REPUBLIQUE DU MOZAMBIQUE

ECOLE SECONDAIRE DE CHOKWE

PROGRAMME DE FRANÇAIS 12EME CLASSE - 2023

1e Trimestres

Dates Unité Contenu Competences Objectifs Cours Obs.

Didactique
01 a 02/02 Communauté  Les lieux publics dans la Parle de l’utilité et de l’importance des Identifier les 1 -2
communauté et leur utilité institutions publiques qui existent dans institutions publiques
– l’hôpital, le marché, la la communauté ; qui existent dans la
poste, la banque, le communauté ;
commissariat de police,
l’église, la mosquée, l’école,
la maison d’arrêt, le
cimetière, le parc…
Identifier les
 Les boulots et professions Parle des professions de sa préférence ; 3- 4
différentes professions
développés dans la
développées dans la
communauté – professeur, Parle de la question du genre et équité
communauté
médecin, infirmier, par rapport aux professions
agriculteur, commerçant,
ouvrier, paysan, avocat,
comptable, chauffeur, agent
de police, …
5
 Les boulots et professions
développés dans la
communauté : (suite)
  Le plan d’une ville– des Lit et interprète une carte ; Lire et interpréter la 1, 2
expressions pour localiser: à carte d’une ville
côté de, à gauche de, à Utilise des expressions pour localiser

05 a 09/02 Communauté droite de, au coin de, en face un lieu ;

de, le long de, loin de, près
de, juste à côté, devant,
derrière, juste en face, entre,
au bout de…

 L’itinéraire : Expressions
pour demander un itinéraire: Demande et indique l’itinéraire Demander et indiquer
Pardon, pour aller..., l’itinéraire 3, 4
la ....c’est par là ? Comment
aller... ? Expressions pour
indiquer un itinéraire:
suivez/allez tout droit,
tournez à gauche, tournez à
droite, continuez, traversez,
longez.

 L’itinéraire : Exercises sur 5

l’orientation spatial
12 a 16/02 Communauté  L’invitation - Rédiger – en Rédige une invitation en indiquant Rédiger et répondre à 1,2
indiquant l’itinéraire - l’itinéraire ; une invitation
structure de l’invitation
(formelle et informelle)
3,4
 L’invitation - Répondre – Répond positivement et remercie
remercier, accepter l’invitation ;
l’invitation / refuser et se Répond négativement et remercie
justifier l’invitation.

 L’invitation : production
5
écrite
  Communication par lettre: 1,2 ;
La structure de la lettre
19 a 23/02 Ecole et ses formelle
activites
quotidienes  Les expressions employées
dans une lettre formelle:
Monsieur le Directeur / Rédige une lettre administrative ; Rédiger une lettre
Madame la Directrice, je administrative
vous prie de..., je
soussigné ..., avec mes
remerciements, nous vous
prions d’agréer M. le
Directeur..., je suis au
regrette de ..., j’ai le regret
de ...

 La lettre formelle - 3,4

exercices: travailler
quelques productions faites
à la maison par les élèves ;
5
 La lettre formelle (suite).

26/02 a Communauté ;  Préparation pour AS2 1,2 ;

01/03
Ecole et ses  Réalisation de l’AS2  Evalue les acquis Evaluer les acquis 3,4 ;
activités
quotidiennes  Correction de l’AS2 5
  Les moyens de
transports dans la
04 a 08/03 Communauté communauté: la voiture,
l’autobus, le taxi, le vélo (la
bicyclette), le train, l’avion,
le bateau ; les voies de
circulation - terre (la voie
ferrée, la route), l’air, la
mer, le souterrain.
 Les prépositions liées à la
locomotion – à pied, à vélo,
à moto, à cheval, en voiture,
en train, en avion, en
bateau ;
Identifier et comparer les moyens de 1,2
transports
Identifie les moyens de transports
utilisés dans la communauté
Compare les moyens de transports de la S’exprime sur les
communauté et d’autres pays ; moyens de transport ;
3, 4
Etablit un rapport entre les moyens de
transport et les voies de circulation.

 Les prépositions liées à la 5

locomotion (suite)
  Textes descriptifs : concept,
caractéristiques et
organisation ;
11 a 15/03 Communauté
 Lecture et interprétation
d’un texte descriptif sur le
patrimoine de la
communauté (choix au
critère d’enseignant)
Produit de textes 1,2
descriptifs sur le
patrimoine de la
communauté en
Décrire un lieu / patrimoine culturel de 3,4
respectant les règles
la communauté où il habite
essentielles de
présentation et les
principes de cohérence
globale.

5
 Description d’une maison

18 a 22/03 Ecole et ses  Description des objets Décrit un objet en tenant compte le Décrire un objet 1,2
activités poids, la matière, la consistance,
quotidiennes l’usage, etc

 Description de quelqu’un ; Décrit quelqu’un physique et Décrire quelqu’un 3,4,

psychologiquement

 Description de quelqu’un : 5
Jeux de rôle
25 a 29/03  Expressions pour indiquer 1,2
le moment présent, passé,
futur : ce matin,
aujourd’hui, maintenant, cet
après-midi, hier soir, hier
matin, hier, la semaine
dernière (passé), demain,
Communauté demain soir, la semaine Lit l’heure ; Demander et indiquer
prochaine, le week-end l’heure
prochain, le mois prochain,
l’année prochaine

 Expressions pour
Demande et indique l’heure 3,4
demander et indiquer
l’heure : Quelle heure est-
il ?/ il est quelle heure ?- il
est …..

 Expressions pour 5
demander et indiquer
l’heure : ( Suite)

01 a 05/04 Communauté  Préparation pour l’APT ; 1,2

Ecole et ses  Réalisation de l’APT ;  Evalue les acquis Evaluer les acquis 3,4
activités
quotidiennes  Correction de l’APT 5
 Ecole et ses  Activités quotidiennes : 1,2
activités laver le linge, repasser à fer,
08 a 12/04 quotidiennes faire la vaisselle, etc.

 Activités quotidiennes  S’exprime sur ses activités S’exprimer sur ses 3,4
quotidiennes activités quotidiennes
(suite) ;

 Activités quotidiennes 5
(suite)

15 a 19/04 Nous et  L’environnement et  Identifie les éléments du 1,2

l’Environnement l’importance de sa
conservation – les éléments
de l’environnement : la
montagne, la rivière, le lac,
le sable, la mer, la plaine, la
communauté, le soleil, la
pluie, la neige.
milieu ;
Décrire le milieu ;
 Parle de l’importance de la
conservation du milieu ;
S’exprimer sur la 3,4,
préservation du milieu

Des expressions : pour que,

il faut que, il faudrait que…

 Les indicateurs temporels

5
de la duré – depuis, il y a,
cela fait …que, pendant,
dans

22 a 26/04 Nous et Realisation da « AT » Evalue les acquis Evaluer les acquis 5

l’Environnement
24 a 28/04 Discussion et annonce de résultats du trimestre
10 a  Textes narratifs : concept, 1,2
14/06 caractéristiques, typologie,
Nous et structure ;  Identifie les différents types de
l’Environnement texte narratifs
 Lecture et interprétation Raconter des 3,4
d’un texte narratif ;  Identifie et les parties événements au passé
composante d’un texte narratif ;
 Le passé (composé et
5
imparfait

17 a Nous et  Preparatio de l’AS2 ; 1,2

21/06 l’Environnement
 Realisation de l’AS2 ;  Evalue les acquis Evaluer les acquis 3,4

 Correction de l’AS2 5
23 a Nous et  Textes narratifs : le passé 1,2 ;
27/06 l’Environnement composé ;
 Raconte des événements au Raconter des 3,4
 Discours direct et passé événements au passé
indirect ;

 Discours direct et indirect 5

(suite)

30/06 a Corps humain,  Le corps humain – les  Identifie les parties du corps Identifier les parties du 1
01/07 la santé et parties du corps : la tête, le humai ; corps humai ;
tronc et les membres (la tête,
l’hygiène
le buste, le dos, la nuque, le
front, le visage, les épaules,
le doigt, les ongles, la
bouche, l’œil/ les yeux,
l’oreille, le nez, les cheveux,
le cil, le sourcil, le menton,
la dent, la langue).
Identifier les organes
 Les organes du sens et leur de sens et leurs 2
fonction – l’ouïe, la vue,  Identifie les organes de sens et fonctions ;
l’odorat, la touche, le goût leurs fonctions ;
3.4
Identifier les pièces de
 Les vêtements (masculins et vêtement
féminins) Adjectifs et
pronoms démonstratifs.  Identifie les pièces de vêtement
 Les vêtements (suite) 5
03 a Nous et  Les saisons de l’année et  Identifie les saisons de l’année ; Décrire les saisons de 1
07/07 l’Environnement ses caractéristiques. l’année au
 Caractérise les saisons de Mozambique
l’année ;
 Le temps – les expressions :
il fait beau, il fait mauvais, il
fait jour, il fait froid, il fait
 Indique le temps qu’il fait Indiquer le temps qu’il
chaud, il neige, il y a du 2
vent, il y a du brouillard, il fait
pleut…

 Le verbe: futur simple et 3,4

proche ;

 futur simple et
proche (Suite); 5
 10 a Corps humain,  L’hygiène – objets et 1,2
14/07 la santé et produits d’hygiène
l’hygiène personnelle (le savon, la
savonnette, la serviette de
bains, le dentifrice, la brosse
à dents, le peignoir).

Les verbes – nettoyer, se

baigner, laver, se laver,  Identifie les objets d’hygiène Identifier les objets 3,4
repasser, brosser, se indispensables dans la journée d’hygiene
brosser, se raser, se
maquiller.

 La santé collective et la 5
prévention des maladies
(égout, faire le ménage,
bouillir l’eau, hôpital,
médecin, être malade…)

17 a Nous et  Préparation pour l’APT ; 1,2

21/07 l’Environnement
 Réalisation de l’APT ;  Evaluer les acquis Evaluer les acquis 3,4
Corps humain,
 Correction de l’APT 5
la santé et
l’hygiène
 24 a Corps humain,  Texte informative : 1,2
28/07 la santé et Concept, caractéristiques et
structure ;  Lit et interprète un texte
l’hygiène informatif ;
 Lecture et interprétation Lire et extraire une 3,4,
d’un texte informatif. information d’un texte

 Production écrite  Produit un texte informatif

5

 Textes Argumentatifs : 1,2

concept, caractéristiques,
31/07 a Corps humain, structure ;  Lit et interprète un texte
04/08 la santé et argumentatif ;
 Lecture et interprétation Produire un texte 3,4
l’hygiène d’un texte argumentatif argumentatif

 Les connecteurs logiques  Produit un texte argumentatif

5
(en effet, donc, ainsi, par
conséquent, par ailleurs,
pourtant, cependant, etc).

07 a  Préparation pour l’APT ;

11/08
 Réalisation de l’APT ;  Evaluer les acquis Evaluer les acquis

 Correction de l’APT

14 a Discussion et annonce de résultats

16/08
 3e Trimestre

26 a 30/08 Corps humain,  Reprise/révision : Les textes 1,2

la santé et argumentatifs
l’hygiène  Expressions d’opinion ( à
mon avis, je pense que, je
suis d’opinion que, je suis
d’avis que, je crois que, etc.) 3,4,

Verbes d’opinion (croire, Produire un texte

 Produit un texte argumentatif
pense, trouver) ; argumentatif

 Débat sur les sujets au

critère du professeur 5
Note : Les élèves doivent tenir
compte l’utilisation adéquate
d’expressions d’opinion et de
connecteur logique.

03 a 07/09 Ecole et ses  Règlement scolaire :  Utilise les expressions correctes Exprimer l’interdiction 1,2
activités Expression pour pour l’interdiction et et l’obligation ;
l’interdiction, l’obligation, l’obligation ;

 Règlement scolaire :
Exprimer et demander
Expression pour la
 Utilise les expressions correctes la permission et le 3,4,
permission et le conseil ;
pour demander et donner la conseil
permission et le conseil
5
 Règlement scolaire( suite)
10 a 14/09 Divertissement /
Loisir
 Programmes de loisir – le
 La comparaison
 Le loisir – divertissement et  Identifier les activités
Identifie et décrit les activités 1,2
activités de loisir des jeunes de loisir et/
de loisir et/ divertissement des
au Mozambique et dans des jeunes au Mozambique et dans divertissement des
autres pays. d’autres ; jeunes au Mozambique
et dans d’autres parties
 Demande et donne des infos au du monde ;
3
sport, la musique, le théâtre sujet de Programmes de loisir
et la télévision au Demander et donner
Mozambique.  Compare les programmes de des infos au sujet de
divertissement du Mozambique Programmes de loisir
et d’autres parties du monde.
Comparer les 4,5
programmes de
divertissement du
Mozambique et
d’autres parties du
monde.

17 a - Divertissement /  Les voyages : lecture et  Enlève les éléments nécessaires 1,2

21/09 Loisir interprétation d’un texte sur pour un voyage(les objets
les voyage ; personnels, les moyens à
utiliser, le lieu, l’heure de
départ et d’arrivée, etc.)
 Les pronoms «Y» et Parler d’un voyage ou 3,4
« en » ; d’une visite

5
 Les pronoms « Y » et
« en » : Exercices
23 a 27/09 Divertissement  Préparation pour l’AS2  Evalue les acquis Evaluer les acquis 1,2
/Loisir
 Réalisation de l’AS2 ; 3,4
Corps humain,  Correction de l’AS2 5
la santé et
l’hygiène

Ecole et ses
activités

30/09 a Famille et amis  Expressions familières  Caractérise quelqu’un Caractérisation de 1,2

04/10 pour se référer à quelqu’un
quelqu’un: le type, le mec,
le gars, la fille, la nana, le
môme, le gosse, la gamine...

 Les pronoms relatifs : Qui, 3,4

Que, Où, Dont

 Les pronoms
relatifs (suite) 5

06-10/10 Divertissement  Présentations des activités  Participe aux activités Participer aux activités
/Loisir culturelles : Le théâtre / des culturelles culturelles
chansons typiques de chaque 5
lieu.
12 a 16/10  Les aliments : Les partitifs  Elabore une liste d’achats ; S’exprimer sur ses 1,2
( du, de la, de l’, des) ; activités quotidiennes
Communauté  Exprime les gouts et les 3,4
 Les pronoms « en » préférences
5
 Les pronoms « en » (suite)

18-22/10  Les aliments : Les  Elabore une liste d’achats ; S’exprimer sur ses 1,2
expressions de quantité activités quotidiennes
Communauté (beaucoup, assez, trop,  Exprime les gouts et les
etc,) ; préférences
3,4
 Na négation

 Les verbes d’appréciation 5

(aimer, adorer, détester,
etc,).

 Exercices
24/10 a Divertissement  Préparation pour l’APT ; 1,2
28/10 /Loisir
 Réalisation de l’APT ;  Evalue les acquis Evaluer les acquis 3,4
Corps humain,
 Correction de l’APT 5
la santé et
l’hygiène

Ecole et ses
activités

Famille et
amis

Communauté

30/10 a  Les activités de vacances –  Lit et écrit des billets, carte Lire et écrire des 1,2
03/11 lire et écrire de billets, postales en racontant ses billets, carte postales en
Le Corps lettres/cartes postales en activités de vacances racontant ses activités
Humain, la racontant ses activités de de vacances
Santé et vacances ;
l’Hygiène
3,4
 Les verbes au passé
composé

 Production écrites 5
05 a 09/11 Discussion et annonce des résultats du trimestre et de l’année 5