LFI Sousse La Planète Terre, l’Environnement et l’Action Humaine 4ème

Phénomènes Météorologiques et Climatiques

La Terre est une planète rocheuse entourée d'une hydrosphère (masse d'eau) et d'une atmosphère (masse de
gaz). Ces masses présentent des mouvements (vents, courants marins...)

Il y a-t-il un lien entre ces mouvements et l'énergie solaire reçue par la planète ?
Rappel :

 La météorologie décrit le temps qu'il fait sur …………………………… et sur une ………………
zone géographique.
 La climatologie étudie ………..…………… des données météorologiques sur une période minimum
…………………

Activité 1 : Pourquoi y a-t-il différents climats sur Terre ?

Hypothèse : ……..………………..………………..………………..………………..
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Voir document 1 page 38 (Edition 2016) et 40 (Edition 2017)

1. Quelles sont les zones climatiques du globe terrestre ?

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L’……………………… reçoit donc plus d’énergie que le ………………………, et c’est pour cette raison
qu’il y fait plus chaud.

Ainsi les zones recevant peu d'énergie au sol présentent des climats ……………………… et les zones
recevant plus d’énergie au sol présentent des climats ………………………

 C’est La répartition de ………………………sur la Terre qui permet donc d’expliquer l’existence de

grandes zones climatiques (chaude, froide et tempérée).

Schéma des zones climatiques du globe terrestre

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 Phénomènes Météorologiques et Climatiques
Activité 2 : La dynamique des masses d'air
Dynamique : Mouvements, déplacements

Comment se forment les vents ?

Manuel de cycle 4 2016 : Voir l’activité 2 p. 40-41

Manuel de cycle 4 2017 : Voir l’activité 2 p. 42-43

1. A l’aide des Documents 1 et 2, montrer que les masses d’air se déplacent.

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2. A l’aide du Doc. 3, Indiquer à quoi correspond l’énergie faisant tourner une éolienne.
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3. A l’aide du Doc. 4. Proposer une hypothèse sur l’origine du déplacement des masses d’air entre
l’équateur et les latitudes plus élevées.
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4. A l’aide du Doc. 5. décrire le mouvement de l’air chauffé par le cône incandescent, puis celui de
l’air refroidi par l’assiette froide.

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5. A l’aide du Doc. 6. Conclure sur l’origine du vent.
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 Lorsqu'il existe une différence de …………………… entre deux points, l'air circule de l'endroit où
la pression est …………………… vers l'endroit où elle est …………………… Dans le langage des
météorologues, on dit que l'air se déplace de ……………………pression vers ……………………
pression.

 Les variations de pression proviennent …………………… …………………… de la surface

terrestre.

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Il existe des différences de températures et donc d'énergie entre les zones de la Terre. Cette énergie "va
essayer" de se rééquilibrer en permanence. Ainsi, à l'équateur, zone riche en énergie, les masses d'air
chaudes vont monter puis redescendre vers les pôles, zones pauvres en énergie, car elles auront refroidi. Les
vents de surface sont donc la conséquence de ce système qui essaye de rééquilibrer l'énergie à la surface de
la Terre.

Les masses d'air froid et d'air chaud

Phénomènes Météorologiques et Climatiques
Activité 3 : La dynamique des masses d'eau
L’eau se déplace-t-elle à cause de l’énergie solaire ?

Manuel de cycle 4 2016 : activité 3 p. 42-43

Manuel de cycle 4 2017 : activité 3 p. 44-45

 On peut mettre en évidence les mouvements de l’eau en regardant sa surface qui bouge (= vagues) ou
encore en suivant la trajectoire de bouées qui dérivent.

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 Observons la position des courants marins à la surface du globe :

 Observation :
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 Hypothèse :
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 Expérience : Circulation de masses d’eau de températures différentes.

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 Les masses d'eau à ……………………… de l'océan sont mises en mouvement par les vents et
sont à l'origine des courants marins de surface.
 En profondeur, l'eau ……………………… est moins dense que l'eau refroidie. L'eau chaude
……………………… donc vers la surface alors que l'eau froide descend en profondeur.

 Plus l’eau est froide, plus elle est ………………………. L’eau froide (donc dense)
………………………, tandis que l’eau chaude (moins dense) ………………………. On
observerait de même avec de l’air.

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 Phénomènes Météorologiques et Climatiques
Activité 4 : Comment prévoir les effets du changement climatique et s’en
préserver ?
Manuel de cycle 4 2016 : activité 5 p. 46-47
Manuel de cycle 4 2017 : activité 5 p. 48-49

1. A l’aide des Documents 1 et 2, Montrer que les experts du GIEC prévoient une augmentation
des températures.
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2. A l’aide des Documents 3 et 4, citer quelques conséquences du changement climatique.

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3. A l’aide des Documents 5 et 6, expliquer comment les mesures prises par les États ou les
individus peuvent atténuer les effets du changement climatique.
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Pour aller plus loin …

Film : Demain
Film : En quête de sens