Au choix avec une

dissertation (cf. fiche

méthode dédiée)

Fiche Méthode - Epreuve Composée en SES (durée : 4H)

Cette épreuve est composée de trois parties, qui portent sur trois questions différentes et au moins
deux champs du programme (science économique ; sociologie et science politique ; regards croisés).
[cf Bulletin officiel]

I – Première partie (EC1) : Mobilisation de connaissances (4 pts)

Cette partie est composée d'une unique question de cours, sans document, notée sur 4 points.

Exemples de questions
Présentez 2 évolutions de la structure socioprofessionnelle française depuis la seconde moitié du XXe siècle.
Montrez que les acteurs de l’action collective sont variés.
Distinguez taux de chômage et taux d’emploi.
Vous montrerez comment les droits de propriété peuvent favoriser la croissance économique.
Á l’aide d’un exemple, vous montrerez comment la différenciation des produits peut expliquer le commerce
entre pays comparables.

Adoptez la méthode « A- E-I » + définition

- Affirmation : énoncez en une phrase la thèse que vous allez défendre (généralement, il suffit de
reprendre la consigne)
- Explication(s) : expliquez votre affirmation, à l’aide de mécanismes, de processus, de définitions...
[Attention, parfois, certaines questions ne nécessitent pas d’explications]
- Illustration(s) : donnez des exemples pertinents pour illustrer votre affirmation.

Au cours de votre réponse, définissez les termes économiques ou sociologiques de la consigne.

II – Deuxième partie (EC2) : Etude d’un document statistique (6 pts)

Exemples de sujets

Consigne descriptive explicite

Questions :
1. À l’aide des données du document, vous comparerez l’évolution de la part des catégories
socioprofessionnelles « Cadres et professions intellectuelles supérieures » et « Ouvriers » parmi les personnes
en emploi. (2 points)
2. À l’aide des données du document et de vos connaissances, vous expliquerez le phénomène de tertiarisation
de la population active française. (4 points)

Consigne explicative Consigne descriptive implicite

A – La première question de l’EC2 : une simple description (2 points)

Extraire du document des données pour répondre à une consigne descriptive (faire une comparaison,
caractériser une évolution, …)

B - La deuxième question de l’EC2 : une explication et à nouveau une description (4 points)

Mobiliser des connaissances de cours (définitions, mécanismes, exemples) pour expliquer le

phénomène illustré par les données statistiques du document.
III – Troisième partie (EC3) : raisonnement appuyé sur un dossier documentaire (10 pts)

Un exemple de sujet

Il faut « montrer », et non débattre

Une grille indicative d’évaluation pour l’EC3

Niveau d’exigence
Compétence Indicateur Barème
Non Plutôt non Plutôt oui Oui

Présentation : définition des termes du sujet

Introduire Problématique : simple reprise du sujet à l’interrogative 1 pts

Annonce du plan

Le sujet est compris

Plan pertinent, avec titres apparents pour les parties

Structurer le développement
2 pts
pour répondre au sujet Chaque paragraphe respecte la règle A-E-I

Absence de développements hors-sujets

Définition / Maîtrise des notions

Mobiliser les connaissances de
cours pour répondre à la Maîtrise des mécanismes ou théories 3 pts
question posée par le sujet
Illustrations ou exemples vus en cours

Mobiliser des informations des Citations et exploitation pertinente des informations du texte (avec source)
documents pour répondre à la 3 pts
Lecture et comparaison pertinente des données chiffrées (avec source)
question posée par le sujet.

Phrase de synthèse des idées principales de l’argumentation pour répondre

Conclure 1 pt
au sujet
 Connecteurs logiques
Relation entre cause et conséquence
Relation d’ordre, de classement, de rangement
Condition, hypothèse
Nuance, contradiction
Choix, une alternative, possibilité
Fin d’un raisonnement, conclusion
Ainsi, alors, c’est pourquoi, car, d’ailleurs, d’où, dès lors,
donc, en effet, par conséquent, puisque
Premièrement, tout d’abord, en premier lieu, ensuite, de
plus, en outre, ainsi que
Si, à condition que, en supposant que, dans la mesure où
Alors que, au contraire (a contrario), cependant, certes,
mais, néanmoins, en revanche, pourtant, quoique, bien
que, selon que, toutefois
Ou, soit… soit, d’une part…d’autre part, de même que,
selon que, par exemple, dans le cas où, dans la mesure où,
si, sous réserve de, ainsi que
Ainsi, donc, par conséquent, enfin, finalement (in fine), en
dernière analyse, pour conclure