PROJET DIDACTIQUE

Professeur : Nazâru Teodorina

École : Lycée Théorique « Panait Cerna » Brăila
Classe : La IX e , L1
Objet d’étude : La langue française
Sujet de la leçon : Les métiers
Type de leçon : Leçon mixte (apprentissage - évaluation)
Date :

COMPETENCES :
 créer des compétences pour la communication écrite/orale ;
 développer la collaboration entre les élèves de la classe
 la découverte du plaisir d’explorer une langue étrangère et de communiquer en cette langue
 la stimulation des élèves en vue de comprendre le message écrit

Buts :

1. connaître les métiers et s’entretenir sur ce sujet ;

2. résoudre des exercices dont la consigne est d’employer correctement les métiers ;
3. compréhension orale d’ un entretien d’embauche

L’analyse des ressources :

A) Formes d’activité : frontale, individuelle, collective.
B) Méthodes et procédés : l’explication grammaticale, la conversation, l’exercice oral et écrit.
C) Moyens d’enseignement : le manuel, la fiche de travail, power point, les cahiers des élèves, le
tableau noir, le crayon – feutre, flipchart.
 Mariana Popa, Limba franceza,Ed. Humanitas Educational, Bucuresti, 2006
 Les examens DELF/DALF, Ed.Polirom,
 « Franceza in 20 de pasi »,Ed.Corint,Bucuresti 2009
 Le Point du Fle- site pour apprendre le français

Durée : 50 minutes.
ACTIVITÉ 1- PRODUCTION ORALE

Objectifs spécifiques : - remplir une grille de mots pour découvrir le sujet de discussion
-présenter le métier choisi pour l’avenir et argumenter son choix
Méthodes et procédés : - la conversation, l’expression libre, la réponse aux questions, la
grille de mots

Moyens d’enseignement : - le crayon-feutre, flipchart, présentation power point

cahiers des élèves,
Formes d’organisation : - activité frontale, réponses individuelles
Durée : 20min
 Mise en train : on salue, on fait la présence, on vérifie les documents des élèves
 On propose une grille aux élèves à compléter pour découvrir le sujet de la discussion
 Le professeur présente quelques diapos avec les métiers
 Chaque élève présente le métier qu’il veut suivre, en argumentant son choix.

ACTIVITÉ 2 - COMPRÉHENSION DE L’ ORAL

Objectifs spécifiques : - comprendre un entretien d’embauche enregistré

Méthodes et procédés :-l’exercice à cocher la bonne case, à compléter un tableau, l’exercice
à choix double.
Moyens d’enseignement : fiches de travail, crayon-feutre, flipchart, dictionnaire ,document
enregistré sur un CD , cahiers des élèves ;
Formes d’organisation : - des réponses individuelles
Durée : 10min

 On distribue des fiches de travail aux élèves .

 On écoute le CD une première fois.
 Les élèves commencent à résoudre les exercices.
 On écoute le dialogue enregistré la deuxième fois.
 On vérifie et on évalue les réponses des élèves.

ACTIVITÉ 3 – PRODUCTION ÉCRITE/ORALE

Objectifs spécifiques : - résoudre des exercices dont la consigne est d’employer correctement les
métiers
Méthodes et procédés : - la conversation ;
Moyens d’enseignement : fiches de travail, dictionnaire , cahiers des élèves ;
Formes d’organisation : - travail en équipe
Durée : 15min
 On distribue des fiches de travail aux élèves .
 On assiste à un entretien d’embauche (dialogue employé - employeur).
 On vérifie et on évalue les réponses des élèves.
ACTIVITÉ 4 – PRODUCTION ÉCRITE (ÉVALUATION)
Méthodes et procédés : -l’explication, l’observation systématique
Moyens d’enseignement : - fiche de travail, cahiers des élèves
Formes d’organisation : -activité à la maison
Durée : 5 minutes pour les indications du devoir
 RÉBUS

1.

2.

3.

4.

5.

6.
1.Le conditionnel présent du verbe mettre ( Ière pers. pl. )

2.L’antonyme du mot « succès ».

3.Le client du docteur.

4.Le conditionnel present du verbe dire( IIème pers. pl.

5.Elles peuvent être civiles ou religieuses.

6.Synonyme pour décorer.

COMPRÉHENSION DE L’ORAL
Vous allez entendre un document audio. Vous avez 30 secondes pour lire les questions. Une première écoute puis
30 secondes de pauses pour commencer à répondre aux questions. Ensuite une deuxième réponse pour completer
vos réponses.

1. Vous venez d’écouter :

Une conversation amicale
Une conversation entre un employé et son patron
Une interview

2. Répondez aux questions suivantes par oui et non :

a) L’homme veut-il occuper le poste de responsable de vente ?..............................

b) A-t-il jamais occupé un tel poste ?.......................................................................

c) Est –il au chômage parce qu’il a demissionné de son ancien emploi ?................

d) Son ancien emploi était dans une entreprise ?......................................................

3. Combien de qualités d’un bon responsable des ventes sont évoquées par l’homme ?
Cinq six trois

4. La dame lui propose une hausse de 20 % sur le salaire.

Vrai faux on ne sait pas

5. L’homme est d’accord avec le paiement qu’on lui propose.

Vrai faux on ne sait pas
 FICHE DE TRAVAIL

1.Lisez le document suivant et répondez aux questions :

Je m’appelle Sandrine Dumont , j’ai 26 ans et j’ai suivi les cours de l’école de commerce. Je
suis chef de produit dans l’industrie légère. Je suis responsable du développement d’un produit ou
d’une gamme de produits depuis sa création jusqu'à sa commercialisation. Je dois tenir compte de
l’évolution du marché et des attentes des consommateurs. Il faut surtout de la rigueur, car le métier
repose sur l’analyse.
Dans mon bureau, j’élabore la stratégie marketing, puis le plan d’action pour nos produits. Je
bouge pas mal , une fois par mois à l’étranger ou dans notre usine du sud de la France. Le métier
est très compétitif, mais sans travail d’équipe, on n’avance pas. Je travaille beaucoup en général,
c’est 9 heures – 19h30, mais il m’arrive de rester jusqu'à 22 heures au moment des lancements de
produits.
Répondez aux questions suivantes :
 Quel est le métier de Sandrine ?
 Quelles sont ses responsabilités ?
 Quelles études a-t-elle faites pour accéder à sa profession ?
 Combien d’heures par jour travaille-t-elle ?

2.Complétez les mots avec le lieu de travail ou avec la profession, selon le cas :
 Une pharmacie / un p_ _ _ _ _ _ _ _n
 Une é_ _ _e / un professeur
 Une scène / un a _ _ _ _r
 Un b _ _ _ _ u / un secrétaire
 Un restaurant / un s _ _ _ _ _r
 Un c_ _ _ _ _ _r / un ingénieur
 Une église / un p_ _ _ _e

3. Trouvez les noms cachés :

 Je fabrique du pain et les clients se pressent pour venir acheter mes croissants.
Je suis…………………………………………….…( O N R B A E G L U )
 Déboucher les canalisations, permettre à chacun d'être alimenté en eau.
Je suis ……………………………………………..… (I L R E M P O B )
 Il transporte les malades dans son ambulance.
C'est un…………………………………………………………..(R C A A N B L U E I M )
 Il travaille dans un tribunal. Il est ……………………………………(GUJE)
 C'est un secouriste qui éteint aussi les incendies.
C' est un……………………………………………………………………………….( M O P I P R E )
 Je tape des comptes rendus pour mon patron, je prends ses rendez-vous.
je suis………………………………………………………….( R S É E A T E R C I )
 Je fais des kilomètres toute la journée pour apporter ce que les gens ont commandé.
Je suis…………………………………………………….( R I R E L V U )
 Les gens attendent mon passage chaque jour mais je ne vois souvent que leur boite à lettres.
Je suis………………………………………….(F T R E C A U )
 Cette personne répond au téléphone et est chargée de l'accueil.
C’est un / une …………………………………………(P S T O I I N T É E C R E N)
4.Soulignez la variante correcte :
 Un ouvrier gagne sa vie dans une usine / sur une scène
 Un pianiste joue du piano dans les champs / dans une salle de concerts
 Un mécanicien répare des voitures dans un garage / dans une école.
 Un ingénieur travaille dans un hôpital / sur un chantier.
 Un chirurgien opère les malades dans un bloc opératoire /dans un magasin.

6.Reliez les noms de profession à ceux exprimant différents types de rémunération :

1. Un ouvrier, un employé a. un cachet

2. Un médecin, un avocat b. un pourboire
3. Un fonctionnaire de l’État c. des honoraires
4. Un militaire d. un salaire
5. Un serveur, une serveuse e. un traitement
6. Un artiste, un comédien f. une solde

7.Complétez les espaces libres avec un synonyme du mot travail :

Devoir tâche profession

Ouvrage boulot (fr.fam.) corvée

 L’ordinateur s’acquitte très bien de sa ………………..quotidienne.

 Les …………………manuels sont assez souvent bien payés.
 En un seul jour, j’ai dû résoudre tous les problèmes. Quelle ………… !
 Les parents doivent aider leurs enfants à faire leurs …………..
 Les professeurs doivent descendre dans la rue pour défendre les intérêts de leur…………………
 Elle est au chômage depuis plusieurs mois. Pour vivre, elle doit accepter toutes sortes de ………….

8.Rayez le mot incorrect.

Notre enterprise recherche un informateur / un informaticien experimenté dans l’administration et
l’exploitation des bases de données.

L’égyptien / l’égyptologue est un spécialiste qui s’occupe des antiquités de l’Egypte ancienne.

Ce professeur enseigne /renseigne depuis plus de 20 ans.

Il s’est engagé / embauché à remettre son travail dans trios jours.

Robert a trouvé dans un journal une annonce pour l’emploi/ le poste d’analyste-programmeur et a envoyé sa
lettre d’excuse/ de candidature.

Il y a joint son CV/ CD, grâce auquel il a été invité à un entretien/ une confrontation avec le directeur des
ressources humaines.

Comme il est jeune, il n’a pas encore d’expérience/ d’expérimentation.

Pourtant, il a été engagé/ entraîné en contrat à étape/ durée déterminée, à condition qu’il réussisse sa
période d’essayiste/ d’essai.
9. Associez les expressions de la langue familière aux expressions de la langue standard :
 toucher du fric  trouver un emploi
 bosser  un directeur
 décrocher un boulot  travailler
 un travail au noir  un emploi non déclaré
 un boss  gagner de l’argent

10.Utilisez la boîte à outils pour compléter le dialogue suivant :

Luc : - Je viens de voir le …………d’orientation.

Marie : - Je suis sûre qu’il t’a proposé de continuer les études dans un
lycée……………..et de préparer le fameux ………….. d’études professionnelles
après la troisième.
Luc : - C’est bien ce qu’elle a fait. J’ai commencé par lui dire que j’aimerais
devenir……..
Yves : - Toi, au moins, tu sais ce que tu veux faire plus tard. Moi j’hésite. Je ne
………..pas les langues et la …………..m’ attire aussi. Mais dans la vie, il faut être
………… Je crois que je vais faire une école d’ ingénieurs.
Marie : - Moi, après le bac, je n’irai pas dans une école ………………, j’irai à
l’université.
Yves : - Tu dis ca parce que ton petit ami Lucien veut faire d’études
d’…………………à l’université.
Marie : - Ma ………., on ne peut rien te cacher, Yves !

LA BOÎTE À OUTILS
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