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Titre du module de formation Exemple : Art décoratif « AD »


transmettre aux étudiants le savoir-faire traditionnel et technique
Objectif général de la formation
indispensable à l’exercice du métier de décorateur
Objectif intermédiaire de la ● S1 :Désign d’interieur
séquence ● S2 :Désign d’exterieur
Séquence 01
● S1-GP01 :Lumière
● S1-GP02 :Volume des meubles
● S1-GP03 :Couleurs
Objectifs spécifiques :
Pour chaque grain pédagogique ● Séquence 02 :
● S2-GP01 :Entrée
● S2-GP02 :Jardin
● S3-GP03 :façade
Arts décoratifs », et concerne l'architecture, plus spécialement
l'architecture intérieure avec ses tapisseries, vitraux, peintures et
sculptures ornementales, son ébénisterie, l'emploi de la céramique, de
Texte introductif du module l'orfèvrerie. Le design qui débute sur les grandes séries d'équipement
de l'habitat et des bureaux peut y être associé, ainsi que la mode
vestimentaire et la typographie des signalisations et des réclames
affichées et les enseignes.

Titre de la séquence 01 AD_S1 : Désign d’interieur


Information sur le titre de la Celui-ci conçoit l'architecture à l'échelle intime de la vie quotidienne et
séquence l’inscrit dans les comportements domestiques, professionnels,
culturels des Hommes.
Elle mène l'architecture à son terme, dans le détail rationnel et
poétique, en jouant avec les espaces, la lumière, la couleur, le
mobilier, les équipements, les objets et l’individualité de l’occupant,
afin de créer des lieux non seulement opérationnels et confortables,
mais qui reflètent aussi la personnalité du commanditaire.

Titre du grain de contenu 01 AD_S1_G01 : Lumière


Durée 120min
Démarche pédagogique introduction,activité,bilan
Méthode pédagogique exposé,étude de cas
Technique pédagogique travail par groupe
Information : sur la lumière en L’éclairage joue un rôle important dans tout projet de décoration
décoration par exemple d’intérieur. Si la pièce n’est pas bien éclairée, les efforts apportés à la
Et présentation de la situation teinture des murs et au choix des décorations et meubles seront vains.
N’oubliez pas que votre éclairage doit non seulement être beau, mais
aussi être fonctionnel. Les lustres sont un excellent choix d’éclairage
pour les entrées, les foyers ouverts et les pièces les plus spacieuses
de votre demeure. En plus de créer une certaine ambiance dans
l’espace, ils fournissent un excellent éclairage sur toute la pièce. Les
appliques murales éclairent les allées et donnent une profondeur au
couloir. Pour les bureaux et les autres zones de travail, un éclairage
fonctionnel est primordial. C’est le premier critère à prendre en
compte. Dans ces espaces, l’éclairage spécifique d’une tâche est une
priorité.
Répartition des rôles ………………………….
Conseils ………………………….
Complément …………..………………
Remarque …………………………..
Autre ………….……………….
• Image 01_G01_S1_AD
Ressources • Vidéo 01_G01_S1_AD
• Lien 01_G01_S1_AD
AD_S1_E1 :
Par exemple
• QCM avec éléments et de réponse
Activité d’évaluation 01 • Texte à trou
• Exercice de rédaction
• Autre

Titre du grain de contenu 02 AD_S1_G02 :Volume des meubles


Durée …………..min
Démarche pédagogique ……..………………………
Méthode pédagogique …….……………………….
Technique pédagogique ……………………………..
Information sur l’ameublement
d’intérieur par exemple 10 à 20 lignes
Et présentation de la situation
Répartition des rôles ………………………….
Conseils ………………………….
Complément ………………………
Remarque
Autre …………………………..
• Image 01_G02_S1_AD
Ressources • Vidéo 01_G02_S1_AD
• Lien 01_G02_S1_AD
AD_S1_E2 :
Par exemple
• QCM avec éléments et de réponse
Activité d’évaluation 02 • Texte à trou
• Exercice de rédaction
• Autre
Titre du grain de contenu 03 AD_S1_G03 : Couleurs
Durée …………..min
Démarche pédagogique ……..………………………
Méthode pédagogique …….……………………….
Technique pédagogique ……………………………..
Information la gamme des couleurs
d’intérieur 10 à 20 lignes
et présentation de la situation
Répartition des rôles ………………………….
Conseils ………………………….
Complément ………………………
Remarque
Autre …………………………..
Ressources • Image 01_G03_S1_AD
• Vidéo 01_G03_S1_AD
• Lien 01_G03_S1_AD
AD_S1_E03 :
Par exemple
• QCM avec éléments et de réponse
Activité d’évaluation 03 • Texte à trou
• Exercice de rédaction
• Autre

Titre de la séquence 02 AD_S2 : Désign d’exterieur


Information sur le titre de la
3 à 5 lignes
séquence

Titre du grain de contenu 01 AD_S2_G01 : Entrée


Durée ……….min
Démarche pédagogique
Méthode pédagogique
Technique pédagogique
Information
10 à 20 lignes
Situation
Répartition des rôles ………………………….
Conseils ………………………….
Complément …………..………………
Remarque …………………………..
Autre ………….……………….
• Image 01_G01_S2_AD
Ressources • Vidéo 01_G01_S2_AD
• Lien 01_G01_S2_AD

AD_S2_E01 :
Par exemple
• QCM avec éléments et de réponse
Activité d’évaluation 01 • Texte à trou
• Exercice de rédaction
• Autre

Titre du grain de contenu 02 AD_S2_G02 : Jardin


Durée …………..min
Démarche pédagogique ……..………………………
Méthode pédagogique …….……………………….
Technique pédagogique ……………………………..
Information
10 à 20 lignes
Situation
Répartition des rôles ………………………….
Conseils ………………………….
Complément ………………………
Remarque
Autre …………………………..
• Image 01_G02_S2_AD
Ressources • Vidéo 01_G02_S2_AD
• Lien 01_G02_S2_AD
AD_S2_E02 :
Par exemple
• QCM avec éléments et de réponse
Activité d’évaluation 02 • Texte à trou
• Exercice de rédaction
• Autre

Titre du grain de contenu 03 AD_S2_G03 : Façade


Durée …………..min
Démarche pédagogique ……..………………………
Méthode pédagogique …….……………………….
Technique pédagogique ……………………………..
Information
10 à 20 lignes
Situation
Répartition des rôles ………………………….
Conseils ………………………….
Complément ………………………
Remarque
Autre …………………………..
• Image 01_G03_S2_AD
Ressources • Vidéo 01_G03_S2_AD
• Lien 01_G03_S2_AD
AD_S2_E03 :
Par exemple
• QCM avec éléments et de réponse
Activité d’évaluation 03 • Texte à trou
• Exercice de rédaction
• Autre

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