivis des
éducateurs et
animateurs…)
MEP Appui à la révision des 0%
fiches techniques
45
d’activités et sa
reproduction (200
exemplaires)
MEP Sensibilisation des acteurs Mission 1 0 0% BN
sur le processus de la
Réforme curriculaire
MEP Accompagnement terrain Mission 2 2 100% PAEQ
(suivi inspecteurs et
Conseillers Pédagogiques
en pratique de classe)
MEP Déploiement de la Formation 1000 0% PAEQ
formation enseignants sur
l’IFADEM
MEP Pilotage du dispositif de Atelier 1 0 0% PAEQ
formation initiale et
continue des
enseignants/CIEP
MEP Formation des Directeurs Formation 1 0% PAEQ
d'écoles
coopération/gestion et
leadership et outils
IFADEM
MEP Renforcement de Formation 1 0% FCSE
capacités de 400
enseignants bilingues en
didactique des langues
enseignants en confection
de matériels d'éveil pour
les classes préparatoires
enseignants en technique
de réparation des
machines perkins
MEP Formation initiale en Formation 1 0% BN
Education inclusive de 240
enseignants niveau 1 et 2
MEP Formation continue de Formation 1 0% BN
240 enseignants niveaux 3
et 4
MEP Formation des points Formation 1 0% BN
focaux des DREP en
éducation inclusive
MEP Formations des Formation 1 0 0% PAQUE II
enseignants, des chefs
d'établissement,
organisation de CAPED, RC
des encadreurs de terrain
MEP Recyclage de 600 1 1 100% 100% UNICEF
enseignants de Diffa en
Maths et en Français
MEP Appui en carburant aux 1 1 100% 100% UNICEF
tuteurs FAD-DE
MEP Suivi de la Formation à Mission 2 2 100% UNICEF et
distance des DE Coop Suisse
MEP Formation de 1000 DE et Atelier 1 1 100% UNICEF
adjoints sur les outils de la
FAD-DE de Diffa
46
MEP Financement d’une table Table ronde 1 1 100% UNICEF et
route qualité de Coop Suisse
l’éducation
MEP Achat des tablettes SADE Achat 1 1 100% UNICEF
au profit des enseignants
MEP Formation des CP et DE de Atelier 1 1 100% UNICEF
Diffa en techniques de
coaching
MEP Formation des Atelier 1 1 100% UNICEF
enseignants de Diffa en
informatique
MEP Organisation des CAPED et Formation 1 1 100% BN
formation des directeurs
d'écoles en projet d'écoles
MEP Organisation des CAPED Formation 8 8 100% Coopération
pour 2200 enseignants du Suisse
CI-CP et CE1
MEP Appui à l'ENI d'Agadez Transfert 1 0 0% FCSE
financier
MEP Appui à l'ENI de Diffa Transfert 1 0 0% FCSE
financier
MEP Appui à l'ENI de Dosso Transfert 1 0 0% FCSE
financier
MEP Appui à l'ENI de Doutchi Transfert 1 0 0% FCSE
financier
MEP Appui à l'ENI de Maradi Transfert 1 0 0% FCSE
financier
MEP Appui à l'ENI de Tessaoua Transfert 1 0 0% FCSE
financier
MEP Appui à l'ENI de Niamey Transfert 1 0 0% FCSE
financier
MEP Appui à l'ENI de Tahoua Transfert 1 0 0% FCSE
financier
MEP Appui à l'ENI de Tillabéry Transfert 1 0 0% FCSE
financier
MEP Appui à l'ENI de Zinder Transfert 1 0 0% FCSE
financier
MEP Appui à l'ENI de Magaria Transfert 1 0 0% FCSE
financier
Formation des formateurs
MEPT et gestionnaires des trois
6 6 100% PRODEC
établissements et
adaptation des curricula
MEPT 1 guide pédagogique Guide
1 0 0% BN
élaboré pédagogique
MEPT 20 missions de suivi
Mission 20 0 0% BN
pédagogiques réalisées
MEPT 25 actions de formation
Action 25 0 0% FCSE
Pédagogiques réalisées.
MEPT Une formation diplomante
Agent 12 0 0% FCSE
des 12 formateurs
MEPT Formation des formateurs
à la maintenance des
équipements en Session 3 0 0% FCSE
particulier au niveau des
CFM
47
MEPT Formation des formateurs
et encadreurs
pédagogiques à Session 4 0 0% FCSE
l'utilisation de nouveaux
équipements
Organiser 30 sessions de
formation pour le RC des
MES encadreurs pédagogiques Session de
30 0,0% FCSE
en charge de la formation
qualification des
enseignants
MES Organiser une rencontre
annuelle dans chaque
Rencontre 8 8 100,0% FCSE
région des IPR et
conseillers pédagogiques
MES Appuyer les unités
pédagogiques (rencontre
annuelle des enseignants session 55 0,0% BN
en UP lettres et sciences
par DDES)
MES Appuyer les secteurs
pédagogiques (Conseillers session 55 0,0% BN
pédagogiques)
MES Former 600 professeurs
de CEG et de lycée en
Atelier 8 6 75,0% BN
enseignement de maths et
sciences (module SMASSE)
MES Formation de 500
professeurs des collèges
ruraux en mathématiques
et sciences (contenus et
didactique) et de 500 enseignant 500 500 100,0% UNICEF
ruraux en français
(contenus et didactique
des disciplines)
MES Former les formateurs de
formateurs de la sous
Atelier 1 1 100,0% BN
régions sur le module
MS4SSA
de CEG et 75 du cycle
moyen en enseignement Atelier 8 0 0,0% BN
de maths et sciences
(module MS4SSA)
MES Former au niveau des
DDES/IESFA des
enseignants sur l'étude de
leçon (extension de atelier 8 8 100,0% FCSE
l'expérimentation de
l'étude de leçon en région)
(activité de 2017)
MES Former 58 enseignants
Atelier 8 0,0% BN
d’EPS en secourisme
MES Former des enseignants
sur le guide de suivi et Atelier 8 8 100,0% FCSE
d'évaluation
48
MES Appui aux DRES pour la FC
des professeurs et des
chefs d’établissements de Transfert
8 0,0% FCSE
proximité intégrant financier
l’approche genre (y
compris l'activité de 2017)
MES Appui aux DRES pour le
renforcement de capacités
des structures d’appui à la
gestion des Transfert
8 0,0% FCSE
établissements et des financier
infrastructures (COGES,
APE) (y compris l'activité
de 2017)
MES Appui financier à
l’élaboration, la mise en Projets
œuvre, le suivi et d'établis- 100 0,0% FCSE
l’évaluation de 100 projets sement
d’établissement
MES Organiser 8 ateliers
primaire/secondaire sur Atelier 8 8 100,0% FCSE
l’articulation CM2/6è
MES Organiser deux missions
de suivi évaluation des
formations dispensées aux
Mission 16 0,0% FCSE
enseignants dans chaque
région (y compris l'activité
de 2017)
MES Organiser une mission de
suivi évaluation des
#DIV/0! FCSE
formations dispensées aux
enseignants
MES Organiser 30 sessions de
formation pour le RC des
encadreurs pédagogiques Session de
30 0,0% FCSE
en charge de la formation
qualification des
enseignants
MES Organiser une rencontre
annuelle dans chaque
Rencontre 8 8 100,0% FCSE
région des IPR et
conseillers pédagogiques
MES Appuyer les unités
pédagogiques (rencontre
annuelle des enseignants session 55 0,0% BN
en UP lettres et sciences
par DDES)
MES Appuyer les secteurs
pédagogiques (Conseillers session 55 0,0% BN
pédagogiques)
de CEG et de lycée en
Livrables 8 6 98% BN
enseignement de maths et
sciences (module SMASSE)
MES Formation de 500
ruraux en mathématiques Livrables 500 500 100% UNICEF
et sciences (contenus et
didactique) et de 500
49
ruraux en français
(contenus et didactique
des disciplines)
MES Former les formateurs de
formateurs de la sous
Livrables 1 1 100% BN
région sur le module
MS4SSA
Former 85 Enseignants
chercheurs en pédagogie En
MESRI formation 1 10,0% BN
universitaire et en cours
didactique des disciplines
Former 30 chercheurs et
enseignants chercheurs en En
élaboration des protocoles cours
de recherche
Former 30 chercheurs et
enseignants chercheurs à En
la rédaction d'articles cours
scientifiques
Former 30 laborantins en
En
MESRI management des formation 1 10,0% BN
cours
laboratoires modernes

• Actualisation du référentiel de formation initiale des inspecteurs, conseillers pédagogiques et
encadreurs de l'ENI
• Renforcement des capacités de 400 encadreurs ENI en psychopédagogie et didactique de disciplines
• Renforcement des capacités/Formation des encadreurs
• ENI sur l’apprentissage des mathématiques
• Renforcement des capacités des encadreurs ENI sur l’accompagnement pédagogique des élèves-
maîtres
• Equipement de onze ENI en outils des pré-tests
• Suivi de la mise en œuvre du port folio élève maître
• Formation de 1000 DE de Diffa,
• Recyclage de 300 enseignants contractuels (reprographie des livrets de mathématiques et de
français pour les 300 enseignants recyclage).
• Recyclage de 600 enseignants de Diffa en Maths et en Français
• Formation de 1000 DE et adjoints sur les outils de la FAD-DE de Diffa
• Organisation des CAPED pour 2200 enseignants du CI-CP et CE1

Les activités suivantes ont été réalisées :
• 6 sessions de formation des formateurs et gestionnaires des trois établissements et

adaptation des curricula ont été organisées sur 6 prévues, soit un taux de 100%
D’autres activités ont été programmées, mais non réalisées :
50
• Élaboration d’un guide pédagogique ;
• Organisation de 20 missions de suivi pédagogique ;
• Organisation de 25 actions de formation pédagogique ;
• Mise en formation diplômante des 12 formateurs ;
• Formation des formateurs à la maintenance des équipements en particulier au niveau des
CFM ;
• Formation des formateurs et encadreurs pédagogiques à l'utilisation de nouveaux
équipements
• L’acquisition de 370 motos pour les activités de formations continues ;

• La formation de 48 formateurs régionaux et 732 enseignants des CEG à l’utilisation des manuels et guide
des 6ème et 5ème ;
• La formation sur les nouveaux programmes de 325 encadreurs pédagogiques sur 342 programmés ;
taux de réalisation de 95% ;
• Organisation de 02 ateliers de révision des programmes de formation des professeurs de CEG ;
• Formation de 572 encadreurs pédagogiques sur les nouveaux programmes ;
• Formation de 1000 enseignants de mathématiques et sciences ;
• Formation de 500 enseignants de français, histoire et géographie ;
• Organisation d’un atelier de formations des enseignants de maths et sciences sur les modules SMASSE.
Les activités suivantes ont été réalisées au Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de
l’Innovation :
• 30 chercheurs et enseignants chercheurs formés en élaboration des protocoles de recherche ;
• 30 chercheurs et enseignants chercheurs formés à la rédaction d'articles scientifiques ;
• 30 laborantins formés en management des laboratoires modernes ;
2.1.5 Réalisations Produit 5 : Capacité des acteurs en alphabétisation, éducation non formelle et langues
nationales renforcée
Tableau 11 : Renforcement des capacités des acteurs en alphabétisation, éducation non formelle et langues
nationales

Activités Unité
Formation de 120 Personne 120 0% BN
encadreurs à l’APS, à
la transcription en
MEP
AJAMI et à
l’utilisation des
supports de
formations CGDES.
MEP Mise en place de 8 Cadre 9 0% FCSE
cadres régionaux et 1
cadre national de
concertation en AENF
MEP 4 sessions de Formations 4 0% FCSE
formations des DE
51
d'accueil sont
organisées
MEP Programme Projet 1 1 100% ANR Suisse
Alternative
d'Education des
Jeunes (PAEJ) ANR
Suisse
MJS Mission de suivi
Mission 1 1 100% BN
terrain dans les CPJ

Seules les actives relatives au Programme Alternative d'Education des Jeunes (PAEJ) ont été exécutées.
On dénote que les acquisitions relatives aux préparations et déroulements des examens et concours
professionnelles ont été réalisés.
A cela il faut ajouter :

• Tenue des travaux des commissions régionales chargées de l’orientation scolaire (CTROS
• Formation des agents du niveau central et niveau déconcentré en techniques d’orientation post CM2
• Formation des encadreurs terrains sur la méthodologie de testing et les techniques de remédiation et
de relance pédagogique
• Formation des enseignants, directeurs, encadreurs pédagogiques des écoles cibles de convergence
UNICEF et d’un membre de CRESAS à l’utilisation du portfolio d’évaluation /élèves dans la région de
Diffa
• Organisation de la journée de l'excellence et du mérite
• Enquête d'évaluation nationale des acquis scolaires au primaire
• Vulgarisation des résultats de l'évaluation nationale des acquis scolaires
• Evaluation nationale des acquis scolaires au primaire franco-arabe
• Rencontre de partage des résultats des activités d’AENF de 2016-2017, 2017-2018 et d’échanges sur la
coordination des interventions des partenaires.
2.1.6 Réalisations Produit 6 : Accompagnement pédagogique et évaluation des apprentissages améliorés
Tableau 12 : Evaluation des apprentissages

Activités Unité
Achat des rames Rame 4560 4560 100% BN
pour le tirage des
MEP
épreuves des
compositions
trimestrielles
MEP Achat des Enveloppe 40000 40000 100% BN
enveloppes pour le
scellage des épreuves
des compositions
trimestrielles
MEP Appui en carburant Carburant 1 1 100% BN
aux régions pour les
évaluations par
trimestre
MEP Prise en charge de Atelier 1 1 100% BN
l’équipe de
52
productions des
sujets CFEEN/ENI
MEP Préparation des Atelier 1 1 100% BN
examens
pédagogiques (CFEEN
I, CFEEN IA, CAP/SS,
CEAP-CAP écrit et du
DAFPA)
MEP Mission de Mission 1 1 100% BN
supervision
CFEEN/ENI et Mise
en place des sujets
MEP Organisation et Mission 1 1 100% BN
supervision du
Concours d’entrée
dans les ENI à titre
public
MEP Organisation et Mission 1 1 100% BN
supervision du Test
d’entrée dans les ENI
à titre privé
MEP Evaluation des acquis Mission 1 0 0% BN
des élèves des écoles
normales
d’instituteurs (ENI)
du Niger
MEP Evaluation annuelle Évaluation 22 0 0% FCSE
des élèves-maîtres de
toutes les ENI, avec
un test d'entrée
harmonisé et un test
de progression dans
les 3 mois suivants.
MEP Tenue des travaux Atelier 1 1 100% BN
des commissions
régionales chargées
de l’orientation
scolaire (CTROS)
MEP Organisation du Evaluation 1 1 100% BN
CEAP-CAP
Instituteurs
(Epreuves écrites)
MEP Evaluation de Evaluation 1 1 100% BN
IFADEM
MEP Formation des agents Formation 1 1 100% PAEQ
du niveau central et
niveau déconcentré
en techniques
d’orientation post
CM2
MEP Formation des Atelier 1 100% UNICEF
encadreurs terrains 1
sur la méthodologie
de testing et les
techniques de
remédiation et de
relance pédagogique
MEP Formation des atelier 2 2 100% UNICEF
enseignants,
53
directeurs,
encadreurs
pédagogiques des
écoles cibles de
convergence UNICEF
et d’un membre de
CRESAS à l’utilisation
du portfolio
d’évaluation /élèves
dans la région de
Diffa
MEP Organisation de la Journée 1 1 100% BN
journée de
l'excellence et du
mérite
MEP Formation des Atelier national 3 0% BN
acteurs à l'utilisation
des logiciels
spécifiques à
l'évaluation (SPSS,
STATA, EPIDATA…) en
trois (3) ateliers
MEP Dotation de la DESCP Ouvrage 1 0% BN
en ouvrages
spécialisés dans le
domaine de
l'évaluation
MEP Evaluation de la Mission 1 0% BN
deuxième année du
nouveau curriculum
MEP Enquête d’évaluation Evaluation 1 0% BN
de l’impact de la
réforme du
curriculum sur les
acquis des élèves du
CI
MEP Enquête d'évaluation Enquête 1 1 100% PAEQ
nationale des acquis
scolaires au primaire
MEP Vulgarisation des Atelier 1 1 100% PAEQ
résultats de
l'évaluation nationale
des acquis scolaires
MEP Evaluation nationale Evaluation 1 0% PAEQ
des acquis scolaires
au primaire franco-
arabe
MEP Accompagnement du Consultant/Atelier 0,75 0% PAEQ
PASEC pour la mise
en place du Dispositif
National d'Evaluation
(DNE)
MEP Evaluation des acquis Mission 1 0% PAEQ
des apprenants des
centres
d’alphabétisation
ayant suivi la
deuxième phase du
nouveau programme
54
MEP Evaluation du Mission 1 0 0% BN
programme de
l’éducation non
formelle (CEA) mis en
œuvre par le MdE,
ECR, PEAJ, PALAM et
ONEN au Niger
MEP Rencontre de partage Atelier 1 1 100% BN
des résultats des
activités d’AENF de
2016-2017, 2017-
2018 et d’échanges
sur la coordination
des interventions des
partenaires
MEP Adaptation, Atelier 1 0 0% BN
validation des outils
d’évaluation basés
sur les compétences
(LAMP)
MEP Missions de suivi Mission 1 0 0% BN
terrain des activités
d’AENF
MEP Missions de suivi par Mission 16 0 0% BN
les services
déconcentrés
MEP Suivi de la mise en Mission 16 0% FCSE
œuvre des mesures
de renforcement de
capacité des élèves
en difficulté
d'apprentissage
MEP Suivi de l'action Suivi régional 8 0% FCSE
pédagogique par les
IEP des 8 régions
MEP Appui aux dispositifs Appui 8 0% FCSE
régionaux de suivi
des activités
d'encadrement par la
contractualisation
(contrats de
performance) et
l'évaluation des
acquis des élèves
MEP Elaboration et Étude sur les 1 0% FCSE
diffusion de calendriers
recommandations et aménagés
d'instructions
officielles aux STD et
aux CT, modification
de calendriers
scolaires et suivi de
l'impact des mesures
prises
Organisation des
MEPT
évaluations de fin Apprenti 1 070 955 89% PRODEC
d’apprentissage dual
MEPT Élaboration 1 000 873 87% PRODEC
d’attestations de
55
reconnaissance aux
MA ayant encadré
des apprentis
MEPT
1 session organisée Session 1 1 100% BN
MEPT 1 atelier
d'harmonisation des
filières, matières et
Atelier 1 1 100% BN
épreuves des
examens du CAP et
BEP organisé
Valider le guide
MES
révisé des examens Atelier 1 100% BN
du BEPC en EPS
MES Organiser une
mission de
supervision Mission 1 100% BN
technique du BEPC,
session 2018
MES Former 799
Présidents des
Centres et Jury Atelier 8 8 100% BN
d'examen du BEPC,
session 2018
MES Organiser une
mission de mise en
place des feuilles de Mission 1 1 0% BN
composition du
BEPC, session 2018
MES Organiser une
mission de mise en
place des épreuves Mission 1 1 100% BN
du BEPC, session
2018
MES Produire les sujets du
unité 1 1 100% BN
BEPC, session 2018
MES Organiser une
mission de
supervision des Mission 1 1 100% BN
épreuves du BEPC,
session 2018
MES Organiser une
mission de
supervision du
Comité Technique
Régional Mission 1 1 100% BN
d'Orientation
Scolaire et
Professionnelle
(CTROSP)
MES Acquérir des
fournitures et
matériels pour lot 3 3 100% BN
l'organisation du
BEPC, session 2018
MES Organiser une
mission de Mission 1 1 100% BN
lancement des
56
épreuves du BEPC,
session 2018
MES Mettre en place dans
les régions les
moyens pour
AD 8 8 100% BN
l'organisation des
examens du BEPC,
session 2018
MES Organiser une
mission de contrôle
Mission 1 1 0% BN
de l'organisation du
BEPC, session 2018
MES Organiser une
mission de contrôle
Mission 1 1 0% BN
de l'organisation du
BEPC, session 2018
MES Organiser les
examens scolaires et
examen 2 2 0% BN
professionnels de la
session 2018
MES Evaluer les acquis des
élves dans les
Evaluation 1 100% BN
disciplines de SVT et
PC
MES Mettre du carburant
à la disposition des
encadreurs
pédagogiques
détenteurs des carburant 370 370 100% BN
motos du PAEQ pour
la supervision
pédagogique des
enseignants
MES Elaborer et diffuser
un guide pour les
Chefs
d'établissement pour guide 1 0% BN
assurer le suivi et
l'appui pédagogique
des professeurs
MES Mettre des outils de
gestion et de suivi à
la disposition des
encadreurs outil 1 1 0% BN
pédagogiques
(inspecteurs et
conseillers)
MES Organiser des visites
de classe dans
chaque région aux
enseignants ayant région 8 0% FCSE
moins de 4 ans
d'ancienneté (activité
de 2017)
MES Valider le guide
révisé des examens Atelier 1 0% BN
du BEPC en EPS
MES Organiser une
Mission 1 0% BN
mission de
57
supervision
technique du BEPC,
session 2018
MES Former 799
Présidents des
Centres et Jury Atelier 8 8 100% BN
d'examen du BEPC,
session 2018
MES Organiser une
mission de mise en
place des feuilles de Mission 1 1 100% BN
composition du
BEPC, session 2018
Evaluer les
performances du
mécanisme
MESRI d'évaluation des étude 1 0,0% FCSE
apprentissages des
étudiants en vue son
amélioration
Procéder à la 0% BN
nomination des
Ambassadeurs de la
Renaissance
Culturelle parmi les
MRC cérémonie 1
meilleurs talents : les
ambassadeurs de la
Renaissance
Culturelle sont
nommés
Récompenser les 0% BN
mérites : les
meilleurs
MRC fonctionnaires de cérémonie 1
l'administration
publique sont
encouragés
Confectionner des 0% BN
MRC supports de suppot 1
communication
Assurer une 0% BN
communication
MRC intensive autour des unité 1
activités des espaces
citoyens
Assurer une 0% BN
MRC suppot 1
communication
intensive autour des
58
activités des espaces
citoyens
Participer aux fêtes 0% BN

MRC et évènements cérémonie 1
culturels nationaux
Participer aux 0% BN
MRC cérémonie 1
festivals privés
• L’évaluation des acquis des élèves de collèges en français et en mathématiques ;

• L’Organisation d’un atelier de partage des résultats de l’enquête nationale sur le suivi acquis scolaires.

• Organisation des évaluations de fin d’apprentissage dual : 955 sur 1070 prévus, soit 89%
• Élaboration d’attestations de reconnaissance 873 MA ayant encadré des apprentis sur 1000 prévus
• Organisation de session d’évaluation des apprentissages : 5842 candidats admis sur 9099 présentés
• 1 atelier d'harmonisation des filières, matières et épreuves des examens du CAP et BEP organisé
sur 1 programmé soit taux d’exécution de 100% ;
• 8 missions de contrôles pédagogiques programmées, aucune réalisée.
L’activité n’a pas pu être finalisée liée au FCSE.

Les activités programmées n’ont pas été realisées, liées à un retard dans la liberation des credits.
2.1.7 Réalisations Produit 7 : Pratique du sport en milieu scolaire et universitaire améliorée
Tableau 13 : Sport en milieu scolaire et universitaire

Activités Unité
Organisation d'une
mission préparatoire
MES
du championnat Mission 1 0,0% BN
national du sport
scolaire
MES Eliminatoire régional
phase
du champinat national 8 0,0% BN
régionale
du sport scolaire
59
MES Lancement officiel du
championnat national lancement 1 0,0% BN
du sport scolaire
MES Organisation de la
phase finale du
phase finale 1 0,0% BN
championnat national
du sport scolaire
MES Organisation d'une
mission préparatoire
du championnat Mission 1 0,0% BN
national du sport
scolaire
MRC Elaborer les
monographies de 2
étude 1 0% BN
villes historiques (Say
et Birni N’Gaouré)
MRC Former les agents du
Musée et du Ministère
en montage
d'exposition, atelier 1 0% BN
scénographie, etude
d'espace, démontage
des expositions
MRC Inventorier les
éléments du PCI dans
quatre (4) régions mission 1 100% BN
pilotes diffa, Tillabéri,
Maradi et Zinder
MRC Participer aux
rencontres rencontre 4 100% BN
internationales
MRC Verser la contrepartie
du Niger au Projet de
sauvegarde d’urgence
du PCI dans les zones contrepartie 1 100% BN
affectées par les
conflits armés (Diffa,
Tillabéry)
MRC Appuyer le
fonctionnement des
musées régionaux et le
Centre Historique musée 3 100% BN
d'Agadez (inscrit sur la
liste du Patrimoine
Mondial de l'UNESCO)

La non réalisation des trois premieres activités est liée au retard dans la libération des crédits.
2.1.8 Réalisations Produit 8 : Recherche scientifique développée
Tableau 14 : Développement de la recherche scientifique
Ministère Réalisations physiques
60
Activités Unité Quantités Taux Source de
Prog. Exec. d’exécution financement
Elaborer, valider et
mettre en œuvre un
MESRI programme national atelier 2 0,0% FCSE
de recherche
scientifique
Elaborer et mettre en
œuvre un projet pilote
MESRI projet 1 0,0% BN
d'appui à la recherche
scientifique
Renforcer les capacités

de la direction centrale
biens et
MESRI de la recherche et de 1 0,0% BN
service
l'innovation en
logistique
Rehausser la
subvention en appui à
MESRI subvention 1 0,0% BN
la recherche
scientifique
Transfert de fonds au
MESRI transfert 1 100% BN
CNRS
Transfert du fonds au
MESRI transfert 1 100% BN
FARSIT
Elaborer, valider et
mettre en œuvre un
MESRI programme national atelier 2 0,0% FCSE
de recherche
scientifique
Elaborer et mettre en
œuvre un projet pilote
MESRI projet 1 0,0% BN
d'appui à la recherche
scientifique
Le CNRS et le FARSIT ont été dotés de budget de fonctionnement ;
2.1.9 Réalisations Produit 9 : Education et formation aux droits de l’homme, à la citoyennenté et aux arts
Tableau 15 Education et Formation aux droits de l'homme

Activités Unité
61
Elaborer des modules
de formation sur la
citoyenneté
Module 1 0% BN
responsable et les
supports de
communication
Former les principales
cibles sur la
citoyenneté
responsable (les
acteurs Institutionnels,
Atelier 1 0% BN
les partis Politiques,
Centrales syndicales,
OSC, les autorités
religieuses, les médias)
dans toutes les régions
Organiser une
campagne de
Campagne 1 0% BN
vulgarisation des
textes sur la mendicité
MRC/A/MS Dynamiser les cadres
de coopération et
d'échanges culturels
forum 5 0% BN
au plan régional, sous-
regional et
international
Mettre à contribution
la diaspora dans le
cadre de la atelier 1 0% BN
coopération et des
échanges culturels
Animer les espaces
d'éducation et animation 1 0% BN
d'échanges citoyens
Former les points
Atelier 1 0% BN
focaux
Organiser une
campagne de
sensibilisation sur la
Campagne 1 0% BN
citoyenneté
responsable à
l'intérieur du pays

Les activités n’ont pas été realiées, fautes de disponibilté des credits.
• La formation des principales cibles (acteurs institutionnels, partis politiques, centrales syndicales,
autorités religieuses, OSC, média) de toutes les régions sur la citoyenneté responsable ;
• L’animation des espaces d’éducation et d’échanges citoyens
2.1.10 Réalisations Produit 10 : Préparation de l'insertion des jeunes sur le marché du travail assurée
Tableau 16 : Insertion des jeunes sur le marché du travail
Activités Unité Réalisations physiques Source de

Ministère
Quantités financement
62
Prog. Exec. Taux
d’exécution
Insertion des Formateurs
des trois (3)
MEPT établissements cibles en
Formateur 36 36 100% PRODEC
attendant leur
recrutement par la
fonction publique
MEPT Stages pour diplômés de
l’enseignement technique
secondaire et supérieur (y
Sortant 1360 1229 90% PRODEC
compris une éventuelle
couverture contre les
accidents de travail)
MEPT Allocations pour apprentis
urbains (y compris une
éventuelle prise en charge Apprenti 1 987 1970 99% PRODEC
de l'assurance contre les
accidents de travail)
MEPT Kits matériels pour
kit 870 870 100% PRODEC
apprentis urbains
MEPT Tenues de travail et
chaussures de sécurité tenue 1 1 100% PRODEC
pour apprentis
MEPT Pécules et autres charges
des apprenants à la apprenant 473 350 74% PRODEC
formation à la demande
MEPT Mise en œuvre des actions
contenues dans le Projet
d'autonomisation des filles Plan
1 1 100% SWEDD
et des femmes (SWEDD), à d’action
travers la formation et
l'insertion professionnelle
MEPT Mise en œuvre du
Huitième projet de
l’UNFPA, formation Plan
1 1 100% UNFPA
professionnelle des d’action
femmes (ILMI) dans 5
régions du Niger
Programme d’Appui au
Programme national de Plan
1 1 100% NIG/024
Formation et d’Insertion d’action
professionnelle au Niger
phase II, NIG/024
MEPT
1 guide produit Guide 1 1 100% BN
MEPT
1 Kit disponible Kit 1 0 0% BN
MEPT Elaboration modules de
formation et formation
des formateurs en Module 90 60 67% PRODEC
entreprenariat
(Consultant)
MEPT Organisation des sessions
de formation à
l'entrepreneuriat au profit Diplômé 340 387 113,82% PRODEC
des diplômés du niveau
supérieur et de ceux de la
63
et technique du niveau
moyen
MEPT Formation en
entrepreneuriat pour les
803 796 99% PRODEC
jeunes déscolarises et non
scolarisés
MEPT 16 plateformes
Plateforme
d’orientation installées ou 16 4 26% FCSE
région
restructurées
MEPT Les services d’orientation
et d'insertion sont créés
dans 100 centres des
Centre 100 0 0% FCSE
formations,
principalement dans les
CFM
MEPT 8 sessions de formation en
Session 8 0 0% FCSE
entreprenariat organisées
MEPT 1 mission de
Mission 1 0 0% FCSE
sensibilisation réalisées
MEPT Appui à 50 centres des
formations dans
l'exécution de l'activité de Appui
50 0 0% FCSE
suivi et de traçage des centre
sortants des programmes
de l'EFPT
MRC Cartographie des produits
unité 1 0% BN
culturels exportables
MRC Assurer le
Fonctionnement du
comité chargé d élaborer
les critères de la notion du comité 1 0% BN
talent et des conditions
d’attribution des
récompenses
MRC Préparer les Prix et autres
distinctions destinées aux
prix 5 0% BN
talents (médailles des arts
et de la culture)
MRC Organiser la remise des
cérémonie 1 0% BN
prix et distinctions
MRC Organiser un concours du
concours 1 0% BN
meilleur réalisateur
MRC Organiser un concours
concours 1 0% BN
interscolaire
MRC Organiser les Tremplins
des Jeunes Talents du cérémonie 1 0% BN
Niger
MRC Organiser un atelier
d'amendemment et
d'enrichissement de la atelier 1 0% BN
Politique Nationale des
Loisirs (PNL)
MRC Adopter et vulgariser la loi
sur la Politique Nationale mission 1 0% BN
des Loisirs
64
▪ Insertion de de 36 formateurs des trois (3) établissements sur 36 prévus en attendant leur
intégration à la fonction publique
▪ 1229 sortants ont bénéficié de stages pour diplômés de l’enseignement technique secondaire et
supérieur (y compris une éventuelle couverture contre les accidents de travail) sur 1360, soit 90%
▪ Allocations pour 1970 apprentis urbains (y compris une éventuelle prise en charge de l'assurance
contre les accidents de travail) sur 1987 prévus, soit 99% de réalisation
▪ Pécules et autres charges pour 350 apprenants à la formation à la demande sur 473 prévus
▪ 870 kits matériels pour apprentis urbains sur 870
▪ 1 lot de tenues de travail et chaussures de sécurité pour apprentis acquis sur 1 prévu
▪ Elaboration de 60 modules de formation et formation des formateurs en entreprenariat
(Consultant) sur 90 prévus
▪ Organisation des sessions de formation à l'entrepreneuriat au profit de 340 sur 387 diplômés du
niveau supérieur et de ceux de la formation professionnelle et technique du niveau moyen
▪ Formation en entrepreneuriat au profit de 796 jeunes déscolarises et non scolarisés sur 803 prévus
▪ Mise en œuvre des actions contenues dans le Projet d'autonomisation des filles et des femmes
(SWEDD), à travers la formation et l'insertion professionnelle : réalisée
▪ Mise en œuvre du Huitième projet de l’UNFPA, formation professionnelle des femmes (ILMI) dans
5 régions du Niger : réalisée
▪ Mise en œuvre du Programme d’Appui au Programme national de Formation et d’Insertion
professionnelle au Niger phase II, NIG/024 : réalisé
▪ 1 guide de stage produit sur 1 programmé
▪ 4 plates-formes d’orientation et d’insertion installées ou restructurées sur 16 programmées : taux
d’exécution 26% ;
En outre d’autres activités ont été programmées mais non réalisées, il s’agit de :
▪ Acquisition de kits pour apprentis ;
▪ Création de services d’orientation et d'insertion dans 100 centres de formation, principalement
dans les CFM ;
▪ Organisation 8 sessions de formation en entreprenariat ;
▪ Réalisation d’une mission de sensibilisation ;
▪ Appui à 50 centres de formation dans l'exécution de l'activité de suivi et de traçage des sortants des
programmes de l'EFPT.

Les activités n’ont pas été realisées, faute de la liberation des credits.
65
2.3. Réalisations en rapport avec l’Effet 3 : Gestion et pilotage du système améliorés
3.1.1. Réalisations Produit 1 : Partenariat et politiques pour la mise en œuvre du programme renforcés
Tableau 17 : Partenariat et politiques pour la mise en œuvre du programme

Activités Unité
Mise en place d'un Accord de 2 0%
MEP
partenariat partenariat
opérationnel FCSE
Mise à jour et
finalisation du
MEPT
Plan stratégique Plan 1 0 0% FCSE
2018-2020 du
MEP/T.
8 sessions des
MEPT
conseils régionaux Conseil régional 8 0 0% FCSE
sont tenues.
Organisation du
comité National
MEPT de pilotage de la
Session 1 0 0% FCSE
formation
professionnelle
par apprentissage
Doter les
inspections
MEPT départementales
Lot 16 0 0% FCSE
et régionales en
matériels
informatiques
Participer aux
MJS rencontres
Rencontre 4 4 100% BN / MJS
nationales et
internationales
MJS Payer 2 cotisations Cotisation
2 2 100% BN / MJS
statutaires stutaire payé
Poursuivre l'Etude
MRC exploratoire sur
étude 1 0% BN
l'Economie
Culturelle
Mettre à jour les
MRC
textes du consultant+atelier 1 0% BN
ministère
Appui à
l'organisation des
sessions des
comités
techniques
session tenue 16 8 50%
CAMOS régionaux de FCSE
coordination du
PSEF (2 réunions
d'une journée par
région)
66
Appui au
fonctionnement
du groupe
CAMOS thématique réunion tenue 20 6 30% FCSE
"Gouvernance,
Pilotage,
Programmation"
Appui au
fonctionnement
CAMOS du groupe réunion tenue 20 4 20% FCSE
thématique
"Qualité"
Appui au
fonctionnement
CAMOS du groupe réunion tenue 20 6 30% FCSE
thématique
"Accès"
Scenario moyen-
et long-terme de
CAMOS l'impact de consultant 1 0 0% FCSE
l'education et la
demongraphie
Créer des
opportunités
d'échanges et
CAMOS d'apprentissage atelier organisé 1 0 0% FCSE
innovants autour
des piliers de la
SDDCI

L’activité n’a pas pu etre réalisée
Pour la réalisation de ce produit, les activités suivantes ont été prévues au MEPT :
▪ Mise à jour et finalisation du Plan stratégique 2018-2020 du MEP/T ;
▪ 8 sessions des conseils régionaux sont tenues
▪ Organisation du comité National de pilotage de la formation professionnelle par apprentissage
▪ Doter les inspections départementales et régionales en matériels informatiques
Aucune de ses activités n’a été réalisée

Les activités non realisées pour cause de la non libération des crédits.
67
A la Cellule d’Appui à la Mise en Œuvre et au Suivi :
Les réunions des groupes thématiques se sont tenues malgré le fait que le financement n’était pas
disponible.
3.1.2. Réalisations Produit 2 : Connexion, communication et gestion de l’information améliorées
Tableau 18 : Connexion, communication et gestion de l’information

Activités Unité
MEP Vulgarisation des Mission 1 0% BN
textes des ENI
MEP Vulgarisation des Mission 1 0% BN
textes portant
transfert de
compétences
MEP Vulgarisation du Mission 1 0% BN
plan de
communication du
ministère dans les
huit régions
MEP Règlement des Abonnement 1 0% BN
abonnements des
médias et
communication
(téléphonie,
internet)
MEP Elaboration du Bulletin 4 0% BN
bulletin "l'école de
la renaissance"
MEP Production de Dépliant 1 0% BN
dépliants sur les
réalisations du
programme de la
renaissance
notamment dans
son volet
éducation
MEP Mise à jour du RLR RLR 1 0% BN
MEP Reliure des Document 1 0% BN

journaux (Sahel,
Sahel dimanche et
journal Officiel)
MEP Renforcement de Formation 1 0% BN
capacité des
cadres sur la
communication
institutionnelle
MEP Formation de deux Formation 1 0% BN
webmasters
MEP Maintenance des Maintenance 9 0% BN
installations
solaire
68
MEP Sécurisation de la Kit 1 0% BN
salle réseau
(détecteur de
fumée, planchée,
armoires, prises
ondulées, ,,)
MEP Renouvellement Licence 1 0% BN
de la licence
windows serveur
et active
directoryA
(windows serveur)
MEP Acquisition : Licence 200 0% BN
Antivirus
monoposte
Dernière version
MEP Acquisition : Licence 1 0% BN
Antivirus pour
serveur Dernière
version
MEP Acquisition du Kits 1 0% BN
matériel et
logiciels de
maintenance
informatique et
logiciels
complémentaires
MEP Formation de Service 4 0% BN
quatre cadres de la
DPI en
administration
réseaux et gestion
Bdd
MEP Formation en SIG Cadre 2 0% BN
arc view et en SPSS
MEP Formation en Cadre 2 0% BN
implémentation
d'un système
informatique
MEP Développement Application 1 0% BN
d'une application
de Gestion
d'établissements
scolaires
MEP Elaboration d’une DDD 1 0% BN
Base des Données
Informatiques des
établissements
privés
MEP Gestion des Application 1 0% BN
courriers au niveau
de toutes les
directions
centrales et
déconcentrées
MEP Mise en Application 1 0% BN
application
Android des
manuels scolaires
69
du cycle de base 1
et d’AENF
MEP Développement de Application 1 0% BN
l'application
Gestion du
patrimoine à la
DRFM
MEP Missions de suivi Mission 8 0% BN
de proximité
(régions) de
l'utilisation des
tablettes à l'école
MEP Mission nationale Mission 1 0% BN
de
suivi/supervision
de l'utilisation des
tablettes à l'école
Elaboration d'une
stratégie et d'un
plan de
communication,
MEPT
création d'un site Etude 1 1 100% PRODEC
web, organisation
d'un atelier de
validation du plan
de communication
plan de Plan 1 1 100% PRODEC
communication
MEPT Appui à
l'élaboration d'une
stratégie et d'un
plan de
communication Etude 1 1 100% PRODEC
pour le MEP/T,
organisation d'un
atelier de leur
validation
MEPT 1 Kit de
maintenance Kit
1 0 0% FCSE
informatique maintenance
acquis
MEPT Connexion à haut
débit installée et Connexion
1 0 0% FCSE
opérationnelle au internet
MEPT
MEPT 1 séminaire de
traitement des Séminaire 1 0 0% FCSE
données réalisé
MEPT 1000 bulletins de
Bulletin 1 000 1 0,1% BN
l'EFPT produits
MEPT 1000 dépliants
Dépliant 1 000 1 0% BN
produits
MEPT
1 spot publicitaire Spot pub 1 0 0% FCSE
MEPT 1 journée porte Journée porte
8 0 0% FCSE
ouverte réalisée ouverte
MEPT Mise en œuvre
Action 8 8 100% FCSE
des actions de
70
communication et
promotion de
l'EFPT en chaque
région, prévues
par le Plan de
communication du
MEPT.
MEPT 1 revue du PSEF
Revue 1 0 0% BN
tenue
MEPT 3 missions multi
Mission de
disciplinaires de 3 0 0% BN
suivi
suivi réalisées
Elaborer et valider
MES le plan de
Atelier 1 0,0% BN
communication du
ministère
MES Organiser la
journée
d’excellence et de Journée 1 1 100,0% BN
mérite au titre de
l'année 2018
MES Organiser la
journée de
l’enseignant au Journée 1 1 100,0% BN
titre de l'année
2018
MES Organiser la
cérémonie de
remise de
Cérémonie 1 0,0% BN
diplômés DAP/CEG
au titre de l'année
2018
MES Organiser la
réunion annuelle
des responsables
des structures
Réunion 1 1 100,0% BN
centrales et
déconcentrées au
titre de l'année
2018
MES Organiser 4
réunions du cadre
de concertation de Réunion 4 0,0% BN
l'enseignement
secondaire
MES Participation à
l'assemblée
Mission 1 1 100,0% BN
générale de
l'UNESCO
MES Réaliser un
documentaire
pour la visibilité documentaire
1 1 100,0% PAEQ
des actions diffusé
réalisées par le
projet PAEQ
MES Contribution du
PAEQ à
atelier 1 0,0% PAEQ
l'oganisation des
mini-revues
71
MES Prendre en charge
les frais des
publications, Mission 1 0,0% BN
d'insertions et des
commniqués
Mettre en place
une plateforme
pour les
inscriptions en
MESRI plateforme 1 0,0% FCSE
ligne des étudiants
dans les
universités
publiques
Organiser des
sessions Formation
des jeunes tortorés
MJS Session de
/DI en prise de 4 4 100% BN / UNFPA
formation
parole et
animations radio
sont organisées
MJS Mettre en place
8 8 100% BN / MJS
CIDOJE regionales
Assurer les
couvertures
MJS Couverture
médiatiques des 34 14 40% BN / MJS
mediatique
activités du
ministère
Collecter et
diffuser les collecte
2 0 0%
CAMOS informations du organisée FCSE
secteur

Aucune activité n’a été réalisée.

▪ Elaboration d'une stratégie et d'un plan de communication, création d'un site web, organisation
d'un atelier de validation du plan de communication : réalisé
▪ Mise en œuvre du plan de communication : réalisé
▪ Appui à l'élaboration d'une stratégie et d'un plan de communication pour le MEP/T, organisation
d'un atelier de leur validation : réalisé
▪ 1000 bulletins de l'EFPT ont été programmés, 1 réalisé ;
▪ 1000 dépliants ont été programmés, 1 réalisé ;
▪ 8 actions de communication et promotion de l'EFPT en chaque région ont été prévues par le Plan
de communication du MEPT ont été réalisées sur 8 programmées, soit 100% de réalisation
D’autres activités ont été programmées mais non réalisées, il s’agit :
▪ 1 Kit de maintenance informatique acquis
▪ Connexion à haut débit installée et opérationnelle au MEPT
▪ 1 séminaire de traitement des données réalisé
72
▪ 1 spot publicitaire
▪ 1 journée porte ouverte réalisée
▪ 1 revue du PSEF tenue
▪ 3 missions multi disciplinaires de suivi réalisées
• L’Organisation de la journée internationale des enseignants et de la réunion annuelle des responsables

des structures centrales et déconcentrées ;
• Participation à l'assemblée générale de l'UNESCO
La mise en place de la plateforme étant liée à d’autres projets qui ont pris du retard dans leur exécution,
l’activité n’a pas pu être réalisée.
3.1.3. Réalisations Produit 3 : Gestion et prévention des risques et conflits améliorée
Tableau 19 : Gestion et prévention des risques et conflits

Activités Unité
MEP Mesure des acquis Mission 4 1 25% FCSE
scolaires
MEP Formation, Appui 1 0% PAQUE II (Do,
équipement, RC, aide Zr, Da)
au pilotage,
évaluation des acquis
MEP Elaboration d'une Atelier 4 1 25% PAEQ
stratégie nationale
de gestion des
risques et
catastrophes en
éducation
MJS Organiser des
rencontres inter
jeunes aux fins
d’appui à
l'émergence et au
renforcement des Rencontres 4 4 100% UNCEF
réseaux de dialogue
inter jeunes au
niveau communal
autour des priorités
des jeunes.
MJS Organiser des
rencontres de
Dialogues Rencontres 4 4 100% UNFPA
intergénérationnelles
au niveau des
73
régionaux de AZ, TA,
TY, et ZR

Un seul atelier s’est tenu dans le processus de l’élaboration d'une stratégie nationale de gestion des
risques et catastrophes en éducation et une mission terrain de collecte des données dans les régions du
Niger.
3.1.4. Réalisations Produit 4 : Production des données statistiques améliorée
Tableau 20 : Production des données statistiques

Activités Unité
Atelier de capitalisation et Atelier 2 0% FCSE
MEP
diffusion des bonnes
pratiques
MEP Appui aux 13 communes Appui 1 1 100% PAQUE II
de Dosso, Zinder, Diffa
pour une gestion
délocalisée de l'école
MEP Paiement des Pécules Pécules annuels 1 1 100% BN
Elèves IFAENF
MEP Paiement des Pécules Pécules annuels 1 1 100% BN
Elèves-maîtres des EN
MEP Subvention INDRAP Subvention 1 1 100% BN
MEP Subvention à l'IFAENF Subvention 1 1 100% BN
MEP Subvention aux ENI Subvention 1 1 100% BN
MEP Dotation en moyen de Fonctionnement 1 0% BN

fonctionnement des
structures déconcentrées
secteurs pédagogiques
MEP Appui à la COMNAT et Appui 1 1 100% BN
Assimilés
MEP Révision et impression des Atelier 1 0 0% FCSE
outils de l'initiative qualité
MEP Financement des PPE PPE 500 0% FCSE
élaborés par les CGDES
autour des outils de
l'initiative qualité pour
l'amélioration, hors temps
scolaire, du niveau
d'acquisition en math et
en français
MEP Suivi utilisation subvention Suivi 75 0% PAEQ
par 75 PFD (carburant)
MEP Suivi utilisation subvention Suivi 8 0% PAEQ
par 8 PFR (carburant)
74
MEP Supervision de l'utilisation Mission 3 0% PAEQ
subvention par la C/CGDES
MEP Audit externe de Etude 1 0% PAEQ
l’utilisation des
subventions par un cabinet
indépendant
MEP Formations des acteurs et Ecole 1 554 1 554 100% PAEQ
suivi des activités PMAQ
Tillabéri
MEP Acquisition de livret pour Livrets 512 429 512 100% PAEQ
3501 écoles de Tillabéri- 429
PMAQ
MEP Elaboration/révision des Atelier 1 1 0% JICA/EPT 2
manuels et guides dans le
cadre des activités PMAQ
(Paquet Minimum Axé sur
la Qualité)
MEP Organisation de la Atelier 1 1 0% JICA/EPT 2
formation des formateurs
pour la vulgarisation du
PMAQ
MEP Organisation de la Formation 1 1 0% JICA/EPT 2
sur le PMAQ Intégré Math-
Lecture
MEP Organisation de la CGDES 100 0% JICA/EPT 2
formation des
représentants des CGDES
sur le PMAQ Intégré Math-
Lecture
MEP Organisation de la CGDES 100 0% JICA/EPT 2
formation des facilitateurs
du PMAQ Intégré Math-
Lecture
MEP Mission d'évaluation pour Mission 1 0% JICA/EPT 2
capitaliser les expériences
dans l'expérimentation du
PMAQ intégré Math-
Lecture
MEP Organisation d'un atelier Atelier 1 0% JICA/EPT 2
de validation du PMAQ
intégré Math-Lecture
MEP Organisation d'un atelier Atelier 1 0% JICA/EPT 2
de partage d'expériences
sur la vulgarisation du
PMAQ
MEP Enquête à mi-parcours des Étude 1 0% JICA/EPT 2
interventions du Projet
dans le cadre des activités
PMAQ
MEP Atelier sous régional de Atelier 1 0% JICA/EPT 2
partage d'expériences sur
le PMAQ
MEP Appui/accompagnement Mois 11 0% JICA/EPT 2
technique et logistique des
activités
75
MEP Supervision de Mission 3 0% PAEQ
l'organisation des tests de
niveau
3 outils liés au transfert
des compétences dans les
MEPT
domaines de l’orientation Outil 3 3 100% BN
et d’insertion
professionnelles réalisé
Transfert et mis en œuvre
des compétences pour
MEPT
exécuter des actions d'OIP DR 8 0 0% FCSE
dans le 8 Directions
régionales
Former les chefs des
services régionaux et
départementaux de
MES
l'enseignement privé des atelier 1 0 0,0% BN
régions de Dosso, Niamey,
Tillaberi et Tahoua en
management
MES Former 35 censeurs et
surveillants des
établissements
Atelier 1 0,0% BN
secondaires en
administration, gestion et
planification de l'éducation
MES Pilotage national de la
formation de 146 chefs
d'établissement du chef
146 0,0% UNICEF
secondaire des comdeco d'établissement
en administration, gestion
et planification
MES Appui aux DRES pour la FC
des professeurs et des
chefs d’établissements de Transfert
8 8 100,0% FCSE
proximité intégrant financier
l’approche genre (y
compris l'activité de 2017)
MES Appui aux DRES pour le
renforcement de capacités
des structures d’appui à la
Transfert
gestion des établissements 8 8 100,0% FCSE
financier
et des infrastructures
(COGES, APE) (y compris
l'activité de 2017)
MES Appui financier à
l’élaboration, la mise en
Projets d'établis-
œuvre, le suivi et 100 0,0% FCSE
sement
l’évaluation de 100 projets
d’établissement
MES Organiser 2 missions
d'accompagnement en
passation des marchés des Mission 2 0,0% FCSE
services régionaux et
décentralisés
MES Organiser 3 missions
d'appui conseil sont Mission 3 2 66,7% FCSE
organisées pour la mise en
76
oeuvre de la carte
éducative
MES Mettre en œuvre les
activités relatives au projet unité 1 0,0% JICA
EPT/JICA/Phase 2
MES Contribuer à la révision de
la loi 98-12 du 1er juin
1998 portant Orientation
du Système Educatif contribution 1 0,0% BN
Nigérien (LOSEN) pour
l’adapter au nouveau
contexte
Produire l'annuaire
statistique du ministère En
MESRI annuaire 1 10,0% BN
(collecte, production, cours
validation, édition)
Produire l'annuaire
statistique du ministère En
MESRI annuaire 1 10,0% FCSE
(collecte, production, cours
validation, édition)
Conduire régulièrement les

enquêtes sur les résultats
MESRI enquête 1 0,0% FCSE
en STI et partager les
rapports
Produire l'annuaire
MESRI annuaire 1 0,0% FCSE
statistique sur les STI
Organiser des missions de

MJS suivi des activités de PBFdu
Mission 4 4 100% UNFPA
niveau régional à AZ, TA, TY
et ZR

Les actions suivantes ont été réalisées :
• Appui aux 13 communes de Dosso, Zinder, Diffa pour une gestion délocalisée de l'école ;
• Subventions allouées à l’INDRAP, à l'IFAENF et aux ENI ;
• Dotation en moyen de fonctionnement des structures déconcentrées
• Appui à la COMNAT et Assimilés
• Formations de 1 554 acteurs et suivi des activités PMAQ Tillabéri
• Acquisition de 512 429 livrets pour 3501 écoles de Tillabéri-PMAQ.

▪ 3 outils liés au transfert des compétences dans les domaines de l’orientation et d’insertion
professionnelles ont été élaborés sur 3 programmés, soit 100% de réalisation.
Il a été prévu le transfert et la mise en œuvre des compétences pour exécuter des actions d'orientation
et d’insertion professionnelles dans les 8 Directions régionales, mais cette action n’a pas été réalisé.
Les activités suivantes ont été retenues par ce ministère :
77
• Formation de 16 formateurs de membre des COGES en planification, gestion simplifiée des ressources
des COGES dans les régions d’Agadez et de Diffa sur 22 programmés : taux de réalisation : 108,3% ;
• Formation de 284 membres des CGOES en planification, gestion simplifiée des ressources des COGES
dans les régions d’Agadez et de Diffa sur 255 programmés : taux de réalisation : 111% ;
• Formation des acteurs locaux de l’école sur le suivi et l’entretien des infrastructures scolaire à Tahoua,
Tillabéry et Zinder : 129 formés sur une programmation de 123 ; taux d’exécution 104,8%.
• Réalisation d’une enquête de base sur la situation des collèges/CES y compris la dimension gestion
décentralisée de l’école ;
• Organisation d’un atelier de révision de manuels et guides sur le fonctionnement des COGES et des FCC ;
• Formation de 225 membres de COGES sur la mise en place démocratique des APE/COGES dans les
régions d’Agadez et Diffa pour une programmation de 255. Taux de réalisation 88%.
• Organisation d’un atelier de révision des textes de base sur les COGES.
• Organisation d’un atelier de formation des formateurs sur les différents aspects de la gestion des
COGES.
Les activités de statistiques prévues sur 2018 n’ont pas pu être finalisées au cours de l’année et sont
reportées sur 2019.
3.1.5. Réalisations Produit 5 : Capacités des acteurs en micro planification renforcées
Tableau 21 : Renforcement des capacités des acteurs en matière de micro planification

Activités Unité
Formation de 3 cadres en Formation 1 0 0% BN
MEP suivi évaluation des
programmes et projets de
l'éducation
MEP Formation de 3 cadres en Formation 1 0 0% BN
suivi évaluation des
indicateurs du cadre
logique du PSEF
MEP Formation de 4 cadres en Formation 1 0 0% BN
techniques de négociation
et de coopération
MEP Formation des acteurs Formation 1 0 0% BN
régionaux intervenant
dans le processus des
passations des marchés
MEP Formation de courte Formation 1 0 0% BN
durée de 5 cadres de la
DMP
MEP Formation de sept (7) Formation 1 0 0% BN
agents de la DL en
administration et
Législation scolaire
MEP Formation de sept (7) Formation 1 0 0% BN
agents de la DL en outils
78
et techniques
d'informatique
MEP Formation des Formation 1 0 0% BN
responsables des entités
déconcentrées sur les
procédures de la dépense
publique.
MEP Formation des cadres Formation 1 0 0% BN
centraux sur les
procédures de la dépense
publique
MEP Formation de 4 cadres sur Formation 1 0 0% BN
les réformes des finances
publiques: élaboration
des DPPD et la
budgétisation
MEP Mission d’appui technique Mission 1 0 0% BN
aux structures
déconcentrées en gestion
des finances publiques et
remontée des données
financières
MEP Formations-Actions sur le Atelier 8 0 0% PAEQ
diagnostic pour la carte
scolaire des équipes des
DDEP/sur la carte scolaire
prospective/
MEP L’élaboration du rapport Atelier de 8 0 0% PAEQ
général de la carte formation
scolaire des équipes des
DDEP
MEP Formation de trois agents Formation 1 0 0% PAEQ
de l’atelier de
cartographie à l’utilisation
de logiciel Arc-Gis
MEP Elaboration d'un dispositif Étude 1 0 0% FCSE
de signalement des expérimentale
absences
Élaboration d'un dossier
MEPT technique sur la
Étude 1 0 0% PRODEC
dans le cadre du FA
Élaboration d'une
stratégie et d'un plan de
MEPT
financement de la Étude 1 0 0% PRODEC
au Niger
Renforcement des
capacités de l'ANPE dans
le cadre de la mise en
MEPT œuvre des activités Mission
3 3 100% PRODEC
programmées pour le consultant
PRODEC (Consultant
international à compter
de 2016)
Organisation d’un atelier
MEPT de partage et de
atelier 1 1 100% PAFRI/BTP
formation au Manuel de
procédures
79
Le plan de formation du BN
MEPT
personnel est mis en Plan 1 0 0%
place
MEPT 5 agents formés en BN
Agent 5 3 60%
archivage
MEPT FCSE
2 cadres de la DEP formés Cadre 2 0 0%
MEPT 4 sessions en budget- FCSE
Session 4 0 0%
programme organisées
1 mission conjointe de FCSE
MEPT
suivi des activités du Mission 1 0 0%
MEPT réalisée
Formation des Directeurs FCSE
MEPT des CFM sur la Gestion
Session 6 0 0%
des Établissements de
Formation
Organiser un atelier BN
MEPT
d'élaboration des normes Atelier 1 0 0%
pédagogiques
Former 3 cadres de la
MES DMP sont formés en audit
personne 3 0,0% BN
et contrôle des marchés
publics
MES Former 32 cadres
centraux et régionaux en
atelier 1 1 100,0%
suivi/évaluation des
projets et programmes
MES Appui national à
l'organisation des revues
région 7 0,0% FCSE
dans les zones du
programme
MES Former 3 cadres de la
DMP sont formés en audit
personne 3 0,0% PAEQ
et contrôle des marchés
publics
MES Former 32 cadres
atelier 1 1 100,0% UNICEF
suivi/évaluation des
projets et programmes
Former 8 cadres de la
DMP/DSP, DEP, DRFM et
DIE/U sur les procédures
des marchés publics
'organiser 2 sessions de
renforcement de
MJS
capacités des cadres en cadres 48 48 100%
planification et suivi-
évaluation du MJS
Organiser un atelier sur le atelier 1 1 100% FCSE
MRC partage des documents
programmatiques du
Ministère de la
Renaissance Culturelle,
des Arts et de la
Modernisation Sociale
(MRC/A/MS)
80

• Élaboration d'un dossier technique sur la formation des formateurs dans le cadre du FA : non
réalisée
• Élaboration d'une stratégie et d'un plan de financement de la formation professionnelle au Niger :
non réalisée
• Mise en œuvre du plan de formation du personnel : non réalisé
• 3 agents formés en archivage sur 5 programmés soit 60% de réalisation.
• Formation de 2 cadres de la DEP : non réalisée
• Organisation de 4 sessions en budget-programme : non réalisée
• Organisation d’une mission conjointe de suivi des activités du MEPT : non réalisée
• Formation de 6 Directeurs des CFM sur la Gestion des Établissements de Formation : non réalisée
• Organisation d’un atelier d'élaboration des normes pédagogiques : non réalisée
• Renforcement des capacités de l’ANPE dans le cadre de la mise en œuvre des activités
programmées pour le PRODEC à travers 3 missions de consultants réalisés sur 3 prévus.
• Organisation d’un atelier de partage et de formation au manuel de procédures du FAPRI/BTP sur 1
prévu
• Former 32 cadres centraux et régionaux en suivi/évaluation des projets et programmes ;

• Former 3 cadres de la DMP en audit et contrôle des marchés publics ;
L’activité de formation des 8 cadres de la DMP/DSP, DEP, DRFM et DIE/U sur les procédures des marchés
publics n’a pas été réalisée.

- Organiser un atelier sur le partage des documents programmatiques du Ministère de la Renaissance
Culturelle, des Arts et de la Modernisation Sociale (MRC/A/MS) avec l’ensemble des cadres centraux et
regionaux
3.1.6. Réalisations Produit 6 : Structures déconcentrées et décentralisées renforcées et responsabilisées
Tableau 22 : Structures déconcentrées et décentralisées

Activités Unité
MEP Formation des Atelier 8 0% FCSE
administrateurs régionaux
81
sur la BdD initiée à Dosso,
en Excel et Accès
Conception des BdDR et Atelier 24 0% FCSE
remplissage des champs,
MEP
valeurs et requêtes et des
données FESA, mise à jour
et synchronisation
MEP Dotation des gestionnaires Dotation 70 0% FCSE
et administrateurs de la
BdDR en équipements
informatiques
MEP Atelier bilan annuel du Atelier 1 0% FCSE
fonctionnement des BdDR
et élaboration des
recommandations pour le
partage et la migration des
données montantes et
descendantes avec les
services centraux
MEP Reprographie des fiches Reprographie 1 0 0% BN
d'enquête rapide et
questionnaires du
recensement scolaire
(base 1 et préscolaire)
MEP Mission placements des Mission 1 0 0% BN
fiches de l'enquête rapide
de rentrée dans les régions
MEP Mission de Formation des Mission 1 0 0% BN
acteurs et placements des
questionnaires dans les
inspections
MEP Saisie, traitement et Saisie, 1 0 0% BN
édition des données de traitement
l'enquête rapide
MEP Saisie, traitement et Saisie, 1 0 0% BN
édition des données du traitement
recensement scolaire
MEP Formation des chargés des Formation 1 0 0% BN
statistiques des
inspections aux méthodes
de collecte des données,
calcul des indicateurs et
estimation des besoins
MEP Formation des statisticiens Formation 1 0 0% BN
et informaticiens des
Directions régionales en
traitement de données
(StatEduc)
MEP Formation de trois (03) Formation 1 0 0% BN
cadres de la DS en SQL et
cubes OLAP
SQL server et Cubes OLAP
MEP Formation en projection et Formation 1 0 0% BN
conception de modèle de
gestion des flux scolaires
82
SIGE
MEP Atelier de Présentation des Formation 1 0 0% BN
données et Identification
des besoins des
utilisateurs
MEP Formation des cadres Cadre 17 17 100% INS/UE
régionaux en configuration
de la plateforme de saisie
MEP Validation du rapport de Atelier 1 1 100% Unicef
l’étude sur les enfants et
adolescents en dehors de
l’école (EADE)
MEP Formation/sensibilisation Cadre 8 8 100% INS/UE
des responsables
régionaux en prélude à la
formation des directeurs
d’école
MEP Formation des cadres en Cadre 21 21 100% PASSN II/INS/UE
traitement analyse des
données
MEP Saisie, traitement des Fiches saisies 21615 21615 100% UNICEF
fiches de synthèse
MEP Harmonisation des outils Questionnaires 3 3 100% CAP/ED/UNESCO
de production des de collecte
données harmonisés
MEP Saisie, traitement des Questionnaires 21615 21615 100% UNICEF
questionnaires 2018 saisis
MEP Reconfiguration de la Plateforme de 1 1 100% CAP/ED/UNESCO
plateforme saisie
reconfigurée
MEP Formation à la Cadres 17 17 100% PASSN II/INS/UE
consolidation des bases de
données régionales
MEP Formation des cadres Cadres 21 21 100% CAP/ED/UNESCO
régionaux sur la
plateforme harmonisée
MEP Mission de formation des Cadres 586 586 100% CAP/ED/UNESCO
acteurs à la collecte des
données
MEP Elaboration et diffusion Ateliers 10 0 0% FCSE
des annuaires et repères
MEP Appui aux régions pour la Saisie 8 0 0% FCSE
saisie, le traitement et la
génération des annuaires
régionaux
MEP Organiser une mission de Mission 1 0% BN
collecte des données en
régions
MEP Perfectionnement du Formation 12 0% PAEQ
personnel/PRC du MEP
(Plan de Renforcement des
capacités)
MEP Formation cadres centraux Atelier 3 3 100% PAEQ
en bureautique
MEP Formation cadres Atelier 1 1 100% PAEQ
régionaux en bureautique
83
MEP Formation diplômante et à Formation 4 4 100% PAEQ
distance PSGSE
(Programme Sectoriel de
Gestion des Systèmes
Educatifs) de 8 cadres en
Planification et Gestion de
l'éducation à Dakar
(IIPE/Pôle de Dakar/UCAD)
MEP RC en Planification et Formation 3 0 0% PAEQ
Gestion des systèmes
éducatifs en faveur des
Inspecteurs et DREP
MEP Démultiplication de la Formation 3 0 0% PAEQ
Formation en GAR pour le
niveau déconcentré
MEPT
1 annuaire élaboré Annuaire 1 0 0% BN
MEPT Base des données Base de
1 0 0% FCSE
existante actualisée données
MEPT Base des données Base de
8 0 0% FCSE
régionale opérationnelle données
Renforcement de capacité
des cadres de la DSI et des
MEPT
Directions Régionales pour Cadre 2 0 0% FCSE
la production des données
qualitatives.
Réalisation d’une enquête
nationale sur l'emploi et la
formation auprès des
entreprises du secteur
MEPT
formel et artisanal Enquête 1 1 100% FCSE
principalement agricole
avec la collaboration de
RECA, CMANI, FNAN et les
Conseils Régionaux
Elaboration du zoom sur
MES
l'enseignement secondaire atelier 1 1 100% BN /MES
(dépliant)
MES Activités relatives aux
unité 1 1 0% BN /MES
statistiques de l'éducation
MES Reproduction des fiches de
PME/AFD (Projet
récencement scolaire de questionnaire 7000 7000 100%
PAEQ)
l'enseignement secondaire
MES Formation des chargés des
statistiques des DRES,
PME/AFD (Projet
DDES et IESFA et cadre 154 0 0%
PAEQ)
distribution des
questionnaires
MES Formation des chefs
d’établissements aux
techniques de remplissage
chefs PME/AFD (Projet
des questionnaires de 1606 1636 102%
d'établissement PAEQ)
collecte de données
statistiques au titre de
2016/2017
MES Supervision des
PME/AFD (Projet
formations des chefs mission 1 1 100%
PAEQ)
d’établissements au
84
niveau des régions (DRES,
DDES, IESFA)
MES Edition, reproduction et
diffusion de l'annuaire PME/AFD (Projet
annuaire 500 500 100%
statistique de l'année 2017 PAEQ)
du MES
MES Formation-Action sur les
PME/AFD (Projet
configurations de la base cadre 5 6 120%
PAEQ)
de données
MES Formations modulaires PME/AFD (Projet
cadre 3 3 100%
des agents de la DSI PAEQ)
MES Prise en charge des
paiement du PME/AFD (Projet
honoraires de l'expert en 1 1 100%
contrat PAEQ)
STATEDUC
MES Elaboration et validation
de l'annuaire des
atelier 1 1 100% UE
statistiques 216/2017du
secondaire
MES Elaboration du guide de
remplissage du guide 1 1 100% UE
questionnaire révisé
MES Formation des chargés des
statistiques des DRES et
atelier 8 0 0% UE
DDES et IESFA sur les
statistiques scolaires
MES Equipement de la DSI en
lot 1 0 0% UE
matériel de bureau
MRC Collecter les données du
mission 1 100% BN
secteur de la culture
MRC Elaborer, éditer et diffuser
l'annuaire statistique du annuaire 1 100% BN
Ministere, édition 2018
MRC Collecter et centraliser au
niveau de la
DS/MRC/A/MS les
indicateurs sectoriels mission 1 100% BN
entrants dans le cadre du
suivi-evaluation du PDES
2017-2021
MRC Renseigner et transmettre
questionnaire 1 100% BN
le questionnaire UEMOA
MRC Elaborer, éditer et diffuser
un dépliant "Renaissance dépliant 1 100% BN
culturelle en chiffre"
MRC Elaborer le bulletin
bulletin 1 0% BN
trimestriel d'infos
MRC Assurer le fonctionnement
fonctionnement 1 0% BN
de la Cellule informatique
Former des acteurs
régionaux sur le Manuel Acteur formé 507 426 84%
CAMOS FCSE
de Procédures du FCSE
CAMOS Former des cadres des

services centraux sur les
Cadre formé 49 38 78%
procédures de passation FCSE
de marchés
85
services déconcentrés et
décentralisés sur les Cadre formé 128 118 92%
FCSE
procédures de passation
de marchés
CAMOS Organiser trois missions mission

3 3 100%
terrain organisée FCSE

services centraux sur la Cadre formé 67 52 78%
FCSE
Gestion financière et
comptabilité publique
services déconcentrés et
décentralisés sur la Cadre formé 182 171 94%
FCSE
Gestion financière et
comptabilité publique
CAMOS Appuyer la Cour des

Comptes et l'Inspection
mission
Générale des finances 2 1 50%
organisée FCSE
pour des missions de
contrôle et d'audit

• Formation de 17 cadres régionaux en configuration de la plateforme de saisie ;
• Validation du rapport de l’étude sur les enfants et adolescents en dehors de l’école (EADE) ;
• Formation/sensibilisation de 8 responsables régionaux en prélude à la formation des directeurs
d’école ;
• Formation de 21 cadres en traitement analyse des données ;
• Harmonisation des outils de production des données ;
• Reconfiguration de la plateforme ;
• Formation de 17 cadres à la consolidation des bases de données régionales ;
• Formation de 21 cadres régionaux sur la plateforme harmonisée ;
• Formation de 586 acteurs à la collecte des données
• Formation diplômante et à distance PSGSE (Programme Sectoriel de Gestion des Systèmes
Educatifs) de 4 cadres en Planification et Gestion de l'éducation à Dakar (IIPE/Pôle de Dakar/UCAD).

▪ Élaboration de l’annuaire statistique : non réalisé ;
▪ Actualisation de la Base des données existante : non réalisé ;
▪ Opérationnalisation de la Base des données régionale : non réalisé ;
▪ Renforcement de capacité des cadres de la DSI et des Directions Régionales pour la production des
données qualitatives : non réalisé ;
▪ Une enquête nationale sur l'emploi et la formation auprès des entreprises du secteur formel et
artisanal principalement agricole avec la collaboration de RECA, CMANI, FNAN et les Conseils
Régionaux a été réalisée sur une (1) programmée, soit 100%.
86
• Formation de 154 chargés des statistiques des DRESS, DDES, IESFA ;

• Formation de 1606 chefs d’établissements aux techniques de remplissage des questionnaires de
collecte des données statistiques : 1636 chefs d’établissements formés : taux de réalisation 101,9% ;
• Formation-action sur les configurations de la base des données ;
• Edition et reproduction de l’annuaire statistique 2017 ;
• Organisation de 08 ateliers de formation des chargés des statistiques des DRES, DDES, IESFA sur les
statistiques scolaires ;

La non réalisation des deux (2) dernières activités est liée au retard dans la libération des crédits.
3.1.7. Réalisations Produit 7 : Capacités des acteurs en capitalisation, suivi et évaluation renforcées
Tableau 23 : Renforcement des capacités des acteurs en capitalisation, suivi et évaluation

Activités Unité
Les missions de Mission 3 2 67% BN
MEP suivi des projets et
programmes
réalisées
MEP Démultiplication en Atelier 3 1 33% PAEQ
formulation,
montage et suivi
évaluation des
projets
programmes
MEP Mission de Mission 1 0% PAEQ
supervision niveau
central de
l'exécution du
programme
sectoriel
MEP Formation de deux Cadre 2 0 0% PAEQ
cadres en suivi
évaluation
MEP Formation en Atelier 1 0 0% PAEQ
formulation,
montage et suivi
évaluation des
projets
programmes pour
les cadres du niveau
central
MEP Participation aux Atelier 20 0% PAEQ
Ateliers Nationaux
MEP Missions conjointes Mission 2 0 0% PAEQ
de terrain pour le
suivi des activités
du Fonds Commun
(PTF,
87
MEP,M/Plan,OSC)
pour le suivi des
activités du PAEQ
MEP Mission de Mission 1 1 100% PAEQ
supervision du
Projet par le
Ministère du Plan
MEP Mission de suivi des Mission 2 2 100% PAEQ
activités du PAEQ
par le niveau
central
(constructions,
cantines, formation
des enseignants,
C/CGDES, SCOFI,)
MEP Réunions Rencontre 2 0% PAEQ
préparatoires à la
tenue du comité de
pilotage du PAEQ
MEP Audit des comptes Prestataire 1 0% PAEQ
PAEQ 2017 de service
MEP Organisation de la Rencontre 2 0% PAEQ
revue sectorielle
Gouvernement PTF
(préparation et
tenue de la
rencontre)
MEP Elaboration rapport Atelier 1 1 100% PAEQ
de suivi du volet
MEP/A/PLN/EC du
PSEF
MEP Diverses études Etude 4 0 0% PAEQ
conduites ou
accompagnées par
la DEP
MEP Formation en Formation 3 0 0% PAEQ
élaboration des
budgets
programmes axés
sur les résultats
(DPPD+PAP) pour
les agents des
services centraux
MEP Démultiplication de Formation 8 0 0% PAEQ
la formation des
DPPD et PAP en
régions
MEP Atelier Atelier 1 1 100% PAEQ
d'élaboration du
PAA/Rapport
Annuel du PAEQ
MEP Formation d'un Cadre 1 0 0% PAEQ
cadre en Gestion et
développement des
projets
d'investissements
MEP Formation de deux Formation 2 0 0% PAEQ
cadres en
88
négociation et
coopération
MEP Formation en Formation 1 0 0% PAEQ
région sur la
réduction des
risques et conflits
en éducation
4 sessions de RC en
MEPT
planification session 4 0 0% FCSE
réalisées
MEPT Exposition d'un
cadre du DEP à une
meilleur pratique
sur le S E des
cadre 1 0 0% FCSE
projets et
programmes au
niveau sous-
régional
MEPT Finalisation et
operationalisation
de la carte de l'EFPT
carte 1 0 0% FCSE
et intégration dans
la base de données
en ligne
Former 6 cadres
centraux et
régionaux en
planification et
gestion de
MES
l'éducation à personne 16 16 100,0% PAEQ
l'IIPE/Pôle de Dakar
(2ème et 3ème
regrouement en
présentielle à
Dakar)
Former 30 cadres
du ministère à
MES
l'élaboration des personne 16 16 100,0% BN
budgets
programmes

Pour renforcer les capacités de ces cadres en micro planification, le MEP a retenu les activités ci-après :
Une seule formation en formulation, montage et suivi évaluation des projets programmes (32 cadres
régionaux formés)
Pour renforcer les capacités de ces cadres en micro planification, le MES a retenu les activités ci-après :
• Former 6 cadres centraux et régionaux en planification et gestion de l'éducation à l'IIPE/Pôle de
Dakar (2ème et 3ème regrouement en présentielle à Dakar) ;
• Former 30 cadres du ministère à l'élaboration des budgets programmes

Les activités suivantes ont été programmées, mais aucune n’a été réalisée :
89
▪ 4 Session de renforcement des capacités en planification
▪ Exposition d'un cadre du DEP à une meilleur pratique sur le S E des projets et programmes au niveau
sous-régional
▪ Finalisation et opérationnalisation de la carte de l'EFPT et intégration dans la base de données en
ligne
3.1.8. Réalisations Produit 8 : Gestion des ressources humaines du secteur rationnalisée
Tableau 24 : gestion des ressources humaines du secteur

Activités Unité financement
Ministère Quantités Taux
MEP élaboration des FCSE
critères atelier 1
d'intégration
MEP Production d'un FCSE
plan de mise en
rencontre 2
œuvre des
recommandations
MEP formation en FCSE
gestion atelier 2
prévisionnelle
MEP Formation des
cadres de la DRH
en gestion formation 1
PAEQ
prospective en
RH/GPEC
MEP Formation de PAEQ
deuc cadres de la
DRH en gestion
formation 2
du personnel
enseignant à
l'IIPE
MEP Recrutement d'un PAEQ
cabinet de
consultants pour
la consolidation
de la base de consultatnt 1
données de GRH
du MEP et le
développement de
son interface web
MEP Ingénierie de PAEQ
formation pour
preparation de la
formation en
cascade (cadres
centraux) en
atelier 1
gestion
prospective/GPEC
(prepa des
modules, scenario
pedagogique, coût
des retraites) ;
Valider le rapport PAEQ
d'audit des
MES dispositifs
atelier 1
organisationnel et
réglementaire du
MES
remboursement 100
BN
le transport de
90
100 agents
affectés
MES Former 15 BN
gestionnaires des
Ressources
Humaines de la
Atelier 1
DRH sur les
droits et les
obligations du
fonctionnaire
MES Elaborer la
Atelier 1
PAEQ
stratégie GRH
MES Valider la
Atelier 1
PAEQ
stratégie GRH
MES Organiser un BN
voyage d'études
en Côte d'Ivoire
sur la gestion mission 1
informatisée des
ressources
humaines
MES Organiser une BN
mission de
recensement du
personnel des mission 1
ressources
humaines du
ministère
MES Saisir les données BN
dans la base des
saisie 1
données du
ministère
MES Elaborer et BN
reproduire le
listing du listing 1
personnel du
ministère
MES Former 4 cadres PAEQ
de la DRH sur la
gestion des personne 4
enseignants à
l'IIPE en France
MES Former 23 BN
secrétaires de
atelier 1
direction du
niveau central
paiement du PAEQ
les honoraires de 1
contrat
l'AMO
MES Prendre en charge PAEQ
les honoraires de
l'équipe fiduciaire paiement
(Coordonnateur, mensuel du 12
Spécialiste en contrat
gestion financière
et Comptable)
MJS Mettre en place BN
un logiciel de Logiciel 1
gestion de GRH
MJS Formation BN
continue des
directeurs et
Atelier 1
surveillants des
centres en gestion
administrative
MJS Apuyer 2 BN
événements Fêtes 2
spéciaux
91
MRC Elaborer un plan BN
de carrière des
plan 1
agents du
ministère
MRC Former les BN
directeurs
nationaux en
technique atelier 1
d'élaboration des
politiques
publiques

et de l’Education Civique
• Formation des cadres centraux et régionaux en SIGE ;
• Vulgarisation du plan de communication du MEP/A/PLN/EC, dans toutes les régions ;
• Renforcement des capacités des cadres sur la communication institutionnelle : non réalisée :
• Elaboration du bulletin « école de la renaissance » non réalisée ;
• Production des dépliants sur les réalisations du volet éducation du programme de la renaissance : non
réalisée ;
• Formation des secrétaires en gestion et archivage des documents : non réalisée ;
• Formation de 03 cadres de la DEP en analyse du système éducatif ;
• Formation de 03 cadres de la DEP en logicien arcgys ;
• Formation de 03 cadres de la DEP en logiciels SPSS ;
• Formation en élaboration de la politique éducative ;
• Acquisition de 08 véhicules au bénéfice des structures déconcentrées du ministère ;

• Acquisition de 08 motos au bénéfice des structures déconcentrées du ministère ;
3.1.9. Réalisations Produit 9 : Structures de pilotage et de suivi évaluation des programmes du PSEF
opérationnelles
Tableau 25 : Structures de pilotage et de suivi-évaluation des programmes du PSEF

Activités Unité
MEP Élaboration des Atelier 1 0% FCSE
critères d'intégration
Production d'un plan Rencontre 2 0% FCSE
MEP
de mise en œuvre des
recommandations
MEP Formation en gestion Atelier 2 0% FCSE
prévisionnelle
Formation des cadres Formation 1 0% PAEQ
MEP de la DRH en gestion
prospective en
RH/GPEC
Formation de deux Formation 2 0% PAEQ
MEP cadres de la DRH en
gestion du personnel
enseignant à l'IIPE
92
Recrutement d'un Consultant 1 0% PAEQ
cabinet de consultants
pour la consolidation
MEP
de la base de données
de GRH du MEP et le
développement de son
interface web
MEP Travaux d'édition du Exemplaire 1000 1000 100% PAEQ
manuel de procédures manuel
Formation des cadres Formation 1 1 100% PAEQ
des structures
MEP déconcentrées en
Gestion Prévisionnelle
des Emplois et des
Compétences (GPEC)
Ateliers d'Élaboration Atelier 4 4 100% PAEQ
MEP
d’une stratégie GRH
avec l’AMO
MEP Validation stratégie Atelier 1 1 100% PAEQ
GRH
Ingénierie de Atelier 1 1 100% PAEQ
formation pour
préparation de la
formation en cascade
MEP (cadres centraux) en
gestion
prospective/GPEC
(prépas des modules,
scenario pédagogique,
coût des retraites) ;
Primes pour les
MEPT Maîtres
MA 1 373 1372 100% PRODEC
d'apprentissage (MA)
des apprentis urbains
MEPT Contractualisation avec
les opérateurs de
Opérateur 1 990 1990 100% PRODEC
formation (y compris la
formation des MA)
MEPT Honoraire et autres
charges des Conseillers
en Emploi recrutés par Conseiller 5 5 100% PRODEC
l'ANPE dans le cadre
du PRODEC
MEPT Honoraire conseillers
Conseiller 10 10 100% PRODEC
en apprentissage
MEPT Honoraires et autres
charges du Cadre Cadre 1 1 100% PRODEC
d'appui à la CCIN
Valider le rapport
MES d'audit des dispositifs
atelier 1 0,0% PAEQ
organisationnel et
réglementaire du MES
MES Prendre en charge le
transport de 100 remboursement 100 0,0% BN
agents affectés
MES Former 15
gestionnaires des
Atelier 1 0,0% BN
Ressources Humaines
de la DRH sur les droits
93
et les obligations du
fonctionnaire
MES Elaborer la stratégie
Atelier 1 100,0% PAEQ
GRH
MES Valider la stratégie
Atelier 1 1 100,0% PAEQ
GRH
MES Organiser un voyage
d'études en Côte
d'Ivoire sur la gestion mission 1 0,0% BN
informatisée des
ressources humaines
MES Organiser une mission
de recensement du
personnel des mission 1 85,0% BN
ressources humaines
du ministère
MES Saisir les données dans
la base des données du saisie 1 0,0% BN
ministère
MES Elaborer et reproduire
le listing du personnel listing 1 0,0% BN
du ministère
MES Former 4 cadres de la
DRH sur la gestion des
personne 4 100,0% PAEQ
enseignants à l'IIPE en
France
MES Former 23 secrétaires
de direction du niveau atelier 1 0,0% BN
central
MES Prendre en charge les paiement du
1 0,0% PAEQ
honoraires de l'AMO contrat
honoraires de l'équipe
fiduciaire paiement
(Coordonnateur, mensuel du 12 0,0% PAEQ
Spécialiste en gestion contrat
financière et
Comptable)
Actualiser et adopter la
politique nationale de
En
MESRI l'enseignement étude 1 10,0% FCSE
cours
supérieur et de la
recherche
MESRI Tenir regulièrement les

réunions des Instances
de coordination et de
rencontre 16 08 50,0% FCSE
suivi de la mise en
œuvre des
programmes
94
MESRI
Négocier et signer des
contrats de
performance
pluriannuels (par
mandat des recteurs)
En
avec l'Etat, dans le contrat 9 25,0% FCSE
cours
cadre de
l'autonomisation des
institutions
d'enseignement
supérieur
'Mettre en place un
MJS
logiciel de gestion de Logiciel 1 0 100% BN / MJS
GRH
MJS Appuyer 2 événements
fêtes 2 2 100% BN / MJS
spéciaux
Elaborer un plan de plan 1 0 0% BN
MRC
carrière des agents du
ministère

• Travaux d'édition du manuel de procédures
• Formation des cadres des structures déconcentrées en Gestion Prévisionnelle des Emplois et des
Compétences (GPEC) ;
• 4 ateliers d'Élaboration d’une stratégie GRH avec l’AMO ;
• 1 atelier d’ingénierie de formation pour préparation de la formation en cascade (cadres centraux)
en gestion prospective/GPEC (prépas des modules, scenario pédagogique, coût des retraites).
• Former 15 gestionnaires des Ressources Humaines de la DRH sur les droits et les obligations du
fonctionnaire ;
• Organiser un voyage d'études en Côte d'Ivoire sur la gestion informatisée des ressources humaines ;

▪ Primes pour 1372 Maîtres d'apprentissage (MA) des apprentis urbains sur 1373 prévus
▪ Contractualisation avec 1990 opérateurs de formation (y compris la formation des MA) sur 1990
prévus
▪ Honoraire et autres charges des 5 Conseillers en Emploi recrutés par l'ANPE dans le cadre du
PRODEC : réalisé
▪ Honoraire de 10 conseillers en apprentissage : réalisé
▪ Honoraires et autres charges du Cadre d'appui à la CCIN : réalisé
Concernant la mise en place de contrats de performance avec les UPN, une étude préalable a été réalisée
fin 2018 dans le cadre de la révision du PSEF et l’activité reportée sur 2019.
95
- Elaborer un plan de carrière des agents du ministère, l’activité n’a pas été réalisée faute des ressources.
3.1.10. Réalisations Produit 10 : Capacités renforcées en moyens matériels et de fonctionnement
Tableau 26 : Renforcement des capacités en moyens matériels et de fonctionnement

Activités Unité
Installation et Poste 12 0% FCSE
opérationnalisation
MEP
d'un système
comptable uniforme
pour les EPA
MEP Formation des Formation 1 0% BN
agents au système
comptable uniforme
dans les EPA
MEP Inventaire du Mission 1 0% BN
patrimoine du
MEP/A/PLN/EC,
saisie et
reproduction des
données
MEP Préparation et Atelier 1 0% FCSE
communication au
COPIL PSEF du
cadrage prévisionnel
des crédits délégués
sur BN
MEP Elaboration et Guide 1 0% FCSE
diffusion d'un guide
sur les procédures de
préparation
budgétaire et
d'engagement des
dépenses
MEP Formation de 36 Atelier 2 0% FCSE
cadres centraux et
déconcentrés des
services techniques
en ateliers de 5 jours
MEP Projet Education Projet 1 0% GIZ
Primaire Phase 1
MEP Projet Education Projet 1 0% GIZ
Primaire Phase 1
MEP Atelier de formation Atelier 1 0% PAEQ
en Procédure de
Passation de Marché
au profit des
structures
déconcentrées (suite
ARMP)
MEP Validation du manuel Atelier 1 0% PAEQ
de procédures
96
administratives,
financières et
comptables
MEP Mission préparatoire Mission 1 0% PAEQ
des audits
MEP Deux (2) missions de Mission 2 0% PAEQ
suivi et d’assistance
technique au
Comptable régionaux
MEP Mission de suivi de la Mission 1 0% PAEQ
subvention des
CGDES
MEP Archivage numérique Prestataire de 1 0% PAEQ
des dossiers de la service
DRFM
Former 23 agents sur
les procédures de la
MES
dépense publique mission 1 0,0% BN
(services centraux et
déconcentrés)
MES Organiser une
mission de
vérification et de
paiement du
contrôle des credits 1 0,0% PAEQ
contrat
délégués aux
services
deconcentrés
MES Organiser une
mission de
vérification et de
contrôle des pièces appui 10 0,0% BN
justificatives des
depenses sur les AD
au niveau des DRES
les honoraires de
l'auditeur
indépendant pour unité 1 0,0% BN
évaluer l’utilisation
pour les bourses
d’études
MES Appuyer les agents,
associations et
mission 1 0,0% BN
partenaires du
ministère
MESRI Acquerrir 10 motos moto 10 5 50,0% BN
MESRI Acquerrir de 2
En
Véhicules de service véhicule 2 80,0% BN
cours
et de fonction
MESRI Acquisition de
mobilier et
mobilier et matériels 1 0,0% BN
matériel
de bureau
MESRI Entretien bâtiment entretien 1 0,0% BN
97
MESRI Matériels
matériel
informatiques et de 1 0,0% BN
informatique
reprographie
MESRI Acquisition de
Fournitures de foourniture 1 0,0% BN
bureau
MESRI Autres acquisitions

biens 1 0,0% BN
de biens
MESRI Dépenses de
fonctionnement du fonctionnement 1 0,0% BN
cabinet
MESRI Transfert des actions

sociales (frais sociaux
des enfants des transfert 1 100% BN
attachés
académiques)
MESRI Transfert des frais

transfert 1 100% BN
d'assurance maladie
MESRI Transfert à l'UAM transfert 1 100% BN
MESRI Transfert à
l'Université de transfert 1 100% BN
AGADEZ
MESRI Transfert à
transfert 1 100% BN
l'Université de DIFFA
MESRI Transfert à
MARADI
MESRI Transfert à
TAHOUA
MESRI Transfert à
TILLABERY
MESRI Transfert à
ZINDER
MESRI Transfert à
DOSSO*
98
MESRI Participation au
budget des subvention 1 100% BN
Universités (PPTE)
MESRI Transfert à l'EMIG transfert 1 100% BN
MESRI Transfert au CROU

subvention 1 100% BN
D'Agadez

de Diffa

de Dosso

de Maradi

de Tahoua

de Tillabéry

de Zinder
MESRI Transfert au CNOU subvention 1 100% BN
MESRI Transfert à l'EMIG subvention 1 100% BN
MESRI Transfert à l'ONECS subvention 1 100% BN
MESRI Transfert
Fonctionnement subvention 1 100% BN
ANAB
MESRI Transfert Bourse et

Accessoires a l'ANAB
MESRI Transfert au Service

de BAC
MESRI Transfert des actions

sociales
MESRI Transfert des aides

sociales des
étudiants 7ème
année
MESRI Transfert des aides

sociales aux
étudiants non
boursiers
99
Mettre en œuvre le
MJS fonds du
Budget 1 1 0% BN / MJS
développement du
sport
Elaborer le DPPD
MJS
2019-2021 et le PAP DPPD, PAP 1 1 0% BN / MJS
2019
Payer les pécules des 1 1 100% BN
MRC
enseignants pécule mensuel
contractuels
MRC Payer les salaires des 1 1 100% BN
personnels du salaire mensuel
ministère
MRC Assurer le 1 100% BN
fonctionnement de fonctionnement
l'IGS
MRC Améliorer 1 100% BN
l'investissement investissement
administratif
MRC Accorder des 1 100% BN
subventions et
transferts aux subvention
structures
bénéficiaires
MRC Acquérir des biens et 1 100% BN
services au profit des
unité
directions
transversales
MRC Acquérir les moyens 1 100% BN
fonctionnement
de fonctionnement
MRC Assurer le 1 100% BN
fonctionnement des
fonctionnement
entités du
programme
MRC Accorder des 1 100% BN
subventions et
transferts aux subvention
structures rattachées
du programme
MRC Octroyer une 1 100% BN
subvention au
subvention
Musée National
Boubou Hama
Appuyer le
Fonctionnement
fonctionnement de 1 1 100%
CAMOS appuyé BN
la CAMOS

Les activités suivantes ont été réalisées :
• L’acquisition de 5 motos
• L’acquisition de mobilier et matériels de bureau
100
• L’entretien bâtiment
• L’achat de matériels informatiques et de reprographie
• L’acquisition de fournitures de bureau
• L’acquisition d’autres biens
• La prise en charge des dépenses de fonctionnement du cabinet
• La prise en charge des frais sociaux et des frais d'assurance maladie des enfants des attachés
académiques
• L’appui au fonctionnement des centres des œuvres universitaires, de l’ANAB, de l’ONECS et du
service de BAC.
• Le paiement des bourses et accessoires aux étudiants
• Le paiement des aides sociales des étudiants de la 7ème année de médecine
• Le paiement de l’aide sociale aux étudiants non boursiers.
• Former 23 agents sur les procédures de la dépense publique (services centraux et déconcentrés) ;
• Organiser une mission de vérification et de contrôle des pièces justificatives des depenses sur les
AD au niveau des DRES
3.1.11. Réalisations Produit 11 : Préparation et exécution budgétaire améliorées
Tableau 27 : Préparation et exécution budgétaire

Activités Unité
Appui au démarrage
MEPT
des établissements 3 1 33% PRODEC
cibles
Organisation de la
MES cérémonie de remise
cérémonie 1 1 100% BN / MES
des diplômes
DAP/CEG
Acquisition des
MES équipements pour
kit laboratoire 5 0 0% BN / MES
les laboratoires
existants
MES Appui aux études et
appui 86 0 0% BN / MES
à la recherche
Organisation du
MES lancement officiel de
Mission 2 0 0% BN / MES
la rentrée scolaire
2017-2018
Organisation de la
MES journée de
cérémonie 1 1 100% BN / MES
l'excellence et du
mérite
Organisation de la
MES journée de
cérémonie 0 0% BN / MES
l'excellence et du
mérite
Supervision et
MES Compte
contrôle des mission 1 1 100%
DEPRI
établissements
101
privés par le niveau
central
Contrôle des
MES établissements Compte
mission 8 8 100%
privés par les DEPRI
services régionaux
Vérification et
contrôle de
l'application des
MES normes techniques, Compte
mission 1 1 100%
environnementales DEPRI
et pédagogiques des
établissements
secondaires privés
Conception d'un
MES
modèle de collège consultant 1 0 0% UNICEF
de proximité
Validation du
MES
modèle de collège atelier 1 0 0% UNICEF
de proximité
Elaboration des
Normes
MES Fondamentales de
atelier 1 1 100% UNICEF
qualité et d’Equité
(NFQE) pour le cycle
de base 2
Validation des
Normes
MES Fondamentales de
atelier 1 1 100% UNICEF
qualité et d’Equité
(NFQE) pour le cycle
de base 2
Suivi d'exécution des
MESRI contrats de marchés mission 1 1 100,0% BN
publics
Organiser une mission 1 1 100% BN

MRC mission de suivi-
évaluation
pédagogique

• L’organisation d’une mission de supervision de l’expérimentation des NFQE ;
• L’appui aux structures déconcentrées
• L’organisation d’une mission de contrôle du fonctionnement des centres d’AENF ;
• L’Evaluation des expériences en cours sur L’ARL (ELAN-NECS-APS)
• L’Evaluation des acquis des enfants de jardins d’enfants.

• 1 établissement cible sur 3 prévus a bénéficié d’un appui au démarrage
Les missions pour le suivi d'exécution des contrats de marchés des travaux ont été effectuées par la
Direction des Infrastructures et Equipements Universitaires.
102
• Organiser une mission de suivi-évaluation pédagogique, activité réalisée
3.1.12. Réalisations Produit 12 : Structures de pilotage et de suivi évaluation des programmes du PSEF
opérationnelles
Tableau 28 : Renforcement des capacités des structures de pilotage et de suivi évaluation

Activités Unité
MEPT Passation des
Dotation 1 1 100% BN
services assurée
MEPT
Suivi post stage Mission 4 4 100% PRODEC
MEPT Suivi terrain des
Mission 65 43 66% PRODEC
Apprentis
MEPT Suivi post
Enquête 4 1 25% PRODEC
formation
Suivi terrain des
représentants
MEPT
des artisans au Mission 24 20 83% PRODEC
niveau des
départements
MEPT Suivi post
Mission 1 1 100% PRODEC
formation
Supervision des
formations en
MEPT
entrepreneuriat Mission 3 3 100% PRODEC
par le Comité de
Pilotage
Missions
MEPT
conjointes de Mission 4 2 50% PRODEC
supervision
Finalisation du
système de suivi-
évaluation du
PRODEC et appui
à la mise en
place du système
MEPT
de suivi- Etude 1 1 100% PRODEC
évaluation du
MEP/T (y
compris l'atelier
de validation et
l'appui d'un
Consultant)
MES Passation des
Dotation 1 1 100% BN
services assurée
Payer les salaires
MESRI et accessoires salaire 1 1 100,0% BN
Prgramme I
103
MESRI Payer les salaires
et accessoires salaire 1 1 100,0% BN
Prgramme II
MESRI Payer les salaires

et accessoires salaire 1 1 100,0% BN
Prgramme III
Mener une
mission de suivi
MJS
des activités de Mission 1 1 50% UNFPA
PBF du niveau
central
MJS
1 1 100%
Payer les salaires
du personnel
contractuel
Paiement
auxiliaire et 12 12 100%
CAMOS assuré BN
indemnités du
Coordonnateur
de la CAMOS

• Formation de 07 coordonnateurs régionaux, 369 directeurs d’école, 369 membres des CGDES, 62
inspecteurs et 62 gestionnaires des cantines en gestion des cantines scolaires étatiques à base d’achats
de produits locaux ;
• Organisation de 03 missions de suivi des cantines scolaires ;
• Elaboration d’un guide de recettes
• Formation en étude coût et bénéfice ;
• Organisation de 02 mission de suivi évaluation des établissements primaire du franco-arabe ;
• Suivi des activités des projets et programmes du MEP/A/PLN/EC ;
• Mission de suivi du volet MEP/A/PLN/EC du PSEF ;
• Elaboration du RESEN ;

▪ Organisation d’une de missions de Passation des services : réalisé
▪ 4 missions de suivi post stages réalisés sur 4 prévues, soit 100%
▪ 43 missions de suivi terrain des Apprentis sur 65 programmés
▪ 1 enquête de suivi post formation réalisée sur 4 prévues
▪ 20 missions de suivi terrain des représentants des artisans au niveau des départements ont été
réalisées sur 24, soit 83%
▪ 1 enquête de suivi post formation réalisée sur 1 prévue
▪ 3 missions de supervision des formations en entrepreneuriat par le Comité de Pilotage réalisées sur 3
prévues
▪ 2 missions conjointes de supervision organisées sur 4 prévues
▪ Finalisation du système de suivi-évaluation du PRODEC et appui à la mise en place du système de suivi-
évaluation du MEP/T (y compris l'atelier de validation et l'appui d'un Consultant) : réalisé
104
• Paiements des salaires Programme 1, 2, 3 effectués.
Organisation des missions de suivi évaluation des activités des centres
3.1.13. Réalisations Produit 13 : Capacités renforcées en moyens matériels et de fonctionnement
Tableau 29 : Renforcement des capacités en moyens matériels et de fonctionnement
Réalisations physiques
Source de
Quantité Taux
Ministère Activités Unité Financeme
Prog d'exécution
Exéct. nt
. %
MEPT Entretien des motos des conseillers y
Moto 10 10 100% PRODEC
compris l’assurance
Renforcement des capacités du FAFPA
dans le cadre de la mise en œuvre des
MEPT Mission
activités programmées pour le PRODEC 4 3 75% PRODEC
consultant
(Consultant international à compter de
2016)
MEPT Renforcement des capacités des
structures (MEPT, Agences d’exécution, Action 5 4 80% PRODEC
l’UCP/PRODEC, ONEF, CMANI, FNAN)
MEPT Pilotage et coordination du PRODEC
Action 38 30 79% PRODEC
(Comité de Pilotage, missions d’appui, …)
MEPT
Gestion financière et administrative Gestion 1 1 100% PRODEC
MEPT Acquisition d’un lot d’équipement au
lot 1 1 100% PRODEC
profit de l’UCP, du FAFPA et de la CCIN
MEPT Acquisition d’un lot de matériel roulant
lot 1 1 100% PRODEC
au profit de l’UCP et du FAFPA
Réception des travaux, les locaux du
MEPT
projet, le matériel, les équipements et les Contrat 1 1 100% PAFRI/BTP
véhicules du Projet PAFRI/BTP
Achat des produits d’entretien,
MEPT fournitures de bureau consommables et
Dotation/lot 1 1 100% BN
carburant et lubrifiant des services du
PDM/EFPT
Prise en charge du fonctionnement des
MEPT
services administratifs et des Lot 1 1 100% BN
établissements de formation
MEPT Achat des fournitures de bureau des
Lot 1 1 100% BN
services du P/OIP
MEPT Achat des produits d’entretien des
Lot 1 1 100% BN
services du POIP
MEPT Achat des fournitures et consommables
Lot 1 1 100% BN
informatiques des services du POIP
MEPT
Assurer le Carburant des services du POIP Dotation 1 0 0% BN
105
MEPT Assurer l’entretien des matériels de
Véhicule 2 0 0% BN
transport des services du POIP
MEPT
Achat du Lubrifiant des services du POIP Dotation 1 0 0% BN
MEPT Prise en charge des frais de mission et de

Mission 2 1 50% BN
transport
MEPT Renforcement des capacités matérielles
Lot 1 1 100% BN
des services du MEP/T
Achat des produits d’entretien,
MEPT fournitures de bureau consommables et
Dotation/Lot 3 3 100% BN
carburant et lubrifiant des services du
programme A/P
MEPT Prise en charge des frais de mission et de
Mission 3 0 0% BN
transport des services du programme A/P
Prise en charge des frais liés aux
MEPT abonnements journaux, entretien
Dotation 4 3 75% BN
matériel de transport et à l’organisation
des cérémonies
MEPT
Subventions au FAFPA Transfert 1 1 100% BN
MEPT
Subvention au SNP Transfert 1 1 100% BN
MEPT
Subvention au CMCAN Transfert 1 1 100% BN
MEPT
Subvention au CNEFPT Transfert 1 1 100% BN
MEPT
4 véhicules acquis Véhicule 4 0 0% FCSE
MEPT
32 motos Moto 32 0 0% FCSE
MEPT Mise en œuvre du Plan de renforcement

Plan 1 1 100% FCSE
des capacités du FAFPA
Acquisition de Fourniture de bureau et Fonctionnem 1 0% BN
MEP
produits d'entretien ent
MEP Achat Carburant Carburant 1 0% BN
MEP Entretien et maintenance Entretien 1 0% BN
MEP Paiement Frais de transport et de mission Transport 1 0% BN
Acquisition de Matériel de bureau, Matériel 1 0% BN
MEP Mobilier de bureau autre
qu'informatique
MEP Acquisition de Matériel informatique Matériel 1 0% BN
Autres achats de biens et services Bien et 1 0% BN
MEP
service
MEP Appui aux stagiaires Appui 1 0% BN
Acquisition matériel informatique Kits 130, 0% BN
MEP
93
Acquisition de12 véhicules et 100 motos Matériel 112 0% BN
MEP
roulant
Acquisition de 6 véhicules 4/4 pour le Véhicule 4/4 6 3 50% PAEQ
MEP
MEP
Formation de 2 cadres de la division Formation 2 0% BN
MEP patrimoine en gestion des stocks et
comptabilité matières
106
Ensemble mobilier salle de réunion, Acquisition 1 0% PAEQ
MEP bureau et matériels informatiques 2è
comptable
Matériels informatiques (ordinateurs u 10 0% PAEQ
MEP
portables) des agents de la DESCP
Matériels informatiques (imprimantes) u 3 0% PAEQ
MEP
des agents de la DESCP
Matériels informatiques (scanners) des u 3 0% PAEQ
MEP
agents de la DESCP
Matériels informatiques (photocopieurs) u 1 0% PAEQ
MEP
des agents de la DESCP
Ordinateurs portables pour 9 équipes de u 36 36 100% PAEQ
MEP
la réforme du curriculum
MEP Vidéoprojecteurs u 9 9 100% PAEQ
MEP Clés USB u 81 81 100% PAEQ
MEP Disques durs externes u 9 9 100% PAEQ
MEP Multiprises u 9 9 100% PAEQ
MEP Antivirus u 72 72 100% PAEQ
Ordinateur et autres accessoires pour u 1 1 100% PAEQ
MEP
division carte scolaire
Acquisition de six ordinateurs portables Ordinateur 6 6 100% PAEQ
MEP portable
MEP Acquisition de quatre vidéo projecteurs Projecteur 2 4 200% PAEQ

Acquisition de trois appareils photos de App. Photo 1 0 0% PAEQ
MEP
manque Canon avec caméra intégrée
MEP Acquisition de deux photocopieurs Photocopieur 2 2 100% PAEQ
MEP Acquisition de deux scanners Scanner 2 2 100% PAEQ
Acquisition d'un logiciel de suivi Logiciel 1 0 0% PAEQ
MEP
évaluation
Formation à l'utilisation du logiciel de Formation 3 0 0% PAEQ
MEP
suivi évaluation
MEP GPS u 3 0 0% PAEQ
MEP Contour numérisé des communes u 1 1 100% PAEQ
Fonds de cartes topographiques u 85 85 100% PAEQ
MEP
numérisées
MEP Serveurs Serveur 8 8 100% PAEQ
MEP Micro-ordinateurs fixes en régions Ordinateur 60 60 100% PAEQ
MEP Ordinateurs portables Portable 20 20 100% PAEQ
MEP Imprimantes réseau Imprimante 8 8 100% PAEQ
MEP Imprimantes locales Imprimante 60 60 100% PAEQ
MEP Onduleurs 650VA Onduleur 60 60 100% PAEQ
MEP Onduleur pour serveurs 3 KVA Onduleur 8 8 100% PAEQ
MEP Multiprises parasurtenseurs Multiprise 80 80 100% PAEQ
MEP Scanners A4 Scanner 10 10 100% PAEQ
MEP Vidéo projecteur Vidéo 20 20 100% PAEQ
Installation énergie solaire pour sécuriser Kit 9 9 100% PAEQ
MEP l'installation réseau (8 régions + niveau
central) / entretien et maintenance
MEP Antenne BLR Unidirectionnelle Antenne 8 8 100% PAEQ
107
MEP Mats/Pilonne 6 mètres Pilonne 8 8 100% PAEQ
MEP Antenne paratonnerre Antenne 8 8 100% PAEQ
Acquisition Prises sur goulottes, câblage Cabinet 1 1 100% PAEQ
MEP
et coffrets réseau, etc.
Acquisition d'une licence windows Licence 1 1 100% PAEQ
MEP
serveur et active directory
Matériel et logiciels de maintenance kit 1 1 100% PAEQ
MEP
informatique
Acquisition du matériel informatique Ordinateur 4 0% PAEQ
MEP Portable
Dotation de la DCRE en matériels Véhicule de 2 2 100% PAEQ
MEP roulants supervision
MEP Ordinateur de bureau Unité 4 0% PAEQ

MEP Imprimante Unité 3 0% PAEQ
MEP Rétroprojecteur Unité 3 0% PAEQ
MEP Photocopieur Unité 3 0% PAEQ
MEP Split Unité 3 0% PAEQ
MEP Ensemble mobilier Unité 3 0% PAEQ
Acquisition de matériels informatiques Ensemble 1 0% PAEQ
MEP réseau du TOM2PRO (2 postes clients, 1
serveur et accessoires)
MEP Equipement de la CGPE en photocopieurs Photocopieur 1 0% PAEQ
Consommables informatiques et Appui 1 0% PAQUE II
MEP entretien de véhicules (Do, Zr, Da)
Renforcer les capacités logistiques et crédit

MJS 4 4 100% BN / MJ/S
matérielles du ministère trimestriel
MJS Subvention INJS Crédit 1 1 100% BN / MJ/S
MJS Subvention stade GSK Crédit 1 1 100% BN / MJ/S
MJS Subvention ACAM Crédit 1 1 100% BN / MJ/S
MJS Appui aux centres des jeunes Crédit 1 1 100% BN / MJ/S
MJS Appui à la piscine olympique Crédit 1 1 100% BN / MJ/S
MJS Investissement administration centrale Crédit 1 0 0% BN / MJ/S

▪ Entretien de 10 motos des conseillers y compris l’assurance sur 10 prévus
▪ Renforcement des capacités du FAFPA dans le cadre de la mise en œuvre des activités programmées
pour le PRODEC (Consultant international à compter de 2016) : réalisé
▪ 4 actions de renforcement des capacités des structures (MEPT, Agences d’exécution,
l’UCP/PRODEC, ONEF, CMANI, FNAN) réalisées sur 5 prévues
108
▪ Pilotage et coordination du PRODEC (Comité de Pilotage, missions d’appui, …)
▪ Acquisition d’un lot d’équipement au profit de l’UCP, du FAFPA et de la CCIN : réalisé
▪ Réception des travaux, les locaux du projet, le matériel, les équipements et les véhicules du Projet
PAFRI/BTP : réalisé
▪ Achat des produits d’entretien, fournitures de bureau consommables et carburant et lubrifiant des
services du PDM/EFPT : réalisé
▪ Prise en charge du fonctionnement des services administratifs et des établissements de formation
: réalisé
▪ Achat des fournitures de bureau des services du Programme Orientation et Insertion
Professionnelles (OIP) : réalisé
▪ Achat des produits d’entretien des services du POIP : réalisé
▪ Achat des fournitures et consommables informatiques des services du POIP : réalisé
▪ Assurer le Carburant des services du POIP : non réalisé
▪ Assurer l’entretien des matériels de transport des services du POIP : non réalisé
▪ Achat de Lubrifiant des services du POIP : non réalisé
▪ Prise en charge des frais de mission et de transport : 1 réalisé sur 2 programmées soit 50%
▪ Renforcement des capacités matérielles des services du MEP/T : réalisé
▪ Achat des produits d’entretien, fournitures de bureau consommables et carburant et lubrifiant des
services du programme Adm/Pilotage : réalisé
▪ Prise en charge des frais de mission et de transport des services du programme Adm/Pilotage : non
réalisé
▪ Prise en charge des frais liés aux abonnements journaux, entretien du matériel de transport et à
l’organisation des cérémonies. 3 dotations sur 4 ont été exécutées soit 75% de réalisation
▪ Subvention accordée au FAFPA : réalisé
▪ Subvention accordée au SNP : réalisé
▪ Subvention accordée au CMCAN : réalisé
▪ Subvention accordée au CNEFPT : réalisé
▪ Acquisition de 4 véhicules et 32 motos : non réalisé
▪ Mise en œuvre du Plan de renforcement des capacités du FAFPA : réalisé

• Acquisition de 3 véhicules 4/4 pour le MEP ;
• Acquisition de 62 ordinateurs portables ;
• Acquisition de 24 vidéos projecteurs ;
• Acquisition de 2 photocopieurs ;
• Acquisition de 12 scanners ;
• Fonds de 85 cartes topographiques numérisées ;
• Acquisition de 60 Micro-ordinateurs fixes pour régions ;
• Acquisition de 68 imprimantes dont 8 imprimantes réseau ;
• Installation énergie solaire pour sécuriser l'installation réseau (8 régions + niveau central)/ entretien et
maintenance.
• Mise à la disposition de l’administration centrale et des structures régionales des budgets et des moyens
de fonctionnement : non réalisée ;
109
• Octroi des subventions à l’INJS, SGSK et à l’ACM : réalisée
• Appui aux centres des jeunes : réalisé
• Appui à la piscine olympique : non réalisé ;
• Appui au programme de formation : non réalisé ;
• Investissement pour l’administration centrale réalisé.
110
III. Analyse du financement du programme
L’analyse des aspects budgétaires du Programme comprend deux dimensions principales. La première
dimension est relative aux ressources allouées au secteur : le montant global des ressources dont les
ressources domestiques mobilisées, la part des ressources allouées au secteur dans les ressources
domestiques, la répartition des ressources allouées par source de financement, par sous-secteur et selon
les effets du programme. La deuxième dimension est relative à l’utilisation des ressources mobilisées : taux
d’exécution du budget du secteur et des sous-secteurs, taux d’exécution du Fonds Commun du secteur de
l’Education et taux d’exécution des projets inscrits dans la Loi des Finances et des projets hors Loi des
Finances et enfin, taux d’exécution des effets du programme.
3.1. Ressources allouées au secteur de l’éducation
IL MANQUE ENCORE QUELQUES INFORMATIONS DE LA PART DU MINISTERE DES FINANCES POUR

COMPLETER L’ANALYSE SUR LA COMPARAISON BUDGET NATIONAL / BUDGET EDUCATION
Le budget général de l’Etat au titre de l’exercice 2018, se chiffre à 2003,8 milliards de francs CFA. Les
ressources propres participent à hauteur de 1447,7milliards de F CFA dans ce budget, soit 72,25% du
montant total. En 2017, 19,30% des ressources domestiques ont été allouées au secteur de l’éducation
contre 22,45% en 2014. Cette diminution sensible de l’effort de l’Etat en faveur du secteur est
essentiellement due, à la dégradation des recettes budgétaires consécutive à la baisse des prix des matières
premières (uranium et pétrole notamment) et à la forte pression des dépenses sécuritaires sur les
ressources publiques.
Tableau 30 : Evolution des budgets de l'éducation
Crédits votés Crédits votés Crédits votés Crédits votés Crédits votés
Financement du 2014 2015 2016 2017 2018
programme
LFR1_2014 LFR1_2015 LFR1_2016 LFR2_2017 LFR_2018
Total 1 691 612 558 1 816 003 280 1 832 984 775 1 834 453 186 2 003 825 184
Ressources propres 1 212 369 866 1 225 251 689 1 133 672 155 1 136 362 300 1 447 686 773
Budget Général Etat LF
% Ressources
propres sur Budget 71,67% 72,43% 67,02% 67,18% 72,25%
Général Etat
Total 299 241 815 283 883 000 257 609 056 249 487 161 267 529 096
Ressources propres 272 169 489 256 255 687 226 734 684 219 331 573
Budget Education LF Projets et
Programmes 27 072 327 27 627 313 30 874 372 26 764 106
inscrits LF
FCSE 3 391 482
111
% ressources
propres dans 22,45% 20,91% 20,00% 19,30%
Budget Education
Au total, le montant des ressources mobilisées en faveur du secteur de l’éducation au titre de la loi des
finances 2018 est de 267,53 milliards de francs CFA.
REPARTITION RESSOURCES MOBILISÉES PAR

TYPE DE FINANCE
9%
Ressources propres
11%
Projets et Programmes inscrits

LFR2_17
Projets et Programmeshors
80% LFR2_17
La contribution des ressources extérieures (projets et programmes inscrits dans la Loi de Finances) au
financement du secteur au titre du budget 2017, s’élève à 26,76 milliards de FCFA soit 10,73% des
ressources allouées contre 11,98% en 2016.
Tableau 31 : Budget du secteur par type de financement
Type de financement Credit votes LFR 2018
Ressources propres
Projets et programmes inscrits

Budget 2018 LFR_18 et FCSE
Projets et programmes hors

LFR_18
Total
Le montant global des ressources mobilisées dans le cadre des projets et programmes inscrits dans la loi
des finances est supérieur à celui des projets et programmes hors loi des finances : 30,16 milliards de FCFA
contre 25,88 milliards. Cette situation traduit la volonté des partenaires d’assurer une plus grande
prédictibilité des ressources allouées au secteur et offre la possibilité de réduire les disparités dans
l’allocation des ressources entre les différents sous-secteurs lors des arbitrages budgétaires. Enfin, le fonds
112
commun sectoriel mis en place en 2017, participe à hauteur de 1,36 % au budget du secteur avec un
montant de 3,4 milliards. Il faut en outre mentionner l’aide budgétaire globale de l’Union Européenne d’un
montant de 13,61 milliards de francs CFA. La particularité de cette aide est qu’elle est ciblée sur les
performances du secteur de l’éducation mais ne l’est pas en termes d’allocation des ressources
spécifiquement à son profit.
Tableau 32 : Evolution du budget du secteur par ministère
Crédits votés Crédits votés Crédits votés Crédits votés Crédits votés
LFR1_2014 LFR1_2015 LFR1_2016 LFR1_2017 LFR1_2018
BUDGET SECTEUR DE L'EDUCATION Montant 299 241 815 283 883 000 257 609 056 252 035 161 267 529 096
Montant 166 711 795 147 194 548 140 560 536 133 941 941 130 847 081
MEP/A/PLN/EC
% 55,71% 51,85% 54,56% 53,14% 48,91%
Montant 25 470 481 24 146 732 19 232 893 15 724 382 28 657 766
MEPT
% 8,51% 8,51% 7,47% 6,24% 10,71%
Montant 42 796 578 37 892 398 35 321 682 50 904 414 52 041 352
MES
% 14,30% 13,35% 13,71% 20,20% 19,45%
Montant 57 739 816 68 293 010 58 395 641 48 069 158 52 373 197
MESRI
% 19,30% 24,06% 22,67% 19,07% 19,58%
MJS Montant 4 879 341 3 940 036 2 653 446 1 832 614 1 967 490
% 1,63% 1,39% 1,03% 0,73% 0,74%
MRC/A/MS Montant 1 643 805 2 416 276 1 444 859 1 562 652 1 642 208
% 0,55% 0,85% 0,56% 0,62% 0,61%
La part du MEP/A/PLN/EC dans les ressources du secteur a enregistré une baisse sensible au cours des cinq
dernières années, en 2014, elle était de 55,71%. Entre 2015 et 2018, elle a enregistré une régression de 6,8
points pourcentage. L’engagement souscrit par le pays de porter la part du primaire dans le budget du
secteur de l’éducation à 53% à l’horizon 2016 a été respecté en 2017 et la part de ce ministère a même
chuté à 48,91% en 2018.
On constate une forte augmentation pour la part du MEPT, qui a dépassé les 9% des ressources allouées au
secteur (10,71% en 2018) alors qu’en 2016 et 2017, cette part était plutôt en régression.
Entre 2017 et 2018, les parts des autres ministères ont peu évolués. Les budgets affectés aux MJS (0,74%)
et au MRC/A/MS (0,61%) ne leur permettent toujours pas de faire face aux flux d’élèves orientés dans les
structures de formation sous leur tutelle.
113
3.2. Exécution financière du secteur de l’éducation
Tableau 33 : Exécution du budget 2018 par ministère
Crédits
Crédits votés Taux
Consommés
d'éxécution
LFR_2018 LFR_2018
Montant 130 847 081 151 102 700 691 071
MEP 78,49%
% MEP sur Budget Secteur LFR 48,91% 47,81%
Montant 28 657 766 767 19 790 022 870

MEPT 69,06%
% MEPT sur Budget Secteur LFR 10,71% 9,21%

Montant 52 041 352 064 44 575 390 532
MES 85,65%
% MES sur Budget Secteur LFR 19,45% 20,75%
Montant 52 373 197 326 45 423 698 532

MESRI 86,73%
% MESRI sur Budget Secteur LFR 19,58% 21,15%
Montant 1 967 490 236 1 342 903 610

MJS 68,25%
% MJS sur Budget Secteur LFR 0,74% 0,63%

Montant 1 642 208 898 958 856 985
MRC 58,39%
% MRC sur Budget Secteur LFR 0,61% 0,45%
Total general 267 529 096 442 214 791 563 600 80,29%
Sur un montant de 267,53 milliards de F CFA mobilisé en faveur du secteur de l’éducation, 214,79 milliards
ont été effectivement consommés, soit un taux d’exécution de 80,29% y compris les salaires.
Les ressources mobilisées prennent en compte le FCSE, qui a pris du retard dans l’exercice 2018.
Seuls deux ministères (MESR/I et MES) sont au dessus de 85% de taux d’exécution.
114
Tableau 34 : Structure de l'exécution financière sur LFR_2018 par ministère, sans FCSE
Crédits votés Crédits Consommés Taux

d'éxécution
LFR_2018 LFR_2018
Montant 128 704 331 407 101 595 334 188
MEP 78,94%
% MEP sur Budget Secteur LFR 50,02% 48,68%
Montant 23 212 596 545 16 680 132 139

MEPT 71,86%
% MEPT sur Budget Secteur LFR 9,02% 7,99%

Montant 49 933 965 969 42 982 567 415
MES 86,08%
% MES sur Budget Secteur LFR 19,41% 20,59%
Montant 52 044 563 176 45 325 850 532

MESRI 87,09%
% MESRI sur Budget Secteur LFR 20,23% 21,72%
Montant 1 869 536 513 1 242 561 767

MJS 66,46%
% MJS sur Budget Secteur LFR 0,73% 0,60%

Montant 1 543 618 606 888 713 415
MRC 57,57%
% MRC sur Budget Secteur LFR 0,60% 0,43%
Total général 257 308 612 216 208 715 159 456 81,11%
Il y a une très légère différence dans les taux d’exécution entre les budgets LFR avec et sans FCSE. Cela est
valable pour les six ministères.
115
Tableau 35 : Exécution du budget 2018 par ministère hors masse salariale
Crédits
Crédits votés Taux
Consommés
d'éxécution
LFR_2018 LFR_2018
Montant 66 687 310 665 47 496 750 990
MEP 71,22%
% MEP sur Total Général 39,13% 36,64%
Montant 25 477 400 351 16 937 225 453

MEPT 66,48%
% MEPT sur Total Général 14,95% 13,07%

Montant 27 674 251 002 21 480 936 164
MES 77,62%
% MES sur Total Général 16,24% 16,57%
Montant 48 154 446 583 42 136 846 149

MESRI 87,50%
% MESRI sur Total Général 28,25% 32,51%
Montant 1 313 196 618 779 026 132

MJS 59,32%
% MJS sur Total Général 0,77% 0,60%

Montant 1 135 834 160 792 731 120
MRC 69,79%
% MRC sur Total Général 0,67% 0,61%
Total général 170 442 439 379 129 623 516 008 76,05%
Ce taux est inférieur à l’engagement souscrit de porter le taux d’exécution du budget du secteur à 85% à
l’horizon 2016. Seul le MESR/I a un taux d’exécution (hors salaire) supérieur à 85%.
On peut remarquer que seul le MRC et le MESRI ont un taux d’exécution supérieur hors masse salariale.
Tableau 36 : Exécution du budget LFR 2018 par source de financement
Modalité de Crédits votés Crédits Consommés Taux

financement d'éxécution
LFR_2018 LFR_2018
Ressources
230 354 999 616 194 382 727 632 84,38%
propres
Projets et
Programmes
inscrits 37 174 096 826 20 408 835 968 54,90%
LFR_18 +
FCSE
Total 267 529 096 442 214 791 563 600 80,29%
116
Les ressources mobilisées par les projets et programmes et FCSE inscrits dans la loi des finances rectificative
ont un taux d’exécution inférieur à celles des ressources propres. Cela est du notamment au retard dans la
mise en place du FCSE, 2018 étant la première année où le FCSE était réellement utilisé par les ministères.
Ainsi la consommation des crédits du FCSE n’a pu démarrée qu’en octobre 2018. On peut noter la bonne
performance des ministères qui, sur le seul dernier trimestre 2018, ont ainsi pu engager un montant
conséquent du FCSE.
Pour rappel, le taux de consommation du FCSE correspond à un taux d’engagement des dépenses.
117
IV. Analyse des performances du secteur
Le Rapport d’Etat du Système Educatif National (RESEN) provisoire 2018 présenté lors d’un atelier de
validation a relevé des incohérences entres les résultats obtenus par le Pôle de Dakar et ceux de l’annuaire
statistique du Ministère de l’Enseignement Primaire (MEP), en particulier au sujet du Taux d’Achèvement
du Primaire (TAP).
Un exercice, réalisé par un expert en décembre 2018, a mis en évidence des dysfonctionnements important
au niveau du Système d’Information pour la Gestion de l’Education (SIGE) et a recommandé un diagnostic
complet de celui-ci.
Ainsi en commun accord entre le Gouvernement nigérien et les PTF du secteur, il a été décidé de
diagnostiquer le SIGE et de renforcer l’INS afin notamment de corriger l’annuaire 2016-2017 et 2017-2018.
Sur financement de l’Union Européenne, cette activité démarrera en 2019.
Cela permettra d’avoir des données fiables et de renforcer le SIGE pour les années à venir.
4.1. Performances en matière d’accès et de couverture
Tableau 37 : Performance du secteur en matière d’accès et de couverture
Valeur
Valeur actuelle
Niveau Intitulés des Indicateurs Genre cible
2017 2018 2018

Filles 7,4% 8,4% ND
Taux brut de
Garçons 7,1% 7,9% ND
préscolarisation
Préscolaire Ensemble 7,30% 8,2% 7,70%
% communautaire sur les
Ensemble 16,40% 16,8% 17,90%
effectifs du préscolaire
Filles 72,1% 59,8% 73,10%
Cycle de base 1 Taux brut de scolarisation Garçons 83,3% 68,2%
Ensemble 77,8% 64,1% 78,80%
Nombre d’adultes inscrits Femmes 82 378 27510 325 000
dans les programmes
d’alphabétisation Ensemble 121144 39946 500 000
Alphabétisation et
Nombre d’élèves inscrits
Education Non
dans les classes Ensemble 8 855 11023 38 000
Formelle
passerelles
Nombre d’élèves inscrits
Ensemble 6 587 1360 12 000
dans les CEA
Filles 56,8 % XX ND
Taux de transition CM2 -
Garçons 59,5 % XX ND
6ème
Ensemble 58,3% XX 59,8%
Cycle de base 2
Filles 31,0% XX 31,90%
Taux brut de scolarisation Garçons 41,9% XX ND
Ensemble 34,4% XX 38%
Filles 32,2% XX ND
Taux de transition 3ème -
Garçons 47% XX ND
2nde
Enseignement moyen
Filles 5,3% XX 6,60%
Taux brut de scolarisation Garçons 11,1% XX ND
118
Effectif total des
Ensemble 65 241 72 149 72 149
étudiants
Nombre d’étudiants pour
Enseignement Ensemble 316 336 336
100 000 habitants
supérieur
Proportion d’étudiants
Ensemble 30,22% 32,60 32,60%
inscrits dans le privé
Proportion d’étudiantes Public+Privé 36% 37% 37,0%
Proportion des
apprenants de l’EFPT par
rapport à ceux de Ensemble 31,25% 37,2% 32,75%
Enseignement l’enseignement
technique et secondaire général
Formation Effectifs nouveaux inscrits
Ensemble 21 403 39 294 19 046
Professionnelle en EFPT niveau 1
(données projetées) Effectifs nouveaux inscrits
Ensemble 16 109 17 627 43 010
en EFPT niveau 2
Effectifs nouveaux inscrits 409
Ensemble 258 129 381 107
en FIP et apprentissage 149
Nombre de jeunes inscrits
Jeunesse et Sports Ensemble 4287 XX 5008
dans les CPJ
Renaissance Nombre d’apprenants
Culturelle, des Arts et inscrits dans les Ecoles de
Ensemble 684 811 1407
de la Modernisation Formation Artistique et
Sociale culturelle (EFAC)
Deux indicateurs ont été retenus pour l’évaluation des performances du programme au préscolaire : le taux
brut de préscolarisation et la proportion des effectifs de Jardins d’Enfants Communautaires (JEC) dans ceux
du préscolaire. Entre 2016 et 2017, le taux brut de préscolarisation est passé de 7,30% à 8, 2% soit un gain
de 0,90 point de pourcentage, ce qui est inférieur au taux de croissance de la population en âge de
préscolarisation (4-6 ans). En ce qui concerne la part des JEC dans les effectifs du préscolaire, elle est passée
de 25,40% à 16, 8%. Cette régression du préscolaire communautaire qui est essentiellement localisée en
zone rurale dénote une persistance des disparités entre zone rurale et urbaine dans l’accès aux services de
cet ordre d’enseignement.
Concernant le primaire, deux indicateurs d’accès ont été retenus dans le cadre logique du PSEF: le Taux Brut
d’Admission et le Taux brut de Scolarisation. Le taux brut d’admission en 1ère année du primaire est de
74,60% en 2018, il était de 78,1% en 2016, soit une augmentation de 5 points de pourcentage sur l’année.
Entre 2017 et 2018, le TBS du primaire est passé de 77,8% à 64,1% soit, une regression de 13,7%. Le TBS
des filles quant à lui est passé de 72,1% à 59.8% soit une regression de -12.3 points de pourcentage. La
participation des filles n’a davantage augmenté que celle des garçons malgré la persistance des disparités
en faveur de ces derniers. Les disparités entre zones géographiques entre de couverture restent
importantes : le TBS est estimé à 66% en zone rurale contre près de 140% en zone urbaine.
La participation au programme d’alphabétisation et d’éducation non formelle a été appréhendée à travers

le nombre de personnes inscrites dans chacune de ses structures. En 2018, 39 947 adultes dont 27510
femmes étaient inscrites aux programmes d’alphabétisation contre 121 144 dont 82 378 femmes en 2017.
Au cours de l’année 2018, 13 454 enfants non scolarisés ou précocement déscolarisés ont été enrôlés dans
les classes passerelles contre 8 855 en 2017, soit une augmentation 4 599 enfants. La réalisation du
119
programme est largement supérieure à la cible retenue par le PAA 2017 qui n’était que de 516 nouveaux
inscrits. Les effectifs d’enfants inscrits dans les CEA en 2018 sont de 5 879 contre 6 587 en 2017.
Les quatre indicateurs retenus pour appréhender l’accès et la couverture dans l’enseignement technique et
professionnel ne sont pas disponibles pour l’année 2018. Néanmoins, sur la base de l’évolution des données
réelles (2013-2107), nous avons procédé à des projections pour l’année 2018. Par contre entre 2016 et
2017, la proportion des apprenants de l’EFPT par rapport à ceux de l’enseignement secondaire général est
passée de 27,97% à 32,25% soit un taux d’accroissement de 14,5%. Les effectifs des nouveaux inscrits en
EFPT niveau 1 ont connu un taux d’accroissement de 152,8% passant de 8 465 à 21 403. Quant aux effectifs
des nouveaux inscrits en EFPT niveau 2, ils ont connu une régression de -52,2% passant de 33 683 à 16 109.
Enfin les effectifs des nouveaux inscrits en FIP (Formation Initiale Professionnalisante) et apprentissage
passent de 169 381 à 258 129 soit un taux d’accroissement de 52,4%.
4.2. Performances en matière de qualité
Le taux d’achèvement est le principal indicateur retenu par le PAA 2018, pour renseigner de la qualité des
apprentissages réalisés par les élèves du primaire. Il a été rappelé en introduction les difficultés rencontrées
en 2018 et les échanges sur la validité du calcul de cet indicateur. Ainsi le calcul des indicateurs ci-dessous
(et notamment ceux du MEP) seront révisés courant 2019.
Tableau 38: Performance du secteur en matière de qualité
Valeur
Intitulés des Valeur actuelle
Niveau Genre cible
Indicateurs
2017 2018 2018
Filles 72,9% 52.4% 73,9%
Cycle de base 1 Taux d’achèvement Garçons 88,0% 60.9% ND
Ensemble 80,4% 56.7% 81,4%
Taux de réussite au Femmes 49.2% 58% 80,0%
Alphabétisation et
test de fin de
Education Non
campagne Ensemble 52,1% 58.9% 80,0%
Formelle
d’alphabétisation
Filles 40,9% XX ND
Taux de survie Garçons 43,9% XX ND
Ensemble 42,5% XX 49.3%
Filles ND XX ND
Proportion de
Garçons 20,4% XX ND
redoublants
Cycle de base 2 Ensemble 20,6% XX 17.4%
Filles 20,5% XX 18,1%
Taux d’achèvement Garçons 17,0% XX ND
Taux de réussite au
BEPC
Filles 30,0% XX ND
Proportion de
Enseignement Garçons 19,0% XX ND
Redoublants
moyen Ensemble 20,1% XX 14,8%
Taux de survie Filles 19,7% XX ND
120
Garçons 75,8% XX ND
Filles 80,5% XX 6,7%
Taux d’achèvement Garçons 3,9% XX ND
Ensemble 8,6 % XX 11,2%
Taux de réussite
global au BAC
Ensemble 68,79% 70,40% 74%
CAP
Enseignement Taux de réussite au
Ensemble 55,83% 56,80% 69,17%
technique et BEP
Formation Taux de réussite au
Ensemble 31,6% 32,8% 41,94%
Professionnelle BAC Tech
Ensemble 50,40% 52,40% 60,79%
BAC Pro
Enseignement Ensemble 50,4% 52,4% 55,96%
BTS d’Etat
supérieur (données
Taux de réussite en
administratives) Ensemble 42,21% 67,73% 67,73%
licence
Les performances dans le domaine de l’alphabétisation pour ce qui concerne la qualité sont mesurées à
partir de la proportion d’auditeurs admis au test de fin de campagne. En 2018, 58,9% des apprenants dont
58% de femmes sont déclarés admis au test de fin de campagne.
Quatre indicateurs ont été retenus pour la mesure des performances de l’enseignement technique et
professionnel. Le taux de réussite au CAP est passé de 68,79% en 2017 à 70,4% en 2018 soit un gain de 1,6
point de pourcentage. La performance enregistrée au cours de cette année est inférieure à la cible fixée
(74%) dans le cadre du PAA 2018. Le BEP a enregistré aussi une performance appréciable, le taux
d’admission est passé de 55,83% en 2017 à 56,8% en 2018 soit un gain de 1 point de pourcentage. Ce qui
est loin de la cible visée en 2018 qui est de 69,17%. Le taux de réussite au BAC technique a enregistré une
augmentation de 1,2 point de pourcentage passant de 31,6% en 2017 à 32,8% en 2018. Cependant, la cible
visée 41,94% n’a pas été atteinte. Le taux de réussite au BAC professionnel, est passé de 50,4% en 2017 à
52,4% en 2018, enregistrant une augmentation de 2 points de pourcentage. Ce résultat est loin de la cible
fixée à 60,79% pour l’année 2018.
Le PAA 2018 a retenu deux indicateurs pour appréhender la qualité dans l’enseignement supérieur. Ainsi,
le taux de réussite au BTS d’Etat est passé de 42,21% en 2017 à 52,4% en 2018, soit un gain de 10,19 points
de pourcentage.
De nombreuses discussions sont en cours concernant le calcul du taux de réussite en licence. En effet,
théoriquement, il faudrait fournir le taux de réussite en licence en 3 ans pour les étudiants XXX.
Malheureusement les données correspondant à cet indicateur ne sont pas encore accessibles.
4.3. Performances en matière de gestion et pilotage
Huit (08) indicateurs ont été retenus par le PAA 2018 pour l’évaluation des performances du programme en
matière de gestion et pilotage.
121
Le taux d’exécution du budget (hors salaire) du secteur passe de 90,65% en 2017 à 76,05% en 2018. La
faiblesse de l’exécution budgétaire est en partie due au nombre important d’activités non réalisées, au
faible taux d’exécution de certains programmes et à la tardive mise en place du FCSE qui n’a démarré
effectivement qu’en octobre 2018.
La part du primaire dans le budget de l’éducation est en 2018 de 48,91%. La diminution par rapport à la part
de 2017 correspond bien à la diminution prévue par la cible 2018 du PAA (47,67%).
La part de l’EFPT dans le budget de l’éducation est en 2018 de 10,71% en augmentation par rapport à 2017
(8,35%). Cela correspond à la volonté du gouvernement de mettre l’accent sur ce sous-secteur (cible 2018
=10,31%).
Concernant les autres indicateurs du PAA 2018 pour l’évaluation des performances, l’analyse ne peut pas
être réalisées car les cibles 2018 n’ont pas été renseignées dans le PAA 2018.
122
V. Eléments de conclusion
L’exécution du PAA 2018 a permis d’enregistrer des avancées dans le cadre de l’éducation et de la
formation. Le succès porte sur la mise en œuvre des reformes sur le secteur notamment en matière
d’opérationnalisation du processus de transferts de compétences et des ressources et l’opérationnalisation du
FSCE. L’année a aussi été marquée par la réalisation des plusieurs actions à impact au moyen et à long terme
en matière d’accès, de qualité et de pilotage du secteur.
En effet, plusieurs décisions ont été prises tant pour améliorer la scolarisation des filles, pour améliorer la
gestion efficace des enseignants que pour le renforcement du processus de la décentralisation et de la
déconcentration en vue de la recherche de l’efficience dans la dépense publique du secteur.
Concernant les conséquences de la situation sécuritaire et les difficultés des services des ministères dans la
prises en charge de ces urgences, le PSEF préconise l’élaboration d’une stratégie nationale de prévention et
de gestion des risques.
Cependant, malgré les avancées enregistrées, les défis restent encore de taille. Il s’agit entre autres de :
• L’amélioration de la qualité de l’Éducation

• L’atténuation les disparités du genre notamment en milieu rural
• La prise en charge des enfants hors système éducatif et ceux en situation d’Urgence
• Le Renforcement du système d’information et des statistiques.
• Le Renforcement des compétences des enseignants
• Le Renforcement des capacités des acteurs de la chaine des dépenses
123
Annexe
Annexe 1 : Exécution financière 2018 des PTF
I. Exécution financière 2018 (en F CFA) PTF Projets hors LFR
Organisation Titre Projet/ Ministè Montant

Montant exécuté
Programme re Programmé
AFD Jeunesse Diffa MES 200 000 000FCFA 164 000 000€
AFD PAFRI-BTP MEPT 655 857 000 FCFA 655 857 000 FCFA
Coopération
financière Allemande PEP1 MEP 3.190.180.211 1.956.383.205
(KfW)
FSP ressources ressources

Coopération française MESRI
francophones
Coopération culturelle et
Coopération française MRC
promotion du français
FSPI soutien aux incubateurs

des universités
Enseignement supérieur et
recherche
Niger Education and

MEP/A/
Community Strengthening ( 870.000.000 754.000.000
USAID PLN/ EC
NECS)
Humanité & Inclusion

(ex Handicap Education Inclusive MEP
International)
Humanité &Inclusion Programme d'Assistance et de

(ex Handicap Protection des réfugiés MEP
International) urbains

(ex Handicap Protection des réfugiés MES

(ex Handicap Protection des réfugiés MESRI
124
(ex Handicap Protection des réfugiés MEP
Multi-sectoral assistance for

refugees and displaced
IRC persons in the Tillaberi, MEP
Tahoua and Diffa regions,
Niger
Education in Emergencies:
IRC Evidence for Action (3EA) MEP
partnership in Niger
JICA EPT/JICA II MEP 112 679 552 112 679 552
JICA EPT/JICA II MES 44 132 966 44 132 966
NIG023 Appui à
LuxDev MEP € 548 766 € 153.436
l'opérationnalisation du PSEF
NIG/024 Appui au Programme

national de Formation et
LuxDev MEPT € 1.049.244 € 254.029
d’Insertion professionnelle au
Niger II
NIG/702 Programme d'Appui à

LuxDev (FFU) MEP € 2.214.095 € 216.754
la Qualité
Wadata Al’umma - Améliorer

ONG Concern World le bien-être des personnes
MEP
Wide extrêmement pauvres à
Tahoua
Projet d’appui à une éducation

ONG Concern World de qualité pour les enfants
MEP
Wide affectés par le conflit dans la
région de Diffa
Programme d'alimentation
PAM MEP FCFA 4 543 336 000 FCFA 4 404 080 700
scolaire
ECiS/SZOP, Programme de
Save the Children Parrainage, Investir dans
MEP
Niger l'enfance, Mariage No Child's
Play
Programme de parrainage a
Save the Children
Tessaoua et filles secondaires MES
Niger
MNCP
125
Save the Children
MNCP MEPT
Niger
FOPROR / formation
Swisscontact MEPT
professionnelle en milieu rural
FOPREJ / formation
Swisscontact professionnelle en milieu rural MEPT
et employabilité des jeunes
PdD / programme de
Swisscontact MEPT
développement
Renforcer l’accès des jeunes à

la formation et à l’insertion
Swisscontact MEPT
professionnelle dans la région
de Diffa
Approche intégrée à la
formation et au
UNESCO Tous
développement professionnel
des enseignants
UNESCO / IIPE Pôle de

Appui au pilotage de la qualité Tous
Dakar
UNICEF Prog. Education MEP 2,200,000,000 2,438,156,247
UNICEF Prog. Education MES 550,000,000 409,853,193
UNICEF Prog. Education MEPT 1,100,000,000 72,584,362
CRS Education (appui

Union européenne Tous 14 103 075 9 511 376
budgétaire)
Appui au Système statistique

national dans les domaines de
Union européenne Tous NA 0
l’éducation de base et de la
santé
Union Coopération au
ONG NA 0
européenne/CISP Developpement Culturel
Union
Culture pour le Changement ONG NA 0
européenne/OXFAM
Total
126
II. Exécution financière2018 (en milliers de F CFA) PTF dans LFR
Montant Montant
Organisation Titre Projet/Programme Ministère
Programmé exécuté
Appui
CRS Education (appui
Union européenne budgétaire 13 611 107 12 955 150
budgétaire)
non ciblé
Union Coopération au
ONG NA 51 820
européenne/CISP Developpement Culturel
Appui au Système statistique

national dans les domaines de
Union européenne Tous NA 507 336
l’éducation de base et de la
santé
Union
Culture pour le Changement ONG NA 178 765
européenne/OXFAM
NIG/023 Appui à
FCSE MEP 2 151 717 819
NIG/023 Appui à
FCSE MES 1 980 264 096
FCSE NIG023/ NIG024 MEPT 10 018 356 111 5 445 170 671
FCSE NIG/024 MJS (versements 131 453 723

2017+2018)
NIG/023 Appui à 98 590 292
FCSE MRC
NIG/023 Appui à 219 822 075

FCSE CAMOS
PME/ PAEQ MEP
PME/ PAEQ MES
AFD/Coop. Suisse PAEQ MEP 2 453 507 637 1 574 394 721
AFD/Coop. Suisse PAEQ MES 0 0
Coopération Suisse PAQUE Phase 2 MEP
Banque Mondiale PRODEC MEPT
127
PLAN NIGER NECS+ MEP 1.001.473, 669 982.360, 842
Programme Alphabétisation et
BID MEPT
apprentissage des métiers
Cooperation Belge Projet Saraouina MES
GIZ - Coopération
PEP MEP
Technique Allemande
Total
III. Exécution financière 2018 (en milliers de F CFA) appuis PTF dans LFR et hors LFR
Total
128

2020 16 Niger ESP IR

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REPUBLIQUE DU NIGER

Fraternité – Travail – Progrès

MINISTERES EN CHARGE DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION

Programme Sectoriel de l’Education et de la Formation

Rapport Annuel d’Exécution du PAA 2018

TABLEAU 1 : INFRASTRUCTURES ET EQUIPEMENTS SCOLAIRES ET UNIVERSITAIRES .................................................... 11

• Etat des réalisations physiques du programme

I. Rappel des principaux résultats attendus de la mise en œuvre du PAA 2018

Dans le domaine de l’accès et de la couverture

Dans le domaine de la qualité

Dans le domaine du pilotage du système

• La part du primaire dans le budget de l’éducation passe de 53,14% à 48,91% ;

Tableau 1 : Infrastructures et équipements scolaires et universitaires

Au Ministère de l’Enseignement Primaire, de l’Alphabétisation, de la Promotion des Langues Nationales

Au Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation :

Au Ministère de la Jeunesse et des Sports :

Au Ministère des Enseignements Professionnels et Techniques :

Il était aussi prévu :

Au Ministère des Enseignements Secondaires :

Au Ministère de la Renaissance Culturelle, des Arts et de la Modernisation Sociale :

Tableau 2 : Recrutement animateurs, éducateurs, enseignants et formateurs

Réalisations physiques Source de

Au Ministère des Enseignements Professionnels et Techniques :

Au Ministère de la Jeunesse et des Sports :

Au Ministère de la Renaissance Culturelle, des Arts et de la Modernisation Sociale :

Tableau 3 : Disparités réduites dans l’accès et le maintien dans le système

Réalisations physiques Source de

MEP Internaliser la Mission 1 0% BN

Répertorier les fêtes, 0% BN

Au Ministère de l’Enseignement Primaire, de l’Alphabétisation, de la Promotion des Langues Nationales

• Organisation des activités de plaidoyers et de sensibilisation en faveur de la scolarisation des filles ;

• L’octroi de bourses à 653 filles des régions de Tahoua, Maradi et Tillabéry ;

Au Ministère des Enseignements Professionnels et Techniques :

• Identification des besoins de formation des filles déscolarisées et non scolarisées ;

Au Ministère de la Jeunesse et des Sports :

Au Ministère de la Renaissance Culturelle, des Arts et de la Modernisation Sociale :

1.1.4 Réalisations Produit 4 : Offre de formation en apprentissage et de courte durée diversifiée

Tableau 4: Offre de formation en apprentissage et de courte durée

Réalisations physiques Source de

Au Ministère des Enseignements Professionnels et Techniques :

Au Ministère de la Renaissance Culturelle, des Arts et de la Modernisation Sociale :

1.1.5 Réalisations Produit 5 : Offre d’enseignement supérieur diversifiée et restructurée

Tableau 5 : Offre d’enseignement supérieur

Réalisations physiques Source de

Au Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation :

1.1.6 Réalisations Produit 6 : Centres d'alphabétisation et de l’éducation non formelle fonctionnels

Tableau 6: Offre d'alphabétisation et d'éducation non formelle

Réalisations physiques Source de

Au Ministère de l’Enseignement Primaire, de l’Alphabétisation, de la Promotion des Langues Nationales

Au Ministère de la Jeunesse et des Sports :

2.1.1 Réalisations Produit 1 : Nouveaux curricula disponibles

Tableau 7 : Mise en place de nouveaux curriculums

Réalisations physiques Source de

Correction des Atelier 1 0% PAEQ

MRC Organiser une mission mission 1 0% FCSE

MRC Organiser un atelier de atelier 1 0 100% FCSE

Au Ministère de l’Enseignement Primaire, de l’Alphabétisation, de la Promotion des Langues Nationales

Au Ministère des Enseignements Professionnels et Techniques :

Au Ministère des Enseignements Secondaires :

• Mettre en place, former et opérationnaliser une équipe de pilotage (4 personnes) de la réforme

Au Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation :

Au Ministère de la Jeunesse et des Sports :

Le programme de révision du Programme de formation aeté programmée. Le Programme de formation des