Fiche pédagogique N°8

Matière Physique-Chimie Niveau 2BAC SM-SP -OF

Partie du programme Chimie Numéro de l’unité 8
Élément du programme Sens d’évolution d’un système chimique Durée 7h
Titre de cours PILES ÉLECTROCHIMIQUE ET TRANSFORMATIONS SPONTANÉES

 Acquérir la démarche scientifique.

 Communiquer sous différentes formes.
Transversales  Exploiter les nouvelles technologies d’information et de la communication (TICE).
 Pratiquer une démarche d’investigation.
Compétences  Acquérir une culture variée et citoyenne.
 Utilisation du critère d’évolution d’un système chimique pour déterminer le sens d’évolution de ce système.
 Exploitation des propriétés des réactions d’oxydoréduction afin de produire de l’énergie électrique.
Spécifiques
 Étude et analyse des transformations forcées et la connaissance de quelques applications d’électrolyse : charge des
accumulateurs, production du dichlore Cl2, production du dihydrogène H2, purification et protection des métaux.

 Schématiser une pile.

 Utiliser le critère d’évolution spontanée pour déterminer le sens de déplacement des porteurs de charges dans une pile.
 Interpréter le fonctionnement d’une pile en disposant d’une information parmi les suivantes : sens de circulation du
Objectifs souhaités courant électrique, f.é.m., réactions aux électrodes, polarité des électrodes ou mouvement des porteurs de charges.
 Écrire les réactions aux électrodes et relier les quantités de matière des espèces formées ou consommées à l’intensité
du courant et à la durée de la transformation, dans une pile.
 Savoir déterminer la capacité d’une pile

 Les réactions chimiques acido-basiques

Pré-requis du niveau
précédent
Les matériels didactiques
Les références
 Les réactions chimiques d’oxydo-réduction
 L’état d’équilibre dynamique et ses caractéristique – quotient de la réaction- constante d’équilibre
 Solutions électrolytiques, porteurs de charge dans les circuits et dans les solutions électrolytiques.
 Ordinateur, vidéoprojecteur, animation flash, tableau, livre d’élève
 Matériel de la verrerie de laboratoire : lames métalliques, solutions ioniques, Voltmètre, Ampèremètre, fils
conducteurs.
 )2007 ‫التوجيهات التربوية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء بالسلك الثانوي التأهـيلي (نونبر‬
 ‫ خيار فرنسية( التوجيهات التربوية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء بالسلك الثانوي التأهـيلي‬Novembre 2014 :TC & 1ère BAC_ Juin 2015 : 2ème
BAC)
 Le livre de l’élève (Archipel,‫ مرشدي‬،‫ المسار‬,étincelle).
 Sitewebs : www.pc1.ma

Situation problème
Section du cours
1) Transfert spontané des
électrons :
1. Expériences :
2. Conclusion :
2) Constitution d’une pile et
son fonctionnement :
1. Définitions:
2. Constitution d’une pile :
3. Fonctionnement d’une pile:
4. Détermination de la polarité
d’une pile électrochimique :
3) Étude quantitative d’une pile
en fonctionnement :
1. Quantité d’électricité débitée
par une pile :
2. Application :
3. Relation entre avancement,
intensité et durée de
fonctionnement
4. Exemples de piles usuelles :
Réalisé par : Prof. Mouhcine KHALLAD
De très nombreux appareils fonctionnent grâce à l’énergie fournie par des accumulateurs
et des piles électrochimiques.
- D’où provient l’énergie électrique fournie par ces générateurs ?
- Comment fonctionnent-ils ?
Activités
Évaluation
Du Professeur De L’apprenant
 Poser des questions sur les pré-  Se discipline selon les directives du  Évaluation
requis. professeur. diagnostique :
Questions orales
 Réfléchir, se souvenir des
renseignements et des informations
 Organiser le cours et guider les acquises, répondre aux questions.
différentes activités. Évaluation
formative :
 Exploiter les résultats des expériences
scientifiques et/ ou les activités
 Réaliser les expériences expérimentales.
scientifiques (tout en respectant
les normes de sécurité).
Ex 1,
 Réaliser des piles faisant  Résoudre les applications et les
intervenir des couples de type Ex2, et
Mn+/M et déduire le sens spontané
exercices proposés.
des transformations.
Ex 3 de la série
proposée
 Présenter les notions  Écrire le résumé du cours et les
scientifiques et les définitions et résultats obtenus accompagnés des  Évaluation
les éléments principaux. graphiques et des schémas sommative :
explicatifs. Devoir libre +CC5
Lycée qualifiant Skhour Rhamna SM-OF & SP-OF