Fiche pédagogique N°3

Matière Physique-Chimie Niveau 2BAC SM-OF

Partie du programme Chimie Numéro de l’unité 3
Élément du programme Les transformations non totales Durée 4h
Titre de cours Les transformations s’effectuant dans les deux sens

 Acquérir la démarche scientifique.

 Communiquer sous différentes formes.
Transversales  Exploiter les nouvelles technologies d’information et de la communication (TICE).
 Pratiquer une démarche d’investigation.
Compétences  Acquérir une culture variée et citoyenne.
 La détermination du taux d’avancement final afin de distinguer les transformations totales et celles limitées.
Spécifiques  La détermination de la composition des systèmes chimiques à l’état final en exploitant la constante
d’équilibres dans des différentes situations.

 Définir un acide ou une base selon Brønsted.

Objectifs souhaités
 Écrire l’équation de la réaction associée à une transformation acido-basique et identifier dans cette équation les deux
couples mis en jeu.
 Connaître la définition du pH pour les solutions aqueuses diluées.
 Être capable de mesurer la valeur du pH d’une solution aqueuse avec un pH-mètre.
 Connaissant la valeur de la concentration et du pH d’une solution d’acide, calculer l’avancement final de la réaction de
cet acide sur l’eau et le comparer à l’avancement maximal.
 Connaître la définition du taux d’avancement final et le déterminer à partir d’une mesure.
 Interpréter à l’échelle microscopique l’état d’équilibre dynamique

 La mole – la quantité de matière - La concentration molaire

Pré-requis du niveau  Les réactions chimiques acido-basiques : notion d’un acide de Bronshted – base de Bronshted- couple acido-basique
précédent  Le bilan de la matière – tableau d’avancement – réactif limitant –avancement maximal – évolution d’une transformation
chimique
 Ordinateur, vidéoprojecteur, animation flash, tableau, livre d’élève
Les matériels didactiques  Matériel de la verrerie de laboratoire, papier pH, pH-mètre, sulfate de cuivre anhydre, produits acides et basiques
 )2007 ‫التوجيهات التربوية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء بالسلك الثانوي التأهـيلي (نونبر‬
 ‫ خيار فرنسية( التوجيهات التربوية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء بالسلك الثانوي التأهـيلي‬Novembre 2014 :TC & 1ère BAC_ Juin
Les références 2015 : 2ème BAC)
 Le livre de l’élève (Archipel,‫ مرشدي‬،‫ المسار‬,étincelle).

Situation problème
Section de Cours
1) Réactions acido-basiques :
Rappel :
1) Définitions : Acide et base selon
Bronsted:
2) Couple acide/base et réaction
acido-basique :
3) Réaction acido-basique :
2) pH des solutions aqueuses :
1) Définitions:
2) Mesure du pH :
3) Avancement d’une
transformation chimique :
1) Avancement final xf et
avancement maximal xmax :
2) Taux d’avancement final d’une
réaction τ:
4) État d’équilibre d’un
système chimique :
1) Activité : Notion d’une réaction
s’effectue dans les deux sens :
2) Interprétation microscopique de
l’état d’équilibre :
Réalisé par : Prof. Mouhcine KHALLAD
La formation des grottes dans les roches calciques est expliquée par la réaction suivante :
Par contre, les précipitations de ces roches se font selon la réaction suivante :
 Quelles sont donc, les caractéristiques et les propriétés de ces transformations chimiques ?
Activités
Évaluation
Du Professeur De L’apprenant
 Poser des questions sur les pré-  Se discipline selon les directives du  Évaluation
requis. professeur. diagnostique :
Questions orales
 Organiser le cours et guider les  Réfléchir, se souvenir des
différentes activités. renseignements et des informations
acquises, répondre aux questions.
 Réaliser les expériences Évaluation
scientifiques (tout en respectant formative :
les normes de sécurité).  Exploiter les résultats des expériences
scientifiques et/ ou les activités
o Étalonnage d’un pH-mètre expérimentales.
Exercice d’application1
o Mesurer le pH d'une solution
d'acide chlorhydrique, d'une
solution d'acide éthanoïque et
déterminer l'avancement final de  Résoudre les applications et les
la réaction. exercices proposés.
Ex 1, Ex2 et Ex 3 de
 Écrire le résumé du cours et les la série proposée
 Présenter les notions résultats obtenus accompagnés des
scientifiques et les définitions et graphiques et des schémas  Évaluation
sommative :
les éléments principaux. explicatifs.
Devoir libre +CC2
Lycée qualifiant Skhour Rhamna SM-OF & SP-OF