ĐÁP ÁN ĐỀ LUYỆN THI

CN ngày 26.11.2023

I. COMPRÉHENSION ORALE (4 points)

Document 1:(2.0pts)
1. a 2. c 3. b 4. d 5. c 6. a 7. d 8. a
Transcription
Joëlle : Tiens, salut Patrick ! Tu viens souvent dans ce quartier?
Patrick : Joëlle ! Quel hasard ! Comment vas- tu?
Joëlle : Oh je suis fatiguée en ce moment. Cette année, je suis dans une zone d'éducation prioritaire et
j'ai beaucoup de mal avec mes élèves.
Patrick : Ah bon qu’est-ce qui ne va pas?
Joëlle : J’ai trois classes de seconde avec de gros effectifs : 35 élèves par classe! Et dans chacune il y
en a plusieurs qui ont pas mal de difficultés. Pour la première fois j’ai du mal à faire passer mes cours
de français. Je ne sais plus comment les motiver.
Patrick : Tu as entendu parler de cette prof de français qui permet à ses élèves d’utiliser leur portable
pour faire des films ?
Joëlle : Non, raconte.
Patrick : Eh bien, elle leur demande d’écrire des scénarios et puis ils mettent en scène ce qu'ils ont
écrit et ils se filment. Ça marche très bien! Ils sont ainsi auteurs, acteurs et réalisateurs. Ensuite les
réalisations des élèves sont présentées sur un site Internet et dans le cadre du Festival Pocket Films du
Forum des images à Paris.
Joëlle : Quelle excellente idée! Et ça s'appelle « Pocket Film » ? Le film en poche, je suppose?
Patrick : Oui, comme les élèves ont toujours leur téléphone sur eux, ils ont donc toujours une caméra
avec eux. Ils n'ont pas peur de filmer ou d'être filmés. C'est naturel pour eux. Et du coup, ils ont une
manière moins conventionnelle de faire du cinéma.
Joëlle : Tu m’as donné une très bonne idée! Je vais essayer.
Patrick : Eh bien bonne chance ! Tu me raconteras comment ça s’est passé.
Joëlle : Oui, c'est ça. Au revoir Patrick.
Patrick : Au revoir Joëlle.

Document 2.
9. c 10. a 11. d 12. a 13. a 14. d 15. b 16. c
Transcription
Les devoirs des enfants à la maison provoquent parfois des conflits dans les familles. Le premier parent
qui rentre à la maison (le plus souvent la mère), doit s'occuper du dîner tout en aidant les enfants à
faire leurs devoirs. Lorsqu’on rentre fatigué de sa journée de travail et que l’enfant ne se montre pas
coopératif, ce n’est pas toujours facile.
Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs à
la maison. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en
classe et aux professeurs de vérifier que leurs élèves ont bien tout compris.
Lorsque l'enfant met beaucoup de mauvaise volonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider
autrement.
Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours.
Mais souvent il ne s’agit que d’une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains
établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs du soir. Ce sont généralement
des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l'intervention d'une personne

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extérieure à la famille va permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur
de décevoir ses parents.
Mais attention, aider l’enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne
extérieure, aident trop l’enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l'enfant ne
saura pas ce qu'il est capable de faire.
L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra
aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

B. COMPRÉHENSION ÉCRITE (5 points)

Document 1. Lisez ce document et répondez aux questions.
1) Ce document est extrait (0.25pt)
a. ❑ d’une revue technique. b. 🗹 d’un journal en ligne.
c. ❑ d’un bilan de santé. c. ❑ d’un rapport de stage.
2) Le texte est plutôt de type (0.25pt)
a. 🗹 informatif. b. ❑ injonctif. c. ❑ argumentatif. d. ❑ narratif.
3) Quel est le thème général de ce texte ? (0.25pt)
a. ❑ Les avantages de la fabrication massive du plastique
b. ❑ L'importance du plastique dans la vie quotidienne
c. 🗹 Les conséquences de l'énorme production de plastique
d. ❑ Des propositions pour la production de plastique
4. Quelle découverte Charles Moore a-t-il faite et en quelle année? (0.25pt)
En 1992, un continent de déchets de plastiques dans l’océan Pacifique.
5. Donnez toutes les précisions relatives à la découverte de 2007 (noms, situation...) (1.5pt)
- Grande plaque de déchets du Pacifique, à 1000 km de San Francisco,
- Six fois la superficie de la France, 10 à 30 m d’épaisseur.
- 750 000 morceaux de plastique par km2
6. Comment s'explique cet amas de déchets ? (0.25pt)
Les déchets fragmentés par les vagues sont pris dans le « Tourbillon du Pacifique nord »
7. En quoi consistent les deux découvertes de 2010? (0.5pt)
En février, une plaque d’une superficie égale à celle de la France et de l’Angleterre épaisse d’une
dizaine de mètres ; en juillet, l’IFREMER confirme que les premiers centimètres de la Méditerranée
contiennent des milliers de tonnes de plastiques.
8. Quel océan est également contaminé ? (0.25pt)
Antarctique
9. Selon la fondation Algalita, quel danger présentent les particules de plastique ? (0.25pt)
Six fois plus importantes que le plancton, de très nombreux oiseaux et tiers des poissons ingèrent ces
particules de plastique.
10. Reformulez la dernière phrase du texte pour en révéler le sens ! (0.25pt)
En espérant que ce ne soit pas un nouvel appel au secours, une nouvelle source de pollution pour
l’environnement

Texte 2. Complétez le document ci-dessous en choisissant 10 parmi 15 mots proposés. (1pt)

1 disparition 2 rouge 3 menacés 4 liste 5 pour
6 causes 7 diversité 8 thème 9 déforestation 10 espèces

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III. CONNAISSANCES DE LANGUE
A. Trouvez le synonyme des mots en italique. (1 pt)
1) Yannick est paresseux ; il rechigne toujours à faire ses devoirs.
❑ a. indifférent ❑ b. fainéant*
❑ c. insensible ❑ d. antipathique
2) Le pétrole est une ressource naturelle qui n'est pas inépuisable.
❑ a. intarissable* ❑ b. illimité
❑ c. innombrable ❑ d. inégalée
3) Je suis assez incrédule sur les prévisions astrologiques annoncées pour l'année nouvelle.
❑ a. irréligieux ❑ b. ignoré
❑ c. athée ❑ d. sceptique*
4) Ce paysage est fort ressemblant à celui de notre région !
❑ a. incomparable ❑ b. remarquable
❑ c. semblable* ❑d. exceptionnel
5) La source qui court dans notre village a une eau transparente.
❑ a. limpide* ❑ b. polluée
❑ c. salée ❑ d. sale

B. Remplacez les termes en italiques par un antonyme correspondant. (1 pt)

1) Dans son exorde, l’orateur a exalté le travail de son prédécesseur.
❑ a. successeur* ❑ b. ancêtre ❑ c. décédé ❑ d. intérimaire
2) Le géant montrait une certaine circonspection dans son attitude.
❑ a. effronté ❑ b. déception ❑ c. perspicacité ❑ d. témérité*
3) Il manifesta de l’agressivité dès son emprisonnement.
❑ a. son élargissement ❑ b. sa libération*
❑ c. sa réclusion ❑ d. son isolement
4) Son air décidé renforçait la clairvoyance de son discours.
❑ a. la sagesse ❑ b. l’aveuglement*
❑ c. l’envoûteur ❑ d. l’imbécile
5) L’aggravation de sa maladie l’a rendu faible.
❑ a. l’embellissement ❑ b. le changement
❑ c. l’amélioration* ❑ d. la résurrection

C. Utilisez un mot (ou un groupe de mot) de la même famille que le mot souligné pour compléter
ces phrases ci-dessous. (1 pt)
1) Le médecin lui a recommandé de rester au lit pour le reste de la semaine. Mais à cause de toutes ses
activités, il n’arrive pas à respecter cette consigne de s’ ______ tout ce temps. s’aliter
2) André a défendu son projet avec toute l’ardeur qu’on lui connaît. Maintenant, il souhaite _________
que ce dernier soit adopté le plus tôt possible. ardemment
3) Le film souligne l’attitude pieuse d’une communauté traditionnelle de religieux. Quel contraste entre
cette vie axée sur la _______ et notre monde matérialiste ! piété
4) Avec les nouvelles technologies, on peut contrefaire à peu près n’importe quel document officiel.
Ces ________ peuvent tromper l’œil le plus averti. contrefaçons
5) Encore une fois, avec son spectacle rempli d’émotion, cette chanteuse a réussi à________ la
salle. émouvoir

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D. Mettez les verbes entre parenthèses au mode et au temps adéquate. (1 pt)
Ce matin-là, onze heures sonnaient au clocher de l’église Saint-Eustache quand Jérôme, marchand de
quatre saisons,(1- arriver) est arrivé dans la rue de Montmartre. Il (2- pousser) poussait sa petite
voiture sur laquelle on (3 - voir) voyait de belles pommes dorées qui (4 – briller) brillaient au soleil
encore chaud de ce matin d’automne. Une très vieilles dame, un petit panier à la main,(5 -s’approcher)
s’est approchée de la voiture et (6 -demander) a demandé combien (7 – coûter) coûtaient les
pommes, mais la dame a dû(8- devoir) trouver que les pommes étaient(9-être) trop chères car elle (10-
repartir) est repartie sans acheter.

E. Mettez les phrases suivantes au discours indirect en choisissant les verbes introducteurs
donnés. (Attention : les verbes introducteurs doivent être au passé.) (1pt)
se demander / dire / s’étonner / demander / remercier
1) Une mère à son fils: «tu peux jouer tout seul maintenant». dire
🢧 Une mère a dit à son fils qu’il pouvait jouer tout seul maintenant.
2) Un homme à un passant: «excusez-moi, savez-vous où se trouve la rue principale?» demander
🢧 Un homme a demandé avec politesse à un passant s’il savait où se trouvait la rue principale.
3) Jean à Camille:«merci beaucoup pour ton aide d’hier après-midi». remercier
🢧 Jean a remercié Camille pour son aide de la veille.
4) Lucie à ses amies:«mais vous n’êtes pas parties en vacances?». s’étonner
🢧 Lucie s’est étonnée que ses amies ne soient pas parties en vacances.
5) Claude à lui-même:«mais où suis-je?». se demander
🢧 Claude s’est demandé où elle/il était.

F. Mettez les phrases suivantes à la forme passive. (1 pt)

1) Leur attitude peut être prise comme modèle par les jeunes.
2) Le tremblement de ses lèvres fut remplacé par un torrent de larmes.
3) Tout le mécanisme est basé sur le pouvoir, la force et la violence.
4) Le trafic ferroviaire a été interrompu longuement.
5) Cette institution de son statut est soumise à une double autorité.

G. Reliez les phrases avec les éléments donnés entre parenthèses (faire des modifications
nécessaire). (1pt)
1)La situation économique se détériorant de plus en plus, le gouvernement sera obligé de prendre des
mesures draconiennes.(Face à)
Face à la détérioration croissante de la situation économique, le gouvernement sera obligé de prendre
des mesures draconiennes.
2) Quand ils se réveillèrent, ils se trouvaient à l’hôpital.(à)
À leur réveil, ils se trouvaient à l’hôpital.
3) Sans la rapide intervention des secours, l’accident aurait eu des suites catastrophiques.(si)
Si les secours n’étaient pas intervenus rapidement, l’accident aurait eu des suites catastrophiques.
4) Bien que cette démarche soit intéressante. Elle est prématurée. (tout)
Tout intéressante qu’elle soit, cette démarche est prématurée.
5) Sa passion l’a tellement aveuglé qu’elle lui a fait commettre un crime.(jusqu’à)
Sa passion l’a aveuglé jusqu'à lui faire commettre un crime.

H. Transformez les phrases en phrases simples ou phrases complexes selon le cas. (1pt)
1) Il a réussi le concours. Il peut maintenant espérer une promotion.
Sa réussite à l’examen lui permet d’espérer une promotion.
2) Tandis qu’ils attendaient les résultats, les concurrents trépignaient d’impatience.
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Dans l’attente des résultats, les concurrents trépignaient d’impatience.
3) S’il n’avait pas plu, nous serions sortis.
À moins d’un empêchement de votre part, nous nous verrons jeudi matin.
4) Sans un avertissement de ma part, vous auriez couru un grave danger.
Si je ne vous avais pas averti, vous auriez couru un grave danger.
5) Avec plus d’intuition, il aurait découvert la cause de sa mauvaise humeur.
S’il avait eu plus d’intuition, il aurait découvert la cause de sa mauvaise humeur.