Séance du 14/10/2023 Séquence pédagogique 1 Préparé par Pr.

Hicham Jirari

Thématique étudiée : l’eau Chapitre de cours > cohérence et cohésion

Objectif (s) de la séquence
> Savoir articuler un texte ou un discours :
 Savoir identifier et pratiquer des schémas de progression
thématique :
--->Emploi des pronoms personnels
--->Emploi des anaphores
--->Emploi des hyperonymes
--->Emploi des connecteurs logiques : addition,
enchaînement, énumération

Schémas à pratiquer

Le schéma constant caractérise la reprise du même thème dans deux ou plusieurs phrases
qui se suivent.

Le schéma à distance caractérise la réapparition ou la réactivation d’un thème après une

interruption provoquée par un thème différent.

Le schéma linéaire caractérise l’utilisation du propos d’une phrase comme thème de la

phrase suivante.

Le schéma éclaté caractérise la subdivision d’un thème général en thèmes particuliers.

Les connecteurs d’addition : et, de plus, ainsi que, de même que, aussi, en outre.
Les connecteurs d’enchaînement : d’abord, puis, après, ensuite, enfin.
Les connecteurs d’énumération : premièrement, deuxièmement, troisièmement,
en premier lieu, en deuxième lieu, en troisième lieu.
Activité
Ressource : extrait vidéo d’un film
Compréhension de l’oral / de l’écrit
Questions
1>Le personnage rencontre un problème en rapport
avec sa survie. Quel est ce problème ?
2>Quelle est la solution à ce problème ?
ߛ Quitter la planète Mars
ߛ Contacter la NASA
ߛ Cultiver le sol
ߛ Chercher des survivants
3>Qu’est-ce qui manque au personnage pour
appliquer sa solution ?
4>De quelle façon compte-t-il dépasser cette
difficulté ?

Complétez les vides dans le texte par des mots prononcés par le personnage
…… dispose d’une centaine de litres ……………………. inutilisée dans le module de
descente. Si je fais couler l’hydrazine sur un catalyseur à l’iridium, ………. se séparera en
azote et en hydrogène. Ensuite, ……. n’aurai plus qu’à acheminer l’hydrogène jusqu’à une
zone restreinte et à le brûler.

Exercice 1
Faites correspondre chaque énoncé avec la définition qu’il illustre :
Enoncé Correspondance Définition
E1> L’eau est la source de toute vie. D1>utiliser le propos d’une phrase
L’humanité en a conscience. L’eau est comme thème de la
…-…
ainsi une ressource garante de notre phrase suivante.
prospérité.
E2> Les barrages peuvent contenir les D2> réutiliser ou réactiver un
masses d’eau pour mieux les exploiter. thème après une interruption
Ces masses d’eau peuvent être exploitées …-… provoquée par un thème différent.
non seulement en agriculture, mais aussi
dans le secteur énergétique.

Exercice 2
Complétez les séries d’énoncés suivantes pour illustrer le schéma linéaire :
Série 1 : Aujourd’hui, le monde entier reconnaît la valeur de l’eau. [………………………...
…..] conditionne l’avenir l’humanité. Hyperonyme
Série 2 : Les masses d’eau servent à générer l’énergie hydraulique. [……………………….....]
Exercice 3 Anaphore

Complétez les séries d’énoncés suivantes pour illustrer le schéma à distance :

Série 1 : Aujourd’hui, le monde entier reconnaît la valeur de l’eau. Les défis climatiques et
alimentaires ont joué un rôle majeur dans cette prise de conscience. [………..] doit, ainsi,
veiller à l’exploiter équitablement et raisonnablement.
Série 2 : Les masses d’eau servent à générer l’énergie hydraulique. Malheureusement, le
réchauffement climatique impose le recours à d’autres choix stratégiques. [………..] ne
peuvent être exploitées que dans certaines aires géographiques dans le monde.
Exercice 4
Remettez dans l’ordre les phrases suivantes de manière à reconstituer un texte cohérent :
En plus de ces deux caractéristiques, cette ressource naturelle précieuse doit bénéficier d’une
troisième caractéristique : un assainissement régulier.
L’eau doit être « propre ».
La plupart des personnes savent qu’il est impossible de survivre sans eau.
La majorité des gens sait que l’eau doit être « salubre » aussi c’est-à-dire non contaminée.