LA MÉTHODE LE MÉTAYER

 encadré par: Mme Nini

 Elaborées par: Hariki Assala Soundous

année pédagogique: 2021/2022

 PLAN

1. Introduction
2. Les lois fondamentaux
3. Bilan SPÉCIFIQUE DE LA MÉTHODE MÉZIÈRES
4. PRINCIPALES INDICATIONS
5. GRANDS PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA MÉTHODE
MÉZIÈRES
6. Techniques et MOYENS THÉRAPEUTIQUES
 INTRODUCTION

 Michel Le Métayer a initié et popularisé la prise en charge des jeunes enfants IMC
(Infirmité Moteur Cérébrale) en France et dans le monde entier : il a défini la
rééducation neuromotrice de l'enfant cérébro-lésé, et développé les Niveaux d'Evolution
Motrice.. il a observé chez l'enfant des aptitudes motrices innées non amenées à
disparaître.
 Ces aptitudes se retrouvent tout le long de la vie de l'homme. A partir de ces
observations, il a mis en place une éducation thérapeutique pour les enfants IMC et tout
enfant ayant une atteinte cérébrale. En travaillant sur les potentialités cérébro-motrices
de l'enfant, M. Le Métayer a construit sa rééducation.
 Il utilise les Niveaux d'Evolution Motrice pour permettre la progression motrice de
l'enfant.
 L'éducation thérapeutique Elle se définit comme l'ensemble des
techniques et actions spécifiques qui facilitent à l'enfant cérébrolésé
l'acquisition de nouvelles références pathognostiques (/ apraxie
spatiale / trouble de la visu construction) d'un point de vue
fonctionnel, la compensation de leurs qui per mettent, de déficit, à par
l'utilisation d'automatismes plus ou moins présents
 Matériels
 Tapis
 Boules
 Rouleaux
 Matériel pédagogique
 PRINCIPAUX OBJECTIFS DE LA MÉTHODE

• Améliorer la fonction motrice.

Par exemple, le thérapeute guide l’enfant vers la marche en suivant des étapes prédéfinies et codifiées, qui
partent des postures les plus basses (tonification du torse, mouvement à quatre pattes, puis marche). Pour
cela, notamment au moment des premiers pas, il peut utiliser des accessoires, tels que des attelles.
• Correction des postures pathologiques
• Stimulation des automatismes innés
• Relais de motricité volontaire
• Développement des déplacements dans le secteur de la mobilité passive maximale
• Donner un sens fonctionnel aux mouvements
• Faciliter la mémorisation perceptive, gnosique et praxique
• Tenir des séances de groupe
 SPÉCIFICITÉS DE LA MÉTHODE

 Les niveaux d’évolution motrice ont été déduits des aptitudes motrices
observées par M. Le Métayer chez l’homme, qui sont innées et non-vouées à
disparaître lorsque l’enfant grandit.
 Ces acquisitions motrices sont perturbées chez les enfants IMC, et le rôle du
kinésithérapeute est de les rétablir. 
 Les principales fonctions à acquérir sont : 
• la fonction posturale, omniprésente dans l’organisation de tout mouvement
• la fonction anti-gravitaire, qui garantit le soutien, le maintien, le redressement
• la fonction de locomotion : marche automatique, reptation, retournement
Pour l’acquisition de ces fonctions, M. Le Métayer définit 12 niveaux
d’évolution motrice (NEM) :
1.Décubitus dorsal 
2.Décubitus ventral : position du sphinx 
3.Retournements : du dos au ventre et du ventre au dos 
4.Reptation 
5.Position du lapin (à genoux) : assis sur ses fesses et retenu par ses mains 
6.A genoux dressés : sans appui des mains 
7.Assis position plage (position de la petite sirène) : de la position du
lapin, glissement du bassin sur le côté 
8.Assis stable 
9.Position du chevalier servant  
10.Position accroupie : avec appui des mains, puis sans appui 
11.Position de l’ours : en appui sur ses mains et ses pieds, l’enfant lève
son bassin vers le haut 
12.Quatre pattes 
13.Passage en position debout : souvent à partir de la position du
chevalier servant 
14.Debout avec appui des deux mains 
15.Debout avec appui d’une seule main 
16.Debout sans appui 
17.Marche
Lors d’une séance, le thérapeute commence par aider l’enfant à décontracter tous ses muscles. Ensuite, il cherche
à stimuler les réflexes de l’enfant suivant son niveau de mobilité. Par exemple, pour un enfant qui ne se déplace
pas du tout, il peut utiliser un boudin pour renforcer sa fonction posturale. Lors de l’apprentissage de la marche,
l’utilisation d’attelles ou de gouttières pour guider le bon placement des hanches est possible
 
 BIBOGRAPHIE
https://www.leneurogroupe.org/copie-de-kinesitherapie-classique
https://fr.shopping.rakuten.com/offer/buy/345375/Le-Metayer-Reeducation-Cerebro-Motrice-Du-Jeune-
Enfant-Livre.html
https://www.desrevespouryanis.fr/therapies/prises-en-charge/
https://www.youtube.com/watch?v=UnK5vROxoO8
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/28036/TFG-O
%201067.pdf;jsessionid=5972D506603F688EBC43658869085EA9?sequence=1