Ministère de l’Enseignement Supérieur et Universitaire

Institut Supérieur de Techniques Appliquées (I.S.T.A.)

de Gombe–Matadi

MODÈLE DU DESCRIPTIF / CONTRAT PÉDAGOGIQUE

Descripteur du cours
Unité de rattachement de TCI (Tronc commun ingénieur)
l’UE
(Section) :
Code de l’UE : TCI123

Titre de l’UE : PHYSIQUE 1

Nombre de crédits : 5 dont 80H de présentiel (48 CMI, 16 TD et 16 TP) et 45H de TPE

Éléments constitutifs ECA : Mécanique (3Cr) = 48H dont 28,8 (CMI), 9,6 (TD) et 9,6 (TP)
(EC) de l’UE : / 27H de TPE
ECB : Électricité (2Cr) = 32H dont 19,2 (CMI), 6,4 (TD) et 6,4 (TP)
/ 18H de TPE
Plage horaire et chrono- EC à enseigner en classe et au laboratoire de physique (s’il y avait
gramme un laboratoire de Physique à l’ISTA Gombe-Matadi)
Présentiel : 8 séances de 6H dont 3 – 1 – 3
TPE : 45H
Année académique 2021 – 2022
Semestre S1

Préalables : MAT194, TCI121, TCG121

Objectif(s) de l’UE/ EC : Cette UE permet à l’étudiant d’acquérir des connaissances néces-

saires en mécanique et en électricité.
Pour cet EC, les objectifs poursuivis sont :
- Interpréter les phénomènes classiques de la mécanique ;
- identifier les mouvements des corps ;
- interpréter quelques phénomènes périodiques ;
- énoncer et interpréter les principes de la relativité restreinte ;
- interpréter la théorie non relativiste de la mécanique quantique.

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 Contenu : ECA : Mécanique
- Mécanique classique : Cinématique et dynamique du Point matériel,
Changement des référentiels, Quantité de mouvement et collision, Dy-
namique des systèmes matériels, gravitation ou Interactions gravita-
tionnelles, Introduction à la mécanique céleste, Statique des systèmes.
- Phénomènes périodiques : Oscillateurs mécaniques, oscillateurs for-
cées et résonance.
- Mécanique relativiste : Principes de relativité, Transformations re-
lativistes et quadrivecteurs (Espace-Temps de Minkowski), Principes
de relativité selon Einstein (Principes, Paradoxe des jumeaux, varia-
tion relativiste de la masse, équivalence masse-énergie), Invariances
de quelques équations physiques (Force relativiste, équation d’onde,
Loi de composition des vitesses, Lagrangien relativiste, quantité de
mouvement relativiste)
- Mécanique quantique non relativiste : Idées fondamentales (Corps
noir, Effet photoélectrique, Effet Compton, Quanta de lumière, Atome
de Bohr, Atomes à plusieurs électrons, Fonction d’onde et équation de
Schrödinger (énoncé de l’opérateur Hamiltonien, principe de Heisen-
berg, Particules libres et postulats, Quelques applications).
Objectifs d’apprentissage À la fin du cours et tenant compte des niveaux de la Taxonomie de
Bloom révisée, l’étudiant(e) sera capable de :
• Comprendre les concepts de base des parties sous étude ;
• Identifier les lois et principes caractéristiques des parties sous études
;
• Contextualiser et appliquer les théories des parties caractéristiques
dans la vie active ;
• Utiliser les théories mathématiques pour analyser les phénomènes
évoqués dans les parties sous étude ;
• Évaluer les activités liées à chaque partie sous étude ;
• Créer ou réaliser des expérimentations pour chaque partie à étudier
et/ou des systèmes similaires.
Compétences profession- Les compétences à développer sont :
nelles et disciplinaires vi- - CP4 : Concevoir des situations d’enseignement/apprentissage à pi-
sées : loter en classe ;

- CP5 : Gérer la classe en tenant compte de la diversité des appre-

nants ;
- CP6 : Évaluer le degré d’acquisition des connaissances et de déve-
loppement des compétences des élèves ;
- CP7 : Dégager des principes physiques pour la conception des sys-
tèmes technologiques et la réalisation des projets ;
- CP10 : Mobiliser des savoirs disciplinaires et interdisciplinaires ;
- PH1 : interpréter ; - PH2 : modéliser ; - PH3 : résoudre des pro-
blèmes et

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 - PH4 : communiquer mathématiquement.
Approches pédagogiques : Exposés magistraux interactifs, Pédagogie universitaire inversée, Pé-
dagogie du bidouillage, exposés en groupe, projection.

Modalités d’évaluation : Contrôle continu en formes de TD, TP et Interrogations (exercices de

synthèse, de démonstration, de raisonnement, problèmes, exposés in-
dividuels ou en équipe, expérimentations au laboratoire), Examen fi-
nal à l’écrit ou à l’oral ou pratique. Examen de rattrapage

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 Institut Supérieur de Techniques Appliquées

Gombe-Matadi
Section Préparatoire
CONTRAT PÉDAGOGIQUE DÉTAILLÉ
Coordonnées du titulaire
Pitchou KISOKA SUANA
Email : pikisoka2019@gmail.com
Téléphone : +243(0) 89 62 41 218

Disponibilité
Disponible d’être rencontré à Gombe-Matadi ou à Mbanza-Ngungu, sur rendez-vous au téléphone de
8h à 18h ; facebook et WhatsApp (de 8h à 19h). Sauf en cas d’extrême urgence, je n’accepte pas de
SMS, ni des messages ou voice des réseaux sociaux.

Place du cours dans le programme

La physique est une science de base dans la formation des futurs ingénieurs qui devront faire usage
de ces concepts tout au long de leur cursus. Dans cet EC, nous allons nous appesantir sur les principes
de la mécanique classique, les phénomènes périodiques, les principes de la mécanique relativiste ainsi
que sur les notions introductives de la théorie non relativiste de la mécanique quantique. Raison de
son importance.
Ce cours obligatoire s’adresse à tous les étudiants du premier Bachelier, une classe à tronc commun.
Il exige comme préalable la maîtrise de la mathématique (TCI121) et du français (TCG121). L’étu-
diant devra faire montre de la capacité d’analyse rigoureuse et méthodique.
Lectures obligatoires et complémentaires : Lire les ouvrages précités pour compléter les notions pré-
vues.
La présentation de cet EC est en PDF ou en PowerPoint synthétisant ainsi la matière (principaux
concepts) avec commentaires de notre part.
Tout au long de notre cheminement, nous procèderons à la résolution des exercices pratiques et nu-
mériques au tableau.
En cas d’éventuelles difficultés, l’étudiant pourra toujours nous contacter par appels, courriel, face-
book ou par WhatsApp.

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Bibliographie sélective
1. ALONSO M. & FINN E-J. 1986. Physique générale 1 : Mécanique et Thermodynamique. Inter
éditions. Paris. 538p.
2. BAGLIO J. 2005. De la mécanique Galiléenne à la Relativité restreinte. T.I.P.E. Erreurs et pro-
grès. Rapport ENS. Paris.
3. BARTHES J. & PORTELLI J. 2005. La Physique par la pratique. H&K Éditions. Paris. 272p.
4. BENSON H. 1999. Physique 1. Mécanique. Traduction de la 2ème édition américaine du Renou-
veau. DeBoeck. Canada.
5. BERKES I. 2005. La Physique de tous les jours. Vuibert. Paris. 445p.
6. BOUCHAERT L. Sd. Éléments de Physique Mathématique et théorique. Université de Louvain.
Bruxelles.
7. BOUDET R. & CHAUVIN A. 1997. Mécanique : éléments de mécanique rationnelle : cours,
exercices et corrigés. Hermes. Paris. 248p.
8. BUTSANA BU NIANGA. 2003. Cours de mécanique quantique. Inédit. Kinshasa. UPN.
9. CAPÉRAN L. et al. 1981. Grands Classiques de Physique Chimie. Bréal. Montreuil. 272p.
10. CARROL Mc. 2004. Gravitation. Addison-Wesley. New-York.
11. CLAVIER P. DESRIAC J-M. & THOUROUDE D. 2001. Un bon kilo de Physique et une petite
dose de Chimie. Ellipses. Paris. 643p.
12. COHEN C. & TANNOUDJI & DIU B. & LALOË F. Mécanique quantique.
13. COLIN A. 2002. Physique. Ellipses. Paris.
14. COULON F. 1981. Introduction à l’électrotechnique. Dunod. Suisse.
15. DEVEZE J. GRUMBERG-AKRICHE J. KRAUZMAN M. MATHIEU A. & POULET H. 1967.
La Physique. Dunod. Paris. 659p.
16. DOMINIQUE F. 1988. Quid, Robert Laffont. Paris. 1863p.
17. EINSTEIN A. & INFELD L. 1983. L’évolution des idées en Physique. France Loisirs / Flamma-
rion. Paris. 320p.
18. EYMARD G. et al. 1981. Sciences physiques terminales C, D, E. Vuibert. Paris. 247p.
19. GAUTREAU R. & SAVIN W. 1999. Physique moderne. 2nde Edition. Série Schaum. McGraw-
Hill.
20. GIANCOLI. 1989. Physique générale 1. Mécanique et Thermodynamique. De Boeck-Université-
Wesmael S.A. Bruxelles.
21. GUILLEMARD R. & NANICHE P. 1983. Problèmes avec solutions de Physique et Chimie. Ter-
minale D. Nouvelle édition/Vuibert. Paris. 317p.
22. GUILLEMARD R. & NANICHE P. 1983. Problèmes avec solutions de Physique et Chimie. Ter-
minales C et E. Nouvelle édition/Vuibert. Paris. 448p.
23. JEANPERRIN C. 1999. Initiation progressive au calcul tensoriel : cours et exercices corrigés.
Nouvelle édition Ellipses. Paris. 158p.
24. LAMBERT M. 2000. Relativité restreinte et Electromagnétisme. Ellipses.
25. LAROCHE J. 2002. Introduction à l’électrotechnique. Dunod. Paris.
26. LAROUSSE. 1969-1971. Encyclopédie de l’électricité. Edition Larousse. Paris.
27. LAROUSSE. 2002. Encyclopédie THEMA LAROUSSE. Sciences et Techniques. Larousse. Paris.
551p.
28. LE BELLAC M. 2004. Relativité Générale pour débutants. Institut non linéaire de Nice UMR.
Paris. 67p.
29. LUMBROSO H. 1993. Problèmes de Physique commentés : Mécanique du point, Relativité, Elec-
trocinétique, Electromagnétisme et Optique. Tome 1. 3ème édition Masson et Cie. 448p.
30. MASSON M. 2011. De Einstein au Télescope Hubble : Hubble prend en défaut la théorie de
relativité¨. Copyright.
31. MAUDUIT R. 2007. Physique générale en 30 fiches. Dunod. Paris. 159p.
32. MESSIAH A. 1965. Mécanique quantique. Tome 1. Dunod. Paris. 430p.
33. MESSIAH A. 1965. Mécanique quantique. Tome 2. Dunod. Paris. 544p.
Page | 2
34. MOREL P. 1969. Physique quantique et thermique. Cours de Physique. Hermann Collection.
Paris. 258p.
35. PEREZ J-P. 1995. Mécanique : Points matériels, solides, fluides. Masson. Paris. 646p.
36. PHILIPPE de la COTARDIERE. 1984. L’Univers, énigmes et découvertes,
Larousse. Paris. 155p.
37. Physical science study committee. 1970. La Physique. 2ème édition/Nouveau tirage/Dunod. Paris,
659p.
38. PHYWE. Sd, Catalogue de Physique 3.23. PHYWE. Allemagne. 624p.
39. QUEYREL J-L & MESPLEDE J. 1986. Précis de Physique. Ed. BREAL. Montreuil.
40. ROSSEL J. Sd. Physique générale. Se.
41. ROUX P. 2002. La Physique aux concours 2002. Édiscience-Dunod. Paris. 276p.
42. SANTAMARIA C. 2005. Toute la Physique dans un verre d’eau. Ellipses. Paris. 230p.
43. SCHOMBLOND C. Théorie quantique des champs. QED. QCD. ULB. Belgique.
44. SÉNÉCHAL D. 2009. Histoire des Sciences. PHQ399. Université de Sherbrooke. Londres. 249.
45. SERWAY A. 1992. Physique 1. Mécanique et Thermodynamique. 2ème édition études vivantes.
DeBoeck-Université. Bruxelles-Canada.
46. SHADOWITZ A. 1968. Special relativity. Dover edition. Philadelphia. 203p.
47. SIMAAN A. 2002. La science au péril de sa vie. Vuibert/ADAPT. 203p.
48. TONNELAT M-A. 1959. Les principes de la théorie électromagnétique et de la
Relativité. Masson et Cie. Paris. 394p.
49. TORDEUX M.F. et al. 1984. Physique Première S. ABC Éditions. Montreuil. 81p.
50. VAN DE VORST A. 1985. Introduction à la Physique. Interéditions. Paris. 481p.
51. VAN DE VORST A. 1991. Introduction à la physique. Tome I : Mécanique. DeBoeck-Université.
Bruxelles.

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 Calendrier des activités pédagogiques
Séance Contenu
Séance 1  Présentation du cours et vue
d’ensemble
 Rappel des notions introduc-
tives
- Domaines de la physique et li-
mites de la mécanique clas-
sique
- Métrologie
- Équations aux dimensions
- Erreurs et incertitudes des me-
sures
- Calculs vectoriels des gran-
deurs physiques
 Statique des systèmes.
 Cinématique du PM
 Dynamique du PM
 Quantité de mouvement et colli-
sion
 Proposer une série d’exercices
d’application et des problèmes
Objectifs
- Situer le cours dans le programme et
dans la formation ;
- Rappeler les notions élémentaires de la
physique vues en Préparatoire ;
- Comprendre les concepts de la cinéma-
tique et de la dynamique ;
- Identifier les lois et principes caractéris-
tiques de la cinématique et de la dyna-
mique ;
- Écrire les équations de la mécanique
classique ;
- Équilibrer un système des forces
- Contextualiser et appliquer les principes
de la cinématique et de la dynamique
dans la vie active ;
- Utiliser les théories mathématiques de la
cinématique et de la dynamique pour
analyser les phénomènes physiques y
relatives ;
- Créer ou réaliser quelques expérimenta-
tions en cinématique et en dynamique ;
- Identifier les systèmes de référence et
leurs référentiels ;
- Énoncer le théorème de la quantité de
mouvement ;
- Illustrer quelques cas de chocs élas-
tiques et inélastiques ;
- Résoudre quelques exercices-types sur
la cinématique et la dynamique ;
- Expérimenter quelques phénomènes liés
à la cinématique et à la dynamique au
laboratoire ;
- Évaluer les activités de ladite séance.
Activités pédagogiques
 Situation d’apprentissage com-
plexe liée aux mouvements des
corps, englobant les compétences
et se rapportant au vécu quoti-
dien.
 Résolution de la situation, avis
des étudiants et tirage des consé-
quences immédiates.
 Exposé magistral interactif (EMI)
(28,8/8 séances = 4H = 240 mi-
nutes). Activités précédentes y
comprises.
 Résolution d’un exercice sur la
gravitation et la statique.
 Visionnage de la vidéo sur les
mouvements (expérimentation
commentée) ;
 Commentaire sur la vidéo ;
 EMI pour fixer les connais-
sances ;
 Résolution d’un exercice sur les
mouvements.
 TD (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur la résolution d’un pro-
blème relatif à la cinématique et à
la dynamique.
 TP (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur le changement des réfé-
rentiels à faire sur place avec les
étudiants.
 Soumission d’un TPE (Cf. TD 1).
Références Travaux de l’étudiant
Consulter l’internet pour compléter
Gibaud A. & Henry M. 2007. Physique. Méca- ses savoirs en la matière.
nique du point. Cours et exercices corrigés.
1ère et 2ème Licences. 2ème édition. Dunod. Pa-
ris. Lire (Mauduit R., 2007) pour prépa-
rer les exercices numériques sur les
Vannucci P. 2002-2003. Cours de mécanique mouvements
générale. ISAT. Université de Bourgogne –
Nevers.
Alonso M. & Finn E-J. 1986. Physique géné- Lire (Benson H., 1999) pour prépa-
rale 1 : Mécanique et Thermodynamique, Inter rer la prochaine séance sur les inte-
éditions, Paris. ractions gravitationnelles.
Barthes J. & Portelli J. 2005. La Physique par TP 1 :
la pratique. H&K Éditions. Paris.
Résoudre en individuel les pro-
blèmes retenus (feuille polycopiée)
Benson. H. 1999. Physique 1, Mécanique. Tra-
pour les remettre (préciser la date,
duction de la 2ème édition américaine du Re-
nouveau. DeBoeck. Canada. l’heure et le lieu).
Mauduit R. 2007. Physique générale en 30 TD1 :
fiches. Dunod. Paris.
En lisant (Alonso M., 1986), prépa-
Philippe de la Cotardiere. 1984. L’Univers, rer un court exposé pour la séance 2.
énigmes et découvertes. Larousse. Paris.
Santamaria C. 2005. Toute la Physique dans
un verre d’eau. Ellipses.Paris.
Guillemard R. & Naniche P. 1983. Problèmes
avec solutions de Physique et Chimie. Termi-
nale D. Nouvelle édition/Vuibert. Paris. 317p.
Guillemard R. & Naniche P. 1983. Problèmes
avec solutions de Physique et Chimie. Termi-
nales C et E. Nouvelle édition/Vuibert. Paris.
448p.
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Séance Contenu
Séance 2  Discussions, mises au point et
observations sur le TP1
 Dynamique des systèmes maté-
riels,
 Interactions gravitationnelles
 Introduction à la mécanique cé-
leste
 Statique des systèmes.
 Proposer une série d’exercices
d’application et des problèmes
Séance 3  Discussions, mises au point et
observations sur le TP1
 Introduction sur les mouve-
ments périodiques
 Oscillateurs mécaniques
 Oscillateurs forcées
Objectifs
- Rappeler les notions vues à la séance 1 ;
- Identifier et extrapoler les lois et prin-
cipes de la dynamique des systèmes ma-
tériels ;
- Expliquer et illustrer la loi de gravita-
tion ;
- Écrire l’équation de Kepler ;
- Équilibrer un système des forces
- Détecter le centre de gravité d’un sys-
tème des forces ;
- Évaluer les activités de ladite séance.
- Rappeler les notions vues à la séance 2 ;
- Identifier et analyser un mouvement pé-
riodique ;
- Différentier les oscillateurs selon leurs
catégories ;
- Établir les équations mathématiques des
oscillateurs étudiés ;
- Monter et expérimenter sur les oscilla-
teurs étudiés ;
- Résoudre quelques exercices sur les os-
cillateurs étudiés ;
- Évaluer les activités de ladite séance.
Activités pédagogiques
 Application de la pédagogie uni-
versitaire inversée
 Exposé en groupe
 Discussion et fixation des con-
naissances dans la classe réelle
 Exposé magistral interactif
(28,8/8 séances = 4H = 240 mi-
nutes)
 Résolution d’un exercice sur la
gravitation et la statique.
 TD (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur la statique des forces.
 TP (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) en rapport avec les exer-
cices résolus au TD pour exercer
les étudiants.
 Soumission d’un TPE (Cf. TP 2).
 Expérimentation au laboratoire
ou visionnage d’une vidéo expé-
rimentale sur les oscillateurs pé-
riodiques.
 Élaboration du rapport et tirage
des conséquences à travers les ré-
sultats obtenus.
 Exposé magistral interactif
(28,8/8 séances = 4H = 240 mi-
nutes). Activités précédentes y
comprises.
 Résolution d’un exercice sur les
mouvements.
 TD (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur les oscillateurs.
 TP (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) en classe sur les oscilla-
teurs.
 Soumission d’un TPE (Cf. TP 3).
Références
Barthes J. & Portelli J. 2005. La Physique par
la pratique. H&K Éditions. Paris.
Guillemard R. & Naniche P. 1983. Problèmes
avec solutions de Physique et Chimie. Termi-
nale D. Nouvelle édition/Vuibert. Paris. 317p.
Guillemard R. & Naniche P. 1983. Problèmes
avec solutions de Physique et Chimie. Termi-
nales C et E. Nouvelle édition/Vuibert. Paris.
448p.
Lumbroso H. 1993. Problèmes de Physique
commentés : Mécanique du point, Relativité,
Electrocinétique, Electromagnétisme et Op-
tique. Tome 1. 3ème édition Masson et Cie.
448p.
Roux P. 2002. La Physique aux concours
2002. Édiscience-Dunod. Paris. 276p.
SantamariA C. 2005. Toute la Physique dans
un verre d’eau. Ellipses. Paris. 230p
Guillemard R. & Naniche P. 1983. Problèmes
avec solutions de Physique et Chimie. Termi-
nale D. Nouvelle édition/Vuibert. Paris. 317p.
Guillemard R. & Naniche P. 1983. Problèmes
avec solutions de Physique et Chimie. Termi-
nales C et E. Nouvelle édition/Vuibert. Paris.
448p.
Travaux de l’étudiant
Lire (Guillemard R. & Naniche P.,
1983) pour préparer les exercices
numériques sur la gravitation.
Lire (Benson H., 199) pour préparer
la prochaine séance sur les oscilla-
teurs périodiques mécaniques.
TD2 :
En lisant (Barthes J. & Portelli J.,
2005), préparer ses connaissances à
l’expérimentation pour la séance 3.
TP 2 :
Résoudre en individuel les pro-
blèmes retenus (feuille polycopiée)
pour les remettre (préciser la date,
l’heure et le lieu)
Lire (Guillemard R. & Naniche P.,
1983) pour préparer les exercices
numériques sur les oscillateurs mé-
caniques et forcées.
Lire (Roux P., 2002 et Lumbroso H,
1993) pour préparer la prochaine
séance sur les oscillateurs élec-
triques et la résonance.
TD3 :
En lisant (SantamariA C., 2005 et
Lumbroso H, 1993), préparer son
exposé pour la séance 4.
TP 3 :
Résoudre en individuel les pro-
blèmes retenus (feuille polycopiée)
pour les remettre (préciser la date,
l’heure et le lieu)
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Séance Contenu
Séance 4  Expérimentation au laboratoire
 Discussions, mises au point et
observations sur l’expérimenta-
tion
 Résonance
 Oscillateurs électriques en CA
 Proposer une série d’exercices
d’application et des problèmes
Séance 5  Discussions, mises au point et
observations sur le TP1
 Principes de relativité
 Transformations relativistes et
quadrivecteurs (Espace-Temps
de Minkowski).
 Proposer une série d’exercices
d’application et des problèmes.
Objectifs
- Rappeler les notions vues à la séance 3 ;
- Identifier et analyser un mouvement pé-
riodique ;
- Créer et détecter la résonance ;
- Écrire l’équation de la résonance ;
- Établir les équations mathématiques des
oscillateurs étudiés ;
- Monter et expérimenter sur les oscilla-
teurs étudiés ;
- Résoudre quelques exercices sur les os-
cillateurs étudiés ;
- Évaluer les activités de ladite séance.
- Rappeler les notions vues à la séance 4 ;
- Énoncer et interpréter les principes de
relativité ;
- Différentier la mécanique classique à
celle relativiste ;
- Différentier la relativité restreinte à
celle générale ;
- Analyser et redéfinir les concepts de
base de la physique ;
- Établir les équations de transformations
relativistes (Galilée, Lorentz-Fitzgerald,
Einstein) ;
- Expliquer le concept Espace-Temps de
Minkowski ;
- Résoudre quelques exercices sur les
transformations relativistes ;
- Évaluer les activités de ladite séance.
Activités pédagogiques
 Application de la pédagogie uni-
versitaire inversée
 Exposé en groupe
 Discussion et fixation des con-
naissances dans la classe réelle
 Exposé magistral interactif
(28,8/8 séances = 4H = 240 mi-
nutes)
 Résolution d’un exercice sur la
gravitation et la statique. Y com-
pris les activités précédentes.
 TD (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur les oscillateurs élec-
triques.
 TP (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) en rapport avec les exer-
cices résolus au TD pour exercer
les étudiants.
 Soumission d’un TPE (Cf. TP 4).
 Situation d’apprentissage com-
plexe liée aux principes de la re-
lativité, englobant les compé-
tences et se rapportant au vécu
quotidien.
 Résolution de la situation, avis
des étudiants et tirage des consé-
quences immédiates.
 Exposé magistral interactif (EMI)
(28,8/8 séances = 4H = 240 mi-
nutes). Activités précédentes y
comprises.
 Visionnage de la vidéo sur les
conséquences des principes de re-
lativité (expérimentation com-
mentée) ;
 Commentaire sur la vidéo ;
 EMI pour fixer les connais-
sances ;
 Résolution d’un exercice sur la
relativité restreinte.
Références
Laroche J. 2002. Introduction à l’électrotech-
nique. Dunod. Paris.
Coulon F. 1981. Introduction à l’électrotech-
nique. Dunod. Suisse
Guillemard R. & Naniche P. 1983. Problèmes
avec solutions de Physique et Chimie. Termi-
nale D. Nouvelle édition/Vuibert. Paris. 317p.
Guillemard R. & Naniche P. 1983. Problèmes
avec solutions de Physique et Chimie. Termi-
nales C et E. Nouvelle édition/Vuibert. Paris.
448p.
Barthes J. & Portelli J. 2005. La Physique par
la pratique. H&K Éditions. Paris. 272p.
Berkes I. 2005. La Physique de tous les jours.
Vuibert. Paris. 445p
Tonnelat M-A. 1959. Les principes de la théo-
rie électromagnétique et de la Relativité. Mas-
son et Cie. Paris.
Gautreau R. & Savin W. 1999. Physique mo-
derne. 2nde Edition. Série Schaum. McGraw-
Hill.
Baglio J. 2005. De la mécanique Galiléenne à
la Relativité restreinte. T.I.P.E. Erreurs et pro-
grès. Rapport ENS. Paris.
Le Bellac M. 2004. Relativité Générale pour
débutants. Institut non linéaire de Nice UMR.
Paris. 67p.
Lumbroso H. 1993. Problèmes de Physique
commentés : Mécanique du point, Relativité,
Electrocinétique, Electromagnétisme et Op-
tique. Tome 1. 3ème édition Masson et Cie.
448p.
Travaux de l’étudiant
Lire (Guillemard R. & Naniche P.,
1983) pour préparer les exercices sur
les oscillateurs électriques et la réso-
nance.
Lire (Tonnelat M-A., 1959 et Baglio
J., 2005) pour préparer la prochaine
séance sur les relativités.
TP 4 :
Résoudre en individuel les pro-
blèmes retenus (feuille polycopiée)
pour les remettre (préciser la date,
l’heure et le lieu)
Lire (Baglio J., 2005 et Gautreau R.
& Savin W., 1999) pour approfondir
ses connaissances en relativité res-
treinte.
TD4 :
En lisant (Lumbroso H., 1993), pré-
parer son exposé sur la relativité
d’Einstein lors de la séance 6.
TP 5 :
Résoudre en individuel les pro-
blèmes retenus (Gautreau R. & Sa-
vin W. 1999, pp.) pour les remettre
(préciser la date, l’heure et le lieu)
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Séance Contenu
Séance 6  Discussions, mises au point et
observations sur le TP1
 Principes de relativité selon
Einstein :
- Principes
- Paradoxe des jumeaux
- Variation relativiste de la
masse
- Équivalence masse-énergie
 Invariances de quelques équa-
tions physiques :
- Force relativiste
- Équation d’onde
- Loi de composition des vi-
tesses
- Effet Doppler
- Lagrangien relativiste
- Quantité de mouvement rela-
tiviste.
 Proposer une série d’exercices
d’application et des problèmes.
Séance 7  Discussions, mises au point et
observations sur le TP1
 Idées fondamentales (Corps
noir, Effet photoélectrique,
Effet Compton, Quanta de
lumière
 Atome de Bohr
 Atomes à plusieurs élec-
trons.
Objectifs
- Rappeler les notions vues à la séance 5 ;
- Énoncer et interpréter les principes de
relativité selon Einstein ;
- Expliquer et interpréter le paradoxe des
jumeaux ;
- Écrire les équations de la variation rela-
tiviste du temps, de l’espace, de la masse
et de l’énergie ;
- Réécrire quelques équations de la phy-
sique en fonction de la relativité et les
interpréter ;
- Résoudre quelques exercices sur la rela-
tivité d’Einstein et ses applications ;
- Évaluer les activités de ladite séance.
- Rappeler les notions vues à la séance 6 ;
- Différentier la mécanique relativiste à
celle quantique ;
- Différentier la MQnR à la MQR ;
- Énoncer les lois des corps noirs ;
- Analyser et interpréter le comportement
d’un corps noir ;
- Écrire les équations mathématiques des
corps noirs ;
- Créer un corps noir ;
- Interpréter l’effet Compton ;
 TD (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur la résolution d’un pro-
blème relatif à la relativité res-
treinte.
 TP (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur le changement des réfé-
rentiels à faire sur place sur les
transformations relativistes.
 Soumission d’un TPE (Cf. TP 5).
Activités pédagogiques
 Application de la pédagogie uni-
versitaire inversée
 Exposé en groupe
 Discussion et fixation des con-
naissances dans la classe réelle
 Exposé magistral interactif
(28,8/8 séances = 4H = 240 mi-
nutes). Y compris les activités
précédentes.
 Résolution d’un exercice sur la
relativité d’Einstein.
 TD (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur les nouvelles équations
relativistes.
 TP (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) en rapport avec les exer-
cices résolus au TD pour exercer
les étudiants.
 Soumission d’un TPE (Cf. TP 6).
 Exposé magistral interactif (EMI)
(28,8/8 séances = 4H = 240 mi-
nutes) sur les idées fondamentales
sur la MQ
 Visionnage de la vidéo sur les ex-
périences relatives au développe-
ment des basiques de la MQ (ex-
périmentation commentée) ;
 EMI pour fixer les connais-
sances ;
 Résolution d’un exercice sur les
notions étudiées.
Références
Tonnelat M-A. 1959. Les principes de la théo-
rie électromagnétique et de la Relativité. Mas-
son et Cie. Paris.
Gautreau R. & Savin W. 1999. Physique mo-
derne. 2nde Edition. Série Schaum. McGraw-
Hill.
Masson M. 2011. De Einstein au Télescope
Hubble : Hubble prend en défaut la théorie de
relativité¨. Copyright.
Lambert M. 2000. Relativité restreinte et Elec-
tromagnétisme. Ellipses.
Larousse. 2002. Encyclopédie THEMA LA-
ROUSSE, Sciences et Techniques. Larousse.
Paris.
Messiah A. 1965. Mécanique quantique. Tome
1. Dunod. Paris. 430p.
Gautreau R. & Savin W. 1999. Physique mo-
derne. 2nde Edition. Série Schaum. McGraw-
Hill.
Morel P. 1969. Physique quantique et ther-
mique. Cours de Physique. Hermann Collec-
tion. Paris. 258p.
Travaux de l’étudiant
Lire (Gautreau R. & Savin W. 1999,
Baglio J., 2005, Masson M., 2011,
Lumbroso H., 1993 et Lambert M.
2000) pour approfondir ses connais-
sances en relativité restreinte.
TD5 :
En lisant (Gautreau R. & Savin W.
1999 et Morel P., 1969), préparer la
séance 7 sur la MQnR en maîtrisant
les concepts de base de ce domaine.
TP 6 :
Résoudre en individuel les pro-
blèmes retenus (Gautreau R. & Sa-
vin W. 1999, pp.) pour les remettre
(préciser la date, l’heure et le lieu)
Lire (Gautreau R. & Savin W., 1999)
pour préparer les exercices numé-
riques sur quelques effets quantiques
et l’atome de Bohr.
Lire (Gautreau R. & Savin W., 1999)
pour préparer la prochaine séance
sur le principe d’incertitude de Hei-
senberg et sur la fonction d’onde.
TD6 :
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Séance Contenu
Séance 8  Fonction d’onde et équation
de Schrödinger :
- Énoncé de l’opérateur Ha-
miltonien
- Principe de Heisenberg
- Particules libres et postu-
lats
- Quelques applications.
 Proposer une série d’exercices
d’application et des problèmes.
Séance 9 Évaluation et auto-évaluation
(Libre)
- Interpréter et écrire l’équation de l’effet
photoélectrique
- Identifier les applications de l’effet pho-
toélectrique dans la technologie active ;
- Expliquer la stabilité de l’atome de
Bohr ;
- Identifier les couches et sous-couches
d’un élément ;
- Expliquer le comportement quantique
des atomes à plusieurs électrons ;
- Résoudre quelques exercices sur les
concepts étudiés ;
- Évaluer les activités de ladite séance.
Objectifs
- Rappeler les notions vues à la séance 7 ;
- Écrire l’équation de Schrödinger ;
- Donner les applications de l’opérateur
hamiltonien ;
- Interpréter le principe d’incertitude de
Heisenberg ;
- Écrire les équations et énoncer les pos-
tulats d’une particule libre selon les cir-
constances ;
- Résoudre quelques exercices sur les ap-
plications de la fonction d’onde ;
- Évaluer les activités de ladite séance.
Évaluer l’efficacité de l’action pédago-
gique
 TD (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur la résolution d’un pro-
blème en rapport avec l’atome de
Bohr.
 TP (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur les atomes à plusieurs
électrons, à faire sur place avec
les étudiants.
 Soumission d’un TPE (Cf. TP 7).
Activités pédagogiques
 Exposé magistral interactif (EMI)
(28,8/8 séances = 4H = 240 mi-
nutes) sur la fonction d’onde et
l’équation de Schrödinger en
MQnR.
 Visionnage de la vidéo sur le
principe d’incertitude de Heisen-
berg et le comportement des par-
ticules libres (expérimentation
commentée) ;
 EMI pour fixer les connais-
sances ;
 Résolution d’un exercice sur les
notions étudiées.
 TD (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur la résolution d’un pro-
blème en rapport avec le principe
d’incertitude de Heisenberg.
 TP (6,4/8 séances = 1H = 60 mi-
nutes) sur le puits de potentiel, à
faire sur place avec les étudiants.
 Soumission d’un TPE (Cf. TP 8).
Panel de discussions
Références
Gautreau R. & Savin W. 1999. Physique mo-
derne. 2nde Edition. Série Schaum. McGraw-
Hill.
Butsana bu Nianga. 2003. Cours de mécanique
quantique. Inédit. Kinshasa. UPN.
Messiah A. 1965. Mécanique quantique. Tome
2. Dunod. Paris. 544p.
Larousse. 2002. Encyclopédie THEMA LA-
ROUSSE, Sciences et Techniques. Larousse.
Paris.
Cohen C. & Tannoudji & Diu B. & Laloë F.
Mécanique quantique.
- Participation au débat.
En lisant (Gautreau R. & Savin W.,
1999), préparer ses connaissances
sur les postulats d’une particule libre
pour la séance 8.
TP 7 :
Résoudre en individuel les pro-
blèmes retenus (feuille polycopiée)
pour les remettre (préciser la date,
l’heure et le lieu)
Travaux de l’étudiant
Lire (Gautreau R. & Savin W., 1999
et Butsana bu Nianga. 2003) pour
préparer les exercices numériques
sur le principe d’incertitude de Hei-
senberg et la fonction d’onde.
Lire (Gautreau R. & Savin W., 1999)
pour préparer la prochaine séance
sur les oscillateurs périodiques mé-
caniques.
TD7 :
Lire (Gautreau R. & Savin W., 1999
et Butsana bu Nianga. 2003) pour
fixer ses connaissances en MQnR.
TP 8 :
Résoudre en individuel les pro-
blèmes retenus (feuille polycopiée et
Gautreau R. & Savin W., 1999, pp.)
pour les remettre (préciser la date,
l’heure et le lieu).
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Description des travaux pratiques et critères de correction
Résoudre des exercices et des problèmes de physique
Cette tâche consiste à résoudre les exercices et les problèmes de physique ainsi soumis par l’ensei-
gnant. Il nécessite aussi l’apprentissage de la méthode de résolution des problèmes en physique.
Après résolution, le travail devra être déposé en version dur à la date convenue.
Critères d’évaluation : Analyse de la marche ou démarche empruntée suivie de l’application des
principes mathématiques, de l’application des principes étudiés et, enfin, de la véracité de la résolu-
tion proprement dite.

Faire des exposés en groupe

Il s’agit de présenter un exposé après recherche proprement dite sur terrain en rapport avec le sujet
proposé par l’enseignant.
Critères d’évaluation : La défense de chaque membre du groupe est toujours prise en compte. Ensuite
seront notés les points suivants : organisation du groupe, prise en compte des remarques, propositions
de solutions aux réponses, le style et la rédaction et, enfin, la remédiation.

Modalités pratiques d’évaluation

Tous les travaux (dirigés ou pratiques, exposés) seront pris en compte en termes de notation. Seules
les dernières performances positives figureront sur la fiche de notes des étudiants. Sur ce, les étudiants
sont obligés de mieux faire au fur et à mesure qu’on avance lors de nos évaluations continues.

Pénalités sur les travaux

Aucun retard dans la remise des travaux n’est permis. Tout travail pratique remis en retard est sujet à
une pénalité. La note sera réduite de 10% pour chaque jour de retard. En conséquence, la note attri-
buée après 3 jours de retard sera nulle. Si l’étudiant n’a pas pu terminer le travail à temps, il devra le
notifier à l’enseignant titulaire par voie indiquée ci-haut.

Mini-tests
Les mini-tests sont des tests comprenant des questions à développement court. Leur durée est d’au
plus 20 minutes. En considération des objectifs du cours et des compétences visées, des restrictions
peuvent être imposées sur l’usage ou non des calculateurs.

Examen final
L’examen final interviendra à la fin du semestre. Il comprend des questions à développement court
et des questions à développement long (exercices du type pratique, réalisation des principes étudiés,
etc). Sa durée est d’au plus deux heures. Aucune documentation n’est permise. Par contre, l’usage
des calculateurs électroniques est autorisé.

Examen de rattrapage
Il est organisé après constat d’échec à l’examen final d’un semestre. Il comprend des questions à
développement court et des questions à développement long (exercices du type pratique, réalisation
des principes étudiés, etc). Sa durée est d’au plus deux heures. Aucune documentation n’est permise.
Par contre, l’usage des calculateurs électroniques est autorisé.

Correction des travaux

La correction des travaux pratiques, des travaux dirigés, des exposés, des mini-tests et de l’examen
final est entre autres basée sur le fait que chacune des réponses soit :
 Claire, c'est-à-dire lisible et compréhensible pour le correcteur ;
 Précise, c'est-à-dire exacte ou sans erreur ;
 Complète, c'est-à-dire que toutes les étapes de résolution du problème sont présentes ;

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  Concise mais pertinente, c'est-à-dire que la méthode de résolution est la plus courte possible
mais puissante.
Le correcteur peut soustraire jusqu’à 2% de chaque évaluation pour la qualité du français. Des con-
signes supplémentaires ou des modifications pourront être communiquées au cours du semestre.

Document obligatoire
Les notes de cours (syllabus obligatoire et non gratuit) sont disponibles sous format PDF. Des do-
cuments supplémentaires peuvent être fournis sur demande des étudiants ou quand le besoin s’im-
pose.

Plagiat
Un document dont le texte et la structure se rapportent à des textes intégraux tirés d'un livre, d'une
publication scientifique ou même d'un site Internet, doit être référencé adéquatement. Lors de la cor-
rection de tout travail individuel ou de groupe une attention spéciale sera portée au plagiat, défini
comme « le fait, dans une activité pédagogique évaluée, de faire passer indûment pour siens des
passages ou des idées tirées de l’œuvre d'autrui. »
Est aussi considéré comme plagiat « tout acte ou manœuvre visant à tromper quant au rendement
scolaire ou quant à la réussite d'une exigence relative à une activité pédagogique. » À titre de sanction
disciplinaire, les mesures suivantes peuvent être imposées:
a) Obligation de reprendre un travail, un examen ou une activité pédagogique et
b) Attribution de la note 0 pour un travail, un examen ou une activité évaluée.
Tout travail suspecté de plagiat sera référé au chargé de l'enseignement de la Section des Sciences et
Technologies.
Fait à Gombe-Matadi, le 11 avril 2022
Le Titulaire

CT KISOKA SUANA Pitchou

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