SOULIE ELISABETH STMS (interne)

FICHE de PREPARATION DE SEQUENCE 3 STMS- BIOLOGIE-PHYSIOPATHOLOGIE-TP

Titre de la séquence 3: Ergonomie et prévention des risques professionnels du métier d’auxiliaire de puériculture

Objectif général : Réaliser des activités de soin d’hygiène et de confort en Prérequis : Critères de Classe : 2nde ASSP Durée totale :
respectant l’ergonomie pour préserver sa santé et celle de l’usager. qualité d’un soin (le change) 32 élèves environ 11 heures
dont ergonomie.

Contexte professionnel : CP 1 Le Multi-accueil « Les bouts de choux » Blocs 2 et 3 Semestre : 1

Compétences : 3.3.5 Participer à une démarche de prévention des risques professionnels Janvier 2023
2.1.6 Accompagner l’habillage et le déshabillage de l’enfant 3 semaines
2.1.5 Assurer la réfection du lit enfant inoccupé
2.1.4 Réaliser les soins d’hygiène corporelle partielle(visage et mains)
2.1.7 Accompagner la mobilité de l’enfant

Situation professionnelle : Vous intervenez au multi-Accueil « les bouts de choux » aux cotés des auxiliaires de puériculture lors des activités de soins
d’hygiène et de confort. Ce matin, votre collègue se plaint de douleurs aux cervicales et dorsales qui l’empêchent d’effectuer son travail efficacement. Vous
effectuez l’habillage et le déshabillage des enfants et vous les accompagnez dans les mobilisations en fonction de leur développement. Vous tâchez de
prendre soins de votre dos lors du portage des plus petits afin d’éviter de vous blesser.

séances Titre + Objectifs intermédiaires des Compétences mises en œuvre Savoirs associés Méthodes, supports Durée
séances

Titre : Ergonomie et santé au travail C3.3.5 Participer à une démarche de Le champ de l’ergonomie Méthode déductive 1h00
Objectifs : Définir l’ergonomie en précisant prévention des risques Les risques professionnels Support écrit=cours élève
1 ses finalités et ses enjeux. professionnels. Documents ressources CE
Identifier les risques professionnels des Vidéo
métiers du soin dont l’aux.de puériculture.

Titre : L’ergonomie en pratique. 2.1.6 Accompagner l’habillage et le (selon PRAP2S) Méthode inductive ou 2h00
2 déshabillage de l’enfant Habillage et déshabillage de déductive
Objectif : Respecter l’ergonomie lors des 2.1.4 Réaliser des soins d’hygiène l’enfant Situation professionnelle
activités de soin pour préserver sa santé partielle Portage et mobilisation de Tableau ½ groupe
2.1.5 Assurer la réfection du lit l’enfant Fiches techniques
et celle de l’usager. enfant inoccupé Réfection du lit enfant Salle de TP + matériel de
2.1.7 Accompagner la mobilité de l’E Toilette partielle, visage et puériculture(poupons, lits)
C3.3.5 Participer à une démarche de mains
prévention des risques
professionnels.
SOULIE ELISABETH STMS (interne)
Titre : ergonomie contre TMS C3.3.5 Participer à une démarche de Santé au travail et ergonomie Méthode déductive 1h00
3 Objectif : Définir et identifier les TMS prévention des risques Tableau + vidéoprojecteur
professionnels. Support écrit ½ groupe
Salle PC
Titre : L’ergonomie en pratique 2.1.6 Accompagner l’habillage et le (selon PRAP2S) Méthode déductive
4 déshabillage de l’enfant Habillage et déshabillage de Situation professionnelle 2h00
Objectif : Respecter l’ergonomie lors des 2.1.4 Réaliser des soins d’hygiène l’enfant Tableau
activités de soin pour préserver sa santé partielle Portage et mobilisation de Fiches techniques Auto-
et celle de l’usager. 2.1.5 Assurer la réfection du lit l’enfant Salle de TP + matériel de
évaluation
enfant inoccupé Réfection du lit enfant puériculture(poupons, lits)
2.1.7 Accompagner la mobilité de l’E Toilette partielle visage et ½ groupe
C3.3.5 Participer à une démarche de mains
prévention des risques
professionnels.
Titre : Le système locomoteur et Anatomie du squelette Méthode inductive 1h00
pathologies associées. C3.3.5 Participer à une démarche de Les différents types d’os Situation professionnelle
5 prévention des risques Accidents du système Activités ½ groupe
Objectif : Légender un schéma du professionnels. locomoteur (TMS et Support écrit
squelette et identifier les zones atteintes déformations du rachis) Documents
par les TMS. Vidéo

Titre : L’ergonomie en pratique 2.1.6 Accompagner l’habillage et le
6 déshabillage de l’enfant
Objectif : Respecter l’ergonomie lors des 2.1.4 Réaliser des soins d’hygiène
activités de soin pour préserver sa santé partielle
et celle de l’usager. 2.1.5 Assurer la réfection du lit
enfant inoccupé
2.1.7 Accompagner la mobilité de l’E
C3.3.5 Participer à une démarche de
prévention des risques
professionnels.
Titre : évaluation sommative 2.1.6 Accompagner l’habillage et le
7 Objectif : vérifier les acquis des élèves déshabillage de l’enfant
2.1.4 Réaliser des soins d’hygiène
partielle
2.1.5 Assurer la réfection du lit
enfant inoccupé
2.1.7 Accompagner la mobilité de l’E
C3.3.5 Participer à une démarche de
prévention des risques
professionnels.
Habillage et déshabillage de
l’enfant
Portage et mobilisation de
l’enfant
Réfection du lit enfant
Toilette partielle visage et
mains
Santé au travail et ergonomie
Anatomie du squelette
Les différents types d’os
Accidents du système
locomoteur (TMS et
déformations du rachis)
Méthode déductive 2h00
Situation professionnelle
Tableau ½ groupe
Auto-évaluation
Salle de TP + matériel de
puériculture(poupons, lits)
Travail écrit et/ou oral 2h00
Support écrit
Situation ½ groupe
Critères d’évaluation
Salle de TP + matériel de
puériculture(poupons, lits)
SOULIE ELISABETH STMS (interne)
Fiche de déroulement de séance : Séance n° 1: Ergonomie et santé au travail
SEQUENCE 3 : Ergonomie et prévention des risques professionnels du métier d’auxiliaire de puériculture

Classe : 2nde BAC PRO ASSP Bloc 3 : Travailler et communiquer en équipe pluriprofessionnelle.
Date : 5 janvier 2023
Objectifs de la séance :
Définir l’ergonomie en précisant ses finalités et ses enjeux. Durée totale : 55 mn
Identifier les risques professionnels des métiers du soin dont l’aux.de puériculture.
½ classe 16 élèves
Situation : Vous travaillez au multi-Accueil « les bouts de choux » aux cotés des auxiliaires de puériculture lors
des activités de soins d’hygiène et de confort. Ce matin, Christine se plaint de douleurs aux cervicales et dorsales
qui l’empêchent d’effectuer son travail efficacement. Vous vous demandez pourquoi elle présente ces douleurs
et comment vous pourriez l’aider à préserver sa santé durant le travail.
Savoirs associés : Compétences : Matériel à préparer :
Champs de l’ergonomie 3.3.5 Participer à une démarche de prévention des Situation professionnelle
Prévention des risques professionnels Supports écrits : plan de séquence + séance élève
risques professionnels.
Tableau + PC+ vidéoprojecteur
1.0 Adopter une posture professionnelle adaptée*
Salle info si possible ou téléphone mobile élève
https://www.youtube.com/watch?v=FP6tbazZPdA
Etapes Activités et consignes Activités élèves Moyens matériels et Compétences Connaissances Durée
du professeur documents développées apportées
Accueille les élèves, Répondent à l’appel Logiciel Pronote
1 Fait l’appel- note les absences S’installent et sortent leurs affaires X X 3 mn

Introduit la séquence + séance Ecoutent le professeur Tableau blanc 1.0 Adopter une Gérer ses émotions
écrit au tableau Prennent connaissance des PC + vidéoprojecteur posture
Evaluation diagnostique activités à réaliser Supports écrit : Feuille de professionnelle Respecter les
2 route, activités élèves adaptée* valeurs de l’autre 5mn
Distribue les documents aux élèves Posent des questions au
Donne, les consignes de travail /les professeur
(* compétence
note au tableau : présente la transversale à tous
S’installent pour les activités
compétences travaillée les blocs)
Répond aux questions Regardent la vidéo/ lisent les 4 groupes de 4 3.3.5 Participer à une L’ergonomie et ses
Reformule documents Supports écrits : Feuille démarche de finalités
3 Contrôle l’avancée des activités Se questionnent de route, activités élèves prévention des 30mn
Documents annexes risques Identification et
Circule dans la classe Questionnent le professeurs
Téléphones mobiles professionnels. prévention des
Conseille Posent des questions 1.0* risques
SOULIE ELISABETH STMS (interne)
Encourage /félicite/ guide Cherchent les réponses professionnels
Recadre si besoin Être acteur de sa
Contrôle le minutage santé
4 Fait faire le rendu oral des activités: Font la synthèse orale/ou écrite Tableau 3.3.5 Participer à une L’ergonomie et ses 17 mn
le valide (évaluation formative ) Support écrit élève démarche de finalités
Evaluation formative Notent le travail à faire sur leur Agendas prévention des
Donne le travail maison agenda Pronote risques Identification et
Clôture la séance+ autorise le Quittent la classe et saluent le prof. professionnels. prévention des
départ des élèves 1.0* risques
professionnels

Être acteur de sa
santé
5 Note le contenu de la séance + Pronote Inter
travail à faire . X X classe