Fiche pédagogique

Etablissement : Lycée Collégiale Tichka

Professeur : OUZZINE Abderrahman Chapitre 1 :
Première unité : Les séismes et leur relation avec la tectonique ses
Les phénomènes géologiques internes (34 heures). plaques

Niveau : Volume horaire :

ére
2 année collégial 04 Heurs

Année scolaire : 2018/2019

Les compétences à développer :

 Explorer et s’interroger : l’élève extrait les informations à partir d’un ensemble de documents (papiers ou numériques) et d’observations.
 Prendre part à un dialogue, un débat : prendre en compte les propos d’autrui,
 Faire valoir son propre point de vue.
 Réaliser manipuler mesurer calculer appliquer des consignes.
 Utiliser ses connaissances pour donner sens à l’actualité.

prérequis Les objectifs visés

 Notion de Pression.  Avoir conscience des risques des séismes.

 Carte géologique.  Savoir utiliser l’échelle M.S.K pour mesurer l’intensité d’un séisme.
 Phénomènes géologiques externes.  Analyser un séismogramme.
 Les séismes.  Connaitre la structure interne du globe terrestre.
 Etat de la matière.  Relier la répartition des séismes et la tectonique des plaques.
 Continents et océans.
 Dérive des continents. Tectonique des plaques.
Situation de départ

Ahmed a vu un documentaire qui parlait du séisme qu’ a connu la ville d’Elhoucima en 2004 , et les dégâts importants enregistrés au niveau de
la région d’Imzourne . le documentaire a mentionné que cette région connait constamment des séismes et les habitants de cette région sentent
souvent des tremblements de terre.
Pourquoi Elhoucima connait souvent des tremblements de terre alors que d’autres régions du Maroc ne connaissent pas ?
 Les axes Les Activités d’apprentissages Les objectifs Supports Evaluation
de la leçon Activités du professeur Activités des élèves pédagogiques pédagogiques

Ⅰ. Les Situation de départ -photos qui

manifestations Connaitre les présentent les
et Proposer et présenter la situation Lire la situation de départ. manifestations dégâts d’un
enregistrement de départ. Répondre aux questions du document. et la définition séisme
des séismes. Présenter les documents aux d’un séisme -Tableau noire
(Temps : 2 h) élèves. -Ordinateur
équipé du
présentation des photos qui Les élèves observent dans le silence les photos puis logiciel power
1- Les répondent aux questions. Point
montre les dégâts provoqué par
manifestations Les séismes provoquent des déformations à la -Vidéo
les séismes.
des séismes surface de la terre et des dégâts humains et projecteur. -Test
Demandé aux élèves de sortir à
partir de ces photos les matériels. diagnostic au
manifestations et la définition Un séisme est un ensemble de vibration soudain début de la
d’un séisme plus ou moins brutal d’une partie de l’écorce séance
terrestre. Ces vibrations se propagent se forme des pour corriger
ondes qu’on appelle les ondes sismiques. les
représentation
s des élèves.
2- Mesure de Présentation du document 1 S’avoir
Les élèves lisent et analysent le document et
l’intensité d’un (Echelle de Mercali ou MSK) comment
essayent de répondre aux questions - documents 1 -Évaluation
séisme
L’échelle de Mercali contient 12 degrés. Déterminer -Tableau noire formative lors
Demander aux élèves de L’échelle de Mercali ou MKS est basée sur l’analyse l’intensité d’un -Ordinateur de
a. L’échelle de
Mercali (MSK) répondre aux questions : d’un questionnaire distribué aux habitants séisme selon équipé du l’apprentissage
-l’échelle de Mercali contient concernant les dommages provoqués et les effets l’échelle de logiciel power
combien de degré ? ressentis par les individus après le séisme. Mercali et Point
-comment cette échelle permet l’échelle de -Vidéo
de mesurer l’intensité d’un Richter projecteur.
séisme ?
b. L’échelle de Présenter le document 2 (échelle -Richter à inventer en 1935 une échelle des
Richter de Richter. magnitudes à 9 degrés. S’avoir
Demander aux élèves de comment -document 2
répondre aux questions : la mesure de la quantité d’énergie mécanique Déterminer -Tableau noire
-l’échelle de Richter contient libérée par la terre lors d’un séisme permet de l’intensité d’un -Ordinateur
combien de degré ? mesurer sa magnitude selon l’échelle de Richter séisme selon équipé du
-comment on mesure la l’échelle de logiciel power
magnitude d’un séisme selon Remarque : Mercali et Point
l’échelle de Richter ? L’échelle de Richter est plus précise que l’échelle l’échelle de -Vidéo
MSK Richter projecteur.

c.Relation entre L’échelle de Richter peut être

l’échelle MSK reliée à l’échelle MSK par la
et l’échelle de relation suivante :
Richter Savoir la
relation qui relie
l’échelle MSK et
M : intensité du séisme dans l’échelle de Évaluation
l’échelle de Richter Richter formative lors
I : intensité du séisme dans de
l’échelle MSK Réponse: l’apprentissage

Exercice d’application :
Transformer les degrés de
l’échelle M.S.K des séismes en
magnitudes sur l’échelle de
Richter.
3- -Documents 3,4
L’enregistreme Présenter le document 3 -Tableau noire
Les élèves analysent le document à l’aide du
nt des séismes (sismographe). -Ordinateur
professeur.
Expliquer aux élèves comment connaitre le équipé du
cette appareil permet fonctionnement logiciel power
d’enregistré les ondes sismiques. du sismographe. Point
-Vidéo
Présenter le document 4 projecteur.
(sismogramme).
 - Les ondes P (Primaire)
- Les ondes S (Secondaire)
- Les ondes L (Longue) Savoir comment
4- Les
caractéristiques Les ondes P arrivent en premier, Les ondes S arrivent analyser un
des ondes après les ondes P et les ondes L arrivent après les sismogramme
sismiques d’animaux et de végétaux. ondes S.

Demandé aux élèves de :

-faire une classification de ces -Document 5
êtres vivants. - Les ondes P (Primaire) : sont les plus rapide, elles -Tableau noire
-déduire comment ces êtres se propagent dans tous les milieux. Le sens de -Ordinateur
vivants sont réparties dans un vibration est parallèle à la direction de la Connaitre les équipé du
milieu naturel. propagation. propriétés des logiciel power Évaluation
- Les ondes S (Secondaire) : arrivent après les ondes trois types Point formative lors
P, elles ne se propagent pas dans les milieux d’ondes -Vidéo de
liquides. Le sens de vibration est perpendiculaire à la sismiques. projecteur. l’apprentissage
direction de la propagation.
- Les ondes L (Longue) : Les plus tardives, elles se
Demander aux élèves de propagent à la surface de la terre.
répondre aux questions :
-Quelles sont les différents types
d’ondes sismiques enregistrées
par le sismographe ?
-classé ces ondes selon leurs
arrivés à la station
d’enregistrement.

Présenter le document 5 (les

caractéristiques des ondes
sismiques).
Quelle sont les propriétés de ces
ondes ?
5-L’origine des Présenter le document 6
séismes (caractéristiques d’un séisme et
propagation des ondes sismiques)
Demander aux élèves de
répondre aux questions :
-Comment naît un séisme et
quelles sont ces caractéristiques ?
-Comment vari l’intensité du
séisme ?
Ⅱ. Les séismes La structure interne de la Terre,
et la structure ainsi que l'état et la densité de la
interne du matière, ont été déduits de
globe terrestre l'analyse du comportement des
ondes sismiques notamment P et
S.
Présenter le document 7 (la
structure interne du globe).
Demander aux élèves de
répondre aux questions :
-d’après les caractéristiques des
ondes P et S montrer comment
ces ondes permettent de
déterminer a structure interne du
globe ?
-Dégagez du document 7 les
différentes discontinuités mise en
évidence par la propagation des
ondes P et S.
-définir une discontinuité
-L’origine du séisme est le lieu de rupture des roches -Document 6
en profondeur qui s’appelle Hypocentre -Tableau noire
ou foyer. Le point en surface situé à la verticale du Savoir comment -Ordinateur
foyer ou on sent l’intensité la plus forte naît un séisme équipé du
du séisme est l’épicentre. logiciel power
-Plus en s’éloigne de l’épicentre plus l’intensité du Point
séisme est faible. -Vidéo
projecteur.
Les élèves lisent le document et essayent de
répondre aux questions.
-L’augmentation rapide de la vitesse des ondes P et
S a permis de découvrir la limite Croûte/Manteau
c’est la limite de Moho. Analyser les
- L’augmentation de la Vitesse P et S marque le variations des -Document 7
passage manteau supérieur (la zone plastique) au vitesses des -Tableau noire
manteau inférieur solide. ondes sismique -Ordinateur
- La chute brusque de la vitesse des ondes P avec P et S en équipé du
arrêt des ondes S a permis de découvrir la limite fonction de la logiciel power
Manteau/Noyau et la nature du noyau renfermant Profondeur à fin Point
au moins une partie liquide. C’est la limite de de déduire la -Vidéo
Gutenberg. structure projecteur.
-L’augmentation rapide de la vitesse des ondes P interne du
définit la limite entre le noyau externe et le noyau globe.
interne. C’est la limite de Lehman.
-Les principales discontinuités du globe terrestre
sont : la discontinuité de Moho, la discontinuité de
Gutenberg et la discontinuité de Lehman.
La discontinuité est une surface qui sépare deux
enveloppes terrestres. Elle se caractérise par une
variation brutale de la vitesse des ondes sismiques.
Ⅲ. La relation La carte de la répartition
entre les mondiale des séismes actifs
séismes et la montre une concordance entre
tectonique des les limites des plaques
plaques lithosphériques et la répartition
mondiale des séismes ce qui
laisse supposer une relation entre
les séismes et la tectonique des
plaques.

Présenter le document 8 et L’axe de la dorsale ou rift est le siège de

1-Les séismes nombreux séismes le logue des failles et
au niveau de la d’ériger les élèves pour déduire
dorsale l’origine des séismes au niveau fractures conséquente à la distension.
océanique des dorsales océaniques Les zones de divergence océaniques se
(zones de caractérisent par une activité séismique à -Documents 8,9
divergence) Savoir la -Tableau noire
faible profondeur
relation entre -Ordinateur
(2 à 4 kilomètre sous l’axe de la dorsale) tout les séismes et la équipé du
le long de la dorsale océanique tectonique des logiciel power
plaques. Point
2-Les séismes Présenter le document 9 et -Au niveau des zones de convergence, la -Vidéo
au niveau des d’ériger les élèves pour déduire projecteur.
fosses plaque océanique dense plonge sous une
l’origine des séismes au niveau
océaniques autre plaque moins
des fosses océaniques.
(zones de dense (plaque continentale) on appelle cette
convergence) phénomène la subduction.
-Dans les zones de subduction
L’enfoncement de la plaque océanique dense
plonge sous la plaque continentale moins
dense est à l’origine des séismes superficiels,
intermédiaires et profond alignées
sur le plan Benioff.