Sommaire

Liste des figures………………………………….………………………………………..4

Liste des tableaux…………………………………………………………………………5
Remerciements……………………………………………………………………………6
Introduction générale………………………………….…………………………………7
Chapitre I : Présentation du projet et formulation des objectifs……...………………8
I. Présentation du projet..................................................................................................9
1. Contexte et définition du problème.........................................................................9
2. Objectif du projet...................................................................................................10
3. Consistance du projet.............................................................................................10
II. Formulation du projet................................................................................................10
1. Méthode QQOQCP................................................................................................10
2. Méthode SMARTE................................................................................................11
3. Analyse SWOT......................................................................................................14
4. La méthode des 5 pourquoi :.................................................................................16
Chapitre II : Conception et Organisation du projet…………………………………..17
I. Analyse fonctionnelle................................................................................................18
I. Analyse du besoin..................................................................................................18
II. Analyse fonctionnelle technique............................................................................19
III. Analyse multicritère.............................................................................................19
Chapitre III : Etude technique du projet………………………………………………22
I. Introduction...............................................................................................................23
II. Etude de faisabilité....................................................................................................23
1. Product breakdown structure (PBS) :....................................................................23
a. Matrice d’Eisenhower........................................................................................27
b. Diagramme GANTT..............................................................................................28
III. Conclusion.................................................................................................................28
Chapitre IV : Réalisation et tests……………………………………………………….29
I. Introduction...............................................................................................................30
II. Jeux éducatif interactive « EDUGAME » ou « Lesson Game »................................30
1. Concept :................................................................................................................30
2. Règles du Jeu :.......................................................................................................31
 3. Avantages pédagogiques :.....................................................................................31
4. Déroulement du Jeu :.............................................................................................31
5. Notre Exemple :.....................................................................................................32
III. Jeux éducatifs pour apprendre le français..................................................................36
1. Jeux avec les mots.................................................................................................36
2. Mots à caser :.........................................................................................................37
IV. Tests et résultats.........................................................................................................39
1. Phase de teste.........................................................................................................39
2. Phase des Résultats................................................................................................40
3. Choix final.............................................................................................................41
Conclusion generale.........................................................................................................43
Annexe...............................................................................................................................44
 Liste des figures
Figure 1 : Méthode SWOT.................................................................................................15
Figure 2 : Diagramme bête à corne....................................................................................18
Figure 3 : Diagramme FAST.............................................................................................19
Figure 4 : PBS de l'étude technique...................................................................................23
Figure 5 : Cycle en V du projet..........................................................................................24
Figure 6 : Matrice d’Eisenhower........................................................................................27
Figure 7 : Diagramme de GANTT.....................................................................................28
Figure 8 : Cuisine 1............................................................................................................33
Figure 9 : Cuisine 2............................................................................................................33
Figure 10 : Personnage 1....................................................................................................33
Figure 11 : Personnage 2....................................................................................................33
Figure 12 : Discussion 1.....................................................................................................34
Figure 13 : Discussion 2.....................................................................................................34
Figure 14: La partie ou on pose la question.......................................................................34
Figure 15 : Réponse correcte.............................................................................................35
Figure 16 : Réponse incorrecte..........................................................................................35
Figure 17 : Apres la réponse incorrecte.............................................................................35
Figure 18 : Exercice de lecture...........................................................................................37
Figure 19 : Exemple : thème météo...................................................................................37
Figure 20 : Exemple : grammaire - les synonymes du verbe écrire...................................38
Figure 21 : Exemple : conjugaison du verbe penser..........................................................39
Figure 22 : Les élèves lors de partage de leurs expériences et leurs préférences...............40
Figure 23 : Graphe de pourcentage de chaque jeu.............................................................41
 Liste des tableaux
Tableau 1 : Matrice de l’analyse........................................................................................21
Tableau 2 : Méthode AMDEC...........................................................................................26
Tableau 3 : Calcule de criticité des défaillances...............................................................27
Tableau 4 : Pourcentage de chaque jeu..............................................................................41
 Remerciements

En premier lieu, nous exprimons notre gratitude envers le Tout-Puissant

pour la force, le courage et l'audace qu'Il nous a accordés afin de mener

à bien cette tâche. Nous souhaitons exprimer nos sincères remerciements

à tous ceux qui ont contribué au succès de ce projet. En particulier, nous

tenons à exprimer notre reconnaissance envers Mme. SOULAMI Maha,

professeure en gestion de projet, pour son encadrement attentif, sa

générosité chaleureuse et les efforts inlassables qu'elle a déployés pour

nous accorder du temps et nous apporter l'assistance nécessaire. C'est

grâce à sa confiance en nous que nous avons pu accomplir nos missions

de manière complète, transformant ainsi ce projet en une expérience

agréable, utile et instructive.

 Introduction générale
L'évolution rapide de notre société moderne a mis en lumière les limites inhérentes à l'éducation
traditionnelle. Les méthodes standardisées, caractérisées par leur manque d'adaptabilité, de
pertinence, de créativité et de diversité, ont généré des préoccupations quant à leur capacité à
répondre aux besoins individuels des apprenants. Cette remise en question soulève des
interrogations essentielles sur la manière dont nous abordons l'enseignement et l'apprentissage
dans un monde en constante mutation.

Le constat des lacunes de l'éducation traditionnelle a engendré un projet novateur qui se veut une
réponse constructive à ces défis. Notre initiative se concentre sur le développement de jeux
éducatifs spécifiquement conçus pour les enfants, visant à les sensibiliser à des thématiques
essentielles tout en créant un environnement d'apprentissage stimulant et divertissant.

Dans cette perspective, notre rapport explore les problèmes inhérents à l'éducation traditionnelle,
mettant en lumière les obstacles tels que le manque d'adaptabilité, de motivation, de pertinence,
de créativité et de diversité. Nous présentons ensuite notre projet de jeux éducatifs comme une
alternative prometteuse, offrant une approche ludique et interactive qui favorise la motivation,
l'adaptabilité, et la personnalisation de l'enseignement.

Les jeux éducatifs proposés s'adressent spécifiquement aux enfants âgés de 6 à 8 ans et se basent
sur des thèmes cruciaux tels que les mathématiques et les sciences. En favorisant l'apprentissage à
travers des énigmes, des questions et des activités ludiques, ce projet aspire à transformer
l'éducation en une expérience engageante et adaptée aux besoins individuels de chaque enfant.

À travers cette démarche novatrice, nous aspirons à prouver que l'utilisation du jeu comme
moyen d'apprentissage peut constituer une voie efficace pour remédier aux lacunes observées