Faculté des sciences sociales

École de psychologie

PLAN DE COURS
PSY-1010 : Aspects environnementaux et communautaires en
psychologie
NRC 18217 | Hiver 2023

Mode d'enseignement : Présentiel

Temps consacré : 3-0-6 Crédit(s) : 3

Ce cours porte sur les aspects de l'environnement physique et social qui influencent le développement et le comportement humains, la
santé mentale et la qualité de vie. Il vise à expliquer par quels mécanismes ces influences s'exercent et par quels moyens il est possible
d'intervenir pour contrer les effets des environnements « toxiques » et promouvoir de saines conditions de vie. Ce cours s'inspire des
modèles et concepts propres à la psychologie de l'environnement et à la psychologie communautaire. Il permet d'illustrer les retombées
pratiques de ces champs disciplinaires dans les domaines de la santé publique et de la santé mentale communautaire.

Plage horaire
Cours en classe
mardi 08h30 à 11h20 DKN-0127 Du 10 janv. 2023 au 21 avr. 2023

Il se peut que l'horaire du cours ait été modifié depuis la dernière synchronisation avec Capsule. Vérifier l'horaire dans Capsule

Site de cours
https://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/accueil?idSite=149301

Coordonnées et disponibilités
Marie-Claude Richard Gina Muckle
Professeure responsable Professeure collaboratrice
marie-claude.richard@psy.ulaval.ca gina.muckle@psy.ulaval.ca

Stéphanie Simard Audrey Laberge

Conférencière Auxiliaire
stephanie.simard.6@ulaval.ca audrey.laberge.5@ulaval.ca

© Université Laval Page 1 de 11

Soutien technique
CSTIP - Centre de services en TI et pédagogie
Pavillon Charles-De Koninck, local 0248
aide@cstip.ulaval.ca

Téléphone :
418-656-2131 poste 405222
418-656-5222

Informations techniques importantes

Accéder à l'horaire du CSTIP 
Liste des navigateurs supportés 
Avis important concernant les appareils mobiles  (iOS, Android, Chrome OS)
TeamViewer  est l'application utilisée par le CSTIP pour faire du soutien à distance. En exécutant cette application, vous permettrez à
un agent de soutien informatique de se connecter à votre poste pour vous aider.

Plateformes de vidéoconférence institutionnelles

Voici l'information essentielle pour vous connecter à l'une ou l'autre de nos plateformes de vidéoconférence institutionnelles.

Microsoft Teams ULaval 

Zoom ULaval 

© Université Laval Page 2 de 11

Sommaire
Description du cours .......................................................................................................................... 4
Objectifs généraux ............................................................................................................................................................................................................... 4
Approche pédagogique ...................................................................................................................................................................................................... 4
Mode d'encadrement .......................................................................................................................................................................................................... 4

Contenu et activités ........................................................................................................................... 4

Évaluations et résultats ..................................................................................................................... 5

Liste des évaluations ........................................................................................................................................................................................................... 5
Informations détaillées sur les évaluations sommatives ............................................................................................................................................ 5
Analyse d'un article de presse .................................................................................................................................................................................... 5
Examen objectif I ........................................................................................................................................................................................................... 6
Description d'une initiative locale ............................................................................................................................................................................. 6
Examen objectif II .......................................................................................................................................................................................................... 6
Barème de conversion ........................................................................................................................................................................................................ 7
Politique d'arrondissement des notes de l'École de psychologie ............................................................................................................................. 7
Règlements et politiques institutionnels ........................................................................................................................................................................ 7
Politique sur l'évaluation du français écrit ..................................................................................................................................................................... 8
Politique relative aux absences aux examens et à la reprise d’une évaluation ..................................................................................................... 8
Étudiants ayant une situation de handicap liée à une limitation fonctionnelle ................................................................................................... 9
Gestion des délais ................................................................................................................................................................................................................ 9
Gestion des travaux incomplets ........................................................................................................................................................................................ 9

Matériel didactique ............................................................................................................................ 9

Liste du matériel obligatoire .............................................................................................................................................................................................. 9

Bibliographie et annexes ................................................................................................................... 9

Bibliographie ......................................................................................................................................................................................................................... 9
Annexes ................................................................................................................................................................................................................................ 10

© Université Laval Page 3 de 11

Description du cours

Objectifs généraux
À la fin du cours, vous devriez être en mesure de :

Situer la psychologie communautaire et la psychologie environnementale aux plans historique, épistémologique et disciplinaire.
Comprendre différents concepts liés à la psychologie environnementale et communautaire.
Définir les notions d'environnement physique et d'environnement social et identifier leurs principales composantes.
Comprendre et expliquer par quels mécanismes l'environnement physique et social influencent le développement, le
comportement, la santé mentale et la qualité de vie des individus.

Approche pédagogique
Afin de permettre à l'étudiant.e d'atteindre les objectifs d'apprentissage, ce cours comprend une variété d'activités, notamment des
exercices d'analyse et d'application, des exposés interactifs donnés par la professeure et par des conférencières, ainsi que des lectures et
visionnements obligatoires.

Mode d'encadrement
Les consultations se tiennent sur rendez-vous seulement. Il est possible de communiquer avec la professeure par courrier électronique
pour des questions personnelles et spécifiques. Pour des questions d'intérêt général, il est préférable d'utiliser le forum afin que
l'ensemble des étudiants.es puissent bénéficier des mêmes informations. Les suivis seront réalisés dans un délai habituel de 48 heures
ouvrables (i.e. à l'exception du samedi et du dimanche). Afin d'éviter des délais supplémentaires, il est recommandé d'être explicite dans
vos questions et commentaires. Les questions portant sur des points d'éclaircissement et montrant que vous avez lu les textes auxquels
seront considérées en priorité.

Contenu et activités
Le tableau ci-dessous présente les semaines d'activités prévues dans le cadre du cours.

Titre Date
Cours 1. Introduction et présentation du cours 10 janv. 2023
Cours 2. Histoire et bases des disciplines 17 janv. 2023
Cours 3. Notions de communauté et de sens communautaire 24 janv. 2023
Cours 4. Comprendre l’individu dans l’environnement 31 janv. 2023
Cours 5a. Environnement comme source de stress et de soutien - Première partie 7 févr. 2023
Cours 5b. Environnement comme source de stress et de soutien - Deuxième partie 14 févr. 2023
Cours 6. Aide naturelle comme mécanisme de soutien social et modalité d'intervention 21 févr. 2023
Examen objectif 28 févr. 2023
Semaine de mi-session
Du 6 au 10 mars inclusivement
Cours 8a. Effet des environnements physiques sur la santé mentale - Cadre bâti 14 mars 2023
Cours 8b. Effet des environnements physiques sur la santé mentale - Espaces naturels 21 mars 2023
Journée scientifique de l'École de psychologie 23 mars 2023
Cours 9. Diversité sexuelle et pluralité des identités de genre 28 mars 2023
Cours 10. Effet du plomb dans l'eau potable sur la santé mentale des enfants 4 avr. 2023
Cours 11. Gestion des risques et comportements pro-environnementaux 11 avr. 2023
© Université Laval Page 4 de 11
 Cours 11. Gestion des risques et comportements pro-environnementaux 11 avr. 2023
Examen objectif II 18 avr. 2023

Note : Veuillez vous référer à la section Contenu et activités de votre site de cours pour de plus amples détails.

Évaluations et résultats

Liste des évaluations

Sommatives
Titre Date Mode de travail Pondération
Analyse d'un article de presse Dû le 6 févr. 2023 à 23h59 Individuel 10 %
Examen objectif I Le 21 févr. 2023 de 08h30 à Individuel 35 %
11h30
Description d'une initiative locale Dû le 13 mars 2023 à 23h59 En équipe 20 %
Examen objectif II Le 18 avr. 2023 de 08h30 à Individuel 35 %
11h30

Important : Pour plus d'informations sur la possibilité d'obtenir 2 points boni en participant à
la Journée scientifique de l'École de psychologie, consultez la page suivante.

Informations détaillées sur les évaluations sommatives

Analyse d'un article de presse

Date de remise : 6 févr. 2023 à 23h59
Mode de travail : Individuel
Pondération : 10 %
Critères de correction : Critère Notation
Respect des critères pour le choix de l'article de presse à analyser 1
Caractère adéquat du résumé 2
Qualité de l’explication sur la pertinence de l’article pour la psychologie 2
communautaire ou la psychologie environnementale
Présence de liens pertinents avec au moins un concept vu en classe 2
Qualité de l’analyse du point de vue présenté dans l’article 3

Remise de l'évaluation : Boîte de dépot

Directives de l'évaluation :
Ce travail individuel vise le développement d'une lecture écologique de l'actualité.

Consultez les documents ci-joints pour plus d'informations.

L'article utilisé dans l'exemple a été publié en 2018. Assurez-vous que l'article que vous
choisissez pour votre analyse a bien été publié au cours des 12 derniers mois.

Fichiers à consulter :  Consignes (160,36 Ko, déposé le 28 oct. 2022)

Gabarit (65,73 Ko, déposé le 28 oct. 2022)
© Université Laval Page 5 de 11
  Gabarit (65,73 Ko, déposé le 28 oct. 2022)
 Exemple - Article de Dubuc (2018) (261,2 Ko, déposé le 12 déc. 2022)
 Dubuc (2018) Une étude sur la réaction du cerveau à l'isolement social (405,43 Ko, déposé le 28
oct. 2022)

Examen objectif I
Date et lieu : Le 21 févr. 2023 de 08h30 à 11h30 , Local habituel
Mode de travail : Individuel
Pondération : 35 %
Remise de l'évaluation : En classe
Directives de l'évaluation :
L'examen objectif I comprend des questions à choix multiples. Cet examen porte sur le contenu des
semaines 1 à 6 inclusivement. Aucun matériel n'est autorisé pour la réalisation de cet examen.
Matériel autorisé : Aucun

Description d'une initiative locale

Date de remise : 13 mars 2023 à 23h59
Mode de travail : En équipe
Pondération : 20 %
Critères de correction : Critère Notation
Caractère complet de la description de l’initiative 3
Caractère complet de la description de l’expérience de la personne-ressource 3
Qualité des définitions des éléments du sens communautaire 2
Qualité de l’analyse dans une perspective communautaire 8
Pertinence de la réflexion personnelle sur la notion de communauté 2
Nombre, qualité et pertinence des références 2

Remise de l'évaluation : Boîte de dépot

Directives de l'évaluation :
Ce travail en équipe de deux vise à familiariser les étudiants avec une application concrète des
notions de communauté et de sens communautaire.

Consulter les fichiers joints pour plus d'informations.

Fichiers à consulter :  Consignes (170,66 Ko, déposé le 9 nov.
2022)
 Exemple (109,82 Ko, déposé le 28 oct. 2022)

Examen objectif II
Date : Le 18 avr. 2023 de 08h30 à 11h30
Mode de travail : Individuel
Pondération : 35 %
Remise de l'évaluation : En classe
Directives de l'évaluation :

© Université Laval Page 6 de 11

 L'examen objectif II comprend des questions à choix multiples et à des questions à réponses courtes.
Cet examen porte sur le contenu des semaines 8a, 8b, 9, 10 et 11 inclusivement. Aucun matériel n'est
autorisé pour la réalisation de cet examen.
Matériel autorisé : Aucun.

Barème de conversion

Cote % minimum % maximum Cote % minimum % maximum

A+ 92 100 C+ 71 74,49
A 88,5 91,99 C 67,5 70,99
A- 85 88,49 C- 64 67,49
B+ 81,5 84,99 D+ 60,5 63,99
B 78 81,49 D 55 60,49
B- 74,5 77,99 E 0 54,99

Politique d'arrondissement des notes de l'École de psychologie

Le pourcentage de la moyenne finale (addition des notes obtenues aux différentes évaluations) est arrondi par tranches de 0.5% (ex:
84.8% devient 85% alors que 84.7% devient 84.5%) et est ensuite transformé selon le barème en vigueur à l'École de psychologie.

Règlements et politiques institutionnels

Règlement disciplinaire
Infractions relatives au bon ordre
Tout étudiant a une obligation de bon comportement dans un lieu universitaire ou à l'occasion d'une activité universitaire.

Infractions relatives aux études

Dans le but de préserver la crédibilité des attestations ou des diplômes délivrés et afin de s'assurer que les relevés de notes et les
diplômes témoignent de la compétence et de la formation réelle des étudiants, il est interdit d'avoir des comportements répréhensibles
associés au plagiat.

Pour en connaitre davantage sur le plagiat et ses formes, vous pouvez consulter le site du Bureau des droits étudiants , la capsule
d'information Citer ses sources et éviter le plagiat et le site de la Bibliothèque pour savoir comment citer vos sources.

Tout étudiant qui commet une infraction au Règlement disciplinaire à l'intention des étudiants de l'Université Laval dans le cadre du
présent cours, est passible des sanctions qui sont prévues dans ce règlement.

Consultez le règlement à l'adresse suivante : http://ulaval.ca/reglement-disciplinaire

Harcèlement et violence à caractère sexuel

La Faculté des sciences sociales condamne toute manifestation de harcèlement psychologique, de harcèlement sexuel et de toute autre
forme de violence à caractère sexuel. Dans le cadre des activités universitaires sous sa responsabilité, elle s'engage à prendre tous les
moyens à sa disposition pour prévenir les conduites (comportements, paroles, actes ou gestes) qui portent atteinte à la dignité ou à
l'intégrité psychologique ou physique, les faire cesser et sanctionner.

Consultez le règlement à l'adresse suivante : http://ulaval.ca/reglement-prevention-harcelement

Visitez le site du Centre de prévention et d'intervention en matière de harcèlement : https://www2.ulaval.ca/services-ul/harcelement.html

© Université Laval Page 7 de 11

Politique et directives relatives à l'utilisation de l'œuvre d'autrui aux fins des activités
d'enseignement, d'apprentissage, de recherche et d'étude privée à l'Université Laval
L'Université s'est dotée d'une politique institutionnelle sur le droit d'auteur le 1er juin 2014. Les enseignants doivent effectuer par eux-
mêmes une saine gestion de l'utilisation de l'œuvre d'autrui, et ce, en conformité avec la Loi sur le droit d'auteur.

La Politique a pour objet d'énoncer l'importance que l'Université accorde à la protection des droits des auteurs, d'établir les choix
prioritaires qui doivent être faits par le Personnel enseignant relativement à l'utilisation de l'Œuvre d'autrui aux fins des activités
d'enseignement, d'apprentissage, de recherche et d'étude privée et de définir un concept administratif de l'utilisation équitable de
l'Œuvre d'autrui à ces fins.

Consultez la politique à l'adresse suivante :

http://www.bibl.ulaval.ca/fichiers_site/bda/politique-oeuvre-autrui-ca-2014-85.pdf

Politique sur l'évaluation du français écrit

Application de la politique. La présente politique doit être appliquée dans tous les cours de 1er cycle offerts à l'École de psychologie.

Évaluation des examens. Le français ne fait pas l'objet d'évaluation dans les examens en salle de classe puisque ceux-ci se font dans un
contexte où les étudiants n'ont pas beaucoup de temps : il est préférable de se concentrer sur les objectifs à évaluer. Pour les autres
formes d'examen (tels que les examens maisons), un quart de point (0,25) est retiré de la note totale pour chaque faute d'orthographe
jusqu'à concurrence de 10% de la note maximale de l'examen. Le maximum de points pouvant être enlevé est établi en fonction du total
de l'examen, même si l'examen comporte certaines questions à choix multiples.

Évaluation des travaux. Un demi-point (0,5) est retiré du total pour chaque faute d'orthographe jusqu'à concurrence de 10% de la note
maximale attribuée à ce travail. Par exemple, pour un travail comptant pour 20 points, un demi-point est retiré du total pour chaque
faute d'orthographe jusqu'à concurrence de 2 points.

Litiges. Le directeur de programme est responsable de l'application de la politique sur l'évaluation du français écrit. Les litiges relatifs à
l'évaluation de la qualité du français écrit sont traités comme les autres litiges concernant les évaluations des travaux et examens.

Politique relative aux absences aux examens et à la reprise d’une évaluation

Application de la politique : La présente politique s'applique dans tous les cours de 1er cycle offerts à l'École de psychologie.
Conformément à l'article 313.2 du règlement des études (édition du 1er janvier juin 2017), seul un motif sérieux permet à l'étudiant de
reprendre une évaluation. En l'absence de motifs jugés recevables, la note zéro (0) est attribuée à l'activité ayant fait l'objet de
l'évaluation.

Motifs jugés recevables : Les motifs jugés recevables sont un accident ou une maladie, une cérémonie funéraire lors du décès d'un
membre de la famille proche (conjoint(e), enfant, père, mère, beau-père, belle-mère, grands-parents, fratrie) ou une autre raison grave,
imprévue ET indépendante de la volonté de l'étudiant. Exemples de motifs jugés irrecevables : erreur dans l'heure, le jour ou le lieu de
l'examen ou autre négligence similaire; conflit d'horaire entre les cours ou avec des activités résultant du travail ou des activités
parascolaires; voyage ou achat de billet d'avion. (Cette énumération n'est pas exhaustive.) En cas de doutes sur la recevabilité du motif,
l'enseignant communique avec la Direction de programmes (programme1ercycle@psy.ulaval.ca ).

Procédures: L'étudiant doit communiquer avec son enseignant dès qu'il a connaissance de la situation problématique. Une attestation
est requise (billet médical précisant la durée de l'invalidité, preuve du décès ou de la date des funérailles ou autre document attestant
sans ambiguïté le motif sérieux et la période touchée). La copie de l'attestation doit être acheminée à chaque enseignant concerné au
plus tard 72 heures après le jour de l'absence lorsqu'il s'agit d'un examen. Pour tout autre type d'évaluation, aucun délai ne pourra être
accordé si les justificatifs pertinents n'ont pas été fournis au plus tard 24 heures avant la date et l'heure de remise prévue. (L'original de
l'attestation peut être exigé par la Direction de programmes.) Lors de la réception de la pièce justificative, la reprise est annoncée par
l'enseignant par courriel à l'adresse @ulaval.ca de l'étudiant. La reprise aura lieu dès que possible après le rétablissement de l'étudiant.
L'étudiant qui se présente à un examen malgré son incapacité médicale ne pourra demander par la suite une reprise d'évaluation.

L'étudiant qui souhaite contester une décision doit soumettre, par écrit, sa demande à la direction de l'École de psychologie (
direction@psy.ulaval.ca ) dans les cinq jours qui suivent la décision.

Note : La Politique d'appui à l'excellence sportive s'applique aux étudiant(e)s-athlètes. L'étudiant(e) dans cette situation doit
communiquer avec la Direction de programmes programme1ercycle@psy.ulaval.ca.

© Université Laval Page 8 de 11

Étudiants ayant une situation de handicap liée à une limitation fonctionnelle
Afin de bénéficier de mesures d'accommodement pour les cours ou les examens, un rendez-vous avec une conseillère ou un conseiller
du Centre d'aide aux étudiants travaillant en accueil et soutien spécialisé en situation de handicap (ACSESH) est nécessaire. Pour ce
faire, les étudiants présentant une situation de handicap liée à une limitation fonctionnelle permanente doivent visiter le site monPortail.
ulaval.ca/accommodement  et prendre un rendez-vous, le plus tôt possible.

Au cours de la semaine qui suit l'autorisation des mesures, l'activation des mesures doit être effectuée dans monPortail.ulaval.ca
/accommodement  pour assurer leur mise en place.

Les étudiants ayant déjà obtenu des mesures d'accommodements scolaires doivent procéder à l'activation de leurs mesures pour les
cours et/ou les examens dans monPortail.ulaval.ca/accommodement  afin que celles-ci puissent être mises en place. Notez que
l'activation doit s'effectuer au cours des 2 premières semaines de cours.

Gestion des délais

Après la date d'échéance indiquée pour la remise des travaux, une pénalité de 1 point par jour de retard sera imposée. Dans les
situations où le retard découle de circonstances indépendantes de la volonté de l'étudiant.e, celui-ci ou celle-ci doit en informer la
professeure dans les meilleurs délais.

Gestion des travaux incomplets

Il est de la responsabilité de l'étudiant.e de s'assurer de remettre des travaux complets. Les travaux seront corrigés tels que déposés dans
la boîte de dépôt.

Matériel didactique

Liste du matériel obligatoire

Les notes de cours et les textes à lire sont disponibles en ligne dans la section Contenu et activités.

Il n'y a pas de manuel obligatoire.

Bibliographie et annexes

Bibliographie
Quelques ouvrages classiques

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of humain development. Cambrigde, MA: Harvard University Press.

Gottlieb, B. H. (1981). Social network and social support. Beverly Hills: Sage Publications.

Gottlieb, B. H. (1983). Social support strategies. Beverly Hills: Sage Publications.

Guay, J. (1987). Manuel québécois de psychologie communautaire. Chicoutimi: Gaëtan Morin Éditeur.

Heller, K., Price, R. H., Reinhartz, S., Riger, S., Wandersman, A., & D'aunno, T. A. (1984). Psychology and Community Change: Challenges of
the future. Chicago: Dorsey Press.

Maguire, L. (1983). Understanding social networks. Beverly Hills, CA: Sage Publications.

© Université Laval Page 9 de 11

Nietzel, M. T. (1977). Behavioral approaches to community psychology. New York : Pergamon Press.

Rappaport, J. (1977). Community Psychology: Values, research, and action. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Revenson, T.A., D'Augelli, A. R., French, S. E., Hugues, D. L., Livert, D., Seidman, E., Shinn, M., & Yoshikawa, H. (Eds.). (2002). A quarter
century of community psychology. Readings from the American Journal of Community Psychology. New York: Kluwer Academic / Plenum
Publishers.

Ryan, W. (1971). Blaming the victim. New York : Random House.

Sarason, S. B. (1974). The psychological Sense of Community: Prospects for a community psychology. San Francisco: Jossey-Bass.

Tessier, R. (1989). L'émergence d'un paradigme écologique en psychologie. Dans R. Tessier (Ed.), Pour un paradigme écologique (pp. 55-
68). Ville LaSalle: Éditions Hurtubise HMH Ltée.

Wicker, A. (1979). Ecological Psychology: Some recent and prospective developments. American Psychologist, 34, 755-765.

Warren, R. B., & Warren, D. I. (1977). The neighborhood organizer's handbook. Indiana: University of Notre Dame Press.

Quelques ouvrages généraux

Dalton, J. H., Elias, M. J., & Wandersman, A. (2007). Community Psychology: Linking individuals and communities, 2nd edition. Belmont,
CA: Wadsworth/Thomson Learning.

Dufort, F., & Guay, J. (Eds.) (2001). Agir au coeur des communautés. La psychologie communautaire et le changement social. Québec : Les
Presses de l'Université Laval.

Kagan, C., Burton, M., Duckett, P., Lawthom, R., & Siddiquee, A. (2011). Critical community psychology. Chichester, UK: John Wiley & Sons.

Kofkin Rudkin, J. (2003). Community psychology: Guiding principles and orienting concepts. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Levine, M., Perkins, D. D., & Perkins, D. V. (2005). Principles of Community Psychology. Perspectives and applications, 3rd edition. New-
York: Oxford University Press.

Moritsugu, J., Wong, F. Y., & Duffy, K. G. (Eds.) (2010). Community Psychology, 4th edition. Boston: Pearson.

Moser, G. (2009). Psychologie environnementale. Les relations homme-environnement. Brixelles : De Boeck.

Nelson, G., & Prilleltensky, I. (2005). Community psychology. In Pursuit of liberation and well-being. New York: Palgrave MacMillan.

Orford, J. (2008). Community psychology: challenges, controversies and emerging consensus. Chichester, UK : John Wiley and Sons.

Rappaport, J., Seidman, E. (2000). Handbook of Community Psychology. Norwell, MA: Kluwer Academic/Plenum Publishers.

Roserberg, J., & Rosenberg, S. (Eds.) (2006). Community mental health: Challenges for the 21st century. New York: Routledge.

Saïas, T. (Ed.) (2011). Introduction à la psychologie communautaire. Paris : Dunod.

Shinn, M., & Thaden, E. (Eds.) (2010). Current directions in community psychology. Boston: Allyn & Bacon.

Annexes
Quelques revues de psychologie communautaire

American Journal of Community Psychology

Journal of Community and Applied Social Psychology
Journal of Community Psychology
Revue canadienne de santé communautaire

Autres revues pertinentes

American Journal of Evaluation

American Journal of Preventive Medicine
American Journal of Public Health
Applied and Preventive Psychology
Canadian Journal of Evaluation
© Université Laval Page 10 de 11
 Canadian Journal of Evaluation
Child Development
Community Development Journal
Community Mental Health Journal
Community, Work and Family
Educational Leardership
Environment and Behavior
Evaluation
Evaluation Program Planning
Evalution Review
Feminism and Psychology
Gender and Society
Health Education and Behavior
Internation Journal of Community Development
Journal of Applied Behavioral Science
Journal of Applied Social Psychology
Journal of Community Discourse
Journal of Community Practice
Journal of Community and Applied Social Psychology
Journal of Consulting and Clinical Psychology
Journal of Educational and Psychological Consultation
Journal of Environmental Psychology
Journal of Health and Social Behavior
Journal of Human Ecology
Journal of Interpersonnal Violence
Journal of Prevention and Intervention in the Community
Journal of Primary Prevention
Journal of Research on Adolescence
Journal of Rural Community Psychology
Journal of Social Issues
Law and Human Behavior
New Directions in Evaluation
Psychology, Public Policy and Law
Psychiatric Rehabilitation Journal
Psychology of Women Quarterly
Public Health Policy
Rural Sociology
Social Policy
Social Problems
Social Sciences and Medicine
The Community Psychologist
Tobacco Control
Violence Against Women

© Université Laval Page 11 de 11