FICHE PÉDAGOGIQUE

1 Éléments d’identification
Numéro de la fiche : 07 Nom de l’enseignant : KOMBATE Yao
Établissement : CRETFP-Dapaong Grade : PEGS
Classe(s) : 1ères années CAP Industriels Matière : Sciences Physiques
Effectif(s) : Maç : 64, EE/A : 39, EE/B : 41, EA : 22 Durée : 50 min / Année scolaire : 2020-2021
2 Entrée Durée
Mise en situation : salutation 1 min
Contrôle de présence : relever les noms des absents 2 min
Rappel du cours précédent : correction de l’exercice de maison 2 min
Motivation : Suite à une coupure d’eau, les enfants vont puiser de l’eau dans une barrique pour se laver. Tous constatent que le seau 1 min
rempli d’eau semble moins lourd dans l’eau que hors de l’eau. Comment pouvez-vous expliquer ce phénomène ?
Titre du chapitre 4 : Notion de force 1 min
Titre de la leçon : La force 1 min
Pré-requis/pré-acquis : maîtriser les effets d’une action mécanique, forces de contact et forces à distance, les caractéristiques mathéma- 1 min
tiques d’un vecteur.
Objectif pédagogique : Définir une force et déterminer ses caractéristiques puis représenter une force 1 min
3 Déroulement de la leçon
Méthodes : discussion dirigée, méthode active, interrogative
Supports didactiques : dynamomètre, fils, masses marquées, poulies crochets, récipient, potence.
Stratégies pédagogiques
Techniques ou moyens : travail de groupe, questionnement, travail individuel
Procédés pédagogiques : l’exploitation, le procédé interrogatif, le travail collectif et de groupe.
Séquences d’ap- Micro-objectifs Activités de l’enseignant Activités des élèves Évaluation séquentielle
prentissage
(contenu)
Séquence 1 (10 -Décrire une action Voici quatre situations : un joueur tire un Réponses attendues : Classe les actions méca-
min) mécanique en pré- coup franc, le perchiste agit sur la perche, 1- S1 : acteur : pied, rece- niques suivant leurs ef-
Actions cisant l’acteur et le un livre posé sur une table, un aimant dé- veur : ballon, S2 : acteur : fets et leurs types : l’ac-
mécaniques- receveur. vie la bille d’acier. perchiste, receveur : perche, tion du vent sur un dra-
leurs effets-types -Identifier l’ef- 1- Pour chacune des situations, identifie S3 : acteur : table, receveur : peau, l’action du clou
de forces fet d’une action l’objet qui exerce l’action (l’acteur) et ce- livre, S4 : acteur : aimant, re- sur une planche, l’action
mécanique dans dif- lui qui la subit (le receveur). ceveur : bille. de la terre sur un objet
férentes situations. 2- Dans quelle situation l’objet qui subit 2- déformé : S2 , mis en mou- dans son voisinage, une
-Distinguer une force l’action : est déformé ? est mis en mouve- vement : S1 , maintenu en mangue tombe en chute
de contact d’une ment ? est maintenu en équilibre ? a modi- équilibre : S3 , modifié son libre.
force à distance. fié son mouvement ? mouvement : S4 .
3- Quelles sont les forces de contact et les 3- Forces de contact : S1 , S2
forces à distance dans les situations propo- et S3 , forces à distance : S4 .
sées ?
Séquence 2 (20 -Modéliser une action Que dois-tu faire pour représenter une Les élèves répondent aux Représente le poids P = 2
min) mécanique par un force ? questions en donnant leurs N d’un objet accroché à
Modélisation vecteur force. Bien présenter le passage de l’action méca- caractéristiques des forces un fil à l’échelle 1.
d’une action -Restituer les carac- nique (fait réel) à sa modélisation (modèle étudiées en troisième.
mécanique : téristiques d’une mathématique), puis mentionner que toute
caractéristiques force. force est représentée par une flèche qui a
d’une force me- les mêmes caractéristiques que la force (di-
sure de l’intensité rection, sens, intensité) et qui commence
d’une force, au point d’application avec une échelle adé-
représentation quate.
d’une force
Vérification de l’atteinte des objectifs fixés (évaluation finale) Durée Observations
Résolution de l’application 1 (voir la fiche de contenu) 10 min
4 Clôture Durée
Clôture cognitive (récapitulation) : définition d’une force, caractéristiques représentation d’une force 2 min
Clôture sociale : Remerciement des élèves pour leur participation au cours 1 min
Tâches administratives : remplissage du cahier de texte 2 min
5 Autoévaluation de l’enseignant et améliorations à apporter