Activité : Préparation à l’écrit 1 /2 Durée : 2h

À la fin de la 3ème AM, dans une démarche de résolution de situations

problèmes, dans le respect des valeurs et en s’appuyant sur les compétences
Compétence globale du
transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire oralement et
palier
par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication, des textes
narratifs qui relèvent du réel.
À la fin du 2ème trimestre, l’élève sera capable de comprendre et de
Compétence terminale produire oralement et par écrit un récit historique portant sur l’histoire et le
patrimoine de notre pays.
« sous le titre histoire et patrimoine, réaliser un prospectus de récits
Projet n°2 historiques, portant sur un moment de l’histoire nationale et sur l’histoire
d’un patrimoine pour les faire connaître».
Séquence n°1 « Rédiger un récit historique à partir d’une bande dessinée ».

«c’est bientôt la journée du chahid, pour participer à cet évènement, vous

Situation de départ êtes chargés de réaliser un recueil de récits historiques illustrés sous forme de
prospectus afin de faire connaitre l’histoire de votre pays».

Support Manuel scolaire p 85 + Support proposé par le professeur.

 Donner une série d’activités d’écriture pour préparer les élèves à la
Objectifs production écrite.
d’apprentissage  Résumer un récit historique.

Etapes Tâches à accomplir

 Rappel de l’intitulé du projet
 Rappel de l’intitulé de la séquence
Rappel et mise en
situation  Qu’est-ce qu’un récit historique.
 Par quoi se caractérise le récit historique ?

 Imagine la suite des évènements de ce récit historique :

Sers-toi du tableau suivant :
Survoler / bombarder / faire / courir Le village / les endroits où il y a les

Activité 01page 85 et crier / tomer / chanter moudjahidin /détruites / plusieurs

moudjahidin ….. au champ de
bataille / les villageois…….l’hymne
nationale.
 Un village décimé par la furie coloniale
C’était le mois d’août 1958. Les soldats français étaient venus tôt le matin
afin de mettre le feu à un village Kabyle qui abritait beaucoup de
moudjahidine.
Un avion ennemi ……………………………………………………...
Les maisons…………………………………………………………………
Les habitants du village………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
Les survivants se souviennent encore de ce mois d’août 1958.

C’était le mois d’août 1958. Les soldats français étaient venus tôt le
Paragraphe matin afin de mettre le feu à un village Kabyle qui abritait beaucoup de
recherché moudjahidine.
Un avion ennemi survola le village et bombarda les endroits où il y a
des moudjahidine. Les maisons furent détruites. Les habitants du village
couraient, et criaient fuyant les balles de l’ennemi. Plusieurs
moudjahidine tombèrent au champ d’honneur, les armes à la main, des
martyrs ! Les villageois chantaient l’hymne national.
Les survivants se souviennent encore de ce mois d’août 1958.

A l’occasion de la journée du Chahid, tu es chargé de rédiger un récit

historique relatant les massacres du 8 mai 1945.

 A partir du tableau ci-dessous, écris un récit historique (5 à 6 phrases)

pour relater cet épisode de l’histoire algérienne.
Activité 2
Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Les
conséquences
-Des Sétif, Mardi, le 8 *(vouloir) *ces
manifestations Guelma mai 1945 célébrer la manifestations
transformées et Pendant la chute de (causer) la
en massacres. Kherrata colonisation l’Allemagne mort plus de
française. nazie. 45000
algériens.
*revendiquer *Des
pacifiquement arrestations.
l’indépendance
de l’Algérie.

 Emploie des indicateurs de temps.

 Utilise les temps du récit (imparfait, passé simple…)
 Respecte les différentes étapes du récit.
 Donne un titre à ta production.

Paragraphe Les manifestations du 8 mai 1954

Mardi, le 8 mai 1954 pendant la colonisation française, des
recherché manifestations transformées en massacres à Sétif, Guelma et Kherrata.
Les algériens voulaient célébrer la chute de l’Allemagne nazie et
aussi revendiquer pacifiquement l’indépendance de l’Algérie.
Ces manifestations causaient la mort plus de 45000 algériens et arrestation de
plusieurs autres.