MINISTERAN’NY FANABEAZAM-PIRENENA Série :S

DREN ANALAMANGA Discipline : Français

CISCO ATSIMONDRANO BAC BLANC Durée : 4 heures

Le candidat doit traiter UN SUJET parmi les TROIS proposés.

SUJET I :
Les appréciations portées par les apprenants sur les qualités de l’enseignant concernent à la fois la composante
affective et la composante cognitive. Citons dans l’ordre les critères les plus souvent mentionnés. Les apprenants ont apprécié
particulièrement que l’enseignant soit compétent, qu’il sache créer un climat incitant à parler, qu’il soit sympathique, agréable
et ouvert. Egalement, ils veulent qu’il soit compréhensif, qu’il sache éviter les situations désagréables, qu’il corrige quand
l’apprenant se trompe. Il ressort des différents points de vue exprimés par les élèves que le professeur le plus apprécié allie
compétence, patience et bienveillance avec le respect de la parole de l’élève et de l’équité. Une certaine autorité semble aussi
très bien perçue.
Sans vouloir faire de « portrait-robot », il pourrait être intéressant de mentionner ici les comportements
en classe d’un professeur ayant fait l’unanimité de ses élèves. Cet enseignant, bienveillant et patient, alterne de manière
équilibrée les activités formelles et les activités de production libre ou semi- libre. Il se montre dynamique, imprimant un rythme
vif à la classe et veille à ce que tous les élèves puissent s’exprimer, sans n’en privilégier aucun.
Côté gestion de prise de parole en classe, les enseignants sont conscients du fait qu’ils monopolisent assez souvent la
parole, puisque les 2/3 d’entre eux reconnaissent parler en classe de 50 à 70% du temps. Il s’agit souvent de ceux qui
s’intéressent davantage aux aspects formels de la langue et qui corrigent le plus leurs élèves. Les désirs exprimés par les
apprenants s’éloignent assez souvent de la réalité de la classe. Les élèves les plus silencieux, les plus timides, ceux qui
interviennent le moins sont aussi ceux qui réclament le plus de temps de parole. Près de la moitié des personnes interrogées
voudraient que les élèves puissent s’exprimer plus de 50% du temps et près de 15% voudraient même le faire plus de 70% du
temps. Parmi ces derniers se trouvent les apprenants les plus introvertis et progressant avec plus de difficulté. Il semblerait qu’ils
aient besoin et attendent que le professeur trouve la manière de les faire sortir de leur coquille. Il en est de même de ceux qui
rient et plaisantent peu en classe et parallèlement apprécient tout particulièrement l’entrain et la bonne humeur de
l’enseignant.

Christine ARNAUD- Le Français dans le Monde N° 357- Mai-Juin 2018

I- COMPREHENSION ((6 pts)

1) Donnez un titre au texte et justifiez votre choix (1,5pt)

2) De quel type est-il ce texte ? Justifiez votre réponse (1,5pt)
3) Expliquez l’expression « faire sortir de sa coquille ». (2 pts)
4) Quelles sont les qualités d’un enseignant que les élèves apprécient, selon l’auteur ? (1 pt)

II- LEXIQUE et SYNTAXE (6 pts)

1) Employez dans une phrase personnelle l’antonyme de « introvertis » (1pt)
2) Quelle figure de style l’auteur utilise dans : Les élèves les plus silencieux, les plus timides, ceux qui
interviennent le moins sont aussi ceux qui réclament le plus de temps de parole. (1pt)
3) Etudiez le champ lexical de « enseignement » (5 mots de natures variées). (1pt)

4) Les apprenants ont apprécié particulièrement que l’enseignant soit compétent.

Donnez la nature de la subordonnée dans cette phrase et justifiez l’emploi du subjonctif. (1pt)
5) Nominalisez : Les enseignants sont conscients du fait qu’ils monopolisent la parole. (1pt)
6) Faites la tournure passive de :
Les apprenants apprécièrent particulièrement l’entrain et la bonne humeur de l’enseignant. (1pt)

III- CORRESPONDANCE ADMINISTRATIVE : (8 pts)

LE LYCEE PRIVE «  LA REFERENCE », sis à Ambohibao recrute un enseignant d’informatique avec le profil suivant :
homme ou femme, 30 ans et plus, titulaire d’une licence en informatique avec 2ans d’expérience au minimum.
Michel RASOLOJAONA souhaite y postuler. Rédigez sa lettre de motivation, adressée au Directeur dudit lycée.

SUJET II
Document 1 : Accros aux téléphones portables

Comparé à la console des jeux ou à l’ordinateur, le téléphone mobile est l’objet électronique par excellence. De même
que la mode vestimentaire, le téléphone portable représente pour la majorité des jeunes un objet de prestige et de statut social,
quelque chose qu’ils utilisent pour définir leur personnalité.
 Dur, dur de lâcher son téléphone portable. Ainsi, un ado sur 20 ne sait pas doser le temps qu’il passe à se servir de son
portable et développe des symptômes nets de dépendance. Certains vont même jusqu’à prendre l’appareil sous la douche. Les
accros ne dorment pas assez et leurs résultats scolaires s’en ressentent. Sans parler que les relations avec leurs parents sont
souvent tendues. Bref, ces derniers consacrent à la téléphonie mobile une bonne partie de leur temps et n’hésitent pas à dépenser
une somme exorbitante dans les forfaits de téléphone. Mais pourquoi les jeunes sont-ils si accros à leurs téléphones cellulaires ?

Les téléphones cellulaires ont la cote auprès des jeunes grâce aux SMS. Ceux-ci leur permettent de communiquer avec
plusieurs personnes en même temps. Les SMS sont d’ailleurs devenus plus privés que les « coups de fils classiques» et certains se
servent même de cette méthode pour envoyer un texto discrètement durant la classe. C’est la version moderne du petit papier
glissé discrètement au voisin du pupitre. Un grand nombre de jeunes sont d’ailleurs passés maître dans l’art d’envoyer des
messages-textes en aveugle : sans avoir le portable à portée des yeux, une main sous le pupitre, ils peuvent, avec leur pouce,
communiquer avec les autres.

www.Le mauricien.cairn/article/jeunes « les plus accros-aux-téléphones-portables » 

Document 2 : L’amour portable

Qui aurait pensé il y a dix ans que Nokia et Sony deviendraient nos amis pour la vie ? Aujourd’hui, le téléphone portable
se retrouve au cœur de nos histoires d’amour .On peut enflammer ou détruire son couple en moins de deux textos : « Je t’aime », 
« Je te déteste ».Impossible de nouer une idylle sans passer par le portable : décryptage de SMS, point sur les messages vocaux,
laps de temps chronométré entre chaque appel.

« Vous n’imaginez pas le nombre de patients qui me font écouter leurs messages ou me font lire un SMS », confie le
psychanalyste J.D Nasio. L’usage de l’appareil est très révélateur des façons d’aimer. Des nouvelles façons d’aimer même. Et
vraisemblablement, les forfaits s’épuisent pour des raisons plus sentimentales que professionnelles.

In Elle, hebdomadaire, 2/12/13 Clarisse VERRIER

QUESTIONS :

1- Quel est le thème commun de ces deux documents ? Justifiez votre réponse. (1 pt)
2- Quelle est la nature de chaque document ? (2pts)
3- Reformulez les idées essentielles de chaque document à l’aide de phrases personnelles. (3pts)
4- Expliquez le sens de la phrase suivante: Envoyer des messages-textes en aveugle (1pt)
5- Employez le synonyme de « décryptage » (l.4 – doc 2) dans une phrase de votre choix. (1pt)
6- Faites la tournure passive de : On peut enflammer ou détruire son couple en moins de deux textos. (1pt)
7- Nominalisez : Leurs relations avec les parents sont tendues. (1pt)
8- Rédigez la synthèse de ces deux documents en répondant à la problématique suivante : Quelles représentations les
jeunes accordent- ils au téléphone portable?  (10 pts)

SUJET III :
DISSERTATION (20pts)
Pensez- vous que les nouvelles technologies d’information et de communication pourraient être des atouts pour réussir
dans la vie ?

Donnez votre point de vue en vous appuyant sur des exemples concrets.
 GRILLE DE CORRECTION
SERIE « S »

N° SUJET Question/Sous question Proposition(s) de réponse Barème

SUJET I

L’enseignant modèle- Le bon professeur- L’enseignant 1,5

professionnel- la posture d’un bon enseignant …
1- Titre du texte +
justification Justification : Le texte évoque les qualités requises qu’un
enseignant doit posséder. Il relate les

2- Type de texte Informatif/explicatif  1,5

Justification :

1- Usage de la 3ème personne, (l.3) « qu’il sache… »

2- Dominance du présent de l’indicatif, (l.4) « ils
veulent »
3- Abondance de données chiffrées, (l.13) « 2/3… 50
à 70% »
COMPREHENSION
3- explication « faire sortir de sa coquille » signifie s’ouvrir au monde qui
l’entoure, intégrer la société dans laquelle on se trouve tout
en étant actif et réactif, avoir de l’estime de soi. (…) 2

4- Selon l’auteur, les élèves apprécient un enseignant à la fois 1

compétent, sympathique, agréable et ouvert. Ils veulent qu’il
les fasse parler , corrige leurs fautes…

1 Ces apprenants qui parlent bien le français sont devenus 1

extravertis/ extrovertis.

2 Gradation 1

3 Enseignement : enseignant, apprenants, compétent, 1

corrigent, parler. (…)
LEXIQUE et 4 Subordonnée complétive 1
SYNTAXE
L’emploi du subjonctif est justifié par le fait que « ont
apprécié » est un verbe de sentiment

5 La conscience de l’enseignant du fait de leur monopolisation 1

de la parole.

6 L’entrain et la bonne humeur de l’enseignant furent 1

particulièrement appréciés par les apprenants.

Forme (respect des marges, en-tête- corps de la lettre- 1

signature- pièces jointes)

Présence des 3 parties (accroche, corps de la lettre et formule

finale) 1

CORRPONDANCE Contenu (logique et cohérence des idées avancées)

ADMINISTRATIV
E 3
 Originalité 1

Correction de la langue

1- Thème commun Le téléphone portable- le portable- le téléphone 1

2- Nature des Doc 1 : extrait du site www.Le

documents mauricien.cairn/article/jeunes, intitulé « les plus accros-
aux-téléphones-portables » 

Doc 2 : extrait de l’article de Clarisse VERRIER du

Magazine hebdomadaire Elle, du 2/12/13,

3- Idées essentielles Doc 1 : le téléphone portable est le moyen d’ouverture pour
les jeunes, les adolescents
3
II- SYNTHESE
Doc 2 : Le téléphone portable favorise, facilite les relations
amoureuses.

4- Envoyer des messages-textes en aveugle signifie que sans

même regarder les touches de leur téléphone, pour identifier
les lettres ou les chiffres, les jeunes arrivent facilement à 1
envoyer /s’envoyer des SMS.

5- Je fais le décodage/ le déchiffrement /le déchiffrage/rapide 1

de leur message.

Autres : transcription- traduction

6- - En moins de deux textos, son couple peut être 1

enflammé ou détruit.
- Son couple peut être enflammé ou détruit en moins
de deux textos.

7- La tension de leurs relations avec les parents. 1

8- Respect de la forme (structure de base, nombre de lignes) 2

Respect du plan (répondant à la problématique) 5

Originalité 1

Correction de la langue 2

Introduction (cadrage général- problématique- annonce du 4

plan)

III-DISSERTATION Corps du devoir : 3 parties

Nombre d’arguments dans chaque partie 12

Phrases de transition
 Conclusion (résumé synthétique du développement+ réponse 4
à la problématique+ ouverture/élargissement)

GRILLE DE CORRECTION

SUJET Question/Sous question Proposition de réponse

SYNTHESE IV- Thème commun Le téléphone portable- le potable- le téléphone

V- Nature des Doc 1 : extrait d’un article

documents
Doc 2 : extrait d’un article du Magazine Elle

VI- Idées essentielles

VII-