Une Année en PS -

Nathan

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FICHIERRESSOURCES

Uncdi
nclus
Cycle1
PS

NinaMérizek-BernadetteMartins-LudivineSadeghzadeh

Uneannée
enpetitesection
Découvrir Reconnaître S'approprier

1CDinclus
•Desprogrammationsparpériode
•Lapratiquequotidiennedanslescinqdomainesd'activités
•Desfichesàphotocopier
•UnCDd'outilspourlaclasse
IUFMdePARIS CADMOLITOR
J/Nathan
02098948

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Présentation

lesélèvessontamenésà
Cetouvrageproposeundéroulementprogres-Aucoursdelajournée.
groupeouenateliers.Différents
sifetdétaillédesactivitésdanstouslescomainestravaillerengrand travail.
ntcetteorganisationde
d'apprentissageautourdedifférentsprojetsouthèmes. pictogrammesmarque
Cemanuelcléenmains'adresseàtouslesenseignants
depetitesectiondébutantscommeexpérimentésqui
pourrontl'exploiterlibrementdedifférentesmanières:
WiMiEnregroupement
-dèsle1°jourdelarentréejusqu'audernierjourde
classe;
- iiPiAveclamatresse
-poursuivreunprojetouunthèmepluridisciplinaire

NifiiAveCPATSEM
complet;
-pouruneprogressiondansundomained'apprentis-
sageparticulier;
-pourdesactivitésponctuelles.
Chaquesemaine,lestempsd'activitéssontdétaillés -ijiiEnautonomie
avecprécisiondudébutàlafindelajournéedeclasse:
•L'accueiletlesrituels
•Lescomptines Desastucessurlagestiondeclasse,dumatériel,les
les
•Quatreateliersrotatifslematin prolongementspossiblesetlesremédiationspour
•Lesactivitéssportives élèvesapparaissentdansunencadréaveccepicto-
-
-midietdeuxatelierslibresgramme:-G)
•Lelangage/Lalecture
teliersl'après
•Deuxaotreex
pourv ploitationpersonnelle UnCd-romcomplètelemanue.etproposedesgaleries
•Unedemi-journéethématiquepourlemercrediou
photosdesproductionsréaliséesparlesélèves,des
samedimatin
fichesoutilsàimprimerpourlaclasse,souslepicto-
Uneorganisationdifférenteestproposéepourcette
demi-journée,vouslaissantlechoixd'organiserdesgramme:
séancespersonnelles(remédiation,projetd'école. sexpériences
exploitationdumatériel)oualorsdesuivrenotre
Danscetouvragenousavonsmutualiséno
cesfac ul-etnousa lesactivitéssoient
vonsveilléàceque
progressiond'activité sdécrochées.C esséan
ssouhaitonsqU'ilvous
tativessurunthèmespécifiqueviendrontenrichirlesfacilementréalisables.Nou spouraccompagner
activitésdéjàproposéesets'inscriventdanslesdiffé-app ortetouteslesclésnécessaire
rentsdomainesd'apprentissagedelamaternelle. vosélèvesenpetitesection.

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Travaillerenéquipeetcollaboreraveclespartenairesdel'école

Projetspédagogiques,organisationdesapprentissages,discussionetanalysedesbesoinsspécifiquesàl'école
modali-
ment,définissant«les
travailenéquipe,réponsesauxbesoinsdesélèves,font,etàsonenvironne
entreautres,partiedesnombreuxpointsquevoustésparticulièresdemiseenœuvredesobjectifsetdes
aurezàaborderaveclesdifférentsacteursdel'école. programmesnationaux».
Destempsdeconcertationsontprévusàceteffet,Cequedisentlestextesofficiels:
notammentlorsdedifférentsconseils. Art.9-1-«Danschaqueécole,unprojetd'écoleest
élaboréparleConseildesmaîtresaveclesreprésen-
L'ÉQUIPEPÉDAGOGIQUE tantsdelacommunautééducative.Ilestadopté,pour
Composéedudirecteurd'école,desmaîtresaffectésuneduréecompriseentretroisetcinqans,parleConseil
auxclasses,desmaîtresremplaçantsexerçantdansd'écoleconformémentauxdispositionsdel'article18.
l'école,desmembresduRASED,elleseréunitlorsdeLeprojetd'écoledéfinitlesmodalitésparticulièresde
troisconseils. miseenœuvredesobjectifsetdesprogrammesnatio-
naux;ilprécisepourchaquecyclelesactionspédago-
LECONSEILDESMAÎTRES
giquesquiyconcourentainsiquelesvoiesetmoyensmis
Composédel'équipepédagogiqueetprésdéparle enœuvrepourassurerlaréussitedetouslesélèveset
directeurd'école,ilseréunitchaquefoisquecelaest pourassocierlesparentsoulereprésentantlégalàcette
nécessaireendehorsdesheuresd'enseignement.Il fin.Ilorganiselacontinuitéécucativeaveclesactivi-
discutelesquestionspédagogiquesetdonnesonavis tésproposéesauxélèvesendehorsdutempsscolaire,
surl'organisationduserviceainsiquesurlesproblèmes notammentdanslecadredesdispositifsderéussite
concernantlaviedel'école. éducative.
LECONSEILDESMAÎTRESDECYCLE Leprojetd'écolepeutprévoir,pouruneduréemaximale
decinqans,laréalisationd'expérimentationsportantsur
Ilélaboreleprojetpédagogiquedecycle,veilleàsamise lesdomainesdéfinisàl'articleL401-1ducodedel'édu-
enœuvreetassuresonévaluation,encohérenceavec cation.Lesobjectifs,principesetmodalitésgénéralesde
leprojetd'école.Ceconseilfaitunbilansurlaprogres- cesexpérimentationssontapprouvésparl'inspecteur
siondesélèvesetformuledespropositionsconcernant d'académie,directeurdesservicesdépartementauxde
lepassageetlemaintiendesélèvesdanslecycle. l'éducationnationale.Cesexpérimentationsfontl'objet
LECONSEILD'ÉCOLE d'uneévaluationannuelleparleconseildesmaîtres
del'école;lescorpsd'inspectionconcourentàcette
Ilestconstituépourunanetsiègejusqu'àrenouvelle- évaluation.»
mentdesesmembres.Ilsecompose:
-del'inspecteurdelacirconscription,membrededroit,LERASED
quipeutassisterauxréunions; Leréseaud'aidesspécialiséesauxélèvesendifficulté
-dudirecteurd'écolequiprésideleConseild'école; estunestructureéducativemiseenplaceen1990avec
-desenseignantsdel'écoleetremplaçants: lacirculairen°90-082,quiapourmissiondefournir
-dudéléguédépartementaldel'Éducationnationale desaidesspécialiséesàdesélèvesendifficultédansles
(DDEN)chargédevisiterl'école; classes,àlademandedesenseignants.
-dumaireoud'unreprésentantetd'unconseilmunici-
Ilcomprend:
palchargédesaffairesscolaire;
-desreprésentantsélusdesparentsd'élèves. -desenseignantsspécialiséschargésdesaidesà
dominantepédagogique,les"maîtresE",quiaident
Ilseréunitunefoispartrimestre;lepremierconseildoit
lesenfantsdanslesdifficultésd'apprentissage.
obligatoirementavoirlieudanslesquinzejourssuivant Cetteaideviseàl'acquisitiondecompétencesetde
lesélectionsdereprésentantsdeparentsd'élèves.Ses
méthodesdetravailpourlaréussiteetlaprogres-
attributionssontlessuivantes:
siondanslessavoirs,enréférenceauxprogrammes
-voterlerèglementintérieurdel'école; del'écoleprimaire;
-définirlesactionspédagogiquesdanslecadrede -desenseignantsspécialiséschargésdesaidesà
l'élaborationduprojetd'école; dominanterééducative,les«maîtresG»,quiaident
-donnersonavis,émettredessuggestionsconcernant lesenfantsdanslesdifficultésd'adaptationàl'école.
lefonctionnementdel'écoleettraitertoutesles
Cetteaideviseàengagerlesélèvesouàlesréintégrer
questionsconcernantlaviedel'école. dansunprocessusd'apprentissagedynamique;
LEPROIETD'ÉCOLE -despsychologuesscolaires.

Laloideprogrammationetd'orie ntationpou rl'écoleL acirculairen°2009-088du17juillet2009définit

du23avril2005reprendcelledu10juillet1989.Ellel'organisationdesaidesspécialisées:
préconisequechaqueécoleélaboreunprojetaprès «Lesenseignantsspécialisésapportentuneaidedirecte

auxélèvesendifficulté,selondesmodalitésvariées,enseignant,maisaunrôlefondamentaldansl'accom-
définiesenconcertationavecleconseildesmaîtres,pagnementdesenfants.
sousl'autoritédel'I.E.N,ets'inscrivantdansleprojet Ledécretn°92-850du28août1992,consolidéen
d'école.LeConseild'écoleestinformédesmodalités 2006,définitlestatutparticulierducadred'emploides
retenues,conformémentàl'articleD411-2ducodede agentsterritoriauxspécialisésdesécolesmaternelles:
l'éducation.Lesenseignantsspécialiséspeuventinterre- «Lesagentsspécialisésdesécolesmaternellessont
nirdirectementdanslaclasse,regrouperdesélèvespour chargésdel'assistanceaupersonnelenseignantpour
desduréesadaptéesàleursbesoins,ouleurapporterlaréception,l'animationetl'hygiènedestrèsjeunes
uneaideindividuelle.Danscettehypothèse,lesmaîtres enfantsainsiquedelapréparationetdelamiseenétat
veillentàcequelesélèvesconcernésnesoientpasprivés depropretédeslocauxetdumatérielservantdirecte-
desenseignementsquileursontnécessaires.Ilsveillent mentàcesenfants.Lesagentsspécialisésdesécoles
égalementàcequelafréquenceetladuréedesregrou-maternellesparticipentàlacommunautééducative.»
pementssoitsuffisantepourêtreefficace. Sesfonctionssontdetroisordres:
Danstouslescas,leprojetd'aidespécialiséedonnejeu
àundocumentécritquipermetdefaireapparaîtrela1.Fonctionéducative
cohérenceentrecetteaidespécifiqueetl'aideappor- Ilapportesoinetaideauxenfantsdurantletemps
téeparlemaîtredelaclasse.Ledocumentpréciselesscolaire.
objectifsvisés,ladémarcheenvisagée,uneestimationde -Accueillematindanslaclasse,habillage,déshabillage
laduréedel'actionetlesmodalitésd'évaluationdesapourlesrécréationsetlasieste.Ilaccompagneles
miseenœuvre.» enfantsversl'autonomie,lesencourageàs'habiller
seulsenlesguidant...
LEMÉDECINSCOLAIRE -Soind'hygiène:ilassisteàlapropretécorporelle
Sesrôlesmajeurssontlapréventionetledépistage.Sesenaidantnotammentlesenfantsàselaverles
principalesmissionssontainsidéfiniesparleministère: mainsaprèslesateliers,lestoilettesouledéjeuner;
-réaliserlesbilansdesantéobligatoires; ilrappellelesrèglesd'hygiène.Ilaccompagneles
-élaborerdesprogrammesprioritairesprenantenpassagesauxtoilettesengroupeouindividuellement
comptelespathologiesdominantesetlesfacteursdesinécessaire.
risquesparticuliersqu'ilaidentifiéssursonsecteur. -Soinsencasd'accident,réconfortetécoute.
Ilpeutainsiconduiredesétudesépidémiologiques; -Ilaideetassisteégalementlesanimateurspendant
-contribueràlaformationdespersonnelsetauxletempsdudéjeuneretl'accueildusoir.Ilassure
actionsd'éducationenmatièredesantéauprèsdesl'accompagnementdesenfantspendantlerepaset
élèvesetdesparents,celles-ciétantmenéesencolla-lespréparepourlasieste;lasurveillancedecelle-ci
borationaveclacommunautééducative: nefaitpaspartiedesesattributions.
-concouriràl'adaptationetàl'orientationdesélèves, 2.Fonctiond'entretiendumatériel
notammentparlaparticipationauxdiversescommis- Ilalaresponsabilitédelapropretéetdel'entretiende
sionsdel'éducationspécialisée laclasseetdumatériel:
Lemédecinscolairedétermine,parconséquent,les -rangementetentretiendelaclasseetdumatériel
aménagementsparticulierspourlesenfantsmalades pédagogique;
ouatteintsd'unepathologiechronique,quibénéficient -rangementetentretiendeslocaux,dumobilieretdes
d'unprojetd'accueilindividualisé(P.A.|). équipementsdel'école;
L'AUXILIAIREDEVIESCOLAIRE(AVS) -nettoyageetentretiendessanilaires.
3.Fonctiond'aidepédagogique
Recrutéparl'Inspecteurd'Académie,l'auxiliairede
viescolairepermetl'accompagnementàl'intégra- Souslaresponsabilitédel'enseignant,ilaideàla
tionscolairedesenfantshandicapés.Danslaclasse,ilpréparationdumatérielpourlesactivitéspédago-
giques:
apporteuneaidenonmédicaleàl'enfantensituation-aideaurespectdesrèglesdeviedelaclasseetde
dehandicap,etsesinterventionsserontdéfiniesparl'école;
l'enseignant.
-aideàl'encadrementdelaclasseetpréparationdu
L'ATSEM matérielnécessaireauxactivités;
-accompagnementdesenfantspendantlasiesteet
L'agentterritorialspécialisédel'écolematerrelle
estuneaideprécieusedansvotreclasse.Ilparticipeaupendantleréveil;
projetéducatifdel'école,àlaconstructiondel'iden- -accompagnementauxsortiesscolaires.
titéetdel'épanouissementdel'enfant.Iln'apasdeLacommunicationetlerespectdesfonctionsrespec-
responsabilitépédagogiqueetnepeutremplaceruntivessontunélémentprimordialdanslareussitede

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Organisersaclasse

AMÉNAGERL'ESPACE prévusàceteffet.Sicen'estpaslecas,attribuezune
L'organisationspatialedelaclasseestunélémenttabled'activitéspourlesatelierspeinture.
importantquipermetderendrelesélèvesactifsdansGrâceàcetespace,lesélèvespourrontdévelopperdes
lastructurationdesapprentissagesetdecirculerfacile-sensationstactiles,diversifierlesgestesdeplusenplus
ment.Elledoitdoncpermettreàl'enfantdesatisfaireprécisàl'aided'outilsdiversetvariés:pinceaux,coton-
sonbesoind'activitéetsonenvied'apprendre. tige,éponges...
AménagezvotreclassedemanièreaccueillanteavecFaitestravaillerlesenfantsaussibiensurdesproduc-
desaffichagesesthétiquesetdidactiques. tionsindividuellesquecollectives.Mettezenvaleurune
Laclasses'organisegénéralementenquatretypesproductiondechaqueélèvedanslaclasseetdansles
d'espacesdistinctsdansleurfonctionnement:lecoincouloirs(passeulementcellesquivoussemblentles
regroupement,lestablesd'activités,lecoinpeintureetplusréussies).
lescoinsjeux. LESCOINSJEUX
LECOINREGROUPEMENT
Lescoinsjeuxsontnécessairespourledéveloppe-
Leplussouvent,ilseprésentesousformed'unUmentdel'imagination,l'expérimentation,l'imitation;
composédebancsàdossiersautourd'untapisCetilsfavorisentlesjeuxsymboliquesetlessituationsde
espacedoitêtreconvivial,confortableetpermettreauxlangage.Lejeuesttrèssouventunespacederencontre,
enfantsdesevoirpouréchanger. desociabilisation.
Installezcecoinregroupementfaceautableaupour Cescoinsjeux,nombreuxetvariés,sontgénéralement
favoriserlalecturedesaffichagesetl'écriture.Vousysituésenpériphériedelaclasse.Vouspourrezainsi
afficherez: mettreàdispositiondesélèvesuncoincuisine,biblio-
-lesétiquettesdeprésence; thèque,jeuxdeconstruction,poupées.Ilsyauront
-unemploidutempsdelajournéeillustredephotos, accèstouslesjoursàl'accueiletàlafindesateliers.
quevousconstruirezdepréférenceaveclesenfants;
Chaquecoinjeupermetdedévelopperdesobjectifs
-lescomptinesdumoment;
spécifiques.
-unefrisenumérique;
-Lecoinpoupées/déguisementpermetlejeusymbo-
-diversesreprésentationsdesnombres:constellations,ligue,d'imitation;ledéveloppementdel'imagina-
écriturechiffrée.
tion,lacoopérationetlacommunicationentrepairs,
Nesurchargezpasletableaud'unemultitudede etledéveloppementdulangage.
documents,afinqu'ilrestelisibleetquevouspuissiezy -Lecoinvoituresdéveloppel'imaginaire,lareprésen-
écriresousleregarddesélèves. tationdel'espacedevant/derrière),lacommunica-
Denombreusesactivitésaurontlieutoutaulorgdetionverbale,ledéveloppementmoteur.
lajournéedanscetespaceregroupement:lesrituels -Lecoincuisinepermetlejeusymbolique,lacoope-
dumatin,l'apprentissagedescomptines,lalecturerationetlesinteractions;ilpermetl'acquisitiondu
d'albums,decontes,desjeuxmusicaux,desséancesdevocabulairespécifique,l'identificationdecertains
langage... objetsetleurfonction...
LESTABLESD'ACTIVITÉS -Lecoinjeuxdeconstructionpermetd'imaginer,
Cespetitestablesrondes,ovalesourectangulaires,sontexpérimenter,créer,diversifiersesgestes,coopérer.
leplussouventsituéesaucentredelaclasse.Asscciez- -Lecoinbibliothèquepermetauxenfantsdese
lespourformerdesgroupesde4,6ou8élèvesselonlafamiliariseravecl'écrit,demanipulerdeslivres,dese
placedontvousdisposezetlenombred'élèves. repérersurunepage,unecouverture...Afinderendre
Cettedispositionfaciliteralestravauxdegroupeleurcetespaceleplusagréablepossible,n'hésitezpasà
rotationetlacoopérationentrelesélèves. ymettredescoussins,desbacsdecouleurpourles
Vouspourrezégalementmettredestoilesciréesdeclassements.Veillezaubonétatdeslivresetàleur
couleursoudemotifsdifférentssurlestables,cequirenouvellement.
faciliteralamiseenateliersdesdifférentsgroupesInstaurezdèsledépartdesrèglesdevieetinsistezsur
detravailetdonneradesrepèresauxenfants.(«Lelanécessitédelesrespecter.
grouperouge,installez-vousàlatablerouge/latable Limitezlenombred'enfantsdanschaquecoin,notam-
àcarreaux.») mentàl'aidedecolliersdecouleurspourdéterminerle
LECOINPEINTURE nombredeplacesdisponibles.
Ilestgénéralementinstalléprèsdulavaboavecdusavon Endébutd'année,limitezaussilenombred'objetsdans
etdesserviettesàdisposition.Lestabliersdoiventêtrelescoinsjeuxetaufuretàmesuredel'année,vous
accessiblesauxélèvespourfavoriserl'autonomie. pourrezmodifieretenrichirlesdifférentesinstallations
Trèssouvent,lesclassesprésententdesplansverticauxmatérielles,lestypesdejeuxproposés.

Lesaffichages accrocherdesproductionsdepeinturesoitpourles
L'affichageestl'unedespremièreschosesquel'onvoitfaireséchersoitpourlesmettreenvaleur.
quandonentredansuneclasse.Ilestdoncessentiel -Lesaffichagesobligatoires
qu'ilsoitsoigneusementeffectuéetqu'ilévoluetout •laprogrammationannuelle;
aulongdel'année. •l'emploidutempsdelaclasse;
-Lesaffichagesdidactiques •letableaudesservicesindiquantleroulementde
Cesontlesoutilsderéférencepourlesélèves,ilsdoiventsurveillancedescoursderécréation;
doncêtreàleurhauteur(reproductionsd'œuvresartis-•lalistedesélèvesparordrealphabétiqueetavecles
tiques,frisenumérique,emploidutempsenphotes...). datesdenaissance;
•lalistedesélèvesdéjeunantàlacantineetrestant
-Lesaffichagesesthétiques
Lespremiersjours,décorezavecdesposters,desaugoûter;
affiches(récupéréschezleséditeursetleslibraires)en •lalistedescomptines,chansonsetjeuxdedoigts;
attendantlespremièresproductionsdesélèves. •lerèglementintérieurdel'école;
•lepland'évacuationdeslocaux:ildoitêtreaffichéde
Mettezenvaleurlesproductionsplastiquesdesélèvesmanièrevisible;
etmontrezàchacunoùlasiennesesitue.Veillezà
•larépartitiondesélèvesparmoisdenaissanceetpar
affichezaumoinsuneproductiondechaqueélèveensexe.
utilisantl'espaceclasseetlescouloirs.Sivousdispo-
sezvraimentdepeudeplace,assurezunerotationLecahierjournaldoitêtredisponiblesurvotrebureau
régulière.Pensezàinstallerdescordesàlingepouryafinquelesremplaçantsleconsulteencasd'absence.

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