DELF B2

COMPRÉHENSION ORALE

Lisez les questions, écoutez le document puis répondez.

Vous pouvez écouter 2 fois ce document.(20 points)

Francaisfacile.rfi.fr/fr/r%C3%A9viser/20230105-delf-b2-entrainement-%C3%A0-l-
%C3%A9preuve-de-compr%C3%A9hension-orale-session-14

1. En Allemagne, l’université de Potsdam forme des réfugiés…

 Qui sont déjà assistants à l’université.
 Qui étaient professeurs dans leur pays d’origine.
 Qui ont une expérience d’enseignant en Allemagne.

2. Alesar est syrienne et…

 Enseigne les mathématiques.
 Prend des cours de mathématiques.
 Souhaite étudier les mathématiques.

3. Depuis deux ans, Alesar…

 Vit en Allemagne.
  Travaille à l’école Goethe.
 Étudie à l’université de Potsdam.

4. Miriam Vock a ouvert le programme « Refugee Teachers Welcome »…

 Parce que c’est une enseignante réfugiée.
 Parce que l’Allemagne manque d’enseignants.
 Parce que l’université de Potsdam lui a demandé.

5. Pour la première formation, Miriam Vock…

 A reçu peu de candidatures.
 A manqué de moyens financiers.
 A accueilli plus de réfugiés que prévu.

6. L’un des objectifs du programme est de permettre aux réfugiés…

 D’obtenir une équivalence de diplôme.
 D’acquérir un meilleur niveau d’allemand.
 De rencontrer des enseignants allemands.

7. Qu’est-ce qui a surpris Alesar dans le système éducatif allemand ?

 Le comportement des élèves
 Le nombre d’élèves par classes
 Les outils pédagogiques mis à disposition.

8. Que pourront obtenir les réfugiés à la fin de cette formation ?

 Un poste d’enseignant assistant
 Un contrat pour exercer à mi-temps
 Une bourse pour poursuivre leurs études

9. Les professeurs réfugiés intéressent les écoles allemandes pour…

 Faciliter l’intégration des élèves réfugiés.
 Favoriser le multiculturalisme dans les écoles.
 Donner des cours du soir aux familles réfugiées.

10. Alesar se sent proche des élèves syriens…

 Parce qu’elle leur enseigne aussi l’arabe.
 Parce qu’ils ont vécu les mêmes épreuves.
 Parce qu’elle leur donne des cours de soutien après l’école.
Compréhension ecrit

Lisez le document ci-dessous et répondez aux questions. (20 points)

LES PIÈGES DES GRANDES SURFACES

Pour attirer les clients il faut les observer, étudier de près, filmer, connaître leurs désirs et leurs
habitudes.
Dès que le client franchit la porte, il faut le prendre en main pour le faire aller où l’on veut, lui
montrer le maximum de choses, le tenter plus, le faire rester le maximum de temps. On s’est
aperçu que vers la fin de la visite le client, fatigué, se trouve dans un état voisin de l’hypnose. II
est fragile, son sens critique est fort réduit. Voilà pourquoi dans les grandes surfaces les produits
les plus chers sont disposés en fin de visite, dans la zone proche des caisses. La façon don’t vous
vous déplacez dans la grande surface n’est pas non plus laissée au hasard. On régulera votre
vitesse de déplacement et on organisera votre visite.
La visite d’abord: plus votre visite sera longue, plus votre panier sera plein. Mais plus on allonge
votre visite, plus il faut de paniers et de chariots. En semaine, pas de problème, il y a assez de
chariots. En fin de semaine, en revanche, il faut que les chariots changent rapidement de mains.
Donc il faut que vous alliez plus vite. Et bien, cela a été étudié et résolu de la façon suivante: en
semaine, certains magasins suppriment les panneaux situant l’emplacement des rayons. Vous
allez chercher les différents rayons, perdre du temps, mais aussi voir et acheter plus d’articles.
Le vendredi et le samedi, en revanche, on remettra les panneaux
Indicateurs pour que vous trouviez plus facilement ce que vous êtes venus chercher et par
conséquent, libériez plus vite votre chariot pour les clients qui suivent.
Pour influer sur votre vitesse, le choix de la musique n’est pas indifférent. Une musique rapide
vous incitera inconsciemment à marcher plus vite. Une musique lente, tranquille vous rendra
plus insouciant et nonchalant.
La présentation des articles à tel ou tel niveau d’une gondole n’est pas fortuite. Les produits de
première nécessité seront done disposés le plus bas possible. Vous devez vous baisser pour les
voir et les saisir. Les produits plus chers seront placés au niveau de la main et surtout au niveau
des yeux. Instinctivement, vous aurez tendance à vous servir là: c’est bien le but recherché!
Une autre idée de génie des grands distributeurs pour vendre plus, pour vendre plus vite: les
ventes par lots et les ventes liées. Par exemple, les croissants par vingt, les crayons par dix, les
yaourts par vingt-quatre. Et si on vend un Polaroïd¹ à bas prix, des pellicules pour cet appareil
sont vendues à prix fort: cet appareil en consomme beaucoup.

D’après Profil Dossier. Le pouvoir des consommateurs.

1. Comment les grandes surfaces attirent-elles les clients selon le texte?

2. Pourquoi est-il mentionné que le client se trouve dans un état proche de l’hypnose vers
la fin de sa visite?

3. Quelle est la stratégie utilisée pour placer les produits les plus chers dans les grandes
surfaces?

4. Comment la durée de la visite influence-t-elle le montant du panier d’achat, selon le

texte?

5. Pourquoi certains magasins suppriment-ils les panneaux indicateurs en semaine?

6. Quel impact la musique peut-elle avoir sur la vitesse de déplacement des clients dans les
grandes surfaces?

7. Pourquoi les produits de première nécessité sont-ils disposés le plus bas possible dans
les rayons?

8. Quelle est l’idée des grands distributeurs pour vendre plus, mentionnée dans le texte?

9. En quoi consistent les ventes par lots et les ventes liées, selon l’auteur?

10. Pourquoi est-il avantageux pour les distributeurs de vendre un produit à bas prix et les
accessoires à prix fort, selon le texte?
Production ecrite

Écrire pour remercier et informer (20 points)

"La génération actuelle d'enfants a grandi dans le monde d'Internet, où chaque clic ouvre un
univers d'informations et de divertissements. Indéniablement, Internet apporte des avantages
en enrichissant l'éducation et les interactions sociales. Cependant, quelles sont ses influences
sur les enfants ?"

**Question :**
Selon vous, quelles sont les aspects positifs et négatifs de l'influence d'Internet sur les enfants,
comme évoqué dans le texte ? (Pas moins de 250 mots.)
Production orale

“Selon vous, quelles mesures spécifiques pourraient être prises au niveau gouvernemental et
individuel pour réduire la pollution de l’environnement ? Argumentez votre point de vue en
tenant compte de différents aspects tels que l’économie, le mode de vie et les innovations
écologiques.” ? (20 points)
Grammaire (20 points)

1. Complétez la phrase avec la forme correcte de l'imparfait du subjonctif :

"Si elle __________ (savoir) la réponse, elle te l'aurait dit."

a) savait
b) saurait
c) avait su
d) aurait su

**2. Choisissez la bonne option avec le plus-que-parfait du subjonctif :**

"Il était content que nous __________ (finir) le projet avant la date limite."

a) finîmes
b) finissions
c) ayons fini
d) eussions fini

**3. Complétez la phrase avec l'imparfait du subjonctif :**

"Si tu __________ (pouvoir), tu l'aurais aidé."

a) pourrais
b) pourras
c) pouvais
d) aurais pu

**4. Sélectionnez la forme correcte de l'imparfait du subjonctif :**

"Il était nécessaire que tu __________ (être) là à temps."

a) étais
b) fus
c) fusses
d) aurais été

**5. Complétez la phrase avec le plus-que-parfait du subjonctif :**

"Elle était triste que je ne __________ (pas finir) le livre qu'elle m'avait prêté."

a) finissais
b) finirais
c) eus fini
d) aurais fini
**6. Choisissez la bonne option avec l'imparfait du subjonctif :**

"Si tu __________ (savoir) la vérité, qu'aurais-tu fait ?"

a) sais
b) savais
c) aurais su
d) aurais sues

**7. Complétez la phrase avec le plus-que-parfait du subjonctif :**

"Il était important que nous __________ (terminer) nos devoirs avant la réunion."

a) finissions
b) finîmes
c) eussions fini
d) aurions fini

**8. Choisissez la bonne option avec l'imparfait du subjonctif :**

"Si elle __________ (pouvoir) venir, elle l'aurait fait."

a) peut
b) pourra
c) pouvait
d) aurait pu

**9. Complétez la phrase avec le plus-que-parfait du subjonctif :**

"Il était dommage que vous ne __________ (pas assister) à la conférence hier."

a) assistiez
b) assistâtes
c) eussiez assisté
d) auriez assisté

**10. Sélectionnez la forme correcte de l'imparfait du subjonctif :**

"Si tu __________ (venir) plus tôt, nous aurions pu te présenter à tout le monde."

a) venais
b) viendrais
c) fus venu
d) serais venu
2. Complétez la phrase avec la forme correcte du gérondif :

1."En __________ (avoir) une conversation intéressante, ils ont oublié l'heure."

a) ayant
b) avoir
c) ayant eu
d) avaient eu

*9. Choisissez la bonne option avec le gérondif :**

"Il a réussi à réparer la voiture tout en __________ (écouter) de la musique."

a) écouter
b) avoir écouté
c) écoutant
d) avait écouté

**2. Complétez la phrase avec le gérondif :**

"Nous avons résolu le problème en __________ (travailler) ensemble."

a) travailler
b) travail
c) travaillant
d) avait travaillé

**3. Sélectionnez la forme correcte du gérondif :**

"En __________ (lire) le livre, elle a découvert de nouvelles idées."

a) lire
b) lu
c) ayant lu
d) avait lu

*4. Complétez la phrase avec le gérondif :**

"Ils ont passé la soirée en __________ (regarder) des films."

a) regarder
b) avait regardé
c) regardant
d) avaient regardé

**5. Choisissez la bonne option avec le gérondif :**

"En __________ (manger) le gâteau, ils ont discuté de leurs projets."

a) manger
b) mangé
c) ayant mangé
d) avait mangé

**6. Complétez la phrase avec le gérondif :**

"Ils ont amélioré leurs compétences en __________ (pratiquer) régulièrement."

a) pratiquer
b) pratiqué
c) ayant pratiqué
d) avait pratiqué

**7. Choisissez la bonne option avec le gérondif :**

"Elle a réussi à rester calme en __________ (respirer) profondément."

a) respirer
b) respiré
c) ayant respiré
d) avait respiré

**8. Complétez la phrase avec le gérondif :**

"En __________ (étudier) attentivement, elle a obtenu d'excellentes notes."

a) étudier
b) avait étudié
c) étudiant
d) ayant étudié

**10. Sélectionnez la forme correcte du gérondif :**

"Il a résolu le problème tout en __________ (garder) son calme."

a) gardant
b) gardé
c) ayant gardé
d) avait gardé