Tiếng Pháp 130119

Môn thi: TIẾNG PHÁP (ĐỀ THI NÓI)
Ngày thi: 14 / 01 / 2019
▪ Le candidat aura cinq minutes de préparation.

▪ Il présentera son opinion sous forme d’un petit exposé de cinq minutes à partir du sujet qu’il
vient de tirer au sort.
Sujet 01 :
“Peut-on considérer que faire des achats, du shopping soit un loisir comme les autres et que les
jeunes peuvent le pratiquer sans problème ?” Quelle est votre réponse à cette question ? Justifiez
votre réponse.
Sujet 02 :
“La protection de l’environnement, l’écologie devraient être obligatoires dans les programmes
scolaires.” Êtes-vous de cet avis ? Justifiez votre réponse.
Sujet 03 :
“Toutes les vérités ne sont pas bonnes à dire”. Dites si vous êtes d’accord ou non avec cette idée
et expliquez pourquoi.
Sujet 04 :
“Une véritable amitié dure toute la vie”. Êtes-vous d’accord avec cette affirmation ? Justifiez votre
réponse.
Sujet 05 :
Donner de l’argent de poche aux ados, certains sont pour, d’autres sont contre. Et vous, quel en
est votre avis ?
Sujet 06 :
Êtes-vous pour ou contre l’interdiction du téléphone portable à l’école ? Justifiez votre réponse.
Sujet 07 :
“La télévision tue le cinéma et fait disparaitre le livre”. Êtes-vous d’accord avec cette affirmation ?
Justifiez votre réponse.
Sujet 08 :
1/7
“Seule l’université prépare les jeunes à la vie active”. Partagez-vous cette idée ? Justifiez votre
réponse.
Sujet 09 :
“La lecture est à la fois un plaisir et une obligation pour réussir”. Qu’en pensez-vous ?
Sujet 10 :
Le travail est l’élément le plus important dans la vie d’un individu. Êtes-vous de cet avis ? Justifiez
votre réponse.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA THPT
ĐỀ THI CHÍNH THỨC NĂM 2019
2/7
Ngày thi: 14 / 01 / 2019

▪ Il présentera son opinion sous forme d’un petit exposé de cinq minutes à partir du sujet
qu’il vient de tirer au sort.
Sujet 01 :
“Peut-on considérer que faire des achats, du shopping soit un loisir comme les autres et que les
jeunes peuvent le pratiquer sans problème ?” Quelle est votre réponse à cette question ? Justifiez
votre réponse.
3/7
Ngày thi: 14 / 01 / 2019

Sujet 02 :
“La protection de l’environnement, l’écologie devraient être obligatoires dans les programmes
scolaires.” Êtes-vous de cet avis ? Justifiez votre réponse.
4/7
Ngày thi: 14 / 01 / 2019

Sujet 03 :
“Toutes les vérités ne sont pas bonnes à dire”. Dites si vous êtes d’accord ou non avec cette idée
et expliquez pourquoi.
5/7
Ngày thi: 14 / 01 / 2019

Sujet 04 :
“Une véritable amitié dure toute la vie”. Êtes-vous d’accord avec cette affirmation? Justifiez votre
réponse.
6/7
Ngày thi: 14 / 01 / 2019

Sujet 05 :
Donner de l’argent de poche aux ados, certains sont pour, d’autres sont contre. Et vous, quel en
est votre avis ?
7/7
Ngày thi: 14 / 01 / 2019

Sujet 06 :
Êtes-vous pour ou contre l’interdiction du téléphone portable à l’école ? Justifiez votre réponse.
8/7
Ngày thi: 14 / 01 / 2019

Sujet 07 :
“La télévision tue le cinéma et fait disparaitre le livre”. Êtes-vous d’accord avec cette affirmation
? Justifiez votre réponse.
9/7
Ngày thi: 14 / 01 / 2019

Sujet 08 :
“Seule l’université prépare les jeunes à la vie active”. Partagez-vous cette idée ? Justifiez votre
réponse.
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Ngày thi: 14 / 01 / 2019

Sujet 09 :
“La lecture est à la fois un plaisir et une obligation pour réussir”. Qu’en pensez-vous ?
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Ngày thi: 14 / 01 / 2019

Sujet 10 :
Le travail est l’élément le plus important dans la vie d’un individu. Êtes-vous de cet avis ? Justifiez
votre réponse.
I. COMPRÉHENSION ORALE (4 points)
Pour chaque document,

– vous aurez 2 minutes pour lire les questions, puis vous entendrez trois fois
l’enregistrement avec une pause de 1 minute entre les deux écoutes,
– après la troisième écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses.
Répondez aux questions en cochant la bonne réponse ().
Exercice 1
1. Monsieur Ferrier est le créateur
❑ a. d’une maison rustique. ❑ b. d’une maison forestière.
❑ c. d’une maison écologique. ❑ d. d’une maison meublée.
2. Cette maison fait penser
❑ a. à l’Europe du Nord. ❑ b. à l’Afrique du Nord.

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❑ c. à l’Amérique du Nord. ❑ d. à l’Asie du Nord.
3. Pourquoi a-t-il conçu cette maison ? Parce que le pétrole et le gaz
❑ a. s’épuisent. ❑ b. vont s’épuiser.
❑ c. sont inépuisables. ❑ d. coûtent de plus en plus cher.
4. Pour la construire, M. Ferrier utilise des matières premières
❑ a. importées. ❑ b. de la région.
❑ c. venant du Nord. ❑ d. venant de toute la France.
5. Pour avoir une maison de 210 m2, on doit payer
❑ a. 215. 000 euros. ❑ b. 225. 000 euros.
❑ c. 235. 000 euros. ❑ d. 245. 000 euros.
6. D’après M. Ferrier, l’orientation de la maison
❑ a. est importante. ❑ b. est un peu importante.
❑ c. est très importante. ❑ d. n’est pas du tout importante.
7. En habitant cette maison, on dépense moins d’argent
❑ a. pour le transport. ❑ b. pour la protection de l’environnement.
❑ c. pour le quotidien. ❑ d. pour l’énergie et l’eau.
8. En matière d’habitat écolo, la France est
❑ a. en avance par rapport à d’autres pays européens et au reste du monde.
❑ b. en retard par rapport à d’autres pays européens et au reste du monde.
❑ c. en retard par rapport à l’Europe mais en avance par rapport au reste du monde.
❑ d. en avance par rapport à l’Europe mais en retard par rapport au reste du monde.
Exercice 2
9. D’après le document, les jeunes Français
❑ a. commencent à découvrir l’attrait des pays étrangers.
❑ b. sont de plus en plus tentés par un départ à l’étranger.
❑ c. partent moins à l’étranger que les jeunes des autres pays étrangers.
❑ d. sont de plus en plus déçus des séjours à l’étranger.
13/7
10. Une des raisons qui peut pousser les jeunes Français à s’expatrier, c’est
❑ a. une manière d’échapper à la routine quotidienne.
❑ b. pour mieux apprendre une langue étrangère.
❑ c. une manière d’enrichir leur CV.
❑ d. pour mieux découvrir le pays de leur choix.
11. Dans l’extrait publicitaire, le Québec met en avant
❑ a. sa compétence en matière de formation. ❑ b. sa capacité d’accueil.
❑ c. ses richesses naturelles. ❑ d. ses débouchés professionnels.
12. Quel est l’objectif des publicités pour le Québec ? C’est pour séduire
❑ a. les jeunes Français à la recherche d’emploi. ❑ b. les jeunes travailleurs français.
❑ c. les jeunes étudiants français. ❑ d. les jeunes diplômés français.
13. Quelle mesure a été mise en place par le Canada pour attirer les jeunes Français ?
❑ a. Des réductions de loyers.
❑ b. Des réductions de frais d’études.
❑ c. La mise en place d’un nombre spécial de visas.
❑ d. La mise en place d’un système d’aide à l’intégration.
14. Quel est le profil des jeunes Français qui s’expatrient ?
❑ a. Des jeunes diplômés à la recherche d’un meilleur salaire.
❑ b. Des jeunes diplômés qui ont des difficultés à trouver un emploi stable en France.
❑ c. Des jeunes peu diplômés qui veulent obtenir un meilleur diplôme.
❑ d. Des jeunes peu diplômés qui vont dans des pays moins focalisés sur les diplômes.
15. Quel élément indique que le Canada est un pays de plus en plus attractif pour les jeunes Français ?
❑ a. Le nombre des visas accordés augmente d’année en année.
❑ b. Le nombre de demandes de visa augmente d’année en année.
❑ c. Les quotas sont atteints de plus en plus vite d’année en année.
❑ d. Les quotas augmentent d’année en année.
16. Pourquoi y a-t-il “de plus en plus de (jeunes Français) déçus” ?
❑ a. Parce que la qualité de l’accueil ne cesse de baisser.
14/7
❑ b. Parce qu’ils ne trouvent pas ce qu’ils voulaient chercher en partant.
❑ c. Parce que le nombre de visas accordés diminue progressivement.
❑ d. Parce qu’il y a de plus en plus de demandes de visa refusées.

II. COMPRÉHENSION ÉCRITE (5 points)
Exercice 1 : Lisez le texte puis répondez aux questions en cochant la bonne réponse ou en écrivant
l’information demandée. (4 points)
FAUT-IL CONTINUER À DONNER DES DEVOIRS À LA MAISON ?

Pour ou contre les devoirs à la maison ? Ce vieux débat est régulièrement remis au goût du jour.
Jean-Jacques Hazan, président de la Fédération des Conseils de Parents d’Élèves :
“Les devoirs à la maison sont un révélateur des inégalités”
Nous estimons que les journées d’école, pour les enfants de primaire, sont déjà très longues : leur
donner ensuite des devoirs surcharge encore plus cette journée. D’une certaine façon, on insiste
tellement sur l’importance des devoirs que les parents finissent par croire qu’ils sont nécessaires
et que sans eux leurs enfants ne réussiront pas à l’école. Or, c’est loin d’être prouvé qu’avoir des
devoirs à la maison a une influence bénéfique sur les résultats !
“Les devoirs à la maison creusent les inégalités”

Rappelons que les devoirs à la maison posent rarement des problèmes aux bons élèves. Mais pour
ceux qui ont des difficultés, c’est une tout autre affaire : les devoirs sont donc un révélateur des
inégalités. Que dire d’un enfant qui est face à un exercice qu’il n’a pas réussi à faire en classe ?
Que va-t-il lui arriver quand il sera chez lui ? Ça revient à mettre sur ses épaules une pression
énorme… Quand les enseignants estiment qu’un exercice peut se faire en un quart d’heure, ce ne
sera pas le cas pour les élèves qui ont du mal.
De plus, si l’enfant ne réussit pas à faire son exercice, il va forcément se tourner vers ses parents.
Mais qu’est-ce qui se passe si son père et sa mère ne peuvent pas l’aider parce qu’ils n’ont pas les
références nécessaires ? Encore une fois, on génère une pression, cette fois-ci sur les parents, et
on leur renvoie la responsabilité de la réussite de leur enfant. Et plus le niveau scolaire augmente,
plus les inégalités sont criantes.
“Remettre la classe au centre”
Aujourd’hui, on a l’impression que la réussite de l’enfant ne dépend plus de ce qui est fait en
classe, mais de tout ce qui est extérieur à l’école : les devoirs, le temps passé à les faire, le soutien
scolaire… Supprimer les devoirs ne veut pas dire que l’enfant ne doit plus parler de l’école une fois
chez lui. Les parents ne sont pas là pour remplacer les professeurs, ils doivent avoir une action co-
éducative. Au lieu de lutter avec leurs enfants pour faire des exercices, ils peuvent discuter avec
eux de l’école, leur poser des questions, s’intéresser à ce qu’ils ont fait, leur demander quels
moments ont été durs, ou bien ce qu’ils ont aimé dans leur journée. D’ailleurs, insister sur ce qui
s’est bien passé est un moyen de positiver l’école, de donner du sens à ce qu’ils ont fait. Ne pas
avoir de devoirs, ça ne veut pas dire que les parents ne doivent pas prendre le cahier de leur enfant
et en parler.
Virginia, professeure des écoles à Paris :
“Les devoirs doivent concerner des notions déjà vues en classe”
15/7
Je suis pour les devoirs, mais tout dépend de ce que l’on entend par ce terme. Les devoirs écrits
en élémentaire sont interdits depuis 1956. Ce qui laisse la possibilité de donner des leçons à
réviser, des tables de multiplication à revoir, des textes à lire. J’insiste sur le fait que les devoirs
doivent concerner des notions déjà vues en classe.
“Pour les plus grands, c’est différent”
Il faut essentiellement éviter de donner des notions nouvelles ou en cours d’acquisition. Car dans
ce cas, cela favorise les enfants qui ont la possibilité d’être aidés chez eux. Si l’on donne des
exercices d’expression écrite ou des recherches à faire à la maison, certains vont pouvoir
demander de l’aide à leurs parents et l’obtenir, d’autres non.
Il faut aussi prendre en compte le temps qu’ils doivent passer sur leurs devoirs à la maison en
faisant attention que ce ne soit pas trop long. Les petits ne doivent pas travailler plus d’une demi-
heure parce qu’ils peuvent être fatigués après avoir déjà passé toute la journée en cours. Pour les
plus grands, c’est différent. En CM1 et CM2, il est beaucoup plus fréquent de donner des exercices
d’application à faire après les cours pour préparer au collège où les devoirs écrits ne sont plus
interdits. C’est une phase de transition.
“Les parents s’habituent”
Les parents réagissent différemment face aux devoirs. Certains pensent que l’on n’en donne pas
assez, d’autres que les enfants en ont trop à faire. Et heureusement, certains sont contents de la
situation. Tout dépend de leurs exigences, de leurs propres souvenirs aussi. Ils comparent aussi
souvent aux autres enfants de leur entourage. Parfois, en début d’année, c’est difficile car ils n’ont
pas l’habitude en CP. Mais je remarque qu’en cours d’année, les parents s’habituent à ce mode
de fonctionnement.
D’après http://www.elle.fr
Questions
17. À quelle rubrique appartient le texte ?

❑ a. Éducation ❑ b. Culture ❑ c. Faits divers ❑ d. Politique
18. Le document présente différents points de vue sur
❑ a. la situation actuelle des établissements scolaires français.
❑ b. ce qui se passe à l’école primaire en France.
❑ c. les devoirs à domicile pour les élèves en primaire en France.
❑ d. les devoirs à la maison pour les élèves français.
19. Laquelle des phrases suivantes résume le mieux l’idée essentielle du texte ?
❑ a. Les journées d’école sont souvent fatigantes.
❑ b. Il y a des opinions différentes sur les devoirs à la maison.
❑ c. 50% des Français sont pour les devoirs à la maison.
❑ d. Les parents d’élèves disent non aux devoirs à domicile.
20. L’expression “une influence bénéfique” (à la ligne 8) signifie

❑ a. qui donne un effet négatif. ❑ b. qui fait du mal.
16/7
❑ c. qui procure un avantage. ❑ d. qui reçoit des bénéfices.
21. D’après Jean-Jacques Hazan, les devoirs à la maison sont nécessaires pour la réussite scolaire
des enfants.
❑ a. Vrai ❑ b. Faux
Justification : .....................................................................................................................................
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22. Les devoirs à la maison créent une pression énorme sur tous les élèves.
Justification : .....................................................................................................................................
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23. Sans les devoirs à la maison, les enfants ne peuvent plus parler de l’école avec leurs parents.
Justification : ............................................................................................................................. ........
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24. Quel rôle les parents ont-ils à la maison et que peuvent-ils faire pour aider leurs enfants ?
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25. Pourquoi les parents réagissent-ils différemment face aux devoirs à la maison ?
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26. Virginia est-elle pour ou contre les devoirs à la maison ? Justifiez votre réponse avec vos propres mots.
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Exercice 2 : Complétez le document ci-dessous en choisissant 10 mots parmi 15 proposés. (1 point)
arrêtent, membres, cohésion, Pourtant, communautaire, nombre, règlent, fêtes,

développement, tend, décision, Ainsi, repas, programmes, menus
LA CRISE DE LA CELLULE FAMILIALE AU JAPON
Cette crise de la famille nucléaire se reflète dans les usages qui (27) _______________
l’organisation des repas. C’étaient autrefois de véritables rituels qui renforçaient la (28)
_______________ du groupe. Cette fonction essentielle s’affaiblit aujourd’hui et dans (29)
_______________ de familles la plupart des repas ne sont plus pris en commun. Près de 60% des
pères ne participent pas au petit déjeuner et 30% sont absents au dîner. Le plus souvent, la mère
déjeune seule à la maison. La raréfaction des (30) _______________ communautaires affaiblit
certainement le lien psychologique entre (31) _______________ d’une même famille.
De même, le (32) _______________ des moyens et des appareils médiatiques va à l’encontre du
sentiment (33) _______________. La famille cesse d’être un lieu d’échange des informations. (34)
_______________, avec l’augmentation du nombre de chaînes, la télédistribution et la
diversification des (35) _______________, regarder la télévision devient un acte individuel.
Chaque membre de la famille dispose, de plus en plus, de sources d’information spécifiques et
(36) _______________ de moins en moins à les partager avec ses proches.
KIRIMOTO KAZUO, Courrier de l’Unesco, juillet 1989.
III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE (5 points)
A. Choisissez la bonne réponse.
37. À l’heure actuelle, louer un appartement en centre ville devient vraiment onéreux ! Que signifie
onéreux ?
❑ a. très coûteux ❑ b. très agréable ❑ c. très rare ❑ d. très difficile
38. Mais qu’est-ce qu’il a à devenir si ______ de colère comme ça ?
❑ a. noir ❑ b. vert ❑ c. rouge ❑ d. bleu
39. Je suis en pleine forme. J’ai le moral ______.
❑ a. au septième ciel ❑ b. au beau fixe ❑ c. à la lune ❑ d. au soleil
40. Vous avez vu ce scandale dans la presse ? Ça va faire couler beaucoup ______.
❑ a. d’argent ❑ b. d’encre ❑ c. de sang ❑ d. de temps
41. Paul et Marie sont tombés amoureux au premier regard. C’est vraiment ce qu’on appelle ______.
18/7
❑ a. un coup de pied ❑ b. un coup de l’épée dans l’eau
❑ c. un coup bas ❑ d. un coup de foudre
B. Trouvez l’antonyme des mots ou expressions soulignés.

42. Paul a une santé robuste : pas un rhume depuis deux ans.
❑ a. Paul est fort. ❑ b. Paul est résistant .
❑ c. Paul est fragile. ❑ d. Paul est rigoureux.
43. Alors, tu n’as pas eu ce poste ? – Non, mais je ne savais pas que j’avais un rival.
❑ a. adversaire ❑ b. concurrent ❑ c. ennemi ❑ d. allié
44. Il me faut du temps pour répondre à votre question : le problème que vous me posez
est ardu.
❑ a. intéressant ❑ b. compliqué ❑ c. difficile ❑ d. facile
45. Il me semble que le prix de cet appartement est très honnête pour le quartier, non ?
❑ a. correct ❑ b. convenable ❑ c. raisonnable ❑ d. excessif
46. Ils entretiennent des relations distantes.
❑ a. amicales ❑ b. lointaines ❑ c. proches ❑ d. étroites
C. Trouvez l’équivalent des éléments soulignés.

47. La question est réglée, n’en parlons plus !
❑ a. modifiée ❑ b. conclue ❑ c. changée ❑ d. adoptée
48. Allons, ne te vante pas tant de ton succès devant ce pauvre Paul qui a été recalé. Sois un peu plus
modeste !
❑ a. orgueilleux ❑ b. prétentieux ❑ c. vantard ❑ d. discret
49. Enlever un enfant, c’est un crime monstrueux, on mise sur la douleur des parents.
❑ a. critiquable ❑ b. abominable ❑ c. incroyable ❑ d. redoutable
50. Cet homme est un vrai pot de colle.
❑ a. Il me suit partout. ❑ b. Il se débrouille bien.
❑ c. Il est très avare. ❑ d. Il est discret.
51. C’est une histoire sans queue ni tête.
❑ a. illogique et confuse. ❑ b. qui manque d’introduction et de conclusion.
❑ c. tout à fait adéquate. ❑ d. concise mais ambigüe.
D. Trouvez l’adjectif équivalent à la partie soulignée.
19/7
52. Un argument qu’on ne peut pas soutenir.
→ ………………………...………………………………………………………………………
53. Une force à laquelle on ne peut pas résister.
→ ………………………...………………………………………………………………………
54. Un adversaire qu’on n’arrive pas à battre.
→ ………………………...………………………………………………………………………
55. Une conduite que l’on ne saurait reprocher.
→ ………………………...………………………………………………………………………
56. Un débiteur qui ne peut pas payer.
→ ………………………...………………………………………………………………………
E. Remplacez le groupe de mots ou la subordonnée soulignés par une subordonnée ou un groupe de mots
de même sens.
57. L’architecte mettra au point son projet, quitte à travailler jusqu’à l’aube.
→ …………………………………………………………………………………………………
58. Paul a préparé son départ sans que personne le sache.
→ …………………………………………………………………………………………………
59. Intelligent comme vous êtes, tous les espoirs vous sont permis.
→ …………………………………………………………………………………………………
60. J’aime bien cette région parce que la lumière y est douce et le paysage harmonieux.
→ …………………………………………………………………………………………………
61. La mode évolue au fil des années.
→ …………………………………………………………………………………………………
F. Continuez en utilisant les verbes à la forme impérative avec des pronoms compléments.
62. Il faut donner plus de pouvoirs aux syndicats ?
Oui, ............................................................................................................................. .............
63. Il ne faut pas montrer aux autorités que nous baissons les bras.
Non, ............................................................................................................................. ............
64. Chéri, faut-il parler de cette suggestion à ta copine ?
20/7
Oui, ..........................................................................................................................................
65. Il ne faut pas dévoiler notre plan d’action aux concurrents.
Non, .........................................................................................................................................
66. Il ne faut pas dire au directeur que vous démissionnerez de votre poste ?
Non, ............................................................................................................................. ............
G. Choisissez le verbe introducteur le plus approprié parmi les verbes donnés et mettez la phrase au
discours rapporté. Attention : le verbe introducteur doit être au passé composé et employé une seule
fois.
remarquer, annoncer, avertir, raconter, supplier, confirmer, préciser
67. Mon grand-père à son petit enfant : “Quand j’avais ton âge, j’allais souvent faire du vélo dans les bois.”
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68. La secrétaire à un client : “Votre dossier sera étudié dès demain.”
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69. L’hôtesse aux passagers : “Les passagers pour Rio sont priés de se rendre dans le hall d’embarquement.”
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70. Sophie et Marc à leurs amis : “Nous nous installerons bientôt au Canada.”
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71. Julien à ses amis : “Marlène n’arrivera qu’à 21 heures.”
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H. Écrivez les verbes au subjonctif puis indiquez si la phrase exprime une volonté [V], un conseil [C], un
doute [D], une émotion [E] ou une obligation [O].
72. Nous sommes ravis que tu (venir) _______________ avec nous.
❑. V ❑. C ❑. D ❑. E ❑. O
21/7
73. Il faut absolument que vous (assister) _______________ à la répétition. Ce serait super.
❑. V ❑. C ❑. D ❑. E ❑. O
74. Je voudrais que tu me (réserver) _______________ une place pour ton prochain spectacle.
❑. V ❑. C ❑. D ❑. E ❑. O
75. Si vous voulez arriver à l’heure à la réunion, il faudrait que vous (partir) _______________ maintenant.
❑. V ❑. C ❑. D ❑. E ❑. O
76. Comme romancier, il est très bon mais je ne pense pas qu’il (être) _______________ aussi doué pour
la réalisation du film.
❑. V ❑. C ❑. D ❑. E ❑. O
I. Retrouvez le préfixe associé au verbe “porter” ou “venir”.
77. Cette femme admirable a ______porté avec courage toutes les difficultés de la vie.
78. Ce pays qui n’a pas d’industrie ______porte des produits manufacturés.
79. La maison entourée d’un grand jardin ______portait une dizaine de pièces.
80. La France ______porte ses vins, ses fromages, et la mode de ses couturiers.
81. Une loi oblige les parents à ______venir aux besoins de leurs enfants jusqu’à la fin de leurs études.
J. Utilisez le participe passé, participe présent, adjectif verbal des verbes entre parenthèses.
82. L’affiche (coller) ____________ sur le panneau n’est plus d’actualité.
83. Je n’entends plus rien. Je suis plongée dans une lecture (captiver) ____________.
84. Une roue est défectueuse quand les rayons ne sont pas (converger) __________________ vers le
centre du moyeu.
85. L’affaire, (tourner mal) __________________, a été abandonnée.
86. La route était barrée, nous (obliger) __________________ à faire un détour.
IV. EXPRESSION ÉCRITE (4 points)

Vous choisissez l’un des deux sujets suivants :
Sujet 1: À votre avis, les progrès techniques peuvent-ils rendre l’homme plus heureux ?
Rédigez un texte argumentatif d’environ 250 mots (± 10% seulement) pour justifier votre point de
vue.
Sujet 2: Quel est, d’après vous, le meilleur lieu de formation pour l’enfant ? L’école ? La famille ? Le groupe
social ?
Rédigez un texte argumentatif d’environ 250 mots (± 10% seulement) pour justifier votre point de
vue.
Votre sujet choisi : ..........
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----- HẾT -----
MÔN TIẾNG PHÁP

Ngày thi : 13/01/2019
24/7
(Hướng dẫn chấm gồm có 07 trang)
I. COMPRÉHENSION ORALE (4 points)
Document 1
‒ Monsieur Ferrier, vous avez conçu et commencé à commercialiser une maison écologique, pouvez-vous
nous la décrire ?
‒ Écoutez, c’est une maison simple qui évoque l’Europe du Nord. L’intérieur est très spacieux et lumineux.
Mais surtout, c’est une maison plus saine, plus économe en énergie. C’est précieux dans un monde dans
lequel forcément pétrole et gaz vont devenir de plus en plus coûteux. Elle est modulaire aussi, c’est-à-dire
qu’on peut l’agencer comme on le désire.
‒ Quel est son prix ?
‒ Le prix, clés en main, est de 245 000 euros pour 210 m2.
‒ Et quels matériaux utilisez-vous ?
‒ Les plus sains et les plus durables, en choisissant les matières premières localement, ce qui permet de
faire des économies sur le transport.
‒ Et pour l’énergie ?
‒ Alors, là, on soigne particulièrement l’orientation et l’isolation de la maison. On installe un chauffage

efficace et pour cela on a recours aux énergies renouvelables. On met par exemple des protections solaires
qui évitent la climatisation en été et l’excès de chauffage en hiver. Pour l’eau, on installe des limitateurs de
débit et des récupérateurs d’eaux de pluie, ce qui permet une économie d’eau de 10 % au minimum.
‒ Est-on en avance en France par rapport aux autres pays européens ?
‒ Non, en matière d’habitat écolo, on est en retard par rapport à l’Europe et au reste du monde. Il y a plus
de quinze ans que les Allemands habitent des sortes de maisons Thermos, dans lesquelles on peut presque
se passer de chauffage. Les Suisses, eux, ont un programme analogue baptisé Minergie. Tous deux sont
vraiment à la pointe. Même les Japonais, les Brésiliens et les Chinois s’y sont mis ! En France, mis à part
quelques immeubles collectifs bien pensés et quelques initiatives individuelles, on n’a pas grand-chose de
concret à montrer. Mais ça va changer avec la certification HQE, haute qualité environnementale, de ces
nouvelles maisons. On commencera à rattraper notre retard.
Document 2
‒ […] La séquence Pixel du vendredi avec aujourd’hui, ces jeunes Français qui partent à l’étranger.
‒ Il y a un an, une tribune intitulée “Barrez-vous” conseillait à la jeune génération de quitter la France. Ils
sont en fait de plus en plus nombreux à le faire. Les destinations les plus prisées : le Canada, l’Australie,
les États-Unis mais aussi les pays du Golf… Une manière d’enrichir son CV, également une manière
d’échapper au manque de débouchés professionnels, voire pour certains à la morosité ambiante.
‒ “Chez nous, on a de l’espace, de l’eau, un des rares hivers avec autant d’ensoleillement, des arbres qui
deviennent fous l’automne et blancs l’hiver…”
‒ Difficile de passer à côté de ces publicités pour le Québec dans les cinémas français. Elles vantent la
qualité de vie sur place. Objectif avoué : séduire les jeunes diplômés français. Le Canada a d’ailleurs mis
25/7
en place des quotas spéciaux pour les faire venir et les candidats sont de plus en plus nombreux. Julie
Meunier est co-fondatrice d’un site spécialisé dans l’expatriation, pvtistes.net. On voit qu’il y a trois ans,
les quotas pour les Français ont été atteints en trente-six jours. Il y a deux ans, ces quotas pour les Français
ont été atteints en douze jours, et l’année dernière, ils ont été atteints en 50 heures. Donc, on voit l’évolution,
c’est de pire en pire. Il y a de plus en plus de déçus. Parce que vraiment, pour certains, partir au Canada en
2014 avec un Permis Vacances Travail, c’est la seule solution possible. Ils ont ce projet-là, ils ont envie de
partir et ils ne conçoivent pas de rester en France une année de plus alors que le Canada pourrait leur ouvrir
les bras.
‒ Et il n’y a pas que le Canada qui profite de cette tendance : le nombre de Français qui partent en Australie
a doublé depuis cinq ans. Le Qatar attire aussi de plus en plus… souvent des diplômés qui ne trouvent pas
d’emplois pérennes sur le marché français. Alors comment analyser cette soif française d’expatriation : est-
ce un symptôme inquiétant ou une chance ? […]
Les diplômés français s’expatrient de plus en plus, 11 mars 2014, Radio France Bleue
0,25 points/ bonne réponse
Exercice 1
1. Monsieur Ferrier est le créateur
 c. d’une maison écologique.
2. Cette maison fait penser
 a. à l’Europe du Nord
3. Pourquoi a-t-il conçu cette maison ? Parce que le pétrole et le gaz
 d. coûtent de plus en plus cher.
4. Pour la construire, M. Ferrier utilise des matières premières
 b. de la région.
5. Pour avoir une maison de 210 m2, on doit payer
 d. 245. 000 euros
6. D’après M. Ferrier, l’orientation de la maison
 c. est très importante.
7. En habitant cette maison, on dépense moins d’argent
 d. pour l’énergie et l’eau.
8. En matière d’habitat écolo, La France est
 b. en retard par rapport à d’autres pays européens et au reste du monde.
Exercice 2 :
26/7
9. D’après le document, les jeunes Français :
 b. sont de plus en plus tentés par un départ à l’étranger.
10. Une des raisons qui peut pousser les jeunes Français à s’expatrier, c’est :
 c. une manière d’enrichir leur CV.
11. Dans l’extrait publicitaire, le Québec met en avant :
 c. ses richesses naturelles.
12. Quel est l’objectif des publicités pour le Québec ? C’est pour séduire :
 d. les jeunes diplômés français.
13. Quelle mesure a été mise en place par le Canada pour attirer les jeunes Français ?
 c. La mise en place d’un nombre spécial de visas.
14. Quel est le profil des jeunes Français qui s’expatrient ?
 b. Des jeunes diplômés qui ont des difficultés à trouver un emploi stable en France.
15. Quel élément indique que le Canada est un pays de plus en plus attractif pour les jeunes Français ?
 c. Les quotas sont atteints de plus en plus vite d’année en année.
16. Pourquoi y a-t-il “de plus en plus de (jeunes Français) déçus” ?
 d. Parce qu’il y a de plus en plus de demandes de visa refusées.

II. COMPRÉHENSION ÉCRITE (5 points)
Exercice 1 : Lisez le texte puis répondez aux questions en cochant la bonne réponse ou en écrivant
l’information demandée. (4 points)
De 17 à 20 : 0,25 pt par bonne réponse.
17. À quelle rubrique appartient le texte ?
 a. Éducation
18. Le document présente différents points de vue sur
 c. les devoirs à domicile pour les élèves en primaire en France.
19. Laquelle des phrases suivantes résume le mieux l’idée essentielle du texte ?
 b. Il y a des opinions différentes sur les devoirs à la maison.
20. L’expression “une influence bénéfique” (à la ligne 8) signifie

 c. qui procure un avantage.
De 21 à 26 : 0,5 pt par bonne réponse.

21. D’après Jean-Jacques Hazan, les devoirs à la maison sont nécessaires pour la réussite scolaire
des enfants.
 b. Faux
27/7
Justification : [...,] c’est loin d’être prouvé qu’avoir des devoirs à la maison a une influence bénéfique sur les
résultats.
22. Les devoirs à la maison créent une pression énorme sur tous les élèves.
 b. Faux
Justification : Les devoirs à la maison posent seulement des problèmes aux élèves ayant des difficultés,
rarement aux bons élèves.
23. Sans les devoirs à la maison, les enfants ne peuvent plus parler de l’école avec leurs parents.
 b. Faux
Justification : Supprimer les devoirs ne veut pas dire que l’enfant ne doit plus parler de l’école une fois chez
lui.
24. Quel rôle les parents ont-ils à la maison et que peuvent-ils faire pour aider leurs enfants ?
Ils ont un rôle co-éducatif. Ils peuvent discuter avec leurs enfants de l'école, leur poser des questions,
s’intéresser à ce qu’ils ont fait, leur demander quels moments ont été durs, ou bien ce qu’ils ont aimé dans
leur journée.
25. Pourquoi les parents réagissent-ils différemment face aux devoirs à la maison ?
Parce que cela/tout dépend de leurs exigences, de leurs propres souvenirs.
26. Virginia est-elle pour ou contre les devoirs à la maison ? Justifiez votre réponse avec vos propres
moyens.
Elle est pour les devoirs à la maison mais à condition que les devoirs doivent concerner des notions/choses
déjà vues en classe et les devoirs à la maison doivent varier/être différents en fonction de l’âge/ de la classe
des enfants en question.
Exercice 2 : Complétez le document ci-dessous en choisissant 10 parmi 15 mots proposés.

0,1 pt par bonne réponse.
(27) règlent,
(28) cohésion,
(29) nombre,
(30) repas,
(31) membres,
(32) développement,
(33) communautaire,
(34) Ainsi,
(35) programmes,
(36) tend
28/7
III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE
0,1 pt par bonne réponse.
A. Choisissez la bonne réponse..
37.  a. très coûteux
38.  c. rouge
39.  b. au beau fixe
40.  b. d’encre
41.  d. un coup de foudre
B. Trouvez l’antonyme des mots ou expressions soulignés.

42.  c. Paul est fragile
43.  d. allié
44.  d. facile
45.  d. excessif
46.  c. proches
C. Trouvez l’équivalent des éléments soulignés.

47.  b. conclue
48.  d. discret
49.  b. abominable
50.  a. Il me suit partout
51.  a. illogique et confuse.
D. Trouvez l’adjectif équivalent à la partie soulignée.

52. → Un argument insoutenable
53. → Une force irrésistible

54. → Un adversaire imbattable
55. → Une conduite irréprochable
56. → Un débiteur insolvable

E. Remplacez le groupe de mots ou la subordonnée soulignés par une subordonnée ou un groupe de
mots de même sens.
57. L’architecte mettra au point son projet, quitte à travailler jusqu’à l’aube.
→ … même s’il doit travailler jusqu’à l’aube.
29/7
58. Paul a préparé son départ sans que personne le sache.
→ … à l’insu de tous.
59. Intelligent comme vous êtes, tous les espoirs vous sont permis.
→ Puisque vous êtes intelligent,…
60. J’aime bien cette région parce que la lumière y est douce et le paysage harmonieux.
→ … pour la douceur de sa lumière et l’harmonie de son paysage.
61. La mode évolue au fil des années.
→ … à mesure que le temps passe / avec le temps.
F. Continuez avec les verbes à la forme impérative en utilisant des pronoms compléments.
62. Il faut donner plus de pouvoirs aux syndicats ?
Oui, donnez-leur-en plus.
63. Il ne faut pas montrer aux autorités que nous baissons les bras.
Non, ne le leur montrez pas.
64. Chéri, faut-il parler de cette suggestion à ta copine ?
Oui, parle-lui-en.
65. Il ne faut pas dévoiler notre plan d’action aux concurrents.
Non, ne le leur dévoilez pas.
66. Il ne faut pas dire au directeur que vous démissionnerez de votre poste ?
Non, ne le lui dites pas.
G. Choisissez le verbe introducteur le plus approprié parmi les verbes donnés et mettez la phrase au
discours rapporté. Attention : le verbe introducteur doit être au passé composé et employé une seule
fois.
remarquer, annoncer, avertir, raconter, supplier, confirmer, préciser
67. Mon grand-père à son petit enfant : “Quand j’avais ton âge, j’allais souvent faire du vélo dans les
bois.”
Mon grand-père m’a raconté que quand il avait mon âge, il allait souvent faire du vélo dans les bois.
68. La secrétaire à un client : “Votre dossier sera étudié dès demain.”
La secrétaire a précisé à un client que son dossier serait étudié dès le lendemain.
30/7
69. L’hôtesse aux passagers : “Les passagers pour Rio sont priés de se rendre dans le hall
d'embarquement.”
L’hôtesse a annoncé aux passagers que ceux pour Rio étaient priés de se rendre dans le hall
d’embarquement.
70. Sophie et Marc à leurs amis : “Nous nous installerons bientôt au Canada.”
Sophie et Marc ont confirmé à leurs amis qu’ils s’installeraient bientôt au Canada.
71. Julien à ses amis : “Marlène n’arrivera qu'à 21 heures.”
Julien a averti ses amis que Marlène n’arriverait qu’à 21 heures.
H. Écrivez les verbes au subjonctif puis indiquez si la phrase exprime une volonté [V], un conseil [C], un
doute [D], une émotion [E] ou une obligation [O].
72. Nous sommes ravis que tu (venir) viennes avec nous. . E
73. Il faut absolument que vous (assister) assistiez à la répétition. Ce serait super. . C
74. Je voudrais que tu me (réserver) réserves une place pour ton prochain spectacle. . V
75. Si vous voulez arriver à l’heure à la réunion, il faudrait que vous (partir) partiez maintenant. . O
76. Comme romancier, il est très bon mais je ne pense pas qu’il (être) soit aussi doué pour la réalisation
du film. . D
I. Retrouvez le préfixe associé au verbe “porter” ou “venir”.
77. Cette femme admirable a supporté avec courage toutes les difficultés de la vie.
78. Ce pays qui n’a pas d’industrie importe des produits manufacturés.
79. La maison entourée d’un grand jardin comportait une dizaine de pièces.
80. La France exporte ses vins, ses fromages, et la mode de ses couturiers.
81. Une loi oblige les parents à subvenir aux besoins de leurs enfants jusqu’à la fin de leurs études.
J. Utilisez le participe passé, participe présent, adjectif verbal du verbe entre parenthèse.
82. L’affiche (coller) collée sur le panneau n’est plus d’actualité.
83. Je n’entends plus rien. Je suis plongée dans une lecture (captiver) captivante.
84. Une roue est défectueuse quand les rayons ne sont pas (converger) convergents vers le centre du
moyeu.
85. L’affaire, (tourner mal) ayant mal tourné, a été abandonnée.
86. La route était barrée, nous (obliger) obligeant à faire un détour.
31/7
IV. EXPRESSION ÉCRITE (4 points)
GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE
Points
1 Respect de la consigne 0.2 pt
La production écrite doit respecter le texte argumentatif et la longueur demandée.
→ Le type d’écrit attendu doit être identifié immédiatement.
2 Capacité à argumenter 2.0 pt

Capacité à argumenter une prise de position 0.9 pt
Le candidat doit pouvoir développer son argumentation et insister sur les points les
plus utiles.
→ Choisir des formules exprimant l’opinion, mais aussi la nuance, l’insistance,

etc. et l’argumentation doit être claire et convaincante.
Capacité à présenter des faits 0.5 pt
Le candidat doit raconter avec précision et clarté des faits, des événements.
→ Donner des exemples pour illustrer des propos ou justifier la position.
Cohérence et cohésion 0.6 pt
L’ensemble de l’argumentation doit être correctement articulé et la plus fluide

possible.
→ Utiliser des connecteurs logiques appropriés et soigner la ponctuation et la mise

en page qui donne du sens à l’argumentation.
Correction linguistique 1.8 pt
32/7
3 Vocabulaire 0.6 pt
Le candidat doit prouver qu’il possède une gamme de vocabulaire relativement

riche. Le candidat doit utiliser le vocabulaire adapté au contexte de communication
et au registre attendu.
→ Utiliser un vocabulaire varié et des synonymes pour éviter les répétitions.
→ Réutiliser des expressions idiomatiques.
Grammaire 0.7 pt
Le candidat doit maîtriser les différentes catégories grammaticales et les

différentes règles d’accord. Les erreurs commises par le candidat ne doivent pas
nuire à la compréhension de sa production écrite.
→ La construction des phrases et les terminaisons des mots.
Degré d’élaboration des phrases 0.3 pt
Le candidat doit utiliser des constructions de phrases appropriées.
→ Prouver la maîtrise de différents types de construction de phrases pour éviter

notamment à sa production écrite d’être trop monotone.
Orthographe 0.2 pt
Total 4 pts
33/7
GRILLE D’ÉVALUATION DE L’EXPRESSION ORALE
Points
1 Respect de la consigne 0.1 pt
L’exposé doit être de type argumentatif et respecter le temps imparti.
2 Capacité à argumenter 0.5 pt
Capacité à présenter une prise de position et à argumenter pour justifier son

point de vue
- Le candidat doit pouvoir choisir des arguments pertinents et des formules exprimant
l’opinion pour développer une argumentation claire et convaincante. 0.4 pt
- Le candidat doit choisir un registre de langue et les moyens linguistiques

appropriés.
0.1 pt
3 Correction linguistique 1.5 pt
Syntaxe 0.5 pt
- Le candidat doit maîtriser les règles syntaxiques et les différentes catégories

grammaticales.
- Le candidat doit utiliser des constructions de phrases appropriées et diversifiées.
Vocabulaire 0.5 pt
Le candidat doit prouver qu’il possède une gamme de vocabulaire relativement

riche et varié (synonymes, paraphrase, reformulation … pour éviter les répétitions).
Phonétique 0.5 pt
Prononciation correcte, intonation appropriée, aisance, fluidité.
*Les erreurs commises par le candidat qui ne nuisent pas à la compréhension de

son discours peuvent être tolérées.
Total 02 pts
34/7

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I. COMPRÉHENSION ORALE (4 points)

Pour chaque document,

❑ a. d’une maison rustique. ❑ b. d’une maison forestière.

❑ c. d’une maison écologique. ❑ d. d’une maison meublée.

2. Cette maison fait penser

❑ a. à l’Europe du Nord. ❑ b. à l’Afrique du Nord.

3. Pourquoi a-t-il conçu cette maison ? Parce que le pétrole et le gaz

❑ a. s’épuisent. ❑ b. vont s’épuiser.

❑ c. sont inépuisables. ❑ d. coûtent de plus en plus cher.

4. Pour la construire, M. Ferrier utilise des matières premières

❑ c. venant du Nord. ❑ d. venant de toute la France.

5. Pour avoir une maison de 210 m2, on doit payer

❑ a. 215. 000 euros. ❑ b. 225. 000 euros.

❑ c. 235. 000 euros. ❑ d. 245. 000 euros.

6. D’après M. Ferrier, l’orientation de la maison

❑ a. est importante. ❑ b. est un peu importante.

❑ c. est très importante. ❑ d. n’est pas du tout importante.

7. En habitant cette maison, on dépense moins d’argent

❑ a. pour le transport. ❑ b. pour la protection de l’environnement.

❑ c. pour le quotidien. ❑ d. pour l’énergie et l’eau.

8. En matière d’habitat écolo, la France est