Test 1 (lire, écouter)

Reformuler les besoins du client/du patient (rappel)

Ordre du jour :
17 mai 2023 Décrire un produit/un service (2)

Les adverbes en -ment

L’antériorité, la postériorité, la simultanéité

 Objectif du cours
Promouvoir = démontrer = montrer = faire valoir = mettre en avant ses qualités/les qualités de quelque chose
Être capable de décrire un produit / un service
 Test 1
(comprehension
écrite +
comprehension
orale)
 Reformuler les besoins du client/patient et
proposer le produit/service adapté (rappel)
1) Comment PUIS-JE vous aider ? = Que PUIS-JE faire pour vous ?
2) Le client explique ses besoins.
3) Je reformule :
Donc, si j’ai bien compris,
CE QUI vous intéresse, C’EST…, C’EST BIEN CELA ?
CE QUE vous cherchez/souhaitez/voudriez, C’EST…, C’EST BIEN CELA ?
CE DONT vous parlez/avez besoin/avez envie, C’EST D’un/D’une…, C’EST BIEN
CELA ?
4) Dans ce cas, je vous propose..
 Remarques + Exemples de reformulations
A. J’ai besoin d’un gestionnaire de projet pour la construction de ma maison.
B. D’accord. je comprends. Ce qui vous intéresse, c’est un gestionnaire de projet,
c’est bien cela. = Ce que vous cherchez, c’est un gestionnaire de projet, c’est bien
cela ?
• Oui, c’est bien cela.
• Dans ce cas, je vous propose ma collègue pour continuer votre projet. une grande
maison à Luxembourg-ville pour la gestion de la construction de votre maison.

• D’une part,…d’autre part,…

• il M’a posé des questions pour moi
• Je LUI ai dit lui
• Je LUI dis
• C’est tout !
• Ce sera tout (au supermarché)
(2)
A. Bonjour, Madame ! Comment PUIS-JE vous aider ?
B. J’ai besoin d’ un avocat qui M’assiste moi avec le contrat.
A. Je comprends. Donc, si j’ai bien compris, CE QUE vous cherchez, C’EST un
CDI ?
B. Oui.
A. Je vous propose donc de préparer un CDI.
Pause J
 De quelles caractéristiques
parle-t-on pour décrire un
produit ?
Décrire un
produit/un objet Indiquez la quesXon qui
: parler correspond à chaque catégorie.
(15 minutes)
Puis, soulignez au moins une
phrase par catégorie dans les
photocopies.
Pour décrire un produit/un objet
• Le tissu/la matière
• Le poids
• Les couleurs
• Le prix
• Les caractéristiques visuelles (l’apparence)
• Les fonctionnalités (comment ça marche ? Qu’est-ce qu’on peut faire avec ce produit/cet
objet?)
• Les dimensions (la hauteur, etc.)
• Les caractéristiques techniques
• Les fonctions (à quoi ça sert ?)
• L’originalité, les avantages, l’unicité du produit/de l’objet
• La cible (le public/les clients potentiels/les clients visés)
 et les réponses
Il est…
Il est…
Il est…
Ça convient aux…
Il est EN…
Ça sert à C’est pour les…
+ infinitif
On l’utilise pour C’est pour les…
+ infinitif

Ça marche/fonc8onne avec…
Ça permet de
+ infinitif • Comment ça marche ?
C’est idéal/parfait/utile/indispensable pour les jeunes/les professionnels/
les entreprises/les enfants/les adultes/les étudiants/les patients/les personnes malades/
les femmes/les hommes/les personnes âgées/les femmes enceintes, etc.
Observer
 Édito Pro B1
p146

• D’autres adjectifs : léger/ère, transportable, où vous voulez, en toute liberté, partout dans la
maison, multitâche
• D’autres avantages : la fiabilité, la sécurité, l’adaptabilité, la numérisation, la personnalisation
 Rédigez la fiche produit d’un objet innovant dans votre
secteur d’activité. Vous allez, ensuite, le promouvoir et le
présenter sur le salon des Grands Inventeurs à Bruxelles !

Inspirée de la tâche
p148 (Édito Pro B1)
Présenter un produit/un service : écrire, puis parler
Regroupements par métier/secteur d’activité

Présentez un produit / un service/une réalisation innovant(e) liée à votre

secteur professionnel (un plat, un bâtiment, une invention médicale, une
nouvelle technologie pour le nettoyage : aspirateur…) :

1. Complétez la fiche produit (slide suivant) : notez les mots-clés. Employez le vocabulaire
spécifique à votre métier et les phrases du cahier.
2. Préparez votre discours (chaque personne doit parler !)

Quelques questions pour vous aider :

- Pourquoi devrait-on l’acheter ?
- Pourquoi utiliser ce produit/ce service plutôt que celui d’un concurrent ?
- À quoi ce produit/ce service pourra-t-il me servir ?
- Quel(s) problème(s) me permettra-t-il de résoudre ?
- Comment ce produit/ce service me permettra-t-il d’améliorer mon quotidien ?
Les groupes !
1) Hany, Rayane
2) Ziad, Zohreh, Rafael
3) Christine, Rayane
4) Winta, Natalia, Yasmina
5) Bernice, Cristina
6) Miria, Hamza
7) Margarita, Edyta
Fiche produit
Nom
Cible(s)
Prix
Taille
Poids
Forme
Dimensions
Couleur(s)
Style
Fonctionnalités
Utilité, originalité, avantages
 Remarques
• Je vais Y penser et je vais vous contacter.
• Je vais Y réfléchir.
• J’Y penserai.
 Les indicateurs de temps (approfondissement)
Faites les exercices n°1-3 p133 (Édito Pro B1) pour comprendre la règle.
Corrigé
(2)
Les MODES et les TEMPS en français
• Les MODES :
1. L’INDICATIF (c’est sûr = la réalité) :
1. Le présent
2. Le passé composé
3. Le futur simple
4. Le futur proche
5. Le passé récent
6. L’imparfait
7. Le plus-que-parfait
8. Être en train de (présent progressif)
2. LE SUBJONCTIF (but/objectif; sentiments; pas sûr; quelques structures avec
« QUE »)
3. L’IMPÉRATIF
4. LE CONDITIONNEL (poli/gentil; souhait/désir; propositions/conseils)
5. L’INFINITIF
Les indicateurs de temps : exemples de phrases
(approfondissement)

• DEPUIS 2 ans, la Covid est terminée et tout est ouvert à nouveau.

• DEPUIS 2018, j’habite au Luxembourg (DEPUIS + présent).
• EN 2018, je suis arrivé au Luxembourg.
• IL Y A 4 ans, je suis arrivé au Luxembourg (IL Y A + passé composé)
• PENDANT : Pendant l’hiver, je prends de la Vitamine D.
• Pendant 3 semaines, elle a regardé la télé.
• On a vécu à Paris pendant 1 an.
Vos phrases ! J
• AVANT l’obtention de ma Licence, je suis allé au Lycée Technique au Luxembourg.

• AVANT DE venir au Luxembourg, j’ai travaillé pour une entreprise étrangère.

• APRÈS l’obtention de mon Bac, j’ai trouvé un emploi comme assistante administrative.

• APRÈS AVOIR terminé mes études, j’ai commencé à travailler comme ingénieur. = APRÈS QUE j’ai terminé mes études, j’ai
commencé à travailler comme ingénieur.

• CHAQUE FOIS QUE je travaillais, j’étais responsable de l’équipe.

• PENDANT QUE je travaillais comme stagiaire, j’étudiais la finance à l’université.

• DEPUIS QUE j’habite au Luxembourg, j’étudie le français.

• DEPUIS QUE j’ai fini l’université, j’étudie le français à l’INL.

• Depuis que j’ai commencé…

• Depuis que j’ai acheté…

• LA PREMIÈRE FOIS QUE j’ai relevé un challenge, j’étais stressé(e).

• APRÈS QUE j’ai relevé ce challenge, je n’étais plus stressé(e).

• J’attends le tram JUSQU’À CE QU’il arrive.

Les adverbes de manière : observer
• Exercices n°1-2 p145 (approfondissement).
Corrigé
Les adverbes en –ment (la règle)
1) ADJECTIF CONSONNE :
1) ADJECTIF FÉMININ + MENT

SEUL
SEULE + MENT

effectivement
EFFECTIF > EFFECTIVE + MENT

2) ADJECTIF VOYELLE + MENT

VRAI + MENT
VRAIMENT
Les adverbes
Les adverbes (corrigé)
Devoirs pour lundi 22 mai
Attention ! PAS DE COURS DEMAIN (jeudi 18 mai)
1) Terminez votre présentation (1ère partie de l’entretien d’embauche).
2) Rappel : Faites votre CV sur https://cvdesignr.com/fr et envoyez-le-moi
par email à federica.kettani@education.lu
3) Cherchez sur Internet une offre d’emploi qui vous intéresse et rédigez
une lettre de motivation pour cette annonce; envoyez-moi votre lettre
de motivation et l’offre d’emploi par email à
federica.kettani@education.lu Utilisez les phrases des deux slides
suivants.
 des compétences Je suis doté(e) du sens de…
Mes qualités principales sont...
IX. Boîte à outils Je suis particulièrement apte à travailler pour votre entreprise parce que…

FICHES FOS
Expressions pour rédiger une lettre
Je mede motivation
tiens/reste à votre entière disposition.
Pour terminer Je serais heureux/heureuse de vous rencontrer à la date qui vous conviendra.
JeÀvous
la recherche d’un emploi,
prie d’agréer, Madame,je vous soumets
Monsieur, ma candidature
l’expression de messpontanée
sentimentspour le poste de...
distingués.
Je me permets de vous écrire pour proposer ma candidature pour le poste de...
Pour commencer En réponse à / Suite à l’annonce parue dans… du 13 janvier…
Je souhaite vous faire
: part de ma candidature pour le poste de…
Rappel pour Vocabulaire – Parler des qualités professionnelles

• Titulaire
Être : efficace, créatif (-ive), patient(e), d’un master
organisé(e), en… (-euse), ponctuel(-le), empathique, motivé(e), à l’écoute…
rigoureux
La lettre de motivation• Pour parler
des
Avoir le sensétudes
Actuellement en 2e année de...
: de l’organisation, duDiplômé(e)
contact, de
del’innovation,
l’Institut… du service, de l’écoute, de l'observation…
J’ai fait des études de…
• Avoir l’esprit : de synthèse, d'équipe, d'entreprise…
Pour parler Je bénéficie d’une expérience…
• Avoir la capacité : à travailler en équipe,
Grâce ààl’expérience
prendre des décisions,
déjà acquise,à….
s’adapter à des environnements variés…
de l’expérience J’ai effectué un stage…
• Avoir la maîtrise :
professionnelle J'ai travaillédespendant
d’une langue étrangère, logiciels bureautiques, de Word, du vocabulaire juridique…
... ans en tant que...
• Avoir de bonnes compétences en
Je:serais
informatique, mathématiques…
très heureux / heureuse de mettre en œuvre mes compétences…
Je connais bien…
J’ai une bonne maîtrise/pratique de …
Pour parler
J’ai développé mes compétences dans/pendant…
des compétences Je suis doté(e) du sens de…
Mes qualités principales sont...
Je suis particulièrement apte à travailler pour votre entreprise parce que…

Je me tiens/reste à votre entière disposition.

Pour terminer Je serais heureux/heureuse de vous rencontrer à la date qui vous conviendra.
Je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes sentiments distingués.

Idée originale : Dorota

Vocabulaire Padzik. des
– Parler Réalisation : Dorota
qualités Padzik et Les Zexperts
professionnelles : FLE – www.leszexpertsfle.com – Tous droits réservés 13
13
Exemple de courriel de motivation (phrases qui sont aussi utiles pour la lettre de motivation)
 Devoir 2 pour lundi 22 mai 2023
Attention ! PAS DE COURS DEMAIN (jeudi 18 mai)
ÉCRIRE SUR UNE FEUILLE À PART : Faites des phrases complètes. Présentez un
produit / un service/une réalisation innovant(e) liée à votre secteur
professionnel (un plat, un bâtiment, une invention médicale, une nouvelle
technologie pour le nettoyage : aspirateur…) :

IMPORTANT ! : Utilisez les phrases que vous avez soulignées dans vos
photocopies et répondez aux questions suivantes :

Quelques questions pour vous aider :

- Pourquoi devrait-on l’acheter ?
- Pourquoi utiliser ce produit/ce service plutôt que celui d’un concurrent ?
- À quoi ce produit/ce service pourra-t-il me servir ?
- Quel(s) problème(s) me permettra-t-il de résoudre ?
- Comment ce produit/ce service me permettra-t-il d’améliorer mon quotidien ?