Année scolaire : 2022 – 2023

Classe : 3ème
Durée : 2 H

DEVOIR DU 1er TRIMESTRE

EPREUVE DE : LECTURE
Situation d’évaluation
Pour satisfaire leurs différents besoins, les hommes agissent sur la nature
de diverses manières. Leurs actions ont des conséquences graves sur les autres
espèces de la nature. Malheureusement, les hommes ne sont pas toujours
conscients des conséquences de leurs actes.
Voici un texte qui aborde le problème. Tu es invité (e) à le lire
attentivement afin de répondre aux consignes.
Texte : Animaux en péril
Les interventions humaines modifient l’équilibre naturel et sont la cause
de la disparition de quantité d’espèces. Au XIX è siècle, par exemple, on a
constaté la disparition d’environ 70 espèces d’oiseaux. Depuis 1990, 150
espèces ont disparu.
Les causes en sont diverses.
D’abord, il y a les chasses inconsidérées : on tue les éléphants pour
l’ivoire de leurs défenses, les rhinocéros pour la valeur de leurs cornes, les
léopards pour leur peau.
Ensuite, d’importants défrichements déboisent les grandes forêts : si on
détruit le milieu naturel des animaux, ceux-ci disparaissent en même temps.
Par ailleurs, la pollution frappe, elle aussi : les insectes meurent parce que
les fermiers, pour protéger leurs cultures, les détruisent par des insecticides. Les
oiseaux qui se nourrissent de ces insectes meurent à leur tour. Les engrais
amenés par les eaux d’écoulement dans les rivières et les fleuves, causent la
multiplication des algues qui elles-mêmes provoquent la mort des poissons.
C’est la raison pour laquelle certains proposent des solutions à la portée
de tous : si personne n’achète plus de produits fabriqués avec l’ivoire des
défenses d’éléphants, les fabricants n’auront plus de raison de les abattre …
D’après J. D., Actualquarto – J, 27 octobre 1998
Consignes
C1- Compréhension globale du texte
1- Propose un titre au texte
2- Enumère deux conséquences de l’action de l’homme sur le milieu naturel
des animaux.
C2- Pertinence de la stratégie utilisée
1- A partir de trois (03) indices textuels, précise le type de ce texte.
2- Trouve un antonyme de « déboisent » et un homonyme de « peau ».
3- Indique le nombre de fois la ponctuation (:) est utilisée dans le texte.
- Dis à quoi elle sert.
4- Donne la nature et la fonction des mots soulignés dans le texte.
5- Soit la phrase: « Les interventions humaines modifient l’équilibre naturel et
sont la cause de la disparition de quantité d’espèces»
a) Fais l'analyse logique de cette phrase
b) Relève les verbes conjugués de cette phrase, puis précise leurs temps, mode,
infinitif et groupe.
c) Réécris cette phrase et mets ces verbes identifiés au passé simple.
6- Soit la phrase :«La pollution frappe»
- Mets en relief l'expression soulignée dans cette phrase.
C3- expression de sentiment / Opinion se rapportant au texte
1- A partir du texte, dis et justifie si tu apprécies l’action qu’exerce l’homme
sur la nature
2- Donne les sentiments que tu éprouves à l’égard de ceux qui détruisent le
milieu naturel. Pourquoi ?
C4- Dépassement
En dehors des solutions proposées dans le texte pour lutter contre le phénomène,
propose d’autres.
 Année scolaire : 2022 – 2023
Classe : 3ème
Durée : 2 H

COMPOSITION DU 1er TRIMESTRE

EPREUVE DE : COMMUNICATION ECRITE

Sujet unique
Situation d’évaluation

L’habitude de la facilité, du moindre effort s’observe de plus en plus chez

les élèves alors qu’il faut fournir des efforts pour avoir de bons résultats à
l’école.
Tu n’aimes pas les paresseux ; et tu décides de faire connaître les raisons qui les
poussent à négliger le travail.

Consigne
1- Dis comment se manifeste la paresse en milieu scolaire.
2- Explique pourquoi certains élèves n’aiment pas se gêner à l’école et se
livrent à la paresse.
3- Enumère les conséquences qui découlent d’un tel comportement et
propose des approches de solution pour y mettre fin

NB : Introduction – Corps du devoir - Conclusion