Kit de survie

« Méthodologie de la dissertation»

I Analyser l’intitulé du sujet

Faire les 3 opérations suivantes : IV rédiger votre devoir (1h30 - 1h 45)
- Définir le ou les concepts contenus dans l’intitulé - Introduction comprendra
- Réécrire la question sous forme d’une affirmation 1§ une accroche et une présentation du sujet, de son intérêt
- Isoler les termes introductifs du sujet ainsi que la définition du ou des concepts de l’intitulé.
2§ la formulation d'une problématique
Termes introductifs Que dois-je faire de l’affirmation ? 3§ l’annonce d’un plan
Décrire les mécanismes, les liaisons - Le développement sera structuré autour d’un plan
Comment…. processus, enchainements, qui comprenant 2 parties, chaque partie comprendra plusieurs
Quel rôle… valident l'existence de la relation paragraphes chaque paragraphe sera articulé autour d’une idée
exposé dans le sujet centrale, d’éléments d’explication et d’éléments illustration.
Identifier les facteurs en jeu et - La conclusion : une réponse au sujet sous forme d'une
Quels sont… synthèse des idées directrices développées en 4 ou 5 lignes.
expliquer comment ils agissent
Dans quelle Discuter l’affirmation, et construire
mesure ? une réponse nuancée du style oui V Mise en forme tout terrain (ex : sujet de discussion)
Peut-on dire que ? mais ou bien non mais….
Aucun terme Dégager l’affirmation contenue Introduction
introductif dans le sujet et discutez-la ( idem 1er § : accroche, présentation du sujet, intérêt du sujet,
plus haut) définition des termes
2eme § : analyse du sujet, questions qu’il pose, et formulation
de la problématique qui en découle
II Problématiser le sujet 3eme § : annonce du plan
Construire une problématique, c’est mettre en saut de ligne(s)
évidence tout ce qui pose problème dans la question que l’on 1ere partie : affirmation de la thèse
vous pose. C’est donc dégager les questions (problèmes) Débute par une phrase introductive puis :
contenues dans LA question posée par le sujet. Il faut donc 3 ou 4 § (AEI)
« casser » l’intitulé, « déplier » le sujet en plusieurs sous- Une Affirmation centrale.
questions et organiser leur traitement dans un cadre logique : Des Explications (arguments, mécanismes, raisonnements).
le plan. Des Illustrations tirées des documents.
Vous devez aussi vous appuyer sur le sens que saut de ligne(s)
donnent les termes introductifs au sujet, en vous demandant si Transition : elle comprend une phrase conclusive de la
l’intitulé vous invite à : première partie et une phrase introductive à la seconde
- à discuter de l’affirmation (Dans quelle mesure...) saut de ligne(s)
- à analyser l’affirmation (Comment, quel rôle…) 2ème partie : limites, réfutation partielle de la thèse
3 ou 4 § (AEI)
Comment présenter sa problématique dans saut de ligne(s)
l’introduction ? En mettant en valeur les articulations logiques Conclusion (4 lignes)
: « Répondre à cette question nécessite de démontrer que… de 1er § récapitule la démarche adoptée et apporte une réponse
s’interroger sur… » « Démontrer que….. implique de nuancée. J’envisage un prolongement, une ouverture du sujet
rechercher si… ». On peut aussi utiliser la forme interrogative,
mais évitez la multiplication de trop de questions. On peut aussi concevoir une mise en forme plus
« sophistiquée » en faisant 2 parties, 2 sous parties dans
chacune des parties et 2 paragraphes dans chacune des sous-
III Mobiliser ses connaissances et les données parties. Cela veut dire 8 paragraphes à rédiger donc c’est très
documentaires (trop ?) exigeant.
1) vos connaissances
Le sujet porte sur un contenu figurant dans les objectifs
d’apprentissage du programme (parties grisées), donc il faut Pour information
s’appuyer sur son cours et vos connaissances personnelles
- faits (actualité, historiques…) Exemple grille d’évaluation
points
- notions (vocabulaire spécifique des sciences sociales)
- mécanismes, enchainements logiques. Introduction et qualité de la
/2
- auteurs et théories problématique adoptée
2) le dossier documentaire (les cailloux du petit poucet...) Connaissances mobilisées,
/8
- lien de chaque document avec le sujet qualité de l’argumentation
- sélectionner les informations pertinentes Vocabulaire conceptuel,
/2
- les manipuler et/ou les relier entre elles définition des concepts
- les intégrer à votre plan (illustrations, preuves…) Exploitation documentaire /6
(savoirs faire, lecture, «calculs»)
Mise en forme, expression,
/2
orthographe, syntaxe.
TOTAL /20

1ère partie de l’épreuve
Ce qui est attendu
Mobiliser vos connaissances pour répondre à une question
Comment s’y prendre ? Durée : + ou – 30’
1) Repérer le type de question
Il y a 3 grands types de question :
- les questions « mécanisme » : partir de la définition de la
notion centrale, explicitez le mécanisme avec les notions qui
lui sont associées, et illustrez avec des exemple(s).
- les questions de « comparaison » de notions ou de thèses :
montrer les différences point par point et non pas définir
chaque notion ou chaque thèse l’une après l’autre. Illustrer les
différences observées à l’aide d’exemples.
- les questions « exemple », définir le ou les concepts et
trouver 1 ou 2 pour illustrer l’affirmation du sujet.
2) Repérer les concepts dans le libellé
En retrouver la définition et la faire figurer dans votre réponse
3) Organiser sa réponse
- Sur un brouillon rassembler vos connaissances (les 5W)
- Penser à définir les concepts contenus dans la question posée
- Rechercher des exemples, des illustrations
« L’idéal type » d’une réponse peut contenir 3 choses :
Définition(s) - Argumentation - Illustration(s)
2 ème
partie de l’épreuve
Ce qui est attendu ?
Comprendre et sélectionner des informations que contient le
document pour répondre aux questions posées.
Comment s’y prendre ? Durée : + ou – 1h
- 1ère étape au brouillon
• Relever les informations relatives au document (source, titre,
unité(s) e mesure, indicateurs utilisés, dates, etc.)
• Définir les indicateurs utilisés
• S’obliger à lire quelques données en faisant attention aux
unités de mesure utilisées
-2 ème
étape au brouillon : répondre aux questions posées
La première question vise à mesurer votre
compréhension des données figurant dans le document et/ou la
signification des indicateurs utilisés. C’est une question qui
appelle une réponse brève et qui prend appui sur votre travail
précédent.
La réponse à la seconde question doit se faire à partir
de vos connaissances de cours ET intégrer des données
documentaires.
La question centrale à se poser c’est :
Qu’est-ce que je dois démontrer ?
On peut envisager de faire des calculs simples et approximatifs,
si c’est possible, pour donner plus de poids au raisonnement
- 3ème étape : rédigez vos réponses
Répondre aux questions posées en intégrant les données
statistiques. Il n’y a pas de limite à la taille de vos réponses
mais attention à rester en dessous de 2 pages (maxi) au total car
il y a un risque en « consommation de temps ».
3ème partie de l’épreuve
Ce qui est attendu
Kit de survie à l’épreuve composée
3 choses à faire
- Développer un raisonnement c'est-à-dire rédiger un devoir
structuré à partir d’une introduction, un développement
comprenant plusieurs paragraphes et une conclusion.
- Une intégration de l’exploitation documentaire dans le devoir
- Une mobilisation des connaissances, des principales idées
vues en cours sur le sujet et les définitions des notions.
Comment s’y prendre ? Durée : + ou - 2h15
- 1ère étape au brouillon :
Faire le lien entre le sujet et les objectifs d’apprentissage du
programme. (cf. parties grisées des fiches de travail)
Analyser le sujet :
Repérer les termes introductifs de la question :
Termes introductifs Que dois-je faire ?
Comment…. Mécanismes, processus, enchaînements
Vous montrerez que… Justifiez l’affirmation du sujet,
arguments en faveur de la thèse
- 2ème étape au brouillon : mobiliser ses connaissances
Définir les concepts inclus dans le libellé du sujet
Rassembler vos connaissances de cours
Bâtir une argumentation autour de 3 à 5 §
Pour organiser chaque paragraphe pensez au système ADI
Affirmation : (idée, proposition, thèse…)
Démonstration : (arguments, explications, justifications…)
Illustrations : (exemples, statistiques, faits d’actualité…)
- 3ème étape au brouillon : exploiter les données documentaires
Quelles données documentaires exploiter pour répondre à la
question que l’on me pose ?
2 temps pour exploiter les données documentaires
- repérer et sélectionner les informations utiles (surlignage)
- les intégrer à l’aide d’extraits courts et entre « … »
Pour les intégrer deux techniques possibles :
Partir d’un extrait « obscur, implicite » les explications que
vous apportez permettent de traiter une partie du sujet.
Finir par un extrait pour illustrer une explication que vous avez
développée au préalable.
Tableau récapitulatif
Connaissances Exploitation
de cours documentaire
§1 : idée centrale
§2 : idée centrale
§3 : idée centrale etc….
-4ème étape : rédigez votre devoir (prévoir 1 heure minimum)
Introduction
Exposer le sujet ( en montrer l’intérêt…)
Définir les concepts de l’intitulé du sujet
Présenter le fil conducteur de votre raisonnement
Développement
Chaque paragraphe obéit à la règle AEI : Affirmation,
Explication(s), Illustration(s)
Conclusion
En quelques lignes répondre à la question posée même si cette
réponse peut être nuancée.