Semestre 1

La matière

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Chapitre1:

Introduction :

C’est quoi l’eau ? L’eau est une ressource naturelle indispensable pour la survie de l’humanité et de
toute espèce animale ou végétale sur Terre et pour l’environnement d’une façon générale.
 Où trouve-t-on de l’eau ?
 Quelle est l’importance de l’eau pour l’homme ?
 Quelles sont les états physiques de l’eau ?
 Comment peut-on on préserver de l’eau ?

I- L’eau dans la nature :

1- les sources de l’eau dans la nature :
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….……

2- Les états physiques de l’eau :

Nous trouvons de l’eau dans la nature sous trois états physiques :
- Etat ………….. : ……………………………..…………………………………………….…………………………………….
…………………………….. …………………………………….
- Etat ………….. : ……..…………………………………………………………………….…………………………………….
……..………………………… …………………………………….
- Etat ………….. : …………………………………..…………………………………….……………………………………….
………………………………….. ……………………………………….

1 :………………………………………

2 :………………………………………

3 :………………………………………

3
3- Changement d’états physiques de l’eau :
L’eau peut passer d’un état physique à l’autre suivant les conditions climatiques qui l’entourent.
Le schéma suivant résume les changements d’états physiques de l’eau :

……………..…...…
……………………

solide liquide gaz

………………...… ……….…………...…

II- Le cycle de l’eau :

Le cycle de l’eau est un échange continu d’eau entre …….……….., …………....…….. et ……..………. .

L’eau passe par …………..…….. de changements d’états qui constituent les étapes du …………...…... :

- L’évaporation : sous l’effet de ........................................................... , l’eau des lacs, des rivières

et des océans…………………..………….. . La vapeur d’eau s’élève dans le ciel.

- La condensation : En altitude, l’air froid fait ........................................ la vapeur d’eau qui se transforme
en petites …………………..…………….., formant ainsi ………………………. .

- Les précipitations : Lorsque les gouttelettes des nuages deviennent trop lourdes, elles tombent sous
forme de ………………………….. , de ……………….………. ou de ………………….…………… .
- L’infiltration : Une partie de l’eau des précipitations ................................... dans la terre, formant ainsi
des réserves d’eau ..................................................................................................... , les nappes phréatiques.

- le ruissellement : L’autre partie de l’eau des précipitations .............................. en surface, alimentant

ainsi les rivières, les fleuves, jusqu’aux océans.

Le cycle de l’eau recommence ainsi sans cesse et ne s’arrête jamais.

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 III- Utilisation et rationalisation de l’utilisation de l’eau :
1- Utilisation de l’eau :
L’eau joue un rôle essentiel dans la vie humaine, elle est utilisée dans de nombreux domaines,
notamment :
- Usage Domicile:………………………………………………………………………………………………………………….…

-Domaine Agriculture:………………………………………………………………………………………………..………………

-Domaine industriel:…………………………………………………………………………………………..…………..….……
-Le domaine maritime:…………………………………………………….……………………………………………..….……

…………………………………..……… …………………………………..………

…………………………………..……… ………………………………….………..

2- Rationalisation de l’utilisation de l’eau :

L’eau douce est une ressource rare, elle représente moins de 3% de toute l’eau sur terre c’est pourquoi
il faut économiser et préserver l’eau, mais comment ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………………...…………

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Chapitre 2 :

Introduction :
Qu’est ce que la matière ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

I- Propriétés physiques de l’état solide :

On dispose d’un stylo, un morceau de sucre, un bouchon, de sucre en poudre et du blé.

a- Parmi ces objets lesquels pouvez-vous

pouvez saisir totalement entre tes doigts ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

b- Pourquoi
ourquoi tu ne peux pas saisir totalement entre tes doigts les autres objets ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

N.B : les solides qu’on peut saisir entièrement entre les doigts sont appelés ……………………
…………………………... , les autres
sont appelés …………………………....

1- Solide compact ;
a- Mets
ets le stylo (solide compact) dans un bécher. Dessine ce que
vous observez dans le cadre ci-contre.
contre.
b- Mets
ets le stylo successivement dans un verre à pied et un erlenmeyer.
La forme de stylo change –t-il ? …………………………………………………….………
…………………………

c- Le volume du stylo (solide compact) change –t-il ? ………...…………..………...

d- Peut-on modifier facilement le volume du stylo sans le casser ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Solide divisé ;
a- On met du sable (solide divisé) dans le bécher. Dessine ce que
vous observez dans le cadre ci-contre.
contre.
b- Verser le contenu du bécher successivement dans le verre à pied
et l’erlenmeyer. La forme du sable (solide divisé) change –t-il ?…………....
c- précisez …………...…………………………………………………………...……………………
…………...…………………………………………

………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………...

d-le volume du sable (solide divisé) change –t-il ? …………………………………….……………………………………….

……………………………………….

6
Conclusion :
Il existe deux types de solide :
Solide compact Solide divisé
…………………………………………………….................………… …………………………………………………….................………
………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………..………
………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………..………
……………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………….……

II- Propriétés physiques de l’état liquide.

1-Activité expérimentale :
On met de l’eau dans des récipients différents.

a- Verse une quantité d’eau liquide sur ta main, est ce que tu peux saisir le liquide avec tes doigts ?
……………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………

b- Transvase une quantité de l’eau dans les différents récipients. Que peut-on dire de la forme de l’eau?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c- Le volume de l’eau change –t-il ? ………………………....………………………………………………………………………….

d- Comment apparaît la surface libre du liquide ? …....………………………………………..………………....……………..
e- Verse l’eau dans le bécher et le penche. Comment apparaît la surface libre du liquide ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

f- Boucher l’extrémité de la seringue avec le doigt et la remplir d’eau puis appuyer sur le
piston. Qu’observe-t-on ?
………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………

g- L’eau liquide est-elle compressible ? ………………………………………………….……………………………………………

2-Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

III- Propriétés physiques de l’état gazeux :

1- Activité expérimentale :

On retire la plaque de verre qui sépare On boucher l’extrémité de la seringue

les deux récipients contenant un gaz avec le doigt et on appuie sur le piston
roux
a- Est-il possible de pousser le piston ? ………………………………………………………………………………………….
……………………………..….…………

b- Que cela signifie-t-il ? …………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….………………………

c- Est-il possible de tirer le piston ? ………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….……………….

d- Que cela signifie-t-il ? …………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..……………

e- Le volume du gaz change –t-il après le tirage de la plaque?

plaque …………………………………….………
…………………………………….…………….………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

f-Essaye de saisir l’air (état gazeux) avec tes doigts, tu peux ? ……………………..………………………………………

2- Conclusion :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………….………

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 Chapitre 3 :

Situation de départ

Il existe des graduations sur quelques ustensiles de cuisine

domiciles (biberon, récipient gradué, seringue, ...) à votre avis à
quoi sert ses graduations.

I- Notion de volume :
1 – Définition du volume d’un corps :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2 – Définition de la capacité d’un récipient :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3 –Tableau de conversion :

Application 1: Convertis à l’unité demandée :

350 mL = …….. cm3 1 ,31 dm3 = ……….. mm3 1,5 L = ……… m3

12 mL = …..… dL 33cL =……….. dm3

II – Mesure du volume d’un liquide :

1- Les instruments de mesure :
Pour mesurer le volume d’un liquide on utilise un récipient gradué ( bécher – erlenmeyer -verre conique –
éprouvette graduée ...) et pour plus de précision, on utilise l’éprouvette graduée

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2- Comment mesurer le volume d’un liquide ?

Doc b

Doc a

C- Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Application 2: Mesurer le volume du liquide contenu dans chaque récipient.

Va =………………… Vb =…………..………

III –Volume d’un solide :

1 – Comment mesurer le volume d’un solide de forme quelconque ?

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 C – Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Application 3: Déterminer le volume du corps sphérique émergé dans l’éprouvette graduée.

……………………………………………………………………

………………………………………………………………
…………………………………………………

……………………………………………………………………

………………………………………………
……………………………………………………………………

……………………………………………………………………
………………………………………

……………………………………………………………………

…………………………………………………
………………………………………………………………

2– Comment calculer le volume d’un solide de forme géométrique simple ?

Lorsqu’un solide possède une forme géométrique simple (cube, parallélépipède
parallélépipède rectangle, cylindre…
cylindre…),
il est possible de déterminer son volume en mesurant ses dimensions puis en effectuant un calcul.

Solide Cube Parallélépipède rectangle Cylindre Sphère

Forme
géométrique

Volume (V) V = ……………….. V = ……………………..…….. V= ……….. V = …………..

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Chapitre 4 :

I- Notion de masse :
Définition
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

N.B : Plus l’objet contient de matière, plus sa masse est élevée.

1- L’unité de la masse :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Ces multiples et sous-multiples sont notés dans le tableau suivant :

Tonne Quintal . kilogramme hectogramme décagramme gramme décigramme centigramme milligramme

Application : Effectuer les conversions suivantes :

8.4t =…………..……….kg 1112g =…………..……….Kg

340mg =…………..……….g 2.2kg =…………..……….g

II- Mesure de la masse d’un solide :

Comment mesurer la masse d’un solide ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

1- Utilisation de la balance de Roberval :

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 On dispose d’un solide (S) et d’une balance de Roberval. Pour mesurer la masse du solide avec la balance de
Roberval effectue successivement ces différentes actions :

C-Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

2- Utilisation de la balance électronique :

On dispose d’une balance électronique et le solide (S). Pour mesurer la masse du solide avec la balance
électronique effectue successivement ces différentes actions :

C- Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Remarque : (comparaison entre les deux types de balance)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

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III- Mesure de la masse d’un liquide :
Pour mesurer la masse d’un liquide on utilise de préférence une balance électronique, mais un problème
se pose, lequel ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

C- Conclusion :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Remarque : Si on change la forme du corps sa masse ne change pas.

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Chapitre 5 :

I- Notion de masse volumique :

1- Activité documentaire:

2- Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………

………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…………………………………

II- Masse volumique d’un liquide :

1- Activité documentaire:
On dispose de trois liquides : Eau, alcool et huile, ayant le même volume (V= 100 cm3). On a mesuré la masse
de ces trois liquides à l’aide d’une balance électrique, les valeurs sont notées ci-dessous :
a- Calculer la masse volumique ρ de ces trois liquides et rempli le tableau ci-dessous :

Liquide Eau Alcool huile

3
Volume (cm ) 100 100 100
Masse (g) 100 79 80

Masse volumique ρ (g/cm3) ……………….…….. …………….…………….. ………………………..

b- Que peut-on dire de la masse volumique de l’alcool par rapport à l’eau ?

………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

c- Que peut-on dire de la masse volumique de l’huile par rapport à l’eau ?

………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

d- Lequel de ces liquides est le plus lourd ? Lequel est le plus léger ?
………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

e- Pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

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 2-Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

III- Masse volumique d’un solide :

1- Activité expérimentale :

2- Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………

Exemples :
Corps Aluminium Fer aciers Or Argent Glace Eau Bois Verre

Masse volumique 2,7 7,3 7,8 19,3 10,5 0,9 1 0,65 2,5
g/cm3

IV- Flottabilité des corps :

On dispose d’un œuf, un bécher d’eau douce et un bécher d’eau salée.

a- Plonge l’œuf dans le bécher d’eau douce, qu’observes-tu ?

…………………………………………………………………………………………………………………………
b- Dessinez ce que vous observez dans le cadre ci-contre

c- Plonge le même l’œuf dans le bécher d’eau salée (saturée), qu’observes-tu ?

……………………………………………………………………………………………………………………………

d- Dessinez ce que vous observez dans le cadre ci-contre

e- Comment expliquer ces observations ? ………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

Résultat :
………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………….

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Chapitre 6 :

I- Notion de la pression :
1-La pression d’un gaz :
a-Activité expérimentale :

a-Appuyer sur le piston. Comment varie le volume de l’air enfermé dans la seringue lorsqu’on pousse le
piston? ……………………………………...…...
…………………………...…......…………………………………………..………………………………………………………
………………………………………………………

b- L’air
’air enfermé pousse le doigt. Comment expliquer cela ?
……………………………………………………………...…......………………………………….……………………………………………………
.……………………………………………………
c-Tirer sur le piston. Comment varie le volume de l’air enfermé dans la seringue lorsqu’on pousse le piston?
……………………………………………………………...…......………………………………….……………………………………………………
.……………………………………………………
d- L’air
’air enfermé pousse le doigt. Comment expliquer
ex cela ?
……………………………………………………………...…......………………………………….……………………………………………………
.……………………………………………………

b-Conclusion :
……………………………………………………………...…......………………………………….………………………………………………………
.………………………………………………………

……………………………………………………………...…......………………………………….………………………………………………………
.………………………………………………………

……………………………………………………………...…......………………………………….………………………………………………………
.………………………………………………………

2-Mesure de la pression d’un gaz :

……………………………………………………………...…......………………………………….………………………………………………………
.………………………………………………………

……………………………………………………………...…......………………………………….………………………………………………………
.………………………………………………………

……………………………………………………………...…......………………………………….………………………………………………………
.………………………………………………………

……………………………………………………………...…......………………………………….………………………………………………………
.………………………………………………………

……………………………………………………………...…......………………………………….………………………………………………………
.………………………………………………………

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Application : Convertir :
1 hPa =…………..….. Pa 1,6 Bar = …………..….. hPa
5 bar =…………..….. Pa 10 hpa = …………..….. bar

II- La pression atmosphérique :

1- Mise en évidence de la pression atmosphérique :
A-Activité expérimentale :
On dispose d’un verre, d’eau et une feuille de papier.
a- Rempli complètement le verre d’eau, puis plaque à la surface la feuille de papier.

b- Retourne le verre en maintenant la feuille de papier, retirer la main. Que se passe-t-il ?

……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

c- Explique pourquoi la feuille ne tombe pas.

……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

B- Conclusion :
……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

2- Mesure de la pression atmosphérique :

……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

……………………………………………………..………………………………………………………….………………….…………………………

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Chapitre 7 :

I- Modèle particulaire :
Toute matière est constituée de minuscules grains appelés particules, ces particules ne change pas de taille,de
forme et de masse et elles ne se coupent pas facilement.
Pour comprendre, interpréter et prévoir le comportement de la matière, les scientifiques utilisent ce qu’ils
nomment le modèle particulaire, dans ce modèle les particules généralement représentées par un simple
cercle mais peut également être représentée autrement (triangle, rectangle, carré,…..)

II- Représentation des états physiques de la matière :

1- L’état solide :

On a dit dans la deuxième leçon qu’un solide a une forme propre, un volume propre et peut être saisi entre
les doigts.

a- D’après ces propriétés de la matière à l’état solide, à votre avis comment

peuvent-être
être assemblée les particules à cette
cett état ?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..……………..

b- Le schéma ci-contre
contre représente le modèle particulaire de la matière à
l’état solide, comment ce sont les particules dans ce modèle ?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..……………..

Je retiens :
……………………………………………………………………………………………………………..……..……………………………………………………

………………………………………………………..……..…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..……..…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

2- L’état liquide:

On a dit dans la deuxième leçon qu’un liquide a un volume propre mais qu’il n’a pas forme propre et ne peut
pas être saisi entre les doigts.

a- D’après ces propriétés de la matière à l’état liquide, à votre avis comment

peuvent-être
être assemblée les particules à cette état ?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………..……………..

b- Le schéma ci-contre
contre représente le modèle particulaire de la matière à
l’état liquide, comment ce sont les particules dans ce modèle ?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..……………..

Je retiens :
……………………………………………………………………………………………………………..……..……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..……..……………………………………………………

………………………………………………………..……..…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..……..…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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3- L’état gazeux:

On a dit dans la deuxième leçon qu’un gaz ne peut pas être saisi entre les doigts et ne possède ni forme ni
volume propre.

a- D’après ces propriétés de la matière à l’état gazeux, à votre avis comment

peuvent-être
être assemblée les particules à cette état ?
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..……………..

b- Le schéma ci-contre
contre représente le modèle particulaire de la matière à l’état
gazeux, comment ce sont les particules dans ce modèle ?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..……………..

Je retiens :
……………………………………………………………………………………………………………..……..……………………………………………………
………………………………………………………………..……..……………………………………………………

………………………………………………………..……..…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..……..…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Application : Déterminer
éterminer l’état physique de chaque modèle particulaire représenté ci
ci-dessous :

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Chapitre 8 :

Situation de départ
Le médecin a dit à une maman : ‘Le bébé est considéré comme fiévreux lorsque sa
température dépasse 38°C.’ La maman n’a pas compris qu’est ce que ça veut dire
‘température’ et elle ne sait pas avec quel instrument se mesure. Expliquez à la
maman.

I-Chaleur et température :
1- Repérage de la température:
température
A-Manipulation :
Laissons pendant quelques instants la main gauche dans l’eau provenant de la fusion de glaçons droite
Et la main droite dans l’eau chaude. Plongeons ensuite les deux mains dans l’eau coulant du robinet.

B-Observation et interprétation :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

C-Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

2-Le thermomètre:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

A- Les types de thermomètres :

Il existe différents types de thermomètre.
thermomètre

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 Ampoule de
protection
5 0

4 0
Tube fin
Tige 3 0
graduée 2 0

1 0

0 0

1 0
Liquide
termométrique
Réservoir

……………………………………………

3- Définition de la température :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

4- Repérage d’une température à l’aide d’un thermomètre:

 On détermine la valeur correspond à chaque division.

 On place le réservoir du thermomètre dans le liquide sans
qu’il touche le fond du récipient ou ses parois intérieur.
 On attend la stabilité du liquide.
 On place l’œil horizontalement avec le niveau du liquide
thermométrique et on lit avec précision la température
Eau tiède
sans sortir le thermomètre du liquide.
 Ecrivez la valeur obtenue suivie de l’unité de mesure.

Application : déterminer la température dans chaque cas :

22
II- Distinguer température et chaleur :
1-Expérience :
 On chauffe de l’eau (de température 20°C) contenue dans un bécher avec un bec bunsen (figure 1)
 Quand la température de l’eau atteint la valeur θ1 , on éteint le bec bunsen et on laisse refroidir.
 Après
près un certain temps la température de l’eau devient θ2 .(figure2)

2- Observation :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

3- Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

23
Chapitre 9 :

I- Changement d’état physique de l’eau :

Un changement d’état est le passage d’un état physique (solide, liquide ou gazeux) à un autre état physique
(solide, liquide ou gazeux). Un changement d’état est une transformation physique.
Il existe quatre types de changement d’état : fusion, solidification, vaporisation et liquéfaction.

1- Fusion de la glace :
On a mis dans un récipient un glaçon (eau solide), sa température au départ est égale (-15 °C), on a mesuré à
chaque 30 secondes la température du glaçon et on a noté l’état physique de l’eau. Les résultats sont
enregistrés dans le tableau ci-dessous :

Temps (s) 0 30 60 90 150 180 210 240

Température (°C) -15 -8 -2 0 0 10 15 25
Etat physique solide solide solide Solide + liquide Solide + liquide liquide liquide Liquide

a- Au début quelle est la température du glaçon et son état physique ? ……………………….……………………………

b- Comment change la température du glaçon au cours du temps ? …………………………………………………………….…………..
c- Pourquoi ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d- Quand la glace commence de fondre ? …………………………………………………………………………………………….
e- Quand la glace cesse de fondre ? …………………………………………………………………………….………………………………….
f- Comment change la température du glaçon quand il fond ? …………………………………..………………………………….
g- Comment change la température du glaçon à partir du moment où il devient complètement liquide ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……….………….

h- Quel est l’effet de la chaleur pendant cette expérience ? ……………………………………………………..…………………….

i- Quel est le nom de ce changement d’état ? …………………………………………………………………………………………………

Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………….………….……………………………………………………

………………………………………………….………….……………………………………………………………………………………………………….…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

2- Solidification de l’eau :
On a mis dans un congélateur un récipient d’eau, sa température au départ est égale (25 °C), on a mesuré à
chaque 30 secondes la température de l’eau et on a noté l’état physique de l’eau. Les résultats sont
enregistrés dans le tableau ci-dessous :

Temps (s) 0 30 60 90 150 180 210 240

Température (°C) 25 10 5 0 0 -2 -8 -15
Etat physique liquide liquide liquide Solide + liquide Solide + liquide solide solide solide

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a- Au début quelle est la température de l’eau et son état physique ? ……………………….………………………………
b- Comment change la température de l’eau au cours du temps ? …………………………………………………………….……….….…..
c- Pourquoi ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d- Quand l’eau commence à se solidifier ? …………………………………………………………………………………………..
e- Quand l’eau cesse de solidifier ? ………………………………………………………………………………..……………………………….
f- Comment change la température de l’eau lorsqu’elle se solidifie ?
………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………….

g- Comment change la température de l’eau à partir du moment où il devient complètement solide ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……….………….

h- Quel est l’effet de la chaleur pendant cette expérience ? …………………………………………………………...……………….

i-Quel est le nom de ce changement d’état ? …………………………………………………………………………………………………

Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………….………….……………………………………………………

………………………………………………….………….……………………………………………………………………………………………………….…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

3-Vaporisation de l’eau :
On place une casserole remplie d’eau sur une plaque chauffante et on mesure la température à toute moment.
a- A votre avis, comment la température de l’eau va-t-elle changer ? ………………………………….………………………….
b- Pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………………….………………………………………
Après une période de temps, la température de l’eau atteint 100 °C au moment où des boulles apparaissent
indiquant qu’elle est en ébullition et on observe que le niveau de l’eau commence à baisser pendant cette
valeur de température.
c- A 100 °C le niveau de l’eau commence à diminuer, explique cela ?
……………..………………………………………………………………………………………….……………………………………………………..……….

d- Quel est le nom de cette transformation ? …………………………………………………………………..………………………………

Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………….………….……………………………………………………

………………………………………………….………….……………………………………………………………………………………………………….…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

4-Liquéfaction de la vapeur d’eau :

On refait l’expérience précédente et on place une soucoupe en verre au-dessus de la casserole, lorsque la

température de l’eau atteint 100 °C, il se forme sur la soucoupe de la buée qui se transforme ensuite en eau

liquide.

a- D’où vient l’eau liquide qui se forme sur la soucoupe ? ……………………………………………..………………………………..

b- A quelle température l’eau liquide commence à se former ? ………………………………………..……………………………...

c- Quel est le nom de cette transformation ? ……………………………………………………………...……………………………………

25
Conclusion :
……………..………………………………………………………………………………………….………….……………..………………………………………

………………………………………………….………….……………..………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

II- La masse et le volume lors d’un changement d’état:

1-Activité expérimentale:
On met sur une balance électronique un récipient contenant de l’eau puis on le met dans un
congélateuraprès quelques instants l’eau devient solide et on pèse de nouveau le récipient.
L’expérience est schématisée ci-dessous :

a- Le volume de l’eau varie-t-il lors de la solidification ? …………………………………………….……………………………………

b- Comment varie ? …………………………………………………………………………………………………………..……………………………..

c- Noter la valeur de la masse de l’eau avant la solidification : ……………………………………………..………………………...

d- Noter la valeur de la masse de l’eau après la solidification : ……………………………………..………………………………...

e- Si on réalise la même expérience et avec la même quantité de l’eau mais dans le sens inverse c’est-à-dire

la fusion, le volume de l’eau vas-t-elle changer ? …………………………………………………………………………………………...

f- Et quant à la masse ? ………………………………………………………………………………………………………………………………….

2-Conclusion :
……………..………………………………………………………………………………………….………….……………..………………………………………

………………………………………………….………….……………..………………………………………………………………………………………….…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

26
Chapitre 10 :

Modèle particulaire :
Pour comprendre, interpréter et prévoir le comportement de la matière, les scientifiques utilisent ce qu’ils
nomment le modèle particulaire, dans ce modèle les particules généralement représentées par unsimple
cercle mais peut également être représentée autrement (triangle, rectangle, carré,…..)

I- Modèle particulaire et transformations physiques de la matière :

1- Changement d’état (solide <==> liquide) : Fusion et solidification:
(1) (2)

a- Nommer le changement d’état (1) : ……………………………………………………………………………………………………………..

b- Nommer le changement d’état (2) : …………………………………………………………………………..…………………………………..
c- Est ce que le type de particules varie pendant ces deux changements d’état (1) et (2) ? ……………………...………….
d- Est ce que le nombre de particules varie pendant ces deux changements d’état (1) et (2) ? …………………………...
e- Les particules d’eau sont disposées de la même manière dans les deux états ? …………………………..…………………...
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

f- Lors de la fusion l’eau reçoit ou perde de la chaleur ? ……………………………………………………..……………………………..

g- Comment varie donc sa température ? …………………………………………………………………………...…………………………….
h- Lors de la fusion, nous avons constaté que les particules s’éloignaient les unes des autres, selon vous, qui
est responsable de cette divergence ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2- Changement d’état (liquide <==> gaz) : Vaporisation et liquéfaction:

(1) (2)

27
 a- Nommer le changement d’état (1) : ……………………………………………………………………………………………………………..
b- Nommer le changement d’état (2) : …………………………………………………………………………..…………………………………..
c- Est ce que le type de particules varie pendant ces deux changements d’état (1) et (2) ? ……………………...………….
d- Est ce que le nombre de particules varie pendant ces deux changements d’état (1) et (2) ? …………………………...
e-Les particules d’eau sont disposées de la même manière dans les deux états ? …………………………..…………………...
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

f- Lors de la fusion l’eau reçoit ou perde de la chaleur ? ……………………………………………………..……………………………..

g- Comment varie donc sa température ? …………………………………………………………………………...…………………………….
h-Lors de la fusion, nous avons constaté que les particules s’éloignaient les unes des autres, selon vous, qui est
responsable de cette divergence ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Conclusion :
..…………………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………

………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………………..

..…………………………………………………………………………………………………………………....…………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II- Etat des particules et température dans un changement d’état:

 En passant de l’état solide à l’état liquide, les particules sont de moins en moins Ordonnées, moins liées

et peuvent se déplacer les unes par rapport aux autres. Leurs mobilités augmentent avec la Température.

 En passant de l’état liquide à l’état gazeux, les particules sont très espacées, peu liées et très désordonnées,

elles se déplacent rapidement les unes par rapport aux autres. Leurs mobilités augmentent avec

la température.

Remarque !!!!
Pendant un changement d’état : La nature et le nombre des particules ne varient pas.
Donc la masse ne change pas. Les particules s’écartent les unes des autres donc le volume change.

28
Chapitre 11 :

I- Qu’est ce qu’un mélange ?

..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Un mélange peut être : ..…………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

II- Les types de mélanges :

1- Mélange hétérogène:
A-Activité expérimentale:
On introduit dans un tube à essai de l’eau et de l’huile, ce mélange est appelé mélange hétérogène (figure1)

figure 1 figure 2 figure 3

a- Qu’observes-tu (figure1)?
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….

b- Expliquer cela ?
..………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….

c- On agite le tube à essai (figure 2). Qu’observes-tu ?

..…………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

d- La figure (3) représente le tube à essai après une certaine attente. Qu’observes-tu ?
..……………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

e- Combien de constituants dans ce mélange hétérogène ?

..……………………… ………………………………………………….……

f- Est ce qu’on peut voir ses substances avec l’œil nu ?

..…………………………………………………… ……………………………

g- Représente dans le cadre ci-contre le modèle particulaire

du mélange (eau et huile) et faire la légende.

29
B- Conclusion :
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Remarque : (liquides non miscibless)

..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Mélange homogène :
A-Activité expérimentale:
On introduit un petit morceau de sucre dans un verre de l’eau puis on agite, on obtient un mélange
de l’eau et de sucre, ce mélange est appelé mélange homogène.

Apres agitation

1 2

a- Combien de constituants dans ce mélange homogène ?

..………………………………………………………..
………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….

b- Est ce qu’on peut voir toutes les constituants de ce mélange homogène ?

..…………………………………………………………………..
………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

c- Représente dans le cadre ci-contre

contre le modèle particulaire
du mélange (eau et huile) et faire une légende.
légende

B- Conclusion :
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Remarque : (liquides miscibles)

..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………

30
Chapitre 12 :

I- Séparation des constituants d’un mélange hétérogène :

La décantation et la filtration
1- La décantation:
- Mélange hétérogène (solide – liquide) : …………………………………..………………………………………………..……………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

Exemple : eau boueuse (eau + boue)

- Mélange hétérogène (liquide – liquide) :…………………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

31
2- la filtration :
……………………………………….……………………………………………………………………………………….……………………………………

……………………………………………….………………………………………………………………………………….…………………………………

……………………………………………….………………………………………………………………………………….………………………………....

II- Séparation des constituants d’un mélange homogène : La distillation

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Remarque :
Il y a autre méthodes de séparation comme le chauffage, l’agitation…………

32
Chapitre 13 :

I- Le corps pur :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………

II- Caractéristiques d’un corps pur :

1- Activité :
On dispose de trois solutions : eau salée (mélange), eau distillée (corps pur) et glace d’eau distillée (corps pur) .
On chauffe les trois solutions et on enregistre la température au-bout de chaque minute :

- Eau salée (mélange)

Temps (min) 0 1 2 3 4 5 6 9 12 15 20
Température ( C
̊ ) 41 52 64 75 88 100 103 104 105 106 107
Etat physique Liquide Liquide et gaz
a- Donner le nome du changement d’état qui aura lieu. …………….………………………………………………………………………..
b- Est ce que la température change pendant ce changement d’état ? ……………………………………….………………….……

- Eau distillée (corps pur)

Temps (min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11
Température ( C
̊ ) 30 42 53 65 77 88 100 100 100 100 100
Etat physique Liquide Liquide et gaz
a- Donner le nome du changement d’état qui aura lieu. …………….………………………………………………………………………..
b- Est ce que la température change pendant ce changement d’état ? ……………………………………….………………….……

- glace d’eau distillée (corps pur)

Temps (min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11
Température ( C
̊ ) -6 -4 -2 -1 0 0 0 0 0 1 8
Etat physique Solide Solide et liquide liquide
a- Donner le nome du changement d’état qui aura lieu. …………….………………………………………………………………………..
b- Est ce que la température change pendant ce changement d’état ? ……………………………………….………………….……

2- Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

33
Chapitre 15 :

I- Sources de pollution de l’eau:

l’eau
De nombreuses activités humaines dans l'environnement provoquent une pollution de l'eau, de sorte qu'il existe
de nombreuses sources de pollution de l'eau, notamment :
 ………………………………………….………………………………………
………………………………………

 ………………………………………….………………………………………
………………………………………

 ………………………………………….………………………………………
………………………………………

 ………………………………………….………………………………………
………………………………………

 ………………………………………….………………………………………
………………………………………

 ………………………………………….………………………………………
………………………………………

II- Traitement des eaux usées :

Les eaux usées sont évacuées des maisons et des usines vers une station d’épuration afin d’être traitées.
Le traitement des eaux usées est présenté ci-dessous
ci :

Le traitement des eaux usées se fait en plusieurs étapes dans une station d’épuration. Ces étapes comportent les
opérations suivantes :
Dégrillage : Collecte des eaux usées et filtration par des grilles pour enlever les solides de grande taille.
Dessablage et déshuilage : Les sables et les graviers
graviers se déposent au fond des bassins et sont évacués,
tandis que les graisses et les huiles remontent en surface.
Traitement biologique : C’est la plus importante étape au cours de laquelle l’eau est débarrassée
des substances polluantes.
Clarification : Cette opération permet de de séparer, par décantation, l’eau dépolluée des boues issues de
la dégradation des matières organiques.
Traitement des boues : Les boues déshydratées sont stockées puis évacuées en décharges, incinérées ou
valorisées en agriculture.
34
 Rejet de l’eau dans la rivière : L’eau traitée est rendue au milieu naturel, dans une rivière, à la mer ou à
l’océan. Mais elle n’est pas potable.

III- Comment lutter contre la pollution de l'eau ?

Pour préserver de l’eau, nous devons :

 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

35
 Semestre 2

Électricité

36
Chapitre 1 :

I- L’électricité c’est quoi ?

……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………

…………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

II- Différents domaines d’utilisation de l’électricité :

Les images suivantes représentent quelques choses qu’on utilise dans notre vie quotidienne :

a- Parmi les choses ci-dessus, citer ceux qui fonctionnent par l'électricité ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

b- Classer les choses qui utilisent l’électricité selon leur domaine d’utilisation.

Usage domestique communication transport

………………………………… ………………………………… …………………………………….
………………………………… ………………………………… …………………………………….
………………………………… ………………………………… …………………………………….
………………………………… ………………………………… …………………………………….
………………………………… ………………………………… …………………………………….
………………………………… ………………………………… …………………………………….

37
c- Citer des autres choses qui utilisent l’électricité dans les maisons.
…………………………………………………………………………………..……………………………………………………………….………………………

d- Classer les choses qui utilisent l’électricité selon leur fonction :

Nettoyage Produire de la produire de la produire du Traiter et

lumière chaleur mouvement transformer
l’information

………………….. ………………….. …………….…….. ………………..….. ……..……………..

………………….. ………………….. ……………….….. …………….….….. ……..……………..
………………….. ………………….. ……………….….. ………………..….. ……..……………..
………………….. ………………….. ……………….….. ………………..….. ……..……………..
………………….. ………………….. ……………….….. ………………..….. ……..……………..

III- Production d’électricité:

Il existe de nombreuses centrales pour produire l’électricité :

1- Centrale d’énergie renouvelable (les panneaux solaires et les éoliennes) :

Les panneaux solaires :

…………………………………………………………………….…………………………………………

………………………………….……………………………….…………………………………..………

………………………………………………………………………………………………..………….….

…………………………………………………………………………………………..……………….….

Les éoliennes :
…………………………………………………………………….…………………………………………

………………………………….……………………………….…………………………………..………

………………………………………………………………………………………………..………….….

…………………………………………………………………………………………..……………….….

2- Centrale nucléaire :
…………………………………………………………………….…………………………………………

………………………………….……………………………….…………………………………..………

………………………………………………………………………………………………..………….….

…………………………………………………………………………………………..……………….….

3- Centrale hydraulique :
…………………………………………………………………….…………………………………………

………………………………….……………………………….…………………………………..………

………………………………………………………………………………………………..………….….

…………………………………………………………………………………………..……………….….

38
4- Centrale thermique :
…………………………………………………………………….…………………………………………

………………………………….……………………………….…………………………………..………

………………………………………………………………………………………………..………….….

…………………………………………………………………………………………..……………….….

39
Chapitre 2 :

I- Eléments d’un circuit électrique simple:

a- Les images ci-dessous représentent les éléments d’un circuit simple. Écris les nomes suivants dans la bonne
case : pile, interrupteur, la lampe, fil de connexion.
b- Ecris le rôle de chaque élément

Image de
composant
électrique

Nom de composant
………………….. …………………… ……………...……… ……………….…
électrique
………………….. ………………….… ……………….….… …………………
Rôle de composant ………..………… ……………….…… ………………...…… …………………
électrique ………………..… …………….……… ……………..….…… …………………
………………….. ………….………… ………….…..……… …………………

c- La pile, la lampe et l’interrupteur combien de bornes possèdent ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………

…………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………

…….…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Remarque : Pour chaque dipôle, il existe plusieurs types :

Générateurs Lampes Interrupteurs

II- Le circuit électrique simple:

1-Activité :
D’après le paragraphe précédent un circuit électrique simple est formé par une boucle qui comporte une
pile, un interrupteur, une lampe reliée par des fils de connexion.

40
 a- Construis le circuit électrique simple ci-contre.
b- Ferme l’interrupteur, que se passe-t-il ?
…………………………………………………………….................................…

c- Que peut-on dire de circuit ?

………………………………………………………………………….……...…

d- Ouvre l’interrupteur, que se passe-t-il ?

………………………………………………………………………………….…

e- Que peut-on dire de circuit ?

…………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

f- Si on supprime un fil de connexion du circuit, que se passe-t-il ?

…………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

g- Si on supprime la pile du circuit, que se passe-t-il ?

…………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

h- Parmi les dipôles de ce circuit électrique simple détermine celles créent l’électricité

…………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

i- Parmi les dipôles de ce circuit électrique simple détermine celles reçoivent l’électricité

…………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

2- Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………

…………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………

…….…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

II- Schématisation d’un circuit électrique:

1-les symboles normalisés :
Pour simplifier la représentation d'un circuit et pour que tout le monde comprenne, nous faisons une
représentation codée avec des symboles normalisé. Le tableau ci-dessous représente les symboles de
quelque dipôles.

Dipôle Symbole normalisé Dipôle Symbole normalisé

Pile Interrupteur fermé

Générateur Fil de connexion

Lampe Moteur

Interrupteur ouvert

41
 2- Schématisation d’un circuit électrique:
On peut mais il faut respecter quelques règles pour schématiser un circuit électrique :
- Répartir les symboles de façon à ce que le schéma soit en forme de rectangle (clair et équilibré).
- Relie les dipôles par des fils (traits horizontaux ou verticaux).
Les symboles des dipôles doivent être placés sur les côtés du rectangle, jamais dans les coins.

Exemple : Dessinons le circuit ci-dessous en utilisant les symboles normalisés :

Circuit électrique Schéma électrique

L'interrupteur ouvert

L’interrupteur fermé

III- Conducteurs et isolants :

1-Activité expérimentale:

- Soit le circuit ci-contre, on va insérer une matière à tester entre la pile et lampe.

- Colorer en jaune les lampes qui vont s’allumer dans le tableauci-dessous.

42
 Matière à tester L’état de la lampe

Un crayon

Un ciseaux

Règle en plastique

Morceau de cuivre

Fil de connexion

L’eau salée

2- Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………

…………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………

…….…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………
…….…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………….…

VI-Application : chaine conductrice d’une lampe :

Une lampe est constituée de plusieurs matières, le schéma ci-dessous

ci
représente une lampe et ses constituants :

1 : ampoule (enveloppe de verre) 6 : support en verre

2 : gaz rare 7 : contact électrique du culot
3 : filament 8 : culot
4 : fil conducteur (tige) 9 : isolant (verre noir)
5 : fil conducteur (tige) 10 : plot

43
Exercice d’application :

On dispose d’une pile et d'une lampe, réaliser les montages ci-dessous et cocher sous le montage dont la lampe
s’allume.

Remarque :
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………

…………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………

44
Chapitre 3 :

I- Montage électrique en série :

1-Activité expérimentale :
On dispose d’une pile, des lampes identiques, des fils de connexion et un interrupteur
interrupteur.
On considère le montage de la figure 1.

figure 1

a- Comment il est l’éclat de la lampe L1 ?

…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………….

b- Dessiner le montage de la figure 1 en utilisant les symboles normalisés.

On considère le montage de la figure 2.

figure 2
c- Comment il est l’éclat de la lampe L1 et les autres lampes dans le montage de la figure 2 ?
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………….

45
 d- Dessiner le montage de la figure 2 en utilisant les symboles normalisés.

e- Comment sont placés les éléments du circuit électrique dans la figure 2 ?

…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………….

f- Comment varie l’éclat d’une lampe quand le nombre de lampes en série augmente ?
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………….

Dans le deuxième montage, On dévisse une lampe.

g- Qu’est-ce que tu observes ?

…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………….

h- Les trois lampes sont dépendantes ou indépendantes ?

…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………….

2- Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………

…………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

………………………………………..…………………………………… ………………………………………………………………………………………..
………………………………………..…………………………………….………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………..

II- Montage électrique en dérivation:

dér
1-Activité expérimentale :
On considère le montage de la figure 1.

figure 1

46
 a- Comment il est l’éclat des trois lampes
lampe par rapport au premier montage ?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….

b- Dessiner le montage de la figure 2 en utilisant les symboles normalisés..

figure 2

Dans le deuxième montage, On dévisse une lampe.

c- Qu’est-ce que tu observes ?

…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

d- Les trois lampes sont dépendantes ou indépendantes ?

…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

2- Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………………

………………..…………………………………………………………………………………………

…………………………………..………………………………………………………………………

……………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………..…………………………………….………………

………………………………………………………………………..…………………………………

…………………………………………………………………………………………..………………

……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

47
Chapitre 4 :

I- les sources de courant continu :

……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….….

Exemples :

Les piles Générateur de laboratoire Les batteries

II- Le sens conventionnel du courant continu :

1- La mise en évidence :
A-Activité expérimentale:
On réalise un circuit comprenant une pile, un moteur, interrupteur
interrupteur et des fils de connexions (figure 1),
et on inverse les bornes de pile et schématiser le circuit (figure 2).

figure
igure 1 figure 2

a- Le symbole du moteur est le suivant : M . Schématiser le circuit.

figure 1 figure 2

48
 b- Indiquer sur le schéma le sens de rotation du moteur.
c- Comment expliquer cela ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

B-Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2- Le sens conventionnel du courant continu :

A-Expérience :
Utilisation de la diode :
la diode est une composante électronique qui laisse passer le courant électrique dans un seul sens :
A B

 Elle laisse passer le courant de la borne A vers la borne B (le sens passant ou direct)
 Elle ne laisse pas passer le courant de la borne B vers la borne A (le sens bloqué ou indirect)

On branche la diode dans les deux circuits suivants :

Montage (a) Montage (b)

B-Observation :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

C-Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

49
III- Intensité du courant électrique continu :
1- Notion d’intensité du courant électrique :
A- Expérience : On réalise les deux montages suivants :

Montage (a) Montage (b)

B- Observation:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

*………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

C- Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Mesure de l’intensité du courant électrique:

On mesure l’intensité I du courant traversant un dipôle avec ………………..………… qui se branche ……………
dans le circuit de telle manière que le courant électrique qui le traverse entre par sa ……………………….

Ampèremètre à aiguille Ampèremètre numérique

(multimètre)

-Le symbole normalisé de l’ampèremètre est :

50
 -A
A l’aide d’un ampèremètre analogique (à aiguille), on peut calculer l’intensité du courant électrique en
utilisant cette formule :
Avec :
I : ………………………..…………………………
…………………………

C : ………………………..………………………
………………………

n : ………………………..…………………………
…………………………

N : ………………………..………………………
………………………
Exercice d’application :
Calculer l’intensité du courant électrique dans les deux cas suivants :

………………………..…………………… ………………………..……………………

………………………..…………………… ………………………..……………………

………………………..…………………… ………………………..……………………

………………………..…………………… ………………………..……………………

………………………..…………………… ………………………..……………………

………………………..…………………… ………………………..……………………

Remarque :
Afin d’éviter de détériorer l’ampèremètre, il faut le régler au début sur le plus grand calibre. Et après ,on
fait baisser le calibre pour obtenir un affichage suffisamment précis.

IV-La tension électrique:

1- Notion de la tension électrique:
A- Expérience : On
n réalise les deux montages suivants :

B- Observation:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

*………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

51
 C- Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Mesure de l’intensité du courant électrique:

-On mesure la tension électrique U avec ……………………… qui se branche ……………………… entre
les bornes d’un dipole de telle manière que le courant électrique qui le traverse entre par sa ………………….

Voltmètre à aiguille Voltmètre numérique

(multimètre)

-Le symbole normalisé du voltmètre est :

-A l’aide d’un voltmètre analogique (à aiguille), on peut calculer la tension électrique en utilisant
cette formule : Avec :
U : ……………………..…………………………
C : ………………………..………………………
n : ………………………..…………………………
N : ………………………..………………………

Exercice d’application : Calculer la tension électrique dans les deux cas suivants :

………………………..…………………… ………………………..……………………

………………………..…………………… ………………………..……………………

………………………..…………………… ………………………..……………………

………………………..…………………… ………………………..……………………

………………………..…………………… ………………………..……………………

………………………..…………………… ………………………..……………………

52
Chapitre 5 :

I- Lois des intensités électriques dans un circuit électrique :

1- L’intensité du courant dans un circuit en série :
A-Activité expérimentale :
On dispose d’une pile, deux lampes (L1 et L2), des fils de connexion et trois ampèremètres (A, A1 et A2).
On monte les dipôles en série comme montre le schéma ci- contre :
a- Note la valeur de l’intensité du courant électrique
mesurée parles trois ampèremètres.

I = ……………..….. ; I1 = ……………..….. ; I2 = ……………..…..

b- Comment sont les valeurs indiquées par les trois ampèremètres ?
…………………………………………………………………………………………………...……

c- Que peut- on dire de l’intensité du courant dans un circuit en série ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………

B-Conclusion : (l’unicité de l’intensité du courant)

……………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………

………….…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

2- L’intensité du courant dans un circuit en dérivation :

A-Activité expérimentale :
On dispose d’une pile, deux lampes (L1 et L2), des fils de connexion et trois ampèremètres (A, A1 et A2).
On monte les dipôles en dérivation comme montre le schéma ci-contre :
a-Note la valeur de l’intensité du courant électrique mesurée par
les trois ampèremètres.

I = …………….. ; I1 = ………………… ; I2 = …………….……

b-Comment sont les valeurs indiquées par les trois ampèremètres ?
…………………………………………………………………...……………………………………

c- Que peut- on dire de l’intensité du courant dans un circuit en

dérivation ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………

B-Conclusion : (la loi des nœuds)

……………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………

………….…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

53
Exercice d’application : calculer l’intensité de courant électrique I2 sachant que I= 0,5A et I1= 0,2A:

……………………………………………………….……………

……………………………………………………………………

………………………………………….…………………………

……………………………………………………………………
……………………………………………

…………………………….………………………………………

……………………………………………………………………
……………………………………………

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

II- Tension électrique dans un circuit en dérivation :

1- Tension électrique dans un circuit en série :
A-Activité expérimentale :
On dispose d’une pile, deux lampes (L1 et L2), des fils de connexion et trois voltmètres (V, V1 et V2). On
réalise le schéma ci-contre.
a- Note la valeur de la tension U aux bornes du générateur.
U= ………………………………

b- Note la valeur de la tension U1 aux bornes de la lampe L1.

U1 = ………………………………

c- Note la valeur de la tension U2 aux bornes de la lampe L2.

U2 = ………………………………

d- Quelle est la relation reliant U, U1 et U2?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

e-Que peut- on dire de l’intensité du courant dans un circuit en série ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

B-Conclusion : (la loi d’additivité des tensions électriques)

……………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………

………….…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Exercice d’application : Calculer la tension U3 sachant que : U1= 9V et U2=6V

……………………………………………………….………………………

………………………………………………………………………………

…………………….…………………………………………………………

………………………………………………………………….……………

………………………………………………………………………………
……………………………………………………………

…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….…

………………………………………………………………………………
…………………………………………………

54
2-Tension électrique dans un circuit en dérivation :
A-Activité expérimentale :

On dispose d’une pile, deux lampes (L1 et L2), des fils de connexion et trois voltmètres (V, V1 et V2).
On réalise le schéma ci-contre.
a- Note la valeur de la tension U aux bornes du générateur.
U = ………………………………
b- Note la valeur de la tension U1 aux bornes de la lampe L1.
U1 = ………………………………
c- Note la valeur de la tension U2 aux bornes de la lampe L2.
U2 = ………………………………
d- Quelle est la relation reliant U, U1 et U2?
………………………………………………………………………………….…………………

e- Que peut- on dire de la tension électrique dans un circuit en dérivation ?

………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………

B-Conclusion : (la loi de l’unicité de la tension électrique)

……………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………

………….…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

55
Chapitre 6 :

I- Notion de la résistance électrique:

1- Activité expérimentale:
On dispose d’un générateur, une lampe et d’un conducteur ohmique R.
On réalise un circuit électrique comporte le générateur et la lampe (figure 1).
a- Comment il est l’éclat de la lampe ?
………………………………………..………………………
………………………………

On ajoute le conducteur ohmique R (figure 2).

b- Comment il est l’éclat de la lampe ?

………..…………............................................................
.........................................................……...……..

c- C’est quoi l’influence du conducteur ohmique sur

l’éclairage de la lampe ?

……………………………………………………
……………………………………...……..

………………………………………………………….
…………….………………

G G

2- Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………

……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………

………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………

On utilise souvent des multiples :

……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………

………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………….

II- Mesurer la résistance électrique :

Pour mesurer la valeur de la résistance, on utilise de méthode :

1- Utilisation de l’ohmmètre :
- On doit mettre le multimètre en mode ohmmètre.
- On choisit la borne COM et la borne portant le symbole (Ω).
- On isole le conducteur ohmique avant de mesurer sa résistance
- On relie le multimètre directement aux deux bornes du conducteurohmique.
- On choisit le calibre le plus élevé puis on diminue celui-ci
celui jusqu’à trouver le plus petit des calibres
supérieurs à la valeur mesurée.
mesurée

56
 R



2- Détermination de la valeur d’une résistance par le code des couleurs

Les conducteurs ohmiques portent des anneaux colorés. Chaque couleurde ces anneaux correspond à un
chiffre de 0 à 9. On appelle le code des couleurs.

‫أﺳﻮد اﻟﻠﻮن‬ ‫ﺑﻨﻲ‬ ‫أﺣﻤﺮ‬ ‫ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﻲ‬ ‫أﺻﻔﺮ‬ ‫أﺧﻀﺮ‬ ‫أزرق‬ ‫رﻣﺎدي ﺑﻨﻔﺴﺠﻲ‬ ‫أﺑﯿﺾ‬
ouge Orange Jaune Vert
couleur Noir Marron Rouge iolet Gris
Bleu Violet Blanc

Code 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Pour lire la valeur de la résistance d’un conducteur ohmique :

- Le place l’anneau doré ou argenté ( le plus loin) à droite.
droite
- Les deux premiers anneaux donnent les chiffres significatifs.
- Le troisième donne le nombre de zéro(s) après ces deux chiffres.
- Le quatrième la tolérance (les incertitudes sur la valeur réelle de la résistance donnée par
le constructeur).
Remarque : la valeur trouvée est en Ohm.
Ohm

1er chiffre tolérance

2eme chiffre nombre de zéro

Exemples : Enn se basant sur le code des couleurs,

couleurs calculons la valeur des résistances ci
ci-dessous.

57
III- Influence de la valeur de la résistance sur l’intensité de courant:
1- Expérience :
On réalise les deux montages ci--dessous :

2- Observation :
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………

……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….………….…………

3- Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………

……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….…………

58
Chapitre 7 :

I- Chercher une panne dans un circuit électrique simple :

P N
G
D

A B

L’interrupteur est fermé mais La lampe ne s’allume pas.

élément du circuit Fil de connexion L’interrupteur La pile La lampe

…………..……… …………...………… …………...……… …………...………
Type de panne …………..……… …………...………… …………...……… …………...………

…………..……… …………...………… …………...……… …………...………

Localiser la …………..……… …………...………… …………...……… …………...………
panne …………..……… …………...………… …………...……… …………...………
…………..……… …………...………… …………...……… …………...………

II- Le court – circuit :

1-le court-circuit
circuit dans un circuit en série :
A- Expérience :
-On réalise le montage (figure 1) qui contient un générateur, 2 lampes identiques et des fils de connexion
connexion.
-On
On relie les bornes d’une lampe avec un fil de connexion (figure 2).

1 2

G G

59
B- Observations :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

C- Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2-le court-circuit dans un circuit en série :

A-Expérience :
On réalise un circuit comportant deux lampes L1 et L2 montées en dérivation, un générateur et des fils
de connexion (schéma 3). On ajoute un fil de connexion entre les bornes de L2 (schéma 4).

B- Observations :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

C- Conclusion :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

60
3- Les risques d’un court-circuit
circuit :
Les risques d’un court-circuit
circuit sont multiples :

 Dégradation de matériel

 Dégradation du circuit

 Electrocution

 Incendie ….

4- Rôle du fusible :
A-Expérience :
-On réalise
éalise le montage (figure 1) qui contient un générateur, une lampe, des fils de connexion et un fusible.
-On court-circuite
circuite la lampe (figure 2).

B- Observations :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

C- Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

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III- Quelques dangers du courant électrique:
Le courant électrique peut être très dangereux pour l’être humain. Ce danger vient surtout du courant du
secteur, car il est très fort et traverse sans problème notre peau pour entrer dans notre corps.
Comme tout notre système nerveux fonctionne à l’aide d’impulsions électriques, le contact soudain avec le
courant électrique du secteur peut provoquer de très graves dégâts : arrêt du cœur, tétanisation des muscles
et même dommages au cerveau…

IV- Quelques précautions à prendre:

Pour éviter les risques du courant, il est nécessaire de prendre quelques précautions :

 Ne jamais toucher un fil dénué.

 Ne jamais réparer un appareil électrique sans l’avoir débrancher.

 Ne jamais introduire un objet métallique dans une prise de courant.

 Ne jamais utiliser un appareil électrique dans un local humide (salle de bain).

 Débrancher les appareils électriques avant de les nettoyer.

 Ne pas surcharger une prise multiple.

 Lorsqu’une personne est électrocutée, il faut éviter de la toucher et couper le courant à l’aide du

disjoncteur.

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Le multimètre

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64