République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique

Université Frères Mentouri Constantine
Faculté des sciences exactes
Département de chimie

Structuration et planification du cours " Thermodynamique" en vue d'un enseignement

hybride au profit des étudiants "1ere année des sciences de la technologie et science de la
matière. "

Par : Dr. BENMERACHE Abbes

 Plan
Presentation de la formation

Deroulement de la formation

Presentation de cours

Structuration et planification du cours

Mise en ligne du cours

Méthodes pédagogiques

Méthodes d'évaluation
Perspective
•PRESENTATION DE LA FORMATION

Décrit comme le mariage du multimédia (son, image, texte) et de l'Internet (diffusion on

line, interactivité) le e-learning apparaît à beaucoup comme le second souffle du

marché de ces technologies. La formation de télé-enseignement proposée a été

organisée par la cellule de e-learning de l’université des frères Mentouri de Constantine.

C’est une formation hybride basée sur des formations en présentiel (via des séminaires)

et des formations à distance (autoformation). Elle a été assurée au scient de l’université

des frères Mentouri Constantine

•PRESENTATION DE LA FORMATION

L’objectif principal de cette formation est d’inculquer aux enseignants nouvellement

recruté les techniques permettant de scénariser, d’administrer et de mettre en

application un cours en ligne en utilisant la plateforme Moodle. A la fin de cette

formation, l’enseignant sera donc capable de :

• Scénariser un cours tout en respectant la norme pédagogique d’un cours en

ligne.

• Administrer le cours scénarisé en utilisant la plateforme Moodle et la

norme SCORM.

• Comprendre les fonctions d’un tuteur.

•DEROULEMENT DE LA FORMATION
Activité 1 : Moodle Activité 1 : étudiants
pour les Remue-méninges
Activité 1 : Retour d'expériences
Activité 1 : Remue-méninges
Activité
Activité 2 : Lecture
2 : Carte de la présentation "Structure
Conceptuelle
Activité
pédagogique : Scénario
d'un2 cours en d'apprentissage
ligne" et Réalisation du quiz
Activité 2 : Réalisation des activités
Activité 3 : Opale (Niveau débutant) décrites sur le
guide
Activité 3 : Elaborer une Activité
grille pour
Activité 4 : Opale (Niveau Avancé) 3 :l'évaluation d'un cours en ligne
Canevas-portfolio
Activité 4 : Améliorer votre cours produit lors de l'atelier 1

Activité 5 : Canevas plan de cours

ATELIER I

ATELIER II
Conception d'un cours
ATELIER III pour un enseignement
Méthode de conception hybride)
d'un cours
.

ATELIER IV
(Suivi pédagogique)
Presentation de cours
Chapitre 01 : Notions fondamentales de la thermodynamique

A. Généralités 7
1. Notion de la température 8
2. Notion de la pression 9
3. Echange d'énergie 9
4. Unités 10
B. Systèmes thermodynamiques et états d'équilibre 10
1. Définition du système 10
2. Etat du système 11
3. Evolution ou transformation du système 11
4. Equations d'état du système 12
5. Représentations graphiques des évolutions du système 12
6. Fonctions d'état 13
7. Principe zéro 13
C. Exercices 13
II - Les échanges d'énergie : travail, chaleur, énergie interne 17
A. Introduction 17
B. L'énergie interne (U) 17
1. Propriétés de l'énergie interne U 18
C. La chaleur (Q) 18
1. Chaleur sensible 18
2. Chaleur latente 19
3. Calorimétrie 19
D. Le travail (W) 20
E. Convention du signe d'énergie 20
F. Le 1er principe de la thermodynamique 21
1. Enoncé du 1er principe de la thermodynamique 21
G. L'enthalpie H 21
H. Capacité calorifique 22
I. Les transformations réversibles 23
1. Transformation isochore (V = cste) 23
2. Transformation isobare (à pression constante) 23
3. Transformation isotherme (à température constante) 24
4. Transformation adiabatique réversible (dQ= 0) 24
J. Exercices 26
III - Application du 1er principe à la chimie
1. Etat standard et chaleur de réaction
B. Relation entre l'enthalpie et l'énergie interne d'une réaction chimique 32
C. Enthalpie standard de réaction 3
D. Loi de HESS 33
E. Loi de KIRCHOFF 34
F. Energie de la liaison covalente 34
G. Exercices 35
IV - 2ème principe de la thermodynamique
A. Introduction
B. Nécessité d'un deuxième principe
C. Enoncés du second principe
1. Enoncés du second principe
2. Enoncé de CLAUSIUS
3. Enoncé de Kelvin-Plank
D. Notion d'entropie
E. Calcul de la variation d'entropie
1. Transformation réversible isotherme
2. Transformation réversible isobare
3. Transformation réversible isochore
4. Transformation réversible adiabatique
5. Au cours d'un changement d'état
F. Nouvelles expressions de l'entropie
1. La notion d'entropie créée
G. La variation d'entropie lors d'une réaction chimique
H. L'enthalpie libre d'une réaction chimique
I. Exercices
 Structuration et planification du cours

Le cours comporte trois parties appelees ‟Systèmes‟:

1. Système d’entrée :
• Objectifs d'apprentissage Comprendre les concepts de base de la
thermodynamique
les etudiants seront capables de:
Maitriser les premier et second principes de la thermodynamique

Calculer les echanges d'energie lors des transformation physiques et

chimiques de la matiere.

Developper la capacite de faire des bilans energetiques.

Savoir prevoir le sens d'evolution d'une reaction chimique.

Prevoir le sens de ces transformations et calculer les equilibres qui

Prevoir le sens de ces transformations et calculer les equilibres qui y sont associes.
 1. Système d’entrée :

Pré-requis
Les notions de base abordees dans ce module interviennent dans
tous les domaines de la chimie.
Il s'agit essentiellement de rappels de concepts déjà abordes au collège et au lycee
Pour pouvoir tirer le maximum de ce cours il faut connaitre les notions de chimie, physique et
analyse mathematique :

-Notions de base de la thermodynamique

• Notion de la temperature
• Notion de la pression
• Echange d’energie
• Unites
• Echanges d’energie :
• Travail
• Chaleur
• Energie interne

-Equation differentielles, integration.

1. Système d’entrée :

• Test de pré-requis
Pour entrer dans le module, nous avons adapte les tests a chacun des
parcours en choisissant les capacites les plus pertinentes et en nous limitant a une
vingtaine au total. Chacune des capacites est testee par 12 questions.

Les tests sont en ligne sur la plateforme.

2. Système d'apprentissage :
3. Système de sortie :

L’evaluation finale du cours se fait a travers:

Une interrogation écrite (1/3 de NF)

Un examen écrit (2/3 % de NF)

Mise en ligne du cours
Page d’accueil
Section 1 : Intitulé du cours
Section 2 : Espace de communication
Section 3 : Objectifs du cours
Section 4 : Fiche-contact
Section 5 : Pré-requi
Section 7 : Plan de cours
Section 8 : Chapitre 01 - Notions fondamentales de la thermodynamique
Section 7 : Chapitre 02 - Les échanges d'énergie : travail, chaleur, énergie interne
Section 9 : Chapitre 03 -Application du 1er principe à la chimie
Section 10 : Chapitre 04-Deuxième principe de la thermodynamique
Section 11 : Test de sortie
Section 12 : Références bibliographiques
Méthodes pédagogiques

Méthode Affirmative :

Le contenu du cours sera présenté aux étudiants en séances de cours magistral à raison

de trois heures par semaine

Méthode Interrogative : Dire et faire dire -> questionnement avec alternance à l’écoute.

C’est un premier niveau d’échange.

Méthode Démonstrative : Transfert de savoir-faire et de connaissances -> Faire et faire-

faire

Au cours des séances d'exercices (TD). Un exercice est d'abord résolu et expliqué en détail.

Ensuite, les étudiants résolvent des problèmes successifs par eux-mêmes avec l'aide des

encadrant.
 Méthodes d'évaluation

Type Modalité de l’évaluation

d’évaluation
Diagnostique test des Teste
pré-requis
Formative Activités d’apprentissage Exercices
d’application.

Sommative Activités d’apprentissage Interrogations de

courte durée.
Certificative Examen final
Perspective